第2章 第1节 空气的组成-【课时提优计划作业本】2024-2025学年新教材九年级化学上册（沪教版2024）

第2章 空气与水资源 第1节 空气的组成 课前预习 1.检查装置气密性的方法：用手握住试管时，导管口 :松开手后过一段 时间，导管中 ,则说明装置的气密性良好。 2.红磷在装有空气的密闭集气瓶中燃烧消耗了 ,生成了 ,使得集气 瓶中的 在 的作用下，烧杯中的水被压人集气瓶中，约占集气瓶容积 的 ,说明 实验中发生反应的文字表达 式为 3.混合物是由 混合而成的。纯净物只由 组成。 4.空气中各组分气体的体积分数大约是 5.氮气是 色 气味的气体，化学性质 。 氮气可用作灯泡 焊接金属时的 ,食物的 ,制 的原料。液氮还可用作 用于医疗手术。 6.稀有气体在通常条件下不与其他物质发生化学反应，但是有着重要的应用。 可填 充气球， 可用作霓虹灯的填充气， 可用作电弧焊接的保护气。 课堂演练 1.空气中下列各成分所占的体积由小到大的顺序是 ①氧气②氨气③二氧化碳④稀有气体 A.③④①② B.④③①② C.②①④③ D.①③②④ 2.下列关于氮气性质的叙述错误的是 A.常温下是无色、无气味的气体 B.难溶于水 C.常温下很难与其他物质发生反应 D.化学性质比较活泼 3.某班同学用如图装置测定空气中氧气的体积分数。先用止水夹夹住乳 胶管，然后点燃红磷，伸入集气瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却 后，打开止水夹，观察集气瓶内水面变化情况。实验完毕，甲同学的集 气瓶内进入水的体积明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的集气瓶内 进入水的体积明显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是 ①甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完 ②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进人瓶内 课时提优计划作业本化学九年级上》》》 ③乙同学可能没夹紧止水夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出 ④乙同学可能插人燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出 A.①③ B.②④ C.①②③ D.①②③④ 4.下列物质中属于混合物的是 (填序号)。 ①氧气②二氧化碳③洁净的空气④汽水饮料⑤蒸馆水⑥海水⑦水银⑧冰水 混合物⑨红磷⑩五氧化二磷 5.(1)研究性学习小组的同学为测定空气中氧气的体积分数，设计了如 图所示实验装置。请根据图示实验回答下列问题。 ①闭合电源开关，可以观察到 (填实验现象)。 足量白碳 电即空 ②待装置冷却到室温，可以观察到U形管内左侧液面 ③通过这个实验得出的结论是 ①此实验还可推知反应后剩余气体的性质是 (2)如图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛 有沸水的烧杯上方，进行实验。请完成实验报告。(40℃以上白磷就开始燃烧) 实验目的 实验现象 实验结论 02468101214 白磷燃烧，活塞先向 移 测定空气中氧 空气中的氧气约占空 后向 移，最后停在刻度 气的体积分数 气总体积的 约为 (填整数)的位置上 沸水 课后提优 6.下列物质属于纯净物的是 A.果汁 B.医用酒精 C.水泥砂浆 D.冰水混合物 7.下列关于氨气的用途错误的是 A.用于填充探空气球 B.用作灯泡填充气 C.用于生产氯肥 D.用作粮食、瓜果的保护气 8.研究表明火星大气的主要成分是二氧化碳，约占96%，其次是氩气和氮气，各占1.9%，而对 生命至关重要的氧气则微乎其微。与空气的成分相比，下列说法正确的是 A.火星大气中氨气的体积分数小于空气中氨气的体积分数 B.火星大气中二氧化碳的体积分数小于空气中二氧化碳的体积分数 C.火星大气中氧气的体积分数大于空气中氧气的体积分数 D.火星中没有稀有气体，空气中有稀有气体 9.空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法中，正确的是 A.洁净的空气是纯净物 B.氧气是空气中含量最多的气体 C.稀有气体的含量较少，没有利用价值 D.氨气的化学性质不活泼，常用作保护气 18 第2章空气与水资源 10.学习化学离不开实验和科学探究，请根据实验内容回答下列问题。 红磷 止水火江射器 y巴 40ml. 活些在20mL刻度处 红 的试管 图1 图2 【实验活动一】甲、乙两位同学用图1所示的装置定量测定空气中氧气的体积分数。已知集 气瓶中空气的体积为250mL(已扣除瓶塞和瓶中水所占体积)。 查阅资料：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体。 实验过程：①检查装置的气密性：②用止水夹夹住橡胶管后，将燃烧匙中的红磷在酒精灯上 点燃，并伸入集气瓶中，将导管伸人装有100mL水的量筒中：③一段时间后，打开止水夹， 等到水不再进人集气瓶时，从量筒中取出导管，记录量简中剩余水的体积：④甲同学记录量 筒中水的体积为55mL,乙同学记录量筒中水的体积为44mL。 (1)红磷燃烧的文字表达式为 (2)甲同学测得空气中氧气的体积分数为 ,乙同学测得的氧气的体积分数 (选填“偏大”或“偏小”)。 (3)导致乙同学实验结果的原因可能是 (填序号)。 A红磷的量不足 B.实验过程中止水夹没有夹紧 C.装置未完全冷却就打开止水夹 D.点燃红磷后，燃烧匙伸入集气瓶中太慢 (4)在老师的指导下，甲、乙两位同学又重复几次该实验，测出了比较准确的数据。甲同学 提出在不改变其他条件的情况下，能否用木炭代替红磷做这个实验呢？乙同学认为不 行，原因是 乙同学预先在集气瓶内加人 后，用木炭做实验也收到了较好的效果。 【实验活动二】某化学兴趣小组对教材中“空气中氧气体积分数的测定”实验进行了大胆改 进，设计了图2所示实验方案，收到了良好的效果。 (5)实验前，打开止水夹，将注射器的活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松 手，若 ,则说明装置气密性良好。 (6)活塞位置如图2所示，若实验前先夹紧止水夹，用酒精灯加热红磷，燃烧结束后待试管 冷却至室温，再打开止水夹，观察到活塞前沿停留在 mL刻度处：若实验前打开 止水夹，用酒精灯加热红磷，燃烧结束后待试管冷却至室温，观察到活塞前沿停留在 mL刻度处。 (7)该装置与教材上的实验装置相比，优点是 (写出一点即可)。 91化碳有气泡生成，固体减少，溶液变成蓝色13.① 生大量白烟磷十氧气点想五氧化二磷 (2)发出 ②④③⑤ 耀眼的白光，放出热量，生成白色固体镁十氧气 第1章复习课 点燃氧化镁(3)发出红光发出白光变浑浊 题组提优训练 考点1：物理变化和化学变化 碳十氧气点蜡二氧化碳(4)发出黄光 发出白光 1.A2.C3.C 水雾变浑浊石蜡+十氧气底警水十二氧化碳 考点2：物理性质和化学性质 (5)不能火星四射 黑色固体铁十氧气点悠四 1.C 2.B 3.AB CD E 氧化三铁(6)淡蓝明亮的蓝紫有刺激性气味 考点3：化学实验基本操作 1.D2.A3.(1)F(2)E(3)D(4)C(5)A 硫十氧气点槛二氧化硫 (6)B4.(1)①C②B③D④A(2)①胶头滴 课堂演练 管②水槽③酒精灯④试管 1.B2.A3.B4.C5.D 直击中考前沿 课后提优 1.A2.B3.D4.D5.A6.D7.A8.D 6.D7.D8.D9.C10.D11.C12.(1)发 9.A10.A11.B 出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气 第2章空气与水资源 味的气体硫十氧气点兽二氧化硫吸收生成物二 第1节空气的组成 氧化硫，防止污染空气(2)碳十氧气点“二氧化碳 课前预习 是否生成了二氧化碳(3)铁+氧气点悠四氧化三 1.有气泡冒出会形成一段水柱2.氧气五氧 铁螺旋增大铁丝与氧气的接触面积(4)①防止 化二磷固体压强诚小大气压五分之一 反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂 空气中的氧气约占空气总体积的五分之一磷十 ②引燃铝丝③铝丝表面有氧化物（或氧气不纯） 氧气点槛五氧化二磷3.两种或两种以上物质 第2课时氧气的用途 种物质4.氮气78%氧气21%稀有气体 课前预习 0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03% 1.活泼氧化反应(1)发光、放热的剧烈的氧化 5.无无稳定填充气保护气保护气氮 反应(2)缓慢氧化动植物的呼吸作用金属器 肥深度冷冻剂6.氢气氖气氩气 皿的锈蚀食物的腐烂有机肥的腐熟2，由两 课堂演练 种或两种以上物质生成一种新物质的化学反应 1.A2.D3.D4.③④⑥5.(1)①白磷燃烧， 3.性质支持物质燃烧供给生物体呼吸 产生大量白烟②上升到1刻度处③空气中的氧 课堂演练 气约占空气总体积的1/5④难溶于水、不能燃烧、 1.C2.A3.B4.C5.(1)①②③(2)② 不支持燃烧(2)右左815 (3)⑤(4)①④⑤(5)③(6)②③ 课后提优 课后提优 6.D7.A8.A9.D10.(1)磷+氧气点誉五 6.D7.A8.D9.B10.D11.C12.(1)气 氧化二磷(2)18%偏大(3)BD(4)木炭燃烧 态(2)沸点有(3)木炭在燃烧时生成了可燃性 生成二氧化碳气体，集气瓶中压强基本不变氢氧 的气体13.1)磷+氧气点整五氧化二磷(2)易 化钠溶液(5)活塞前沿回到20mL.刻度处 燃(3)铁丝在空气中不能燃烧木炭在空气中燃烧 (6)128(7)环保（或误差小等，答案合理即可） 生成二氧化碳气体，导致集气瓶内压强变化不大氢 第2节性质活泼的氧气 氧化钠溶液能吸收二氧化碳气体(4)BCD 第1课时氧气的性质 第3节氧气的制备 课前预习 第1课时利用化学反应制备氧气 1.无无大于不易谈蓝2.水中的生物能 课前预习 依靠溶解在水中的氧气生存3.(1)发光、放热，产1.分离液态空气2.带火星的木条复燃3.增大 2