第12课 大一统王朝的巩固-【课时提优计划作业本】2024-2025学年新教材七年级历史上册（统编版2024）

４１　 第１２课　大一统王朝的巩固 一、单项选择题 １．汉武帝的叔叔梁王出行时,千乘万骑,和天子一样威风.他还自造弓箭数十万,府库“珠玉宝器, 多于京师”.出现这种现象的直接原因是 (　　) A．汉高祖实行分封制 B．汉文帝“以德化民” C．汉景帝削藩 D．七国之乱 ２．(跨学科)针对下图中汉武帝的困惑,主父偃提出的对策是 (　　) A．推行休养生息政策 B．实施“推恩”的措施 C．采用军事解决方式 D．采取盐铁和酒专卖措施 ３．汉武帝建立刺史制度,把全国划分为１３个州部,每州部派刺史一人.汉武帝此举是为了 (　　) A．分化王国力量 B．提升儒学地位 C．监察地方势力 D．拓展统治范围 ４．汉武帝采取这项措施,充实了财政,支援了经略四方,为巩固祖国边疆奠定了经济基础.材料中 的“这项措施”指的是 (　　) A．实施“推恩令” B．兴办太学 C．盐铁和酒官营、专卖 D．北击匈奴 ５．梁漱溟在«中国文化的命运»中谈道:“中国以偌大民族,偌大地域,各方风土人情之异,语音之多 隔,交通之不便,所以树立其文化之统一者,自必有为此一民族社会所共信共喻共涵育生息之一 精神中心在.”为此,汉武帝采取的措施是 (　　) A．尊崇儒术 B．实施“推恩令” C．铸造五铢钱 D．北击匈奴 ６．“始皇的焚书,武帝的尊儒,动机和说法都一样:天下大乱,皆因思想自由,言论不一􀆺􀆺”材料中 的“动机”指的是 (　　) A．树立皇帝绝对权威 B．弘扬传统思想文化 C．消灭各种异端学说 D．统一思想,巩固统治 ７．他英勇善战,前后六次出击匈奴,取得辉煌战绩.第一次出征河西时,他率轻骑深入大漠,转战六 日,消灭匈奴兵数千人.由于战功赫赫,在他２４岁英年早逝后,汉武帝下令将他的坟墓修成祁连 山山形,以示纪念.“他”指的是 (　　) A．蒙恬 B．王翦 C．霍去病 D．卫青 ４２　 二、填空题 ８．汉武帝时期,朝廷注重发展农业生产,重视兴修水利.新修建的六辅渠、　　　　等水利工程,灌 溉田地数万顷,提高了粮食的产量.新型播种工具　　　　的发明,大大加快了播种速度. ９．汉武帝接受　　　　的建议,把儒家学说立为正统思想.从此,儒学成为国家的统治思想,居于 　　　　地位,为历代王朝所推崇,影响深远. 三、材料解析与探究题 １０．中国是一个统一的多民族国家,民族团结和祖国统一是中华民族复兴的基石.阅读下列材料, 回答问题. 材料一　自秦朝起,中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国􀆺􀆺他创建的许多制度,是符 合当时社会的需要的.后来延续二千年之久的封建体制,基本上是秦制的逐步演变.秦是一个 值得重视的朝代. ———范文澜«中国通史» (１)材料一中“延续二千年之久的封建体制”指的是什么体制? 材料二　偃说上曰:“古者诸侯不过百里􀆺􀆺今诸侯或连城数十,地方千里,缓则骄奢易为淫乱, 急则阻其强而合从以逆京师.􀆺􀆺原陛下令诸侯得推恩分子弟,以地侯之.􀆺􀆺”于是上从 其计. ———«史记􀅰平津侯主父列传» (２)据材料二,指出汉武帝时在政治上面临的问题及解决措施. 材料三　“大一统”思想由来已久,源远流长􀆺􀆺汉代的“大一统”思想包含两方面的意义,其一 是统一思想,建立国家意识形态,通过文化的一统实现政治的一统;其二是维护中华民族领土的 统一,通过地域的一统实现民族的一统.􀆺􀆺都是形成共同民族认同的重要前提. ———刘文剑«“大一统”思想发微»(摘编) (３)据材料三,概括汉代的“大一统”思想包含的内容.结合所学知识,指出汉武帝时期实现“文 化的一统”的做法. 课时提优计划作业本􀅰历史􀅰七年级上册 􀅰４５　􀅰 １０．(１)实行“与民休息”政策,重视农业生产;减免 田租,减轻赋税和徭役.　(２)关注民生,发展经济; 爱惜百姓,缓和社会矛盾. 第１２课　大一统王朝的巩固 １．A　２．B　３．C　４．C　５．A　６．D　７．C ８．白渠　耧车　９．董仲舒　主导 １０．(１)专制主义中央集权制度.　(２)汉武帝即位 初期,一些诸侯封地广大,连城数十,势力强大.汉 武帝采纳主父偃的“推恩”建议(或实施“推恩令”). (３)统一思想,建立国家意识形态;维护中华民族领 土的统一.尊崇儒术;兴办太学等. 第１３课　东汉的兴衰 １．B　２．A　３．C　４．D　５．D　６．C ７．二牛一人一犁　王景　８．宦官　割据 ９．(１)西汉.东汉.　(２)统治者希望刘家江山一 次又一次的兴起,希望东汉不是刘氏江山的最后一 次兴起.　(３)他多次下令释放奴婢,禁止残害奴 婢;将荒地和山林给予农民耕种,并减轻田租;还减 轻刑罚,赦免囚犯;合并郡县,裁减官员,加强对官吏 的监督,惩处贪官污吏;又允许北方各族内迁,缓和 民族矛盾.(任答２点即可)　(４)光武帝长于民间, 非常了解民情,目睹了耕作的艰难和百姓的疾患. (５)外戚、宦官交替专权;农民起义不断;军阀割据严 重.沉重打击了东汉的统治,使其名存实亡. 第１４课　丝绸之路的开通与经营西域 １．D　２．C　３．A　４．A　５．C　６．B　７．C ８．西域都护府　甘英　９．丝绸之路　海上丝绸之路 １０．(１)A．长安;B．大秦(或欧洲).张骞. (２)双向交流.　(３)历史悠久;涉及地区广;推动了 东西方经济文化交流等. 第１５课　秦汉时期的科技与文化 １．C　２．A　３．B　４．B　５．B　６．C　７．B ８．张角　张陵　９．公元前６　东汉明帝 １０．(１)质量高;用料广泛;易于推广.　(２)方便信息 的记录;有利于文化的传承和传播;推动世界文化的 发展;等等.(任答２点即可)　(３)老子.　(４)从传 说中的黄帝到汉武帝时期的史事.纪传体通史. 第三单元学情调研试卷(一) １．A　２．B　３．B　４．D　５．C　６．D　７．B　 ８．A　９．D　１０．A　１１．A　１２．B　１３．D　１４．C １５．A　１６．C　１７．B　１８．C　１９．A　２０．D ２１．C　２２．C　２３．C　２４．D ２５．陈胜、吴广　张角　２６．圆形方孔半两钱　五铢 钱　２７．张骞　甘英 ２８．(１)皇帝制度;三公九卿制;郡县制.开创了此 后两千多年历代王朝统治的基本模式.　(２)避免 出现诸侯割据的局面;加强中央集权;维护国家安定 统一.　(３)统一车轨和道路的宽度(或车同轨);修 筑贯通全国的道路.　(４)有利于促进民族交融;有 利于巩固国家统一. ２９．(１)①郡县制　②盐铁和酒　(２)秦朝:打击儒家 思想,使儒学发展进入低潮;西汉:把儒家学说立为正 统思想,使儒学成为国家的统治思想,居于主导地位. 开启了历代王朝思想专制的先例,虽有利于国家统 一,但不利于学术思想的自由发展.　(３)秦:秦为统 一六国长期征战,经济消耗很大,而匈奴正在崛起 中,实力大大增强;西汉:从汉高祖到汉文帝、汉景帝 时期实行的休养生息政策,为汉武帝反击匈奴奠定 了强大的物质基础.　(４)秦始皇和汉武帝都是我 国封建时代重要的君主,都创新了一系列的制度来 巩固统一的多民族的中央集权国家,这些制度对封 建社会的历史进程起到了推动作用,“秦皇、汉武”是 中国历史上大一统的象征,所以人们总是把“秦皇、 汉武”并称. ３０．(１)修道路、设驿站、筑长城,保护商旅安全,为 他们提供食宿.丝绸之路是古代东西方往来的大动 脉,对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流, 起到了很大的促进作用.　(２)西域都护府的设置, 标志着西域正式归属中央政权.　(３)蔡伦.张骞 通西域后,两汉之际,佛教传入中国.　(４)团结互 信、平等互利、包容互鉴、合作共赢. 第三单元学情调研试卷(二) １．B　２．C　３．B　４．A　５．C　６．A　７．C　 ８．C　９．A　１０．B　１１．B　１２．B　１３．D　１４．B １５．B　１６．D　１７．C　１８．C　１９．B　２０．B ２１．D　２２．B　２３．D　２４．A ２５．临洮　辽东　２６．商朝　小篆　２７．陈胜、吴广 起义　黄巾起义 ２８．(１)“文景之治”“光武中兴”.　(２)实施“推恩 令”,使诸侯王的封地和势力越来越小;实行盐铁和 酒的官营、专卖,统一铸造五铢钱等.(任答１例即 可)合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪 官污吏;允许北方民族内迁,缓和民族矛盾等.(任 答１例即可)　(３)继位的皇帝大多年幼,无法主政, 出现了外戚与宦官交替专权的局面,导致政治腐朽 不堪.　(４)沉重打击了东汉的统治,使其名存实 亡.外戚和宦官交替专权,加剧了社会的黑暗动荡, 导致了东汉末年黄巾起义的爆发. ２９．(１)秦始皇接受了李斯的建议,实行了郡县制. 分封制容易导致诸侯权力过大,威胁中央统治;而郡 县的长官都由中央直接任命,听命于中央,有利于加 强中央对地方的控制.　(２)实施“推恩令”.建立刺 史制度.　(３)尊崇儒术.董仲舒的思想顺应了西汉 从思想上巩固大一统局面和中央集权制度的需要,不 仅为西汉进入鼎盛时期提供了思想基础,而且经过他 改造后的儒家思想逐渐成为国家的统治思想.　 (４)水利工程都江堰、灵渠;雕塑艺术秦始皇陵兵马 俑;青铜文明司母戊鼎;甲骨文等.(任答１例即可) ３０．(１)张骞出使西域.　 (２)撰 写 «史 记».　 (３)张仲景.张仲景是中医临床理论体系的开创者, 他所作的«伤寒杂病论»发展了中医学的理论和治疗 方法,总结了多种疾病的症候,提出在诊断上要辨证 分析病情,然后对症治疗,他还发展了“治未病”的思 想,提倡预防疾病.　(４)东汉.“米贼”张陵和张角 都是道教代表人物,创立了道教的不同派别. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋