6.1地形图的认识（教案）-《建筑工程测量》同步教学（高教版）

模块六 地形图应用 项目一 地形图的认识 一、项目描述 1.项目内容： （1）地形图的表示方法； （2）地形图比例尺。 （3）地物符号和地貌符号、等高线。 2.项目情境（教学地点）在“教、学、做为一体”的工程测量教学场所内开展。 二、教学目标与要求： 1.知识能力目标 （1）理解地形图的表示方法； （2）掌握地形图比例尺； （3）掌握地物符号和地貌符号、等高线。。 2.专业技能目标 （1）能够描述地形图比例尺； （2）能够描述地物符号和地貌符号、等高线。 3.素质能力目标 （1）具有主动学习技能精神、能自主完成工作任务； （2）具有分析能力，善于总结经验良好习惯； （3）具有合作精神和管理协调能力，善于沟通，豁达、诚信、团结、乐于助人；具有良好的心理素质； （4）具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范，有责任心。 三、教学时量：二课时 四、教学内容 （一）地形图概述 1．地物和地貌 地面上有明显轮廓的，天然形成或人工建造的各种固定物体，如江河、湖泊、道路、桥梁、房屋和农田等称为地物。地球表面的高低起伏的自然形态，如高山、丘陵、平原、洼地等称为地貌。地物和地貌总称为地形。 2．地形图 通过实地测量，将地面上各种地物和地貌沿垂直方向投影到水平面上，并按一定的比例尺，用《地形图图式》统一规定的符号和注记，将其缩绘在图纸上，这种表示地物的平面位置和地貌起伏情况的图，称为地形图。在图上主要表示地物平面位置的地形图，称为平面图。 （二）地形图比例尺 1．比例尺的表示方法 地形图上任一线段的长度与它所代表的实地水平距离之比，称为地形图比例尺。比例尺的表示方法分为数字比例尺和图示比例尺两种。 （1）数字比例尺 数字比例尺是用分子为1，分母为整数的分数表示。设图上一线段长度为d，相应实地的水平距离为D，则该地形图的比例尺为： （6-1） 式中，M为比例尺分母。数字比例尺通常写成1∶M形式，如1∶5000。 比例尺的大小是以比例尺的比值来衡量的。比例尺分母M越小，比例尺越大。比例尺越大，表示地物地貌越详尽。数字比例尺通常标注在地形图下方。 （2）图示比例尺 直线比例尺是最常见的图示比例尺，是由两条平行线构成，以2cm为基本单位分成几段，最左端一段被分成10等分，标注在图纸的下方，便于用分规直接在图上量取直线段的水平距离，以抵消图纸伸缩引起的误差。 2．比例尺精度 通常人眼能分辨的图上最小距离为0.1mm。因此，地形图上0.1mm的长度所代表的实地水平距离，称为比例尺精度。几种常用地形图的比例尺精度见书表。 3．地形图按比例尺分类 （1）小比例尺地形图 1∶20万、1∶50万、1∶100万比例尺的地形图为小比例尺地形图； （2）中比例尺地形图 1∶2.5万、1∶5万、1∶10万比例尺的地形图称为中比例尺地形图； （3）大比例尺地形图 1∶500、1∶1 000、1∶2 000、1∶5 000、1∶10 000比例尺的地形图为大比例尺地形图。工程建筑类各专业常使用大比例尺地形图。 （三）地形图的图名、图号、图廓及接合图表 1．地形图的图名 图名即本图幅的名称，通常以图幅内最著名的地名、厂矿企业或村庄的名称作为图名。图名一般标注在地形图北图廓外上方中央。 2．图号 为了区别各幅地形图所在的位置，每幅地形图上都编有图号。图号就是该图幅相应分幅方法的编号，标注在北图廓上方的中央、图名的下方。编号方法如下： （1）坐标编号法 图号一般采用该图幅西南角坐标的公里数为编号，x坐标在前，y坐标在后，中间有短线连接。 （2）数字顺序编号法 如果测区范围比较小，图幅数量少，可采用数字顺序编号法。 3．接合图表 为了说明本幅图与相邻图幅之间的关系，便于索取相邻图幅，在图幅左上角列出相邻图幅图名，斜线部分表示本图位置。 （四）地物符号 地形图上表示地物类别、形状、大小及位置的符号称为地物符号。根据地物形状大小和表示方法的不同（见书表6-2），地物符号可分为以下四种类型： 1．比例符号 地物的形状和大小均按测图比例尺缩小，并用规定的符号绘在图纸上，这种地物符号称为比例符号。一般是用实线或点线表示其外围轮廓，如房屋、湖泊、农田、森林等。 2．非比例符号 一些具有特殊意义且轮廓较小的地物，不能按比例缩绘到图上，而采用统一规定符号表示，这种符号称为非比例符号。非比例符号只能表示物体的中心位置和类别，不能表示其形状和大小，如水准点、三角点、烟囱、消火栓、路标等。 3．半比例符号 一些呈线状延伸的地物，其长度可按比例尺缩绘，而宽度不能按比例绘出，需用一定的符号表示的称为半比例符号。这种符号的中心线，一般表示其实地地物的中心位置，如管线、公路、铁路、围墙、通讯线路等。 4．地物注记 对地物加以说明的文字、数字或特有符号，称为地物注记。如城镇、工厂、河流、道路的名称；桥梁的尺寸及载重量；江河的流向、流速及深度；道路的去向及森林、果树的类别等，都以文字或特定符号加以说明。 （五）地貌符号 大比例尺地形图中常用等高线表示地貌。用等高线表示地貌不仅能表示出地面的高低起伏状态，且可根据它求得地面的坡度和高程等。 1．等高线的概念 地面上高程相同的相邻各点连成的闭合曲线，称为等高线。 2．等高距和等高线平距 相邻等高线之间的高差称为等高距，也称为等高线间隔，用h表示。相邻等高线之间的水平距离称为等高线平距，用d表示。h与d的比值就是地面坡度i为（M—比例尺分母 ）： （6-2） 由于在同一幅地形图上等高距h是相同的，所以，地面坡度i与等高线平距d成反比。地面坡度较缓，其等高线平距较大，等高线显得稀疏；地面坡度较陡，其等高线平距较小，等高线十分密集。因此，可根据等高线的疏密判断地面坡度的缓与陡。即在同一幅地形图上，等高线平距d越大，坡度i越小；等高线平距d越小，坡度i越大，如果等高线平距相等，则坡度均匀。 3．等高线的分类 （1）首曲线 在同一幅地形图上，按规定的基本等高距描绘的等高线称为首曲线，也称基本等高线。首曲线用0.15 mm的细实线描绘。如图6-2中高程为38m、42m的等高线。 （2）计曲线 为了计算和用图方便，每隔四条基本等高线加粗和等高线称为计曲线，也称加粗等高线。计曲线上应注记高程。如图6-2中高程为40m的等高线。 （3）间曲线 为了表示首曲线不能反映的局部地貌，按二分之一基本等高距描绘的等高线称为间曲线，也称半距等高线。间曲线用0.15 mm的细长虚线表示。 （4）助曲线 用间曲线还不能表示出的局部地貌，可按四分之一基本等高距描绘的等高线称为助曲线。 4．几种典型地貌的等高线 地面的形状虽然复杂多样，但都可看成是由山头、洼地（盆地）、山脊、山谷、鞍部或陡崖和峭壁组成的。如果掌握了这些基本地貌的等高线特点，就能比较容易地根据地形图上的等高线，分析和判断地面的起伏状态，以利于读图、用图和测绘地形图。 （1）山头和洼地的等高线 山头和洼地（又称盆地）的等高线都是一组闭合曲线。如图PPT6-3（a）所示，山头内圈等高线高程大于外圈等高线的高程；洼地则相反，如图PPT6-3（b）所示。这种区别也可用示坡线表示。示坡线是垂直于等高线并指示坡度降落方向的短线。示坡线往外标注是山头，往内标注的则是洼地。 （2）山脊与山谷的等高线 山顶向山脚方向延伸的凸起部分称为山脊，山脊上最高点的连线称为山脊线或分水线。山脊的等高线是一组凸向低处的曲线，见图PPT。 在两山脊间沿着一个方向延伸的低凹部分称为山谷，山谷中最低点的连线称为山谷线或集水线。山谷的等高线是一组凸向高处的曲线，如图PPT所示。 山脊线、山谷线与等高线正交。 （3）鞍部的等高线 相邻两山头之间呈马鞍形的低凹部分称为鞍部，鞍部是两个山脊和两个山谷会合的地方。鞍部的等高线由两组相对的山脊和山谷的等高线组成，即在一圈大的闭合曲线内，套有两组小的闭合曲线。见图PPT。 （4）陡崖和悬崖的表示方法 坡度在70°以上或为90°的陡峭崖壁称为陡崖。陡崖处的等高线非常密集，甚至会重叠，因此，在陡崖处不再绘制等高线，改用陡崖符号表示，如图PPT所示。 上部向外突出，中间凹进的陡崖称为悬崖，上部的等高线投影到水平面时与下部的等高线相交，下部凹进的等高线用虚线表示。 5．等高线的特性 （1）等高性 同一条等高线上各点的高程相同。 （2）闭合性 等高线必定是闭合曲线。如不在本图幅内闭合，则必在相邻的图幅内闭合。所以，在描绘等高线时，凡在本图幅内不闭合的等高线，应绘到内图廓，不能在图幅内中断。 （3）非交性 除在悬崖、陡崖处外，不同高程的等高线不能相交。 （4）正交性 山脊、山谷的等高线与山脊线、山谷线正交。 （5）密陡稀缓性 等高线平距d与地面坡度为i成反比。 【项目实训】 见《建筑工程测量放线实训指导》：实训十六 地形图的识读 五、教学评价 评价方法 采用多元评价法，教师点评、学生自评、互评相结合。从观察学生参与、聆听沟通表达自己看法、投入程度、完成任务情况等方面 评价内容 评价依据 权重 知识 a. 理解地形图的表示方法； b. 掌握地形图比例尺； c. 掌握地物符号和地貌符号、等高线。 40% 技能 a. 能够描述地形图比例尺； b. 能够描述地物符号和地貌符号、等高线。 40% 学习态度 a. 是否出勤、预习； b. 是否遵守安全纪律，认真倾听教师讲述、观察教师演示； c. 是否按时完成学习任务。 20% 六、布置作业 P98 1、2、3 学科网（北京）股份有限公司 $$