7.5.3　组织正文结构(同步练习）《软文写作》（人民邮电出版社）

7.5.3　组织正文结构 一、单项选择题（每题3分，共30分） 1. 软文正文结构中，最常见的开头方式是（ ） A. 直接提出产品 B. 讲述一个故事 C. 引用名人名言 D. 先提出问题 答案：B。故事性开头容易吸引读者。 2. 在软文正文中，段落之间应该（ ） A. 毫无关联 B. 有逻辑联系 C. 越长越好 D. 越短越好 答案：B。有逻辑联系才能使文章通顺。 3. 以下哪种结构适合产品功能较多的软文（ ） A. 总分总结构 B. 并列结构 C. 递进结构 D. 倒叙结构 答案：A。先总述再分述最后总结，便于介绍多功能产品。 4. 软文中，为了使正文更具说服力，常使用（ ） A. 虚构情节 B. 数据和案例 C. 大量形容词 D. 生僻字 答案：B。数据和案例可增强说服力。 5. 在组织软文正文结构时，对于不同观点的阐述应（ ） A. 只写正面观点 B. 只写负面观点 C. 先正后负或先负后正 D. 随意排列 答案：C。这样能全面且有条理地呈现。 6. 正文结构中的过渡部分的主要作用是（ ） A. 增加文章长度 B. 连接不同内容部分 C. 插入广告 D. 显示作者文采 答案：B。使文章各部分衔接自然。 7. 如果软文是介绍一个事件，适合采用（ ）结构。 A. 时间顺序结构 B. 空间顺序结构 C. 逻辑顺序结构 D. 杂乱无章结构 答案：A。按时间顺序能清晰叙述事件。 8. 软文中，结尾部分的作用不包括（ ） A. 总结文章内容 B. 提出新问题不做解答 C. 引导读者行动 D. 强调产品优势 答案：B。结尾应给读者完整感，而非留新问题不解答。 9. 在组织正文结构时，若要突出产品的独特卖点，可采用（ ） A. 开头重点阐述 B. 结尾重点阐述 C. 中间详细论述 D. 不阐述 答案：A。开头阐述能先入为主吸引读者。 10. 对于对比型软文，正文结构通常采用（ ） A. 对比结构 B. 总分结构 C. 分总结构 D. 并列结构 答案：A。通过对比突出产品优势。 二、判断题（每题2分，共20分） 1. 软文正文结构必须固定为一种模式。（ ） 答案：错误。可根据内容和目的灵活调整。 2. 只要内容好，正文结构不重要。（ ） 答案：错误。结构影响内容的呈现和理解。 3. 在正文结构中，每个段落只能表达一个主要观点。（ ） 答案：错误。可以表达多个相关观点。 4. 对于情感类软文，不需要逻辑结构。（ ） 答案：错误。也需要一定逻辑来表达情感。 5. 正文结构中的举例部分可有可无。（ ） 答案：错误。举例能增强说服力。 6. 软文中，正文结构应避免重复内容。（ ） 答案：正确。重复会使文章啰嗦。 7. 在组织正文结构时，先写结论再写论据是不可以的。（ ） 答案：错误。可以采用倒叙结构。 8. 正文结构中的小标题会影响文章整体感。（ ） 答案：错误。小标题有助于梳理文章结构。 9. 对于长软文，结构越复杂越好。（ ） 答案：错误。应简洁明了。 10. 正文结构的设计不需要考虑目标受众。（ ） 答案：错误。要根据受众喜好和理解能力设计。 三、案例分析（每题10分，共20分） 1. 分析以下软文正文结构： 开头讲述了一个年轻人找工作四处碰壁的故事，然后引出一款职业技能培训课程，中间详细介绍了课程的内容、师资、培训方式等，结尾强调了参加这个课程后对找工作的帮助并鼓励读者报名。 分析： 这种结构是比较典型且有效的。开头的故事能够吸引读者的注意力，引起共鸣，尤其是目标受众可能是有求职需求的人。通过故事引出产品（职业技能培训课程）自然流畅。中间对课程各方面的详细介绍全面地展示了产品的特点。结尾通过强调参加课程后的好处并鼓励报名，起到了总结和引导行动的作用。 2. 分析这篇软文正文结构： 文章开头直接列出了一款美容产品的多个功效，中间部分讲述了几个使用该产品成功变美的案例，结尾再次强调产品功效并呼吁读者购买。 分析： 这是一种总分总结构。开头直接点明产品功效，让读者快速了解产品的核心优势。中间的案例为产品功效提供了实际证据，增强了说服力。结尾再次强调功效并呼吁购买，加深读者对产品的印象并促使其采取行动。 四、论述题（每题10分，共20分） 1. 论述如何根据软文的宣传目的来组织正文结构。 答案： 如果软文的宣传目的是推广新产品，正文结构可以采用先引起兴趣（如用故事、问题等开头），再详细介绍产品的特点、功能、优势等（中间部分），最后总结产品的价值并鼓励试用或购买（结尾部分）。 若是为了提高品牌知名度，正文结构可以先讲述品牌故事或理念（开头），然后通过一些与品牌相关的事件、案例或者用户评价来展示品牌形象（中间），结尾部分可以强调品牌的独特性和影响力。 当宣传目的是纠正公众对产品或品牌的误解时，开头可以直接指出误解内容，中间详细解释事实和正确的情况，结尾总结正确观点并呼吁公众重新认识产品或品牌。 2. 阐述在软文中如何利用正文结构引导读者的阅读情绪。 答案： 在开头部分，如果采用悬念式结构或者讲述一个引人入胜的故事，可以激发读者的好奇心，引导他们继续阅读。例如，开头制造一个关于产品效果的悬念，让读者想要知道答案。 中间部分，通过逐步揭示产品的优点、使用效果或者相关的感人案例等，可以增强读者的兴趣和认同感。例如，按照递进结构，一步步深入介绍产品对用户生活产生的积极影响，让读者产生向往之情。 结尾部分，若采用呼吁式或引导行动式的结构，如提供优惠信息并鼓励读者立即购买，可以促使读者产生紧迫感和购买欲望；如果是情感类软文，结尾处升华情感，能让读者产生共鸣和回味。 五、综合探究题（10分） 请根据中等职业学校学生的特点，设计一篇推广校园文化活动的软文正文结构，并简要说明。 正文结构： 开头：以一个中等职业学校学生在校园生活中感到迷茫，缺乏活力的小故事开始，引起共鸣。 中间：引出校园文化活动，详细介绍活动的内容（如有趣的比赛项目、文化交流活动等）、参与活动的好处（如结交朋友、提升综合素质等）、活动的独特之处（与其他学校活动的区别）。 结尾：鼓励中等职业学校学生积极参与活动，强调活动将给他们的校园生活带来色彩和积极改变。 说明： 开头的故事能吸引目标受众（中等职业学校学生）的注意，因为他们可能存在类似的迷茫感。中间部分全面介绍活动，能让学生了解活动的具体情况和价值。结尾的鼓励和强调能促使学生有参与活动的动力。 学科网（北京）股份有限公司 $$