23《纸船和风筝》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

《纸船和风筝》教学设计（第二课时） 一、教学目标 1. 复习巩固生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。 2. 通过品读重点词句，感受友谊带来的快乐，懂得友谊的珍贵，学会珍惜友谊。 3. 能够根据课文内容，进行想象和拓展，培养学生的思维能力和语言表达能力。 二、教学重难点 1. 教学重点 (1) 理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 (2) 引导学生通过对重点词句的品读，感受友谊的珍贵。 2. 教学难点 (1) 如何引导学生深入理解友谊的内涵，并将其与生活实际相联系，学会珍惜友谊。 (2) 培养学生的想象能力和语言表达能力，让学生能够根据课文进行合理的拓展和创作。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、读写结合法 四、教学过程 （一）复习导入 1. 出示生字卡片，复习上节课所学的生字词，通过指名读、开火车读等方式，检查学生的掌握情况。 2. 回顾课文主要内容，提问：上节课我们学习了《纸船和风筝》，谁能说一说松鼠和小熊是怎么成为好朋友的？引导学生简单复述课文内容，为学习新课做好铺垫。 师：同学们，上节课我们学习了《纸船和风筝》这篇课文，认识了许多生字宝宝，现在老师来考考大家，看谁还记得它们。”（教师出示生字卡片，指名读、开火车读） 生 1：（读生字）折”。 师：非常棒，读音很准确。那谁能给‘折’组个词呢？ 生 2：折纸。师：很好。下一个，‘扎’。 生 3：扎风筝。师：不错，大家对生字词的掌握都很扎实。 师：上节课我们学习了《纸船和风筝》，谁能说一说松鼠和小熊是怎么成为好朋友的？ 生 4：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，松鼠折纸船送给小熊，小熊扎风筝送给松鼠，他们就成好朋友了。 师：你说得很完整。那他们在送礼物的过程中，心情是怎样的呢？让我们一起走进课文去感受一下。 （二）精读课文，体会情感 1. 学习第 3 - 5 自然段 (1) 自由朗读第 3 - 5 自然段，思考：松鼠和小熊收到对方的礼物后，心情是怎样的？从文中哪些词句可以看出来？ (2) 学生汇报交流，教师引导学生抓住乐坏了”一把抓住”高兴得哭了”等关键词句，体会松鼠和小熊的喜悦之情。 (3) 指导学生有感情地朗读这几个自然段，读出松鼠和小熊的快乐，如纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。”一句，要读出纸船漂流的缓慢和小熊惊喜的语气；风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。”一句，要强调一把抓住”，表现出松鼠的急切和高兴。 师：请同学们自由朗读第 3 - 5 自然段，思考一下松鼠和小熊收到对方的礼物后，心情是怎样的？从文中哪些词句可以看出来？”（学生自由朗读） 生 5：我觉得他们很开心，从‘乐坏了’这个词能看出来。师：你找得很准确。那你能读出小熊‘乐坏了’的感觉吗？”（生 5 朗读 纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。”） 师：读得不错，但如果能把‘乐坏了’加重语气，就更能体现小熊的惊喜了。你再试试。”（生 5 再次朗读，有进步） 生 6：我觉得松鼠也很快乐，‘松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了’，‘一把抓住’说明松鼠很急切，拿到风筝就很开心。 师：你的理解很到位。那你能像松鼠一样急切又高兴地读一读这句话吗？”（生 6 朗读） 师：非常好，大家都能抓住关键词句体会他们的心情。现在我们一起有感情地朗读这几个自然段，感受他们的快乐。”（全班齐读） 2. 学习第 6 - 9 自然段 (1) 分角色朗读第 6 - 9 自然段，思考：松鼠和小熊的友谊为什么会出现问题？他们的心情又发生了怎样的变化？ (2) 学生朗读后，教师引导学生理解因为一点小事，他们吵了一架，导致友谊破裂，从很难过”不好意思”等词语可以看出他们心情的变化。 (3) 让学生想象松鼠和小熊吵架时的情景，进行角色扮演，加深对课文的理解，体会他们当时的心情。 师：接下来，请同学们分角色朗读第 6 - 9 自然段，边读边思考松鼠和小熊的友谊为什么会出现问题？他们的心情又发生了怎样的变化？”（学生分角色朗读） 学生回答。 生1：他们因为一点小事吵了一架，友谊就破裂了。从‘很难过’能看出他们心情变得不好了。师：那他们吵架的时候会说些什么呢？现在请同学们想象一下他们吵架的情景，和同桌进行角色扮演。”（学生表演） 师：哪一组同学愿意来展示一下？”（请一组同学上台表演） 师：表演得很生动。从你们的表演中，老师能感受到他们当时的难过和生气。那他们后来心情又有了什么变化呢？ 生2：小熊不好意思了，他想和好，松鼠也很难过，他们都想挽回友谊。 3. 学习第 10 - 11 自然段 (1) 默读第 10 - 11 自然段，思考：最后松鼠和小熊和好了吗？他们是怎么做的？ (2) 学生回答后，教师引导学生找出还是每天扎一只风筝”还是每天折一只纸船”等句子，体会他们对友谊的珍惜。 (3) 引导学生思考：从松鼠和小熊的故事中，你明白了什么？ (4) 让学生自由发言，教师总结归纳：懂得友谊的珍贵，要学会珍惜友谊。 师：请同学们默读第 10 - 11 自然段，思考最后松鼠和小熊和好了吗？他们是怎么做的？”（学生默读） 学生回答。 生 9：他们和好了，小熊还是每天扎一只风筝，松鼠还是每天折一只纸船。师：那从他们的做法中，你明白了什么？ 生 10：我明白了友谊很珍贵，他们都很珍惜彼此的友谊。师：非常正确。友谊是需要我们用心去呵护的，就像松鼠和小熊一样。 （三）拓展延伸 1. 引导学生想象：松鼠和小熊和好后，他们会一起做些什么？请学生以小组为单位进行讨论，然后每个小组推选一名代表进行发言。 2. 让学生动手制作一张友谊卡，写上自己想对好朋友说的话，课后送给自己的好朋友，表达对友谊的珍视。 师：松鼠和小熊和好后，他们会一起做些什么呢？请同学们以小组为单位进行讨论。”（学生小组讨论） 师：哪个小组来说一说你们的想法？ 生 11：他们可能会一起去森林里采果子。 师：这是个很有趣的想法。那他们在采果子的时候会说些什么呢 ？生 11：小熊可能会说‘松鼠，你看这个果子又大又红，肯定很好吃。’松鼠会说‘那我们多摘一些吧。 ’师：想象很丰富。还有其他小组有不同的想法吗？制作友谊卡。 师：友谊是如此美好，现在请同学们动手制作一张友谊卡，写上自己想对好朋友说的话，课后送给自己的好朋友，表达对友谊的珍视。”（学生制作友谊卡） （四）课堂总结 1. 回顾本节课的主要内容，再次强调友谊的珍贵，鼓励学生在生活中要珍惜友谊，与朋友友好相处。 2. 对学生在本节课的表现进行评价，表扬积极参与课堂活动、认真思考问题的学生，鼓励其他学生向他们学习。 师：同学们，这节课我们一起学习了《纸船和风筝》，回顾一下，松鼠和小熊的友谊经历了怎样的变化？ 生 12：他们从好朋友因为吵架友谊破裂，最后又和好了。 师：那通过这个故事，我们懂得了什么？ 生 13：懂得了友谊很珍贵，要珍惜友谊。 师：非常好。希望同学们在生活中都能珍惜自己的友谊，和朋友友好相处。评价学生表现。 师：在这节课上，很多同学都表现得非常积极。比如生 5 朗读很认真，在老师的指导下进步很大；生 11 小组讨论时积极发言，想象丰富。老师要表扬这些同学，其他同学也要向他们学习，在课堂上积极思考，大胆发言。 （五）布置作业 1. 有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。 2. 仿照课文，写一写你和好朋友之间发生的一件事，注意运用上表示心情的词语。 五、教学反思 在本堂课的教学中，我通过多种教学方法引导学生深入理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊变化，让学生在阅读中感受到友谊的珍贵。在教学过程中，注重学生的朗读训练，让学生通过朗读来表达情感，提高了学生的朗读水平。同时，通过拓展延伸环节，培养了学生的想象能力和语言表达能力，也让学生将所学知识与生活实际相联系，学会珍惜友谊。但在教学过程中，对学生的引导还不够深入，部分学生对友谊内涵的理解还不够透彻，在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，关注每一位学生的发展，提高课堂教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$