2025届四川省泸县第五中学高三上学期第一次诊断性考试历史试题

高2022级高三第一次诊断性考试 历史试题参考答案 一．选择题（共16小题） 1．C 2．B 3．C 4．C 5．D 6．D 7．B 8．A 9．A 10．A。 11．C 12．D 13．A 14．D 15．D 16．A 二．材料题（共2小题） 17．（1）新变化：春秋战国时期，周边民族产生了华夏认同观念，逐渐融入华夏族。 原因：铁犁牛耕的使用，生产力的进步，农业的发展；向中原移民；周边民族与汉族频繁接触，主动学习中原文化；华夏文明自身的优越性。 （2）例子：北魏孝文帝改革。 影响：顺应北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾；促进北魏经济发展和社会繁荣；为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下基础。 （3）贡献：推行以儒家文化和中央集权制为主导的统治政策，加深边疆与中原的一体化进程；建立因俗而治的二元体制，形成“华夷一体”的共同体意识。 阐述：元朝行省制的设置，提高了行政效率，巩固了多民族国家统一，也促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展；是地方行政制度的重大变革，是我国省制的开端。 18．（1）特点：基础工业发展迅速（重工业相应发展）；分布主要集中在沿海。 原因：原有工业的基础；南京国民政府采取了一系列促进经济发展的措施；中国人民反帝爱国运动的推动；民族资本家的努力等。 （2）影响：对抗日战争的胜利发挥了重要作用；有利于改变中国工业的不合理布局。 （3）影响：巩固了人民政权；为工业化发展奠定基础（或为“一五”计划的顺利实施奠定基础）； 有利于社会主义改造顺利进行。 三．论述题（共1小题） 19．范例一： 不同：人教版强调教育和军事方面，突出日本军国主义的倾向；希尔版强调教育的同时，更强调人权和女权问题，突出日本民主法治不健全。 解释：两者的立场目的不同，所选择的历史事实不同。中国近代深受日本的侵略，更想探讨日本近代侵华的历史缘由，同时把日本现代化作为一种反思自我的参照；美国二战中受到日本法西斯的侵略，更想展示日本法西斯专政形成的缘由及美国制度的优越性。 范例二： 不同：人教版认为明治维新改革并不彻底，封建色彩浓厚；希尔版认为日本向西方学习，现代化并不完善。 解释：两者的历史视角不同，所作出的历史解释不同。人教版教材强调日本由封建主义向资本主义转变中改革的不彻底，属于阶级斗争（革命）史观的研究视角。希尔版教材侧重日本由传统向现代的转变很难割裂与传统的关系，属于现代化研究视角。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 泸县五中高2022级高三第一次诊断性考试 历史试题 本试卷分为第1卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共4页，满分100分。 第I卷（选择题共48分） 本大题共16个小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．距今约4300年的后城咀石城遗址（今位于内蒙古清水河县境内）面积约138万平方米。内城四周为冲沟与河道，外城由石城墙、冲沟和浑河共同环绕。该城还建有由主城垣、城门、马面、弧形瓮城城垣、墩台、壕沟等组成的半月形防御体系，并有复杂的地道系统连通内外城。由此可知，该遗址 A．已具备成熟的阶级国家型态 B．展现出较强的社会组织能力 C．折射出万邦时代战争的频繁 D．城市建筑技术处于领先地位 2．《唐律疏议》规定：“诸买奴婢、马牛驼骡驴，立券（官方发给买卖双方的带有契约性质的契券）之后，有旧病而买时不知，立券后始知者，三日内听悔。三日外无疾病，故相欺罔而欲悔者，市如法，违者笞四十，若有病欺，不受悔者亦笞四十。”这一规定 A．避免了买卖双方的纠纷 B．维护了契约双方的利益 C．增加了政府的财政收入 D．加大了市场交易的风险 3．表格所示为《汉书•循吏传》中记载的四位循吏的事迹。据此可知，汉朝的循吏制度 循吏名 教育背景 事迹 影响 文翁 通晓《春秋》 公学始祖，举贤能，修水利 吏民立祠堂，岁时祭祀 朱邑 存问者老孤寡，遇之有恩 所部吏民爱敬焉；乡民为其“起冢立祠”并“岁时祭祀” 龚遂 以明经为官 平渤海郡盗贼之乱；发展农业生产 郡中皆有蓄积，吏民皆富实。狱讼止息 召信臣 以明经甲科为郎 农业、农田水利、社会风俗 其治视民如子，所居见称述“民得其利，蓄积有余”，有“召父”敬称，治行常为第一 A．揭示出解决君相矛盾的必然走向 B．传承了先秦教育用人体制 C．适应了国家治理方式调整的需要 D．保障了吏治的清明与高效 4．如表是1894—1914年的外国在华资本结构表（单位万元） 工业 交通业 商业 金融业 合计 1894 2，791 2，615 9，284 6，680 21，370 1914 37，690 64，435 67，968 14，515 184，608 据表中的统计信息可知 A．甲午战后西方开始对华资本输出 B．工业是列强对华投资的重点 C．西方对华经济侵略的方式有改变 D．列强已控制中国的经济命脉 5．新文化运动的领袖最初无不服膺天演论。1919年元旦，李大钊发表文章指出，“生物的进化，不是靠着竞争，乃是靠着互助。人类若是想求生存，想享幸福，应该互相友爱”；陈独秀“更径将互助视为人性善的本能”；1919年底，他们与蔡元培、胡适等人发起成立“工读互助团”。这一变化反映出当时 A．马克思主义成为思想主流 B．社会精英思想观念趋于保守 C．国人理性看待中西方文化 D．知识分子对西方文明的反思 6．1943年1月，中英、中美签订新约，其主要内容是：废除治外法权；废除1901年签订的《辛丑条约》；交还北平使馆区和租界等。日本和意大利、法国维希政府等轴心国也宣布了类似的废约决定。这表明 A．抗战形势发生了根本变化 B．中国的国际地位空前提高 C．轴心国力图迅速结束战争 D．中华民族的抗战成效显著 7．1947年11月底，国民党调集了11个师33个旅的优势兵力对大别山展开全面围攻，这是因为 A．解放军挫败了国民党的全面进攻 B．解放军直接威胁到了国民党统治中心 C．国共两党调集重兵进行战略决战 D．国民党重点进攻山东解放区进展不顺 8．新中国成立以来，中共关于中国社会主要矛盾的阐述与时俱进。从落后的农业国与先进的工业国之间、人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾；到人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾；再到新时代人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾。中共关于中国社会主要矛盾的认识 A．始终体现以人民为中心的思想 B．顺应了改革开放的时代要求 C．推动了中国经济体制改革完善 D．根源于国际环境的风云变幻 9．1902年《新民丛报》发表“军国民篇”，掀起了近代中国的军国民体育思潮。民国建立后，教育总长蔡元培提出“五育并举”，将体育摆在了与德育智育同等重要的位置，对近代学校体育的发展影响显著。1922年，北洋政府颁布《壬戌学制》，将“体操科”改为“体育科”，以育人为目的的身体教育成为学校体育的主流。以上材料表明 A．体育教育承载着时代的要求 B．倡导培养全面发展的人才 C．实业救国思想影响社会风尚 D．近代形式的体育运动出现 10．公元前1600年左右，掌握西亚商业霸权的阿拉米人和掌握地中海商业霸权的腓尼基人吸收了埃及的象形文字以后，逐渐将其简化为22个字母。同时，阿拉米人将这种字母传播到西亚各地；腓尼基人也将它由海上传入希腊，逐渐演变成希腊字母。字母文字的发展可用来论证 A．商业交往推动文化的传播与发展 B．文明交流促进了文化艺术的融合 C．阿拉米字母是世界字母文字源头 D．西方字母文字的发展具有一致性 11．在马可•波罗之前，欧洲人只知道丝绸来自神秘东方，并不清楚它原产地的模样。马可•波罗通过分享亲身经历，把来源地具象化。《马可•波罗游记》“成为中世纪欧洲最重要的畅销书之一。随后几个世纪，许多探险家、航海家和商人决定追随马可•波罗的脚步，一定要前往马可•波罗所描述的东方。”“哥伦布发现新大陆，在某种程度上是受到马可•波罗的书和前往中国的愿望影响的。”上述材料旨在说明 A．欧洲人长期对东方尤其是中国兴趣浓厚 B．马可•波罗指引西方人前往新大陆 C．马可•波罗激发欧洲人的中国情结 D．《马可•波罗游记》是中世纪欧洲畅销书 12．18世纪，法国启蒙学者选举出“人类都应该拜服”而“希腊会为他们立像”的四大宗师为：“英国不朽的大法官”培根；“几何学家兼哲学家”笛卡尔（法）；“赋予哲学不变形式”的牛顿（英）；和“将形而上学还原为它所应有形式，即灵魂之实验科学”的洛克（英）。这表明 A．英国是当时欧洲的文化中心 B．启蒙运动助推科学教育的普及 C．追求科学理性已成社会共识 D．科学革命与思想解放联系密切 13．17世纪，法国某细布工场雇佣近1700人，分属于制作轮子与刀具、清洗、上色、整经等部门。织布分为多道工序，其中压印、绣花等通常由妇女承担。这可用于说明 A．生产方式变革的条件渐趋成熟 B．机器大生产强化对工人管理 C．现代工厂制度提高了生产效率 D．工业革命促进女性地位提升 14．1884年召开的柏林会议规定，各国禁止向非洲土著销售军火；各国赞同德国的有效占领原则；任何签约国在占领非洲海岸某一据点时，应立即以书面形式通知其它签约国。这些规定 A．消除了列强在非洲的矛盾 B．导致了非洲全部沦为殖民地 C．有助于非洲社会的安定 D．加速了世界殖民体系的形成 15．20世纪70年代以后，丹麦政府从传统的“消极的福利政策”转变为“积极的福利政策”。1997年，规定没有工作就无权接受公共津贴，只能接受地方政府的安排。1998年，丹麦政府通过税收改革逐步降低低收入阶层的个人所得税税率，提高中等收入阶层的免税限额和降低公司税。丹麦的这些举措说明 A．政府行政能力的逐渐削弱 B．社会保障制度的完善缓和了经济危机 C．国家干预经济的能力加强 D．国家基于经济形势调整社会福利政策 16．21世纪以来，世界出现了大量新兴治理组织和机制，如金砖国家合作机制及其新开发银行、亚投行、《区域全面经济伙伴关系协定》、《数字经济伙伴关系协定》等，其特征是没有霸权型的国家主导。这反映出 A．国际秩序变革进一步发展 B．.霸权主义退出世界政治舞台 C．.新兴国家开始主导国际事务 D．.国际经济政治新秩序建立 第II卷（非选择题 共52分） 17．阅读材料，完成下列问题。（25分） 材料一 从周平王东迁前后开始，“中国”的周边地区，特别是在南方的“蛮夷”地带，随着生产手段的进步，农田不断被开发，农业生产不断发展，除了移居中原的，当地的人们也越来越愿意接受“中国”文化的影响，出现主动向“华夏”靠近的趋势，结果使得蛮、夷、戎、狄地区自身也逐渐转化为“中国”。……转化的动力，都在于他们认同华夏文明是一种比他们自身原有文化更加卓越的文化形式。 ——王珂《从“天下”国家到民族国家》 材料二 北朝的强盛来自体制的力量，而体制的进步活力，则可以最终归结为北方的独特历史道路……北方少数族的部族制度与华夏制度的剧烈碰撞，最终在北方地区激发出了新的变迁动力与演进契机，交替的“胡化”和“汉化”孕育出了强劲的官僚制化运动，它扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。 ——阎步克《品位与职位——秦汉魏晋南北朝官阶制度研究》 材料三 辽宋夏金时期是中华民族多元一体格局发展的重要阶段。辽夏金政权一方面推行以儒家文化和中央集权制为主导的统治方针，使边疆地区与中原地区的一体化进一步加深；另一方面，因俗而治的二元体制推动了“华夷一体”共同体意识的形成，深化了民族交融。 ——摘编自高福顺《辽宋夏金时期内聚性不断增强》 （1）根据材料一、结合所学，指出这一时期民族关系出现的新变化，并根据材料概括出这一新变化出现的原因。（9分） （2）根据材料二、结合所学，指出北朝“汉化”具有代表性的例子，并简述其产生的历史影响。（8分） （3）根据材料三，概括辽夏金政权在推动中华民族多元一体格局发展方面做出的贡献。以“元朝推动统一多民族国家的发展”为主题，结合行省制的相关史实进行阐述 （8分） 18．阅读材料，完成下列问题。（15分） 材料一 1912年到1919年的八年间，中国新建厂矿企业470多家，新增资本达一亿三千多万元，速度和规模都是空前的，超过了过去半个世纪的成就。抗日战争全面爆发前的1936年，成为民国史上各项经济指标最好的一年。事关国民经济发展的基础工业发展迅速，1920年发电量772百方千瓦，煤炭14.2百万吨，生铁436815吨，铜30000吨，到1936年发电量1724百万千瓦，煤炭26.2百万吨，生铁958683吨，铜556347吨。在沿海地区，仅江苏、浙江、安徽省份就集中了全国新式工厂的70%。 ﹣﹣摘编自步平主编《中华民族抗日战争全史》 材料二 抗日战争爆发后，大批企业毁于炮火或被侵略者劫夺，中国民族工业开始向后方大迁移。当时担任上海工厂联合迁移委员会副主任委员的胡厥文后来回忆说：“在上海工厂联合迁移委员会组织下，包括机器、造船、纺织、炼钢、电器、陶瓷、化工、印刷、饮食等行业的146家工厂（其中机器工厂66家，占内迁厂的45%），共14600余吨物资、2500余名技术人员与工人迁到抗日后方。”除上海外，其他沿海沿江城市也有许多工厂迁往内地。这次民族工业的内迁，不仅对国民经济由平时向战时转移、支持抗日战争发挥了重要作用，而且对改变中国工业布局的严重不合理状况产生了深远影响。 ﹣﹣摘编自金冲及《20世纪中国史纲》 材料三 1952年工业总产值比历史最高水平增加46.3%，生铁产量比历史最高水平增加7.2%，原油、水泥、电力、原煤都超过历史最高产量，棉纱、棉布、食糖等主要轻工业产品产量也超过了历史最高水平。平均来看，1952年我国工业生产超过旧中国历史最高水平23%．陈云说：我们的三年超过了国民党的22年。 ﹣﹣摘编自中共中央党史研究室著（中国共产党历史》 （1）根据材料一，概括南京国民政府时期民族工业发展的特点。结合所学知识，分析这一时期民族工业发展的原因。（7分） （2）根据材料二，指出抗战爆发后沿海民族工业内迁的影响。（4分） （3）根据材料三并结合所学知识，分析新中国成立初期国民经济建设成就的影响。（4分） 19．阅读材料，完成下列问题。（12分） 材料 中国人教版 美国希尔版 教育改革为日本社会经济发展源源不断地提供人才，但是日本教育仍然强调效忠天皇，向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚；日本军队称为皇军，接受武士道教育，它只向天皇负责，不受内阁干预。日本明治维新使日本从一个封建落后的国家逐渐转变为一个封建色彩比较浓厚的资本主义国家。 日本教育受西方影响，然而强调对家庭和社会忠贞的品德没有改变，尤其是强调对天皇的忠诚。明治维新后，一些煤矿工人在54度的高温下工作，一旦逃跑就会被射杀。日本现代化并没完全与传统价值分离，1889年宪法为其提供了法律保障，但限制男性投票权，1898年的民法典，降低个人权利，并把女性置于家庭角色中。 如表是两种历史教科书对日本明治维新的不同描述，请任意提取1个不同之处，并试从教科书编撰者角度对其不同进行解释。（要求：提取信息准确，解释合理，史论结合。） ( 第 1 页（共 1 页） ) 学科网（北京）股份有限公司 $$