专题02 传记类文言文之句子翻译、断句、实词虚词突破（知识梳理+考点精讲精练+实战训练）-【决胜春考】2025年春季高考语文冲刺总复习（上海专用）

专题02 传记类文言文之句子翻译、断句、实词虚词突破 目 录 考情解读 1 ·模块一 句子翻译原则 2 ·模块二 断句技巧解析 14 ·模块三 虚词突破 17 ·模块四 常考虚词、实词整理（见最后附录） 22 实战训练 43 在普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）语文科目考试说明中，传记类文言文阅读的考点内容如下： 3.1理解与现代汉语不同的句式和用法。 3.2用现代汉语翻译句子。 3.3概括古诗文的主要内容。 3.5理解词语、句子在古诗文中的含义。 3.6凭借对语言运用规律的把握，依据语境、内容，进行断句、排序、判断等。 3.7分析词、句、段在古诗文中的作用。 3.9分析作者的情感、写作的意图。 3.10赏析古诗文的语言运用、古诗文中富有表现力的词语和句子。 3.13评价古诗文内容、思想的意义和价值。 以上考点，有关传记类文言文阅读的分值大致比较稳定，约为19分左右，一般用6道题来进行考查。其中，3.5理解词语、句子在古诗文中的含义。3.2用现代汉语翻译句子。3.6凭借对语言运用规律的把握，依据语境、内容，进行断句、排序、判断等。主要为基础知识部分，以选择题、填空题、简答题来考查，基础部分通常为4道题。 3.3概括古诗文的主要内容和3.13评价古诗文内容、思想的意义和价值为能力综合部分，主要用主观简答题来考查。综合阅读部分通常为2道题。需要注意的是综合阅读部分出题更加灵活，开始向追加不同文本材料进行综合比较或探究分析的综合对比阅读和问题探究方向发展。 模块一 句子翻译原则 ·模块一 句子翻译原则 做好基本要求，字字落实，在对应文本，联系上下文进行语意的调整。具体方法如下： 翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。 简而言之：要忠于原文，通顺表述，符合语法。 文言文翻译的原则  在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 文言文翻译的失误形式  （一）不需翻译的强行翻译。在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。  译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。  （二）以今义当古义。有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变。因此，要根据原文的语境确定词义，且不可以今义当古义。下面一例翻译是不妥的。  如：使者大喜，如惠语以让单于。《苏武传》  译成：使者听了很高兴，按照常惠说的来辞让单于。    （三）该译的词没有译出来。 例如：以相如功大，拜为上卿。  译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。    【解析】译句没有把“以”译出来，应当译成“因为”，也没有把“拜”译出来，应当译成“任命”才算正确。    （四）词语翻译得不恰当。 例如：不爱珍器重宝肥饶之地。  译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。  【解析】译句中把“爱”译成“爱惜”不当，“爱”有爱惜之意，但在这个句子中是“吝啬”的意思。  （五）该删除的词语仍然保留。  例如：师道之不传也久矣。  译成：从师学习的风尚也已经很久不存在了。  【解析】译句中没把原句中的“也“删去，造成错误。其实原句中的“也”是句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们没有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。比如表示判断的“者”和“也”或“……者也”“者……也……”，在翻译时应该从译句中去掉，并在适当的地方加上判断词“是”。  （六）省略成分没有译出。 文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分必须翻译出来语意才完全。 如：权以示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》）  译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。    【解析】句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的书信，而译句中没有译出来，应该在“孙权”的后边加上“把曹操的书信”，语言才显得清晰完整。  （七）该增添的内容没有增添。在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当，如：今刘表新亡，二子不协。    译成：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。    【解析】在数词“两”后边加上量词“个”，语气才显得流畅。   （八）无中生有地增添内容。一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。否则，就会造成失误， 例如：三人行，必有我师焉。    译成：很多人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。  【解析】译句中的“品行高洁、学有专长，乐于助人的人”原句中没有这个内容，是翻译者随意加进去的，应删去，才符合原句的意思。  （九）应当译出的意思却遗漏了。没有把全句的意思说出来，只说出了一部分意思。 例如：子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”  译成：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？”  【解析】译句把“时”的意思漏掉了，应该在“复习”前加上“按时”二字，才是意思完整的译句。  （十）译句不符合现代汉语语法规则。在古代汉语中，有一种倒装句，这种句子在翻译时，一般说来，要恢复成现代汉语的正常句式， 例如：求人可使报秦者，未得。    译成：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。  【解析】这个句子翻译的不妥，因为原句是定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前边，正确的翻译是：寻找可以出使回报秦国的人，却没有找到。 练句式整理： （一）判断句 文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，“是”作判断词是后来的事，而往往以名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断，常见句式有如下几种： 1、……者，……也 廉颇者，赵之良将也。 2、……，……也 和氏壁，天下所共传宝也。 3、……者，…… 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。 4、……者也 城北徐公，齐国之美丽者也。 5、无标志判断句 六国破灭，非兵不利。 6、在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”“为”等。 当立者乃公子扶苏。 7、“是”在文言文中，往往不作判断词用，而是指示代词。但在汉、魏以后，“是”作判断动词的逐渐增多，如： 汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄。 （二）被动句 文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型： 一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。 有标志的被动句大体上有以下几种形式： 1、 表被动的“于”字句 君子役于物，小人役于物。 2、表被动的“见”字句或“见……于……”结构 信而见疑，忠而被谤。 辨析：①慈父见背 ②冀君实或见恕也。 （分析：“见”字在六朝时期经常用作指代性副词，这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表称代，表示对自己怎么样的客气说法。一般译为“我”，现代汉语中的“见谅”也是此种用法。“见谅”即“请原谅我”） 3、表被动的“为”字句或“为……所……”结构 身客死于秦，为天下笑。 4、表被动的“受”字句或“受……于……”结构（此结构比较少） 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 5、无标志的被动句，即意念被动句。 帝感其诚 （三）倒装句 现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主─谓─宾”“定（状）─中心词”。但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中所谓的倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。倒装句有下面几种情况： ①主谓倒装（谓语前置或主语后置） ②定语后置（定语放在中心词之后） ③宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）（复习重点） ④介宾短语后置，也叫状语后置（状语处在动词谓语之后） 1、主谓倒装 甚矣，汝之不惠！              （汝之不惠！甚矣！） 2、定语后置 ⑴中心语+定语+者 村中少年好事者，驯养一虫。           （村中好事者少年） ⑵中心语+之+定语，“之”是定语后置的标志。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。           （蚓无利爪牙，强筋骨） ⑶中心语+之（而）+定语+者，“之”是定语后置的标志 。 石之铿然有声者，所在皆是也。     （铿然有声石，所在皆是也） ⑷用数量词作定大多数放在中心词的后面。例如 ： 比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。（比至陈，六七百乘车，千余骑，数万卒） 3、宾语前置(重点) 文言文中，动词或介词的宾语一般置于动词或介词之后，但在特定条件下宾语前置。 ⑴否定句中代词宾语，宾语前置。 古之人不余欺也。                 （不欺余） ⑵疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。 大王来何操？                     （大王来操何） 沛公安在？                       （沛公在安） ⑶用"之""之为"或"是"将宾语前置，用这种宾语前置的格式时，还可以在宾语之前加上“唯(惟)"，构成"唯(惟)......是......"或"惟......之......"的格式，强调宾语的作用就更加明显 惟弈秋之为听。               （惟听弈秋） ⑷介宾短语中宾语前置 全石以为底。                  （以全石为底） 4、介宾短语后置（状语后置） 介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语，在句中一般作状语。介宾短语后置有以下几种情况： 第一种：用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。 贫者语于富者曰……            （贫者于富者语曰） 第二种：用介词“以”组成的介宾短语在文言文中也大都处在补语的位置，在今译时，一般要移到动词前作状语。 形似酒樽，饰以山龟鸟兽之形。 （以山龟鸟兽之形饰） 第三种：用介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，“乎”通“于”，在翻译时， 可视情况而定其成分，或作状语，或作补语。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 （乎吾前生，其闻道也固乎吾先） （四）省略句 在具体的语言环境中，只要不发生歧义，就可以省去句子的某些成分。这些省去了某 些成分的句子就叫省略句。 文言文某些词或某些成分经常省略，古汉语省略句的省略方式和现代汉语相同，都是承 前省、蒙后省、对话省，但省略的成分却要广得多，如主语省略、谓语省略、宾语省略、兼语省略、介词省略、分句省略等等。 省主语 1、承前省 余幼时即嗜学。家贫，（余）无从致书以观，每假借于藏书之家，（余）手自笔录，（余）计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，（余）弗之怠。（余）录毕，走送之，不敢稍逾约。 2、蒙后省 沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。 3、对话省 蔺相如固止之，（蔺相如）曰：“公之视廉将军孰与秦王（厉害）？”（公）曰：“（廉将军）不若（秦王）也。”省谓语 一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。 省宾语（包含介词宾语省略） 项伯乃夜驰之沛公军，私见和良，具告（之）以事。 省介词 今以钟磬置(于)水中。 【典型例题】 【2024年上海春考卷】阅读下面文字，完成第14—19题。（18分） 陈东庄先生传 彭绍升 ①陈先生名黄中，字和叔，吴县诸生也。自少通敏，为学长于史，深究前代治乱往复所由，以达于当世之务。乾隆初，应博学宏词科，廷试被黜，乃纵游，学益精。 ②当是时，上即位数年，锐意赓续列圣治绩，绍往古绝业。中外大臣承明德，争延致天下豪俊，虚己访时政阙失，而先生尤为大学士海宁陈公所知。既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治体，凿凿切利病，无少讳。顷之，有诏求骨鲠质朴之士，陈公奇先生，欲以先生应诏，属先生友招以书，先生辞焉。先生客湖南巡抚幕府，土苗或小警，巡抚欲兴师剿之，属先生缮奏章，先生曰：“此召乱也，抚而辑之，其可。”弗听，先生辞焉，遂行。已而苗叛，用兵期年乃靖。 ③先生初至京师，最善山阴贡士胡天游。天游故奇士，负才气，傲睨当世，士鲜当意者，顾独为先生屈，所著文必示先生。先生辄为发其墨、别其良以示，天游未尝不相视而笑也。天游豪宕自喜，不肯循尺度，为势要所排斥，竟穷死。而先生介然有节概，谨去就，严取舍之辨，然其穷与天游等。 ④年四十余，杜门著书，无儋石之储，泊如也。以疾终，年五十有九。 把第②段画线句译成现代汉语。（5分） 既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治体，凿凿切利病，无少讳。 【2023年上海高考卷】阅读下文，完成第15-20题。（19分） 儒贾传 （明）耿定向 世以儒命者，炫智钓奇，有市心焉，儒而贾也。扶义乐善，仁心为质，儒之行也。贾而有是，不亦儒乎？余慨焉，作《儒贾传》。 ①儒贾名豪，字子德，徽之歙人也，姓程氏。父曰稷，始入楚，止麻城岐亭贾焉。稷所挟赀微也，而岐又小市，悬山谷中，贸易寡。亡何，稷卒赀益微子德与兄收父遗赀贾以故不遑业儒。然伯仲伟干雅姿，识度夷旷，大类儒者。其为贾，诚心平价，人乐趋赴。赀渐起，市亦因以辐辏。 ②岐旁村有郭今者，尝游王文成门，谈良知学。子德悦而师之，为巍冠褒衣，趋绳视准。阛阓①少年咸相目笑，子德益自喜。间有从之游者，子德持塵高谈，与相往复，弥日不辍。阛阓少年复相诟曰：“贾而欲赢，而迂言废事，吾见其槖归耳。”子德闻之曰：“燕雀不知鸿鹄，则斥鷃之笑大鹏，固也。” ③岁侵，尝糜以哺闾阎之饿，而又椟以瘗道路之殍。出母钱贷人，贫不能偿，辄焚其券。由是子德高义啧啧满黄②人口矣。麻城令金勿有治声，闻而贤之，榜书“贾中儒味”旌其门。里人因咸称子德为“儒贾”云。 ④子德虽不废贾，然好儒益甚，远近款其门者益众，斥奇赢振施之不厌，而财益阜，不数年，且致千金。 ⑤居常训子姓曰：“吾家世什一③，不事儒。自吾一染指，而士庶亲悦，贾且什倍。由是观之，儒何负于贾哉？尔曹勉矣！”优游乡里，年八十三而卒。 [注释]①阛阓：街市。②黄：明代黄州府。③什一：以十博一，泛指经商。 把第④段画线句译成现代汉语。（5分） 阛阓少年复相诟曰：“贾而欲赢，而迂言废事，吾见其槖归耳。” 【2023·上海·春考真题】阅读下文，完成小题。 董三齐传 （明）辛广恩 ①公讳三齐，字表渤，别号膺赐。性纯孝，事父母，未尝疾言遽色，问安视寝，虽严冰溽暑，弗少懈。岁乙丑，予与公偕试郡中。夜半闻扣户声甚急，趋启视，得母病家报。公仓皇燃火促装。诸同人慰止之，公泣曰：“功名岂重生我者哉？”遄驰归。父病昼夜侍榻前浣牏拭秽衣不解带者旬余。及殁，公躃踊①哀痛，柴毁骨立，几灭性。与弟二人同居，事母无私蓄，事叔父如父，抚族子弟如子弟。 ②为人坦易和平，与乡人居，即市井负贩，未尝不折节礼下之。然介不可夺，少年负才者，喜放言谑论，当公前则扪舌而退。 ③庚辰岁大歉，粥饘饿者。日集数百人，全活甚众。盗起，焚人庐舍，延公庄，无积薪，争率其党徙之，曰：“乃公家世忠厚，吾侪安忍火其居哉？” ④公登崇祯庚午乡试，三上春官②不第。今母老，乃谒选司理大同，奉母往。抵官，明日有所市易，胥吏循旧例以官价进，公正色曰：“焉有攫取市货以徇已私者乎？”禁官价无复用。平反冤狱以数百计。钦犯数十案，屡以轻拟驳审，公执议不挠，曰：“法如是足矣。若求多焉，是深文③也。”卒如公议。辘轳会首李文才等歃血谋不轨，公单骑觇贼，廉其状，扑灭之。 【注】①躃踊：捶胸顿足。②春官：礼部的别称。③深文：指制定或援用法律条文苛细严峻。 把第④段画线句译成现代汉语。 抵官，明日有所市易，胥吏循旧例以官价进，公正色曰：“焉有攫取市货以徇已私者乎？” 【即时演练】 （2024·上海黄浦·三模）阅读下文，完成下面小题。 苏颂传 ①苏颂，字子容，泉州南安人。第进士，知江宁县。 ②仁宗崩，建山陵。有司以不时难得之物厉诸郡。颂曰：“遗诏务从俭约，岂有土不产而可强赋乎？量其有无，事亦随集。” ③送契丹使，宿恩州，驿舍火，左右请出避，颂不动。州兵欲入救，闭门不纳，徐使防卒扑灭之。初火时，郡人汹汹，唱①使者有变，救兵亦欲因而生事，赖颂安静而止。遂闻京师，神宗疑焉。颂使还，入奏，称善久之。 ④徒亳州。有豪妇罪当杖而病，每旬检之，未愈。谯簿邓元孚谓颂子曰：“尊公高明以政称岂可为一妇所绐但谕医如法检自不诬矣。”颂曰：“万事付公议，何容心焉。若言语轻重，则人有观望，或致有悔。”既而妇死。元孚惭曰：“我辈狭小，岂可测公之用心也。” ⑤吴越饥，选知杭州。一日，出遇百余人，哀诉曰：“某以转运司责逋②市易缗钱，夜囚昼系，虽死无以偿。”颂曰：“吾释汝，使汝营生，奉衣食之余，悉以偿官，期以岁月而足，可乎？”皆谢不敢负，果如期而足。 ⑥既又请别制浑仪，因命颂提举。颂既邃于律历，以吏部令史韩公廉晓算术，有巧思，奏用之。授以古法，为台三层，上设浑仪，中设浑象，下设司辰，贯以一机，激水转轮，不假人力。时至刻临，则司辰出告。星辰緾度所次，占候则验，不差晷刻，昼夜晦明，皆可推见，前此未有也。 （选自《宋史·列传第九十九》，有删节） 【注】①唱：喧嚷。②逋（bū）：拖欠。 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）第进士，知江宁县( )  （2）颂既邃于律历( ) 2．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项（  ）。 有司以不时难得之物厉诸郡 A．磨炼 B．激励 C．虐害 D．振奋 3．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项（ ）。 郡人汹汹（ ） A．骚乱不宁 B．议论纷纷 C．气势凶猛 D．争吵不休 4．第④段画波浪线的句子有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 尊公高明以政称岂可为一妇所绐但谕医如法检自不诬矣 5．把第⑤段画线句译成现代汉语。 吾释汝，使汝营生，奉衣食之余，悉以偿官，期以岁月而足，可乎？ 6．依据第④段内容，具体分析邓元孚“惭”的原因。 7．根据下列表格的提示，填写相关的内容。 事件 品质 第②段：反对有关部门搜刮地方，加重地方负担 （1） 第③段： （2） 第④段：遇到因病不能接受杖刑的犯人能人性化处理 第⑤段： （3）关爱百姓（心系百姓） 第⑥段：制造的水运浑天仪能够精准报时 （4） （2024·上海浦东新·三模）阅读下文，完成各题。 前汉霍去病 [宋]张预 ①霍去病，大将军青姊子也。年十八，善骑射，从大将军为嫖姚校尉。与轻勇骑八百直弃大将军数百里赴利斩捕首虏过当封去病为冠军侯。 ②元狩三年春为骠骑将军，将万骑出陇西，过焉支山千有余里，合短兵，鏖皋兰下，执浑邪王子及相国都尉，收休屠祭天金人，有功益封。 ③诸宿将所将士马兵亦不如去病，去病所将常选，然亦敢深入，常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也。然而诸宿将常留落不耦，由此去病日以亲贵，比大将军。 ④其后单于怒浑邪王居西方，数为汉所破亡数万人，欲召诛浑邪王。浑邪王与休屠王等谋，欲降汉。是时大行李息将城河上，得浑邪王使，即驰传以闻。上恐其以诈降而袭边，乃令去病将兵往迎之。去病既渡河，与浑邪众相望。浑邪王裨将见汉军，而多欲不降者，颇遁。去病乃驰入，得与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河降者数万人。 ⑤去病为人少言不泄，有气敢往。上尝欲教之孙、吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。” ⑥上为治第，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也。”由此上益重爱之。然少而侍中，贵不省士。其从军，上为遣太官赍数十乘。既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠也。 （有删节） 8．写出下列加点词在句中的意思。 （1）比大将军( )（2）即驰传以闻( ) 9．为下列句中加点词选择释义正确的一项（  ） （1）有功益封( )   A．更加  B．增加  C．增长  D．成长 （2）或不能自振( )  A．站立  B．赈济  C．奋发  D．高兴 10．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 与轻勇骑八百直弃大将军数百里赴利斩捕首虏过当封去病为冠军侯 11．把第⑥段画线句译成现代汉语。 上为治第，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也。”由此上益重爱之。 12．第③段写到霍去病“军亦有天幸”，从选文看，此段内容似与上下文不相符，试作分析。 13．本文是如何塑造霍去病这一人物形象的，结合文章内容作简要分析。 （2024·上海奉贤·二模）阅读下文，完成下面小题。 胡应炎传 【明】高启 ①胡应炎，字焕卿，常之晋陵人。元丞相伯颜南伐师，次常境，知府王洙遁，朝廷以姚訔知府事。訔见应炎，喜曰：“君，吾剧孟①也。”应炎归告父及兄弟曰：“吾家世受国恩，今戎马在郊，王室将危，是吾立功之秋也。父老兄弟当奉以出避吾身许国不得复徇家矣！” ②既应訔命，即选民之壮勇者三千人，自将乘城。为訔画曰：“吾州，京师北门，不可失守。然城卑堑狭，兵皆市人，非素所抚循者。而北兵锐且众，乘胜远来，其锋不可当，恐未易与战也。宜树木栅傅城，益调粟，缮械，为守计。”訔然之。 ③初，洙遁时，其客王虎臣盗郡印，自称知府，诣伯颜军门献之。伯颜不知其诈，命还守常，而遣兵与俱。及城，訔等已先至，不得入，反以民叛告。伯颜怒，率步骑二十余万围之。应炎出战，杀其将校甚众。围且久，元兵多伤毙。伯颜遂以西域诸部兵会攻。围益急，饷援俱绝。伯颜侦知之，谕使出降。应炎骂之，截纸、缕置盂中，若汤饼状者，以箸引示之，曰：“吾食，甚足！” ④城陷。訔死之，应炎率民兵巷战。至孔子庙前，众溃，犹手刃数人，力屈，遂就擒。伯颜让之，曰：“若即尝多杀吾将校者邪？”应炎曰：“吾欲杀汝，何将校也？恨力不及耳。”伯颜怒，腰斩之，时年二十七。 ⑤余为儿童时，常闻父老言元兵取常时事，甚悉。及壮，观史多所未载。岂搜采有失而致然欤？抑著作者有所讳避而弗录欤？或其事多缪悠，初皆无有，特好事者为之说欤？是皆不可知也。每窃恨焉。近遇胡黼江上，间为余言其祖应炎死节始末，与余昔所闻无异。 （选自《凫藻集》有删改） 【注】①剧孟：西汉人，游侠，曾帮助周亚夫平定吴楚叛乱。 14．解释下列加点词在句中的意思。 （1）次常境       （2）自将乘城 15．结合文意，为下列加点词选择释义正确的一项。 （1）以箸引示之 A．拉开  B．执持  C．挑起  D．伸展 （2）伯颜让之 A．退避  B．谴责   C．怨恨  D．呵斥 16．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 父老兄弟当奉以出避吾身许国不得复徇家矣 17．将第③段画线句译成现代汉语。 及城，訔等已先至，不得入，反以民叛告。 18．本文通过典型事例塑造传主形象，请依据表格内容提示，完成填写。 段落 事件概括 人物形象 第①段 以身许国 忠贞爱国 第②段 献计守城 （1） 第③段 （2） 宁死不屈 第④段 （3） （4） 19．简析第⑤段在文中的作用。 （选自《凫藻集》有删改） 模块二 断句技巧解析 实战能力训·模块二 断句技巧解析 练 【方法引导】 一、读文段，通文意——文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。 拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。具体来说，就是走“四步路”： （1）先通读全文，了解文意，分析情节。此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。 （2）根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。 （3）对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。 （4）通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文给以推断。 二、标名（代）词，定主宾 在阅读中，要随时标出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。因为名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，名词（代词）一般用作句子的主语和宾语，在它们的前后往往要进行断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。 在文言文阅读中常见代词基本有下面三种： ⑴人称代词： 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。 之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。 “或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”； “莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词； “相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。 ⑵疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。 ⑶指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。 注意： 文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。 三、看虚词，找位置——常用虚词是标志，更有规律供参看 ⒈对话、引文定句读——紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。 文言文中对话、引文常常用曰、云、言、谓为标志，在它们的后面一般都要断开。两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。如2004年北京卷，材料中有三处“其父曰”，应在“曰”后停顿。 ⒉语首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。 ⒊句尾语气词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪（耶）、乎等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。 ⒋疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 ⒌复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。 ⒍其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开） 练 【典型例题】 见模块一2024春考卷原文 3.第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分） 自少通敏为学长于史深究前代治乱往复所由以达于当世之务 见模块一2023高考卷原文 3.第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分） 稷 卒 赀 益 微 子 德 与 兄 收 父 遗 赀 贾 以 故 不 遑 业 儒。 见模块一2023春考卷原文 3．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 父 病 昼 夜 侍 榻 前 浣 牏 拭 秽 衣 不 解 带 者 旬 余 【即时演练】 见模块一（2024·上海黄浦·三模）苏颂传 4．第④段画波浪线的句子有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 尊公高明以政称岂可为一妇所绐但谕医如法检自不诬矣 见模块一（2024·上海浦东新·三模）前汉霍去病 10．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 与轻勇骑八百直弃大将军数百里赴利斩捕首虏过当封去病为冠军侯 见模块一（2024·上海奉贤·二模）胡应炎传 16．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 父老兄弟当奉以出避吾身许国不得复徇家矣 模块三 虚词突破 ·模块三 虚词突破 虚词选择题 　文言文中，连词、介词、副词、助词、叹词都是虚词，代词也被看作虚词。 从意义上看，实词的意思显得实在具体，能表示名称、动作、状态等；虚词表示实词(短语)之间、句子之间的意义关系、结构关系以及语气，有的可以用现代汉语的词语翻译出来，有的不能。从功能上看，各类实词分别能充当句子的主语、宾语、定语、谓语等；虚词有的能充当状语(副词)，有的与实词组合充当状语、补语(如介词)，有的起连接词语或句子的作用(连词、结构助词)，有的起标志作用(如宾语前置的标志)。 1、虚词分类 (1)18个常见文言虚词的分类(以常用词性为标准) ①代词：之、何、其 ②副词：乃 ③连词：而、且、与、则、若 ④介词：因、为、于、以 ⑤助词：焉、乎、也、者、所 (2)关联虚词 ①连接上下文句的连词：因、则、而 ②连接词或词组的连词：而、以、与 ③连接词或词组的介词：于、以、乎、与、为 (3)几个常见的双音节虚词 ①得无：表示反诘、怀疑或揣测的副词，译为“莫非”“莫不是”。 ②否则：“不是这样，就……”的意思。 ③何其：多用于形容词谓语前，表示程度之深的副词，译为“多么”。 ④无乃：当副词用，可译作“岂不是”“恐怕”，与“乎”构成反问语气。 2、准确推断文言虚词的用法 (1)语境推断 常见虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。如 “乃能屈志戎旅”中的“乃”易误解为“于是”，而结合上文“幼有业尚”和下文“既从神武之师，自使懦夫有立志”可以看出，此处转折之意明显，应作“竟然”讲。 (2)词性界定 有些文言虚词往往兼有多种词性，根据语境，只要能推断出其词性不一样，那么其用法肯定也不同。如“因载而与之俱归”中“之”用在介词“与”后作宾语是代词，而“以其求思之深而无不在也”中“之”用在主语和谓语之间，用法显然不同。 (3)结构推断 有些文言文句子结构整齐，讲究对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知文言虚词的词义和用法。如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，“以”和“而”相对，可见这里的“以”是连词，相当于“而”。 (4)句位分析 一些虚词在句中不同位置就起不同作用。如“也”，句末助词，表判断、陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。 (5)关照全句 判断虚词的意义和用法要有全局意识，许多虚词的意义不实在，在句中主要起一定的语法作用或表语气，因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。如“之”字在“夫庸知其年之先后生于吾乎？”句中用于主谓结构，表示取消句子的独立性，而在“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！”句中作定语后置的标志。这两个“之”均为助词，只能从语法作用上把握。 (6)分析搭配 虚词跟其他句子成分的搭配关系，也决定了它的用法。如“以”字的用法有一个规律，即“以”后面是名词、代词，“以”为介词；“以”后面是动词，“以”为连词。如《兰亭集序》“犹不能不以之兴怀”中“以”与后面代词“之”构成介词结构，表原因；在《烛之武退秦师》“越国以鄙远，君知其难也”中“以”用在动词前，为连词表目的。 (7)代入检验 将判断出来的意义、用法代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。如“而、且”都有表承接、转折的意义，若判断为承接关系，可用“就、随后、那么”替代，若判断为转折关系，则可用“可是、但是”替代，替代后若前后语意不通畅，则说明判断不准。 练 【典型例题】 （2024·上海静安·一模）阅读甲乙两文，完成下面小题。 【甲】 ①李适之，一名昌，恒山王承乾之孙也。父象，官至怀州别驾。 ②适之神龙初起家拜左卫郎将。开元中，累迁通州刺史，以强干见称。时给事中韩朝宗为按察使，特表荐之，擢拜秦州都督。俄转陕州刺史，入为河南尹。适之性简率，不务苛细，人吏便之。岁余，拜御史大夫。开元二十七年，兼幽州大都督府长史，知节度事。适之以祖得罪见废，父又遭则天所黜，葬礼有阙，上疏请归葬昭陵之阙内。俄拜刑部尚书。适之雅好宾友，饮酒一斗不乱，夜则宴赏，昼决公务，庭无留事。 ③天宝元年，代牛仙客为左相。与李林甫争权不协，适之性疏，为其阴中。林甫尝谓适之曰：“华山有金矿，采之可以富国，上未之知。”适之心善其言，他日从容奏之。玄宗大悦，顾问林甫，对曰：“臣知之久矣。然华山陛下本命，王气所在，不可穿凿，臣故不敢上言。”帝以为爱己，薄适之言疏。陇右节度皇甫惟明、刑部尚书韦坚、户部尚书裴宽、京兆尹韩朝宗，悉与适之善，林甫皆中伤之，构成其罪，相继放逐。适之惧不自安，求为散职。五载，罢知政事，守太子少保。遽命亲故欢会，赋诗曰：“避贤初罢相，乐圣且衔杯。为问门前客，今朝几个来？”竟坐与韦坚等相善，贬宜春太守。后御史罗希奭奉使杀韦坚、卢幼临、裴敦复、李邕等于贬所，州县且闻希奭到，无不惶骇。希奭过宜春郡，适之闻其来，仰药而死。 （《旧唐书·李适之传》） 【乙】 李适之性简率，不务苛细，人吏便之。雅好宾客，饮酒一斗不乱，延接宾朋，昼决公务，庭无留事。及为左相，每事不让李林甫。林甫憾之密奏其好酒颇妨政事玄宗惑焉除太子少保。适之遽命亲故欢会，赋诗曰：“避贤初罢相，乐圣且衔杯。为问门前客，今朝几个来？”举朝伏其度量。 （《大唐新语·识量·李适之》） [注]李适之：唐太宗曾孙，唐玄宗从弟；唐朝宰相、诗人。 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1） 累迁通州刺史( )   （2） 王气所在，不可穿凿( ) 2．结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1） 适之雅好宾友( )   A高雅  B．向来  C．交情  D．文人 （2） 薄适之言疏( )     A略微  B．微薄  C．轻视  D．减轻 3．把第③段画线句译成现代汉语。 与李林甫争权不协，适之性疏，为其阴中。 4．请给乙文画线部分断句。 林甫憾之密奏其好酒颇妨政事玄宗惑焉除太子少保 5．分条概述甲乙两文叙写李林甫陷害李适之的事实。 6．甲乙两文都写到李适之赋诗言志，但赋诗背景有差异，请对这种差异进行分析。 【即时演练】 阅读甲、乙两个文本，完成下面小题。 甲文 ①李陵字少卿，拜为骑都尉，将勇敢五千人，教射酒泉、张掖以备胡。天汉二年，贰师将三万骑出酒泉，击右贤王于天山。召陵欲使为贰师将辎重，陵叩头自请曰臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也力扼虎射命中愿得自当一队以分单于兵。上曰：“毋骑予女。”陵对：“臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”诏陵以九月发。 ②陵将其步卒五千出居延，至浚稽山，与单于相直，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒。虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于召八万余骑攻陵。明日复战，斩首三千余级。单于使其子将骑击陵，陵军步斗树木间，复杀数千人，因发连弩射单于，单于下走。陵军战一日数十合，复杀虏二千余人。虏不利，欲去。 ③会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。单于大喜，四面射，矢如雨下。汉军南行，士尚三千余人，徒斩车辐而持之，军吏持尺刀，抵山下，单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。昏后，陵叹曰：“吾不死，非壮士也。复得数十矢，足以脱矣。今无兵复战，各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。”夜半时，陵与韩延年俱上马，壮士从者十余人。虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。军人分散，脱至塞者四百余人。 ④后闻陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。迁盛言：“陵常奋不顾身以殉国家之急。提步卒不满五千，抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也。身虽陷败，然其所摧亦足暴于天下，彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁诬罔，下迁腐刑。陵在匈奴二十余年，元平元年病死。 （节选自班固《汉书•李陵传》） 乙文 ①《论》曰：“忠、孝、智、勇四者，为臣、为子之大宝也。”故古之君子，奉以周旋，苟一失之，是非人臣人子矣。汉李陵策名上将，出讨匈奴，窃谓不死于王事非忠，生降于戎虏非勇，弃前功非智，召后祸非孝，四者无一可，而遂亡其宗，哀哉！ ②予览《史记》《汉书》，皆无明讥，窃甚惑之。司马迁虽以陵获罪，而无讥，可乎？班固亦从而无讥，又可乎？按《礼》云：“谋人之军师，败则死之。”故败而死者，是其所也。而陵获所不死，得无讥乎？观其始以步卒，深入虏庭，而能以寡击众，以劳破逸，再接再捷，功孰大焉。及乎兵尽力殚，摧锋败绩，不能死战，卒就生降。 ③或曰：“武帝不能明察，下听流言，遽加厚诛，岂非负德？”答曰：设使陵不苟其生，能继以死，则必赏延于世，刑不加亲，战功足以冠当时，壮节足以垂后代，忠、孝、智、勇四者立，而死且不朽矣，何流言之能及哉！ ④故非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱其死。惜哉陵之不死也，失君子之道焉。故陇西士大夫以李氏为愧，不其然乎？不其然乎？ （节选自白居易《汉将李陵论》） 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）士尚三千余人，徒斩车辐而持之    （2）战功足以冠当时，壮节足以垂后代 2．与下列句中加点词意义相同的一项。 （1）单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死( ) A．乘彼垝垣，以望复关          B．因利乘便，宰割天下，分裂山河 C．秦以区区之地，致万乘之势    D．公与之乘，战于长勺 （2）得其所，君子不爱其死( ) A．爱其子择师而教之     B．秦爱纷奢，人亦念其家 C．武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食 D．不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士 3．下列各组加点词意义、用法相同的一项（   ） A．愿得自当一队以分单于兵        诏陵以九月发 B．司马迁虽以陵获罪，而无讥，可乎        而陵获所不死，得无讥乎。 C．抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也    身虽陷败，然其所摧亦足暴于天下 D．故非其义，君子不轻其生        故陇西士大夫以李氏为愧，不其然乎 4．甲文第①段划线部分有三处需要句读，请用“/”把这三处表示出来。 陵叩头自请曰臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也力扼虎射命中愿得自当一队以分单于兵 5．把甲文第③段划线句译成现代汉语。 会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。单于大喜，四面射，矢如雨下。 6．联系甲乙两文的内容，简要分析两篇文章作者对李陵降敌所持态度的异同。 模块四 常考虚词、实词整理 ·模块四 常考虚词、实词整理（见最后附录） 虚词附录： 【之】的用法 （一）用作代词，又分几种情况： 1、可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。 例如： 　　“作《师说》以贻之。”（《师说》，代人，作宾语。） 　　“輮使之然也。”（《劝学》，代物，作兼语。） 　　“人非生而知之者。”（《师说》，代事理，作宾语。） 　　2、指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。如： 　　“均之二策。”（《廉颇蔺相如列传》） （二）用作助词，也分几种情况： 　　1、结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。如： 　　“若能以吴、越之众与中国抗衡。”（《赤壁之战》） 2、结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。如： “古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”（《游褒禅山记》） 　　3、结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如： 　　“宋何罪之有？”（《公输》，即“宋有何罪”） 　　4、结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。如： 　　“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣！”（《师说》） 　　“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。”（《捕蛇者说》） 　　“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”（《隆中对》） 　　5、音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，不需翻译。如： 　　“顷之，烟炎张天。” （《赤壁之战》） “毛先生以三寸之舌，强于百万之师。” （《毛遂自荐》） （三）用做动词，表示“去”“到”。 “项伯乃夜驰之沛公军。” （《鸿门宴》） 【也】的用法 　　1.表示判断语气的，如： 　　 “死生，昼夜事也。” （《〈指南录〉》后序》） 　　 “吾师肺肝，皆铁石所铸造也。” （《左忠毅公逸事》） 　　2.表示肯定语气的，如： 　　 “昔人云：‘将以有为也。’” （《〈指南录〉后序》） 　　 “吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。” （《左忠毅公逸事》） 　　3.表示疑问语气的，如： 　　 “吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？” （《庄暴见孟子》） 　　 “公子畏死邪？何泣也？” （《信陵君窃符救赵》） 　　4.表示感叹语气的，“也”表示疑问语气和感叹语气，句中一般要用疑问代词。如： 　　 “吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！” （《庄暴见孟子》） 　　 “君美甚，徐公何能及君也！” （《邹忌讽齐王纳谏》） 　　5.用在句中，表示停顿，以舒缓语气。如： 　　 “当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。” （《送东阳马生序》） “师道之不传也久矣。” （《师说》） 【焉】的用法 （一）兼词 　　1、相当于“于之”、“于此”、“于彼”。 “三人行，必有我师焉。”（在其中） （《论语》） “积土成山，风雨兴焉。”（从这里） （《劝学》） “五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。” （在这件事情上） （《五人墓碑记》） 　　2、相当于“于何”，可译为“在哪里”“从哪里”等。 “且焉置土石？”（《愚公移山》） （二）代词 　　1、相当于“之”。 “犹且从师而问焉。” （《师说》） “去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。” （《五人墓碑记》） 　　2、哪里，怎么。 “未知生，焉知死？” （《论语》） “焉有仁人在位，罔民而可为也？” （《齐桓晋文之事》） （三）语气词 　　1、句末语气词，相当于“了”、“啊”、“呢”。 “至丹以荆卿为计，始速祸焉。” （《六国论》） “一羽之不举，为不用力焉。” （《齐桓晋文之事》） 　　2、作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。 “句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。” （《师说》） “少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。” （《赤壁赋》） 　　3、作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……的”。 “盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。” （《阿房宫赋》） “于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。” （《石钟山记》） 【而】的用法　　 1.用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （1）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 “蟹六跪而二螯。” （《劝学》） （2）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 “君子博学而日参省乎己。” （《劝学》） （3）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。 “余方心动欲还，而大声发于水上。” （《石钟山记》） （4）表示转折关系。可译为“但是”“却”。 “青，取之于蓝，而青于蓝。” （《劝学》） （5）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 “诸君而有意，瞻予马首可也。” （《冯婉贞》） （6）表示修饰关系，即连接状语。可不译。 “吾尝终日而思矣。” （《劝学》） “吾恂恂而起。” （《捕蛇者说》） （7）表示因果关系，可译为“因而”、“因此”。 “表恶其能而不用也。” （《赤壁之战》） “玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。” （《劝学》） 2.用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如： 　　 “而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。” （《记王忠肃公翱事》） 3.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如： 　　 “一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。” （《口技》） “闻道有先后，术业有专攻，如是而已。” （《师说》） 【为】的用法 　　“为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是“做”。还可作判断词“是”用。这些都属于实词范围。。下文介绍作虚词用的几种用法。 1.用作介词。除表被动外，一般读去声。 　　（1）表示动作、行为的对象。可译为“向”“对”等。例如： 　　“此中人语云：‘不足为外人道也。’” （《桃花源记》） 　　（2）表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。例如： 　　“当横行天下，为汉家除残去秽。” （《赤壁之战》） 　　“公为我献之。” （《鸿门宴》） 　　（3）表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。例如： 　　“为其来也，臣请缚一人过王而行。” （《晏子使楚》） 　　（4）表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。例如： 　　“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。” （《史记·货殖列传序》） 　　（5）表示动作、行为的原因。可译为“因为”“由于”。例如： 　　“吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。” （《庖丁解牛》） 　　（6）表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。“为”所引起的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。例如： 　　“有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。” （《五蠹》）（决渎：疏浚水道） 　　“不者，若属皆且为所虏！” （《鸿门宴》） 　　“今不速往，恐为操所先。” （《赤壁之战》） 2.用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”？ “如今人方为刀俎……何辞为？” （《鸿门宴》） 【其】的用法 （一）代词 　　1．第三人称代词。可译为“他（她、它）”“他（她、它）的”（包括复数）。 ①“臣从其计，大王亦幸赦臣。” （《廉颇蔺相如列传》） ②“郯子之徒，其贤不及孔子。” （《师说》） ③“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。” （《劝学》） ④“秦王恐其破壁。” （《廉颇蔺相如列传》） ⑤“其闻道也固先乎吾。” （《师说》） 　　2．第一人称代词。译为“我”“自己”。 “今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。” （《赤壁之战》） “而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。” （《游褒禅山记》） 　　3．指示代词。译为“那（些）”“这（些）”。 “惑而不从师，其为惑也，终不解矣。” （《师说》） 　　4．指示代词，表示“其中的”“那中间的”，后面多为数词。 “于乱石间择其一二扣之。” （《石钟山记》） （二）副词 　　1．表示反问语气，相当于“难道”“岂”。 “尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？” （《游褒禅山记》） 　　2．表示揣测语气，相当于“恐怕”“大概”。 “圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？” （《师说》） 　　3．表示祈使语气，相当于“一定”“可”。 “与尔三矢，尔其无忘乃父之志。” （《伶官传序》） 　　4．表示委婉商量的语气，相当于“还是” “因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。” （《烛之武退秦师》） （三）连词 　　1．表示选择关系，相当于“或者”“是……还是……”。 “ 呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？” （《祭十二郎文》） 　　2．表示假设关系，相当于“如果”“假如”。 “其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。” （《送东阳马生序》） （四）助词，起调节音节的作用，可不译。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。” （《离骚》） “佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。” （《离骚》） （五）复音虚词“何其”译为“多么”。 “至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!” （《伶官传序》） 【乃】的用法 （一）用作副词。 　　1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为 “才”“这才”“就” 等。 “设九宾于廷，臣乃敢上璧。” （《廉颇蔺相如列传》） 　　2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟（然）”“反而”等； “问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。” （《桃花源记》） 　　3．用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是” 等。 “若事之不济，此乃天也。” （《赤壁之战》） （二）用作代词。 　　1．用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” （陆游《示儿》） 　　2．用作指示代词，译为“这样”。 “夫我乃行之，反而求之，不得吾心。” （《齐桓晋文之事》） （三）复音虚词。 【无乃】表猜测，译为 “恐怕”。 “今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？” （《勾践灭吴》） 【乃尔】译为 “这样” 。 “府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。” （《孔雀东南飞》） 【以】的用法。 （一）用作介词： 　　1、表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如： 　　“乃入见。问：‘何以战？’” （《曹刿论战》） 　　2、介词，可译为“把”。例如： 　　“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。” （《廉颇蔺相如列传》） 　　3、表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例如： 　　“且以一璧之故逆强秦之欢，不可。” （《廉颇蔺相如列传》） 　　4、引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。例如： 　　“余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。” （《登泰山记》） 　　“今以长沙豫章往，水道多绝，难行。” （《汉书·西南夷传》） 　　5、表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。例如： 　　“天下有变，王割汉中以楚和。” （《战国策·周策》） 　　“（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。” （《信陵君窃符救赵》） （二）用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。 　　1、表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如： 　　“夫夷以近，则游者众。” （《游褒禅山记》） 　　2、表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。例如： 　　“余与四人拥火以入。” （《游褒禅山记》） 　　3、表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。例如： 　　“作《师说》以贻之。” （《师说》） 　　“剑赀财以送其行。” （《五人墓碑记》） 　　“不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。” （《出师表》） 　4、表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。例如： 　　“诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。” （《信陵君窃符救赵》） 　　“古人……以其求思之深而无不在也。” （《游褒禅山记》） 　5、表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。例如： 　　“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。” （陶渊明《归去来辞》） （三）复音虚词“以是”“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。例如： 　　“以是人多以书假余。” （《送东阳马生序》） 　　“余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。” （《石钟山记》） “是以十九年而刀刃若新发于硎。” （《庖丁解牛》） 【于】的用法 （一）“于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。 （1）引起动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。例如： “得复见将军于此。” （《鸿门宴》） “荆国有余于地而不足于民。” （《公输》） “苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。” （《出师表》） “请奉命求救于孙将军。” （《赤壁之战》） “权起更衣，肃追于宇下。” （《赤壁之战》） “谓狱中语乃亲得之于史公。” （《左忠毅公逸事》） “故燕王欲结于君。” （《廉颇蔺相如列传》） “于其身也，则耻师焉。” （《师说》） “昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。” （《记王忠肃公翱事》） （2）放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。 “良曰：‘长于臣。’” （《鸿门宴》） “冰，水为之，而寒于水。” （《劝学》） 有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。例如： “非常之谋难于猝发。” （《五人墓碑记》） （3）放在动词之后，引出行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。 “或脱身以逃，不能容于远近。” （《五人墓碑记》） “臣诚恐见欺于王而负赵。” （《廉颇蔺相如列传》） “吾不能举全吴之地…受制于人。” （《赤壁之战》） （二）复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。 （1）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。 “于是秦王不怿，为一击缻。” （《廉颇蔺相如列传》） “吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。” （《五人墓碑记》） （2）放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”“从这”等。 “吾祖死于是，吾父死于是。” （《捕蛇者说》） 实词附录：常见文言实词总结 一、与政事相关的常用 　　官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。 1、诣：到，去。 2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。 3.课：考核、督促、征收。 4.风、化：教育感化。 5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。 6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。 7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。②通“促”，催促。 8.劾：举报，检举，揭发。 9.白：告诉，报告。常用于官吏之间。 10.短：进谗言，说坏话。 11.害：嫉妒。 12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。对于义项②要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。如“没死以闻”，“齐桓晋文之事可得闻乎”。 13.折：指斥，指责，驳斥 14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。 15.党：偏袒，伙同，包庇。 16.矫：假托，假传。 17.质：作人质；抵押。 18.次：①临时驻扎（用于军队）；②住宿，停留（用于个人）。 19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。 20.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。 21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。 22.多：赞扬，欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。 23.少：批评，轻视，看不起。 这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。 二、官职人物常用词语 1、表官职变化的（1）表授予官职的词语。 　　征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。《张衡传》 　　辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。《张衡传》 　　荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如：举其偏，不为党。《左传'襄公三年》 　　知：韩琦镇长安，荐知泾阳县。《宋史•侯可传》 　　拜：授予官职。如：……安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。《张衡传》 　　选：通过推荐或科举选拔任以官职。《元史•贾鲁传》：“延、至治间……选丞相东曹掾。” 　　除：任命，授职。如：寻蒙国恩，除臣冼马。《陈情表》 　　授：授给、给予官职。《元史•贾鲁传》：“秦定初恩授东平路儒学教授。” 　　赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。《谭嗣同》 封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。《鸿门宴》 起：起用人任以官职。如：鲁居丧服阕，起为太医都事。《元史•贾鲁传》 察：考察后予推荐，选举。如：郡察孝廉，州举茂才。《三国志•吴主传》 　　仕：做官。如：学而优则仕。《论语•子张》 　　仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕宦于台阁。《孔雀东南飞》 　　仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。《晋书•许迈传》 　　（2）表罢免官职的词语。 　　罢：免去，解除官职。如：窦太后大怒，乃罢逐赵绾、王臧等。《魏其武安侯列传》 　　绌、黜：废掉官职。如：有罪得以黜，有能得以赏。《封建论》 　　免：罢免。如：免官削爵。〈汉书'贡禹传〉 　　夺：削除。如：使者遂逮守，胁服夺其官。《书博鸡者事》 　　（3）表提升官职的词语。 　　升：升官。如：升（鲁）台都事。《元史•贾鲁传》 　　擢：在原官上提拔。如：擢为后将军。《汉书'赵充国传》 　　拔：提升本来没有官职的人。如：山涛（人名）作冀州（长官），拔三十余人。李白《与韩荆州书》 　　迁：一般指提升。如：孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。《贾谊传》 　　陟：进用。如：陟罚臧否，不宜异同。《出师表》 　　晋、进：晋升官职，提高职位或级别。如：成语“加官进爵” 　　加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。《宋史•辛弃疾传》 　　拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜为上卿《史记•廉颇蔺相如列传》 　　（4）表降低官职的词语。 　　谪：因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。《岳阳楼记》 　　贬：①降职。如：贬连州刺史。《刘禹锡传》②降职并外放。如：贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。《新唐书•柳宗元传》 　　放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得复见。《卜居》 　　左迁：降职贬官，特指贬官在外。如：予左迁九江郡司马。《琵琶行》 　　窜：放逐，贬官。如：暂为衔使，遂窜南夷。（韩俞《进学解》） 　　左除、左降、左转：降职。如：帝怒，乃罢（陆）贽宰相，左除（张）滂等官（《新唐书•装延龄传》） 　　出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受其殃。（《后汉书•明帝纪》） 　　（5）表调动官职的词语。 　　迁：调动官职，一般指提升。《汉书•王尊传》：“迁东郡太守。” 　　徙：一般的调动官职。如：徙王信为楚王。《淮阴侯列传》 　　调：变换官职。如：调为陇西都尉。《汉书'袁盎传》 　　转、调、徙：调动官职。《张衡传》：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。” 　　补：补充空缺官职。如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。《汉书•王尊传》 　　改：改任官职。如：改刑部详覆官。《宋史•王济传》 　　出：京官外调。如：出为河间相，时国王骄奢。《张衡传》 　　（6）表兼代官职的词语。 　　兼：兼任。如：余除右丞相兼枢密使。《〈指南录〉后序》 　　领：兼任（较为低级的官职）。如：桓温镇江口，复引（乔）为司马，领广陵相。《晋书•袁乔传》 　　行：代理官职。如：太祖行奋武将军。《三国志•魏书•武帝纪》 　　署：代理、暂任。如：太守奇之，署守属监狱。《汉书•王尊传》 　　权：暂代官职。如：时韩愈吏部权京兆。《刘公嘉话》 　　判：高位兼低职。如：除镇安武胜军节度史，司徒兼侍中，判相州。《宋史'韩琦传》 　　假：临时的，代理的。如：乃相与共立为假上将军。（《史记•项羽本记》） 　　摄：暂代官职。如：俄检校侍中，摄史部尚书。（《新唐书•杜如晦传》） 　　守：代理官职。如：初平中，北海孔融召为主薄，守高密令。（《三国志•王修传》） 　　（7）表辞官 　　告老：官员年老。如：时年已七十，遂隐上山，悬车告老。 　　解官：辞去官职。如：得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养》 　　请老：古代官吏请求退休养老。如：祁溪请老，晋侯问嗣焉。 　　乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。如：时天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。（《后汉书•李通传》） 　　乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。如：龚在位五年，以老病乞骸骨。 　　移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。如：即日父子供移病，满三月赐告。（《汉书•疏广传》） 　　致仕：交还官职，即退休。如：以刑部尚书致辞仕。（《新唐书•白居易传》） 这些词，都有个明显的特征，即后面常带表示官职或地点的专有名词，这给我们的翻译带来了方便——可以不译。更重要的是，官职的变动特别是主观情绪明显的降职和升职，往往是我们推断翻译主人公行为、事件中生难字词的重要依据。 2表人物个性的 耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲、狷介 　　耿：光明。 　　埂：正直。 　　鲠：直爽，正直。 　　佞：能说会道，引为巧言谄媚。 　　谲：欺诈，玩弄手段。 3表人物品行的 行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊） 4与科考有关的 贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试 5表敬重的 敬、重、尊、恭 6 表赞扬的 多、嘉、称、誉、与、许、叹  多：称赞。嘉：赞美。　与：赞许。 7表社会状态的 治、乱、兴、盛、衰 8表主管的 知、典、主 9与粮食有关的 粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收 　　稔：庄稼成熟。 　　刈：割；镰刀一类的农具。 　　廪：米仓。官府供给粮食。 　　禀：给于各物。 　　府：古代国家收藏文书或财物的地方，藏兵器的地方叫库。后来成了同义词。 　　荒：荒年，收成不好。 10表粮食丰收的 丰、饶、赡、足、给、佚 　　赡：富足，充足；供给。 　　给：足，丰足。 11表饱饥的 饱、饥、饿、馁、馑 　　馁：饥饿，五谷没有收成。 　　馑：蔬菜和野菜吃不上。连用时饥和谨无区别。 12表俸禄的 俸、禄、秩、饷 　　秩：官吏的俸禄。 13表布匹的 布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑 14表穿戴的 纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、免冠、带 15表房舍的 宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋 　　宇：屋檐。 　　庑：高堂周围的郭房，厨房；房屋。 16表桌床的 案、几、床、榻 17表违背的 牾、忤、逆、倍（背） 　　忤：违反，抵触。 　　牾：逆。 18表揭发的 劾、讦、揭、擿 　　劾：揭发罪状。 　　讦：攻击或揭发别人的短处。 19表害怕的 畏、惧、惮、慑、骇、患 20表嫉恨的 恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅 　　衔：藏在心中，特指怀恨。 　　诅：诅咒。 21表暗中的 阴、间、密 22表诬陷的 中、谮、诬 　　谮：说坏话诬陷别人。 23与京城有关的 禁、阙、畿、京、京畿 　　畿：京城所管辖的地方。 24与皇帝有关的 上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、（驾）幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏 　　祚：福；帝王。 　　践祚：即位。 25表说话的 曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（谘） 　　告：告诫，嘱咐；皇帝的命令或诏书。 　　谕：告诉，使人知道；知道，了解，明白。 　　折：驳斥，使对方屈服。 　　诘：责备，追问。 　　诉：告状；诽谤。 26表劝说的 说、劝、规、讽、讥、谤、谏 27表责备的 过、责、咎、诛、让、谴、尤、折 　　让：责备，责怪 　　尤：罪过，过错 　　折：驳斥，使对方屈服 28表宽容的 容、贷、恕、宽 29表哀怒的 怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾、诟、谩 　　戾：①凶暴，猛烈②违背，违反或乖张，不讲情理。 　　诟：①耻辱②骂 　　忿：愤怒，怨恨。 　　恚：恨、怒。 30表刑罚的 辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械 　　族：灭族。 　　流：流放，古代的一种刑罚。 　　赭衣：赭，红褐色。“衣赭衣，关三木”是古代犯人特穿的衣服。 　　械：桎梏，脚镣和手铐。 31表拜访的造、过、访、谒（见）、顾38 表到往某地的如、过、诣、往、 32表行动的步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿、逋 遁：逃，“遁”与“逃”均是逃离某个地方，但“遁”比“逃”更隐蔽，多指悄悄地遛走，不知去向。 逋：①逃亡，逃跑。②拖延，迟延。 33.表死亡的 （驾）崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没（殁）、终、圆寂 迟延。 练 【典型例题】 （2022年上海高考语文真题）阅读下文，完成下面小题。 韩亿传 （北宋）苏舜钦 ①韩公，讳亿，字宗魏。以咸平五年登进士第，除大理评事。 ②景祐二年，通判陈州。时郡界河决害民，计其补塞费巨万，公驰至其地，集濒河丁壮，就伐薪藁，亲为裁画，一物不取于民而堤复完坚。又去郡数十里有群寇，大浮舰而下，将劫旁邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，命堰河绝上流，举火伐鼓以疑之，贼弃舟迸走，尽束以付吏。转运使郑文宝闻之，走檄①会公于许。既至，叹曰：“急欲识公之面颜耳。” ③八年，迁屯田员外郎，知相州。时河北蝗旱，转运使因岁计覆②，不以实闻，诸郡畏莫敢言，公力抗章请蠲赋役，州民赖以全活。 ④寻擢侍御史，时淮浙蝗旱，民饥殍流散。命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊之。合肥有陂可溉田，久为右姓专其利，公决导以济下户，得以衣食者不可胜数。 ⑤岁余，除河北转运使，诏留监定故丞相向公诸子分财。丁崖州当国，势慑天下，私所亲谕公，欲市向公长安华严别墅，又讽其子从之。公至其家，面戒曰：“土田衣食之源不可弃。”故余财尽均，而华严独存，不以分，由是忤崖州意。 ⑥景祐中，西夏称藩日久，当遣人至京师货易，出入民间如家。公深以为不便，请下诏推恩置馆舍，遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也。 ⑦公性方严质重，虽笑言不妄，每朝廷有大议论，所持坚正，形于颜色，惟义所在，不恤权忌，一发于言，众莫敢夺。 [注]①走檄：紧急发送文书。②覆：检查。 【试题】1. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）尽束以付吏（ ） （2）故余财尽均（ ） 【试题】2. 为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （1）公廉知之（ ） A.廉洁 B.正直 C.查访 D.辨别 （2）公决导以济下户（ ） A.救济 B.灌溉 C.资助 D.疏浚 【答案】1. 捆绑 平分 2. C B 【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。 从历年高考出题规律来看，实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。备考时应熟练掌握课本中学到的实词，做好课内实词迁移，另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如，字形推断法，语境推断法，结构推断法，成语对照法等。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：全部捆绑以后交给有关官吏。束：捆绑； （2）句意为：因此，所有向家的财产全部平分给向家的儿子。均：平分。 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：韩公访查后知道了这件事。廉：查访。故选C。 （2）句意为：韩公掘开来灌溉下游的农田。济：灌溉。故选B。 【参考译文】 韩亿，字宗魏。在咸平五年中进士，被任命为大理评事。 景祐二年，他担任通判陈州。当时陈州界河河决堤危害百姓，计算得出堵塞缺口事物费用极其巨大。韩公快速赶到那地方，结合濒临界河的壮年男子，前去砍伐柴草，亲自筹划安排，一点东西也不从百姓身上获取，再次修好堤坝使之坚固。另外，距离陈州几十里的地方，有一群贼寇，乘大船顺流而下，要劫掠陈州近旁的县邑。韩公访查后知道了这件事，亲自带着十几个士卒，趁着夜色的掩护感到哪里，下令堵塞河道截断上流流水，并且举起火把击打鼓来疑惑贼寇，贼寇弃船逃走，最后全部捆绑以后交给有关官吏。转运使郑文宝听说这件事，紧急发送文在许州回见韩公。韩公到了许州后，郑文宝感叹说：“我迫切地想见你一面罢了。” 景祐八年，升迁为屯田员外郎，做相州知州。当时时河北发生蝗灾和旱灾，转运使仍然按一年的收成进行检查，不把实际情况上报朝廷，各州郡害怕不敢说，韩公极力向皇上上奏章请求减免赋税，相州百姓依赖韩公得意保全存活。 不久，韩公被提拔为侍御史，当时淮浙发生蝗灾旱灾，百姓饥饿，流离失所。朝廷命令韩公做安抚使，他到任后打开粮仓赈济灾民，罢免了各种徭役，选举好的管理管理。合肥有一个池塘可以用来灌溉田地，长久以来被姓右的霸占，独享其利，韩公掘开来灌溉下游的农田，得到衣食的不可胜数。 过来一年多，韩公被任命为河北转运使，朝廷下诏让韩公留下监督前丞相向公的儿子们分割财产。丁崖州主持朝政，权势威震天下，私下派人告诉韩公，要买下向公在长安的华严别墅，有暗示向公的儿子们顺从此事。韩公到向家后，当面告诫说：“土地衣食的来源不能放弃。”因此，所有向家的财产全部平分给向家的儿子，只有华严别墅单独存在，没有分，因此违背了丁崖州的心意。 景祐年间，西夏自称藩国已经很久了，每当派人到京成交易货物，出入民间就像自己家里。韩公认为很不恰当，请求朝廷下诏施恩设置馆舍，派遣使者担任接引官，监视西夏人的交易，表面上好像是西夏人信服，实际上是约数防范西夏人。 韩公性性情方正严肃质朴稳重，虽然不苟言笑，但每当朝廷有重大的议论，他所坚持的都坚盯严正，表现在脸色上只求道义所在，不顾及权贵嫉恨，一旦发出话来，众人不敢改变。 【即时演练】 （2024·上海杨浦·二模）阅读下文，完成各题。 （甲）甫里先生传（节选） （唐）陆龟蒙 ①甫里先生者，不知何许人也。人见其耕于甫里，故云。先生性野逸，无羁检、好读古圣人书。先生平居以文章自怡，虽幽忧疾病中，茫然无旬日生计，未尝暂辍。少工诗歌，欲与造物者争柄，遇事辄变化不一，其体裁始则穿穴险固，囚锁怪异，破碎阵敌，卒造平淡而后已。得一书，详熟，然后置于方册。值本即校，不以再三为限。书有编简断坏者缉之，文字谬误者刊之。 ②先生之居，有地数亩，有屋三十楹，有田畸十万步，有牛不减四十蹄，有耕夫百余指。而田污下，暑雨一昼夜，则与江通，无别己田他田也。先生由是苦饥困。仓无升斗蓄积，乃躬负畚锸，率耕夫以为具。每岁波虽狂，不能跳吾防、溺吾稼也。或讥刺之，先生曰：“尧舜徽瘠①，大禹胝胼。彼圣人耶？吾一布衣耳，不勤劬何以为妻子之天乎？且与其蚤虱名器、雀鼠仓庾者如何哉？” ③性不喜与俗人交，虽诣门不得见也。不置车马，不务庆吊。内外姻党。伏腊丧祭，未尝及时往。或寒暑得中，体性无事，时乘小舟，设蓬席，赍一束书，茶灶笔床、钓具，櫂②船郎而已。所诣小不会意径还不留虽水禽戛起山鹿骇走之不若也。先生无大过，亦无出入事，不传姓名，无有得之者，岂涪翁渔父、江上丈人之流者乎？ 选自陆龟蒙《甫里先生文集》 ①徽瘠：形容黑而瘦。②櫂：同“棹”。 乙 （唐）陆龟蒙 散人者，散诞之人也。心散意散，形散神散，既无羁限，为时之怪民。束于礼乐者外之，曰：“此散人也。”散人不知耻，乃从而称之。人或笑曰：“彼病子散而目之，子反以为其号，何也？”散人曰：“水土之散，皆有用乎？水之散，为雨为露为霜雪；水之局为潴为洳为潦为汙。土之散，封之可崇，穴之可深，生可以艺，死可以入；土之局，埙不可以址，甓不可以为盂，得非散能通于变化，局不能耶！退若不散，守名之筌；进若不散，执时之权。筌可守耶？权可执耶？”遂为《散歌》《散传》，以志其散。 选自陆龟蒙《甫里先生文集》 【试题】1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）卒造平淡而后已。( ) （2）遂为《散歌》《散传》，以志其散( ) 【试题】2.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）设蓬席，赍一束书( ) A．赠送   B．抱着   C．赏赐   D．买来 （2）束于礼乐者外之( ) A．使……处于外面   B．背叛   C．疏远 D．鄙弃 【答案】1．达到，到达、达成 记录 2． B A 【解析】1．本题考查理解文言实词含义。 （1）造：达到，到达、达成。句意：最终达到了平和淡雅（炉火纯青）的境地。 （2）志：记录。句意：用来记录他的散诞。 2．本题考查理解文言实词含义。 （1）赍：抱着。句意：只抱着一卷书。 故选B。 （2）外：使……处于外面。句意：那些被礼乐束缚的人把他排除在外。 故选A。 参考译文： 甲 甫里先生，不知是哪里人，人们看见他在甫里耕种，所以这样叫他。先生的个性放纵不拘，喜欢读古代圣人的书。先生平时以读写文章自娱自乐，即使在忧愁病痛中，凄凄然十来天无生活来源的时候，也不曾停顿过。先生少年时工于写诗，仿佛要与大自然一决高下。遇到不同的事情就随机应变，使用不一样的体裁。最初时追求奇险怪异，如同破阵对敌一样，最终达到了平和淡雅（炉火纯青）的境地。每得到一本书，滚瓜烂熟之后才放回搁置典籍之处。遇到（有错误）的书立即校对，不以两三次为限度。看到装订有损坏的书，他重新装订它，有文字谬误的书，他就勘正它。 先生的居处，有几亩池塘，有三十间房屋，有四百亩田地，不只有十头牛，有五六个农夫。但是他的田地地处低洼之地，只要下一昼夜的暴雨，就与江水连通，分别不出是自己的田还是别人的田了。先生因此受到饥饿的困苦。粮仓里没有一点积蓄，只好亲自带着农具，带领农夫修堤筑坝。从此每年虽然洪水猖狂，也不能跳过他的提防、淹没他的庄稼了。有人讥讽先生，先生说：“为了治水，尧身体瘦弱，舜脸色发黑，大禹手脚打起了硬茧，不都是圣人吗？我只是个老百姓而已，如果不勤劳辛苦，用什么给妻子儿女维持生计呢？况且这同那些名器上的蚤虱、粮仓里的雀鼠有什么区别呢？”       先生生性不喜欢同鄙俗之人结交，这种人即使到了门前也见不到他。先生不置办车马，不参加庆贺吊丧等事情。对于夫妇双方亲属过年过节婚丧嫁娶的，他从来没有按时参与的。有时天气冷热适中，身体很好又无事之时，先生就乘坐小船浪迹江湖，船上准备了帐篷和桌席，只带着一卷书、一套茶具、一副笔墨、一套钓具和一个摇船童子罢了。他所到之处稍有一点不合心意，就径直回来决不停留，即使是水鸟腾飞、山鹿惊跑也比不上那么快。先生没有什么大的过失，也不干预人间俗事，先生无意于世间留名，社会上也没有人了解他，他莫非就是涪翁渔父、江上丈人之类的人吧？ 乙 散人，就是悠闲自在，放诞不羁之人。这种人，心也散，意也散，形也散，神也散。既然没有了任何的拘束限制，就成了当世的怪民。那些被礼乐束缚的人把他排除在外，视为另类，说：“这就是散人。”而散人却不以为耻，竟然顺着他们自称为散人。有人讥笑说：“那些人(指束于礼乐者)不满你的散诞放纵，并且将你视为散人，你却反而以散人为名号，这是为什么呢？”散人说：“水土之散，都有些什么用呢？水散，则成为雨，成为露，成为霜雪；水被局限了，就成了水坑、水潭，一潭死水。土散了，可以堆得很高，可以挖得很深，人活着可以在上面种植，死了可以埋在土下；土被局限了，制成了埙就不可以再制成其他陶器，烧成了砖就不能够改制成盆盂，莫不是散才能够通于自然变化的规律，局却不能够吧！已经退隐了，如果不散，还死死地守着获取名利的手段（捕鱼的筌）；就是进而出仕了，如果不散，却执着于一时的权柄，那获取名利的手段可以一直有用吗？那权柄能够一直执掌吗？”于是就写了《散歌》《散传》，用来记录他的散诞。 （2024·上海浦东新·三模）阅读下文，完成各题。 前汉霍去病 [宋]张预 ①霍去病，大将军青姊子也。年十八，善骑射，从大将军为嫖姚校尉。与轻勇骑八百直弃大将军数百里赴利斩捕首虏过当封去病为冠军侯。 ②元狩三年春为骠骑将军，将万骑出陇西，过焉支山千有余里，合短兵，鏖皋兰下，执浑邪王子及相国都尉，收休屠祭天金人，有功益封。 ③诸宿将所将士马兵亦不如去病，去病所将常选，然亦敢深入，常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也。然而诸宿将常留落不耦，由此去病日以亲贵，比大将军。 ④其后单于怒浑邪王居西方，数为汉所破亡数万人，欲召诛浑邪王。浑邪王与休屠王等谋，欲降汉。是时大行李息将城河上，得浑邪王使，即驰传以闻。上恐其以诈降而袭边，乃令去病将兵往迎之。去病既渡河，与浑邪众相望。浑邪王裨将见汉军，而多欲不降者，颇遁。去病乃驰入，得与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河降者数万人。 ⑤去病为人少言不泄，有气敢往。上尝欲教之孙、吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。” ⑥上为治第，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也。”由此上益重爱之。然少而侍中，贵不省士。其从军，上为遣太官赍数十乘。既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠也。 （有删节） 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）比大将军( )（2）即驰传以闻( ) 2．为下列句中加点词选择释义正确的一项（   ） （1）有功益封( )  A．更加    B．增加   C．增长   D．成长 （2）或不能自振( )  A．站立  B．赈济   C．奋发   D．高兴 3．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 与轻勇骑八百直弃大将军数百里赴利斩捕首虏过当封去病为冠军侯 4．把第⑥段画线句译成现代汉语。 上为治第，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也。”由此上益重爱之。 5．第③段写到霍去病“军亦有天幸”，从选文看，此段内容似与上下文不相符，试作分析。 6．本文是如何塑造霍去病这一人物形象的，结合文章内容作简要分析。 （2024·上海黄浦·三模）阅读下文，完成下面小题。 苏颂传 ①苏颂，字子容，泉州南安人。第进士，知江宁县。 ②仁宗崩，建山陵。有司以不时难得之物厉诸郡。颂曰：“遗诏务从俭约，岂有土不产而可强赋乎？量其有无，事亦随集。” ③送契丹使，宿恩州，驿舍火，左右请出避，颂不动。州兵欲入救，闭门不纳，徐使防卒扑灭之。初火时，郡人汹汹，唱①使者有变，救兵亦欲因而生事，赖颂安静而止。遂闻京师，神宗疑焉。颂使还，入奏，称善久之。 ④徒亳州。有豪妇罪当杖而病，每旬检之，未愈。谯簿邓元孚谓颂子曰：“尊公高明以政称岂可为一妇所绐但谕医如法检自不诬矣。”颂曰：“万事付公议，何容心焉。若言语轻重，则人有观望，或致有悔。”既而妇死。元孚惭曰：“我辈狭小，岂可测公之用心也。” ⑤吴越饥，选知杭州。一日，出遇百余人，哀诉曰：“某以转运司责逋②市易缗钱，夜囚昼系，虽死无以偿。”颂曰：“吾释汝，使汝营生，奉衣食之余，悉以偿官，期以岁月而足，可乎？”皆谢不敢负，果如期而足。 ⑥既又请别制浑仪，因命颂提举。颂既邃于律历，以吏部令史韩公廉晓算术，有巧思，奏用之。授以古法，为台三层，上设浑仪，中设浑象，下设司辰，贯以一机，激水转轮，不假人力。时至刻临，则司辰出告。星辰緾度所次，占候则验，不差晷刻，昼夜晦明，皆可推见，前此未有也。 （选自《宋史·列传第九十九》，有删节） 【注】①唱：喧嚷。②逋（bū）：拖欠。 7．写出下列加点词在句中的意思。 （1）第进士，知江宁县( )    （2）颂既邃于律历( ) 8．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项（    ）。 有司以不时难得之物厉诸郡 A．磨炼 B．激励 C．虐害 D．振奋 9．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项（    ）。 郡人汹汹（    ） A．骚乱不宁 B．议论纷纷 C．气势凶猛 D．争吵不休 10．第④段画波浪线的句子有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 尊公高明以政称岂可为一妇所绐但谕医如法检自不诬矣 11．把第⑤段画线句译成现代汉语。 吾释汝，使汝营生，奉衣食之余，悉以偿官，期以岁月而足，可乎？ 12．依据第④段内容，具体分析邓元孚“惭”的原因。 13．根据下列表格的提示，填写相关的内容。 事件 品质 第②段：反对有关部门搜刮地方，加重地方负担 （1） 第③段： （2） 第④段：遇到因病不能接受杖刑的犯人能人性化处理 第⑤段： （3）关爱百姓（心系百姓） 第⑥段：制造的水运浑天仪能够精准报时 （4） （2024·上海·三模）阅读下文，完成下面小题。 ①李膺字元礼，颍川襄城人也。膺性简亢，无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师友。初举孝廉，为司徒胡广所辟，举高第，再迁青州刺史。守令畏威明，多望风弃官。转护乌桓校尉。鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑。以公事免官，还居纶氏，教授常千人。南阳樊陵求为门徒，膺谢不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”其见慕如此。永寿二年，鲜卑寇云中，桓帝闻膺能，乃复征为度辽将军。自膺到边，皆望风惧服，先所掠男女悉送还塞下。自是之后，声振远域。 ②延熹二年征，再迁河南尹。时宛陵大姓羊元群罢北海郡藏罪狼籍郡舍溷轩有奇巧乃载之以归。膺表欲按其罪，元群行赂宦竖，膺反坐输作左校。再迁，复拜司隶校尉。时张让弟朔为野王令，贪残无道，至乃杀孕妇，闻膺厉威严，惧罪逃还京师，因匿兄让第舍，藏于合柱中。膺知其状，率将吏破柱取朔，付洛阳狱。受辞毕，即杀之。让诉冤于帝，诏膺入殿，御亲临轩，诘以不先请便加诛辟之意。膺对曰：“昔仲尼为鲁司寇，七日而诛少正卯。今臣到官已积一旬，私惧以稽留为愆，不意获速疾之罪。诚自知衅责，特乞留五日，克殄元恶，退就鼎镬，始生之愿也。”帝无复言，顾谓让曰：“此汝弟之罪，司隶何愆？”乃遣出之。自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气，休沐不敢复出宫省。帝怪问其故，并叩头泣曰：“畏李校尉。” ③顷之，帝崩。陈蕃为太傅，与大将军窦武共秉朝政，连谋诛诸宦官，故引用天下名士，乃以膺为长乐少府。及陈、窦之败，膺等复废。 ④后张俭事起，收捕钩党，乡人谓膺曰：“可去矣。”对曰：“事不辞难，罪不逃刑，臣之节也。吾年已六十，死生有命，去将安之？”乃诣诏狱。考死，妻子徙边，门生、故吏及其父兄，并被禁锢。 ⑤时侍御史蜀郡景毅子顾为膺门徒，而未有录牒，故不及于谴。毅乃慨然曰：“本谓膺贤，遣子师之，岂可以遗漏名籍，苟安而已！”遂自表免归，时人义之。 （节选自《后汉书•党锢列传》） 14．写出下列加点词在句中的意思。 （1）为司徒胡广所辟   ( )   （2）膺表欲按其罪( ) 15．为下列句中加点词语选择释义正确的一项（   ） 膺常蒙矢石 A．发出 B．冒着 C．接受 D．遮盖 16．为下列句中加点词语选择释义正确的一项（   ） 故引用天下名士 A．使用 B．重用 C．荐用 D．任用 17．用“/”给第②段画横线的句子断句。 时宛陵大姓羊元群罢北海郡藏罪狼籍郡舍溷轩有奇巧乃载之以归。 18．用现代汉语翻译下列句子。 南阳樊陵求为门徒，膺谢不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。 19．第②段划曲线处写到帝“诘以不先请便加诛辟之意”，李膺与他论理，很有说服力，请加以分析。 20．世人评价李膺“谡谡如劲松下风”，称赞其人如同挺拔的松树下穿过的强风。请结合文章内容对此加以分析。 （23-24高三下·上海·阶段练习）阅读下文，完成小题。 ①司马孚，字叔达，宣帝次弟也。孚性通恕，以贞白自立，未尝有怨于人。陈留殷武有名于海内，尝罹罪谴，孚往省之，遂与同处分食，谈者称焉。 ②魏武帝崩，太子号哭过甚，孚谏曰：“大行晏驾，天下恃殿下为命。当上为宗庙，下为万国，奈何效匹夫之孝乎！”太子良久乃止。时群臣相聚号哭，无复行列。孚厉声于朝曰：“今大行晏驾，天下震动，当早拜嗣君，以镇海内，而但哭邪！”孚与尚书和洽罢群臣，备禁卫，具丧事，奉太子以即位，是为文帝。 ③时当选侍中、常侍等官，太子左右旧人颇讽谕主者，便欲就用，不调余人。孚曰：“虽有尧舜，必有稷契。今嗣君新立，当进用海内英贤，犹患不得，如何欲因际会自相荐举邪！官失其任，得者亦不足贵。”遂更他选。 ④孙权称藩请送任子当遣前将军于禁还久而不至。天子以问孚，孚曰：“先王设九服之制，诚以要荒难以德怀，不以诸夏礼责也。陛下承绪，远人率贡。权虽未送任子，于禁不至，犹宜以宽待之，畜养士马，以观其变。不可以嫌疑责让，恐伤怀远之义。自孙策至权，奕世相继，惟强与弱，不在一禁，禁之未至，当有他故耳。”后禁至，果以疾迟留。 ⑤时吴将诸葛恪围新城，以孚进督诸军二十万防御之。孚次寿春，遣毌丘俭、文钦等进讨。诸将欲速击之，孚曰：“夫攻者，借人之力以为功，且当诈巧，不可力争也。”故稽留月余乃进军，吴师望风而退。 （选自《晋书·列传第七》，有删改） 21．写出下列加点词在句中的意思。 （1）尝罹罪谴( )    （2）孚次寿春( ) 22．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）远人率贡（   ） A．率领，带领    B．遵循，沿着    C．一概，全都    D．大概，大抵 （2）欲因际会（   ） A．因为    B．趁着    C．顺应    D．沿袭 23．魏武帝驾崩时，司马孚对太子及群臣的发言态度不同，请分析其原因。 24．把第②段画线句译成现代汉语。 孚与尚书和洽罢群臣，备禁卫，具丧事，奉太子以即位，是为文帝。 25．第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 孙权称藩请送任子当遣前将军于禁还久而不至 26．司马孚的谥号为“献”。为更清楚地了解评定“献”谥号的内涵，小明查找资料，发现苏洵修《谥法》解释说“聪明睿智曰献”“向德内德曰献”。请结合选文内容，帮助小明确定哪一种解释更合理。 （23-24高三下·上海·阶段练习）阅读下文，完成小题。 材料一： ①汉主自秭归将进击吴，治中从事黄权谏曰：“臣请为先驱以当寇，陛下宜为后镇。”汉主不从，自率诸将，自江南缘山截岭，军于夷道猇亭。吴将皆欲迎击之。陆逊曰：“备举军东下，锐气始盛；且乘高守险，难可卒攻。今但且奖厉将士，广施方略，以观其变。若此间是平原旷野，当恐有颠沛交逐之忧；今缘山行军势不得展自当罢于木石之间徐制其敝耳。” ②汉人自巫峡建平连营至夷陵界，立数十屯，自正月与吴相拒，至六月不决。汉主遣吴班将数千人于平地立营，吴将帅皆欲击之，陆逊曰：“此必有谲，且观之。”汉主知其计不行，乃引伏兵八千从谷中出。逊曰：“所以不听诸君击班者，揣之必有巧故也。”逊上疏于吴王曰：“夷陵要害，国之关限①。失之，非徒损一郡之地，荆州可忧，今日争之，当令必谐。伏愿至尊高枕，不以为念也。” ③闰月，逊将进攻汉军，诸将并曰：“攻备当在初，今乃令入五六百里，相守经七八月，其诸要害皆已固守，击之必无利矣。”逊曰：“备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，计不复生。掎角此寇，正在今日。”乃敕各持一把茅，以火攻，拔之。 ④初，帝闻汉兵树栅连营七百馀里，谓群臣曰：“备不晓兵，岂有七百里营可以拒敌者乎！‘苞②原③隰④险阻而为军者，为敌所禽’，此兵忌也。” （节选自《资治通鉴•魏纪一》，有删改） 材料二： ①故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞待不虞者胜，将能而君不御者胜。此五者，知胜之道也。…… ②凡军好高而恶下，贵阳而贱阴，养生而处实，军无百疾，是谓必胜。丘陵提防，必处其阳，而右背之。此兵之利，地之助也。 （节选自《孙子兵法》） 【注】①国之关限：自三峡下夷陵，连山叠嶂，江行其中，迴旋湍激。夷陵正当峡口，被视作“国之关限”。②苞：杂草丛生之地。③原：广而平的土地。④隰：低湿之地。 27．写出下列加点词在句中的意思。 （1）自正月与吴相拒( )            （2）所以不听诸君击班者( ) 28．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）当令必谐（   ） A．成功   B．商定   C．和谐   D．有趣 （2）以虞待不虞者胜（   ） A．猜度   B．欺诈 C．期待   D．准备 29．材料一第①段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 今缘山行军势不得展自当罢于木石之间徐制其敝耳。 30．把材料一第③段画线句译成现代汉语。 备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。 31．请根据材料一、材料二推测吴、汉这场战斗的结局，并说明理由。 （2024·上海·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 于谦传 （明）王世贞 ①于谦，字廷益，其先河南人。谦生而颀皙，美容止。七岁，僧兰古春善相，见而大奇之，曰：“所相人，无若此儿者，异日救时宰相也。”二十三岁举进士，拜江西道监察御史。谦风骨秀俊，音吐鸿鬯，每奏对宣庙前，上必为倾听。 ②久之，议增补各部右侍郎，治诸镇粮税，兼练卒抚民。上手书谦姓名付吏部，遂超拜兵部右侍郎，兼治河南、山西。奉玺书以往，年仅三十三，时人荣之。谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。岁饶则多出官镪，籴民粟归庾；俭则吐庾粟，减直以粜。公私得相赡，而于下尤利。 ③谦既在官久，威惠流闻。尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走。曰：“不知为我公，死罪，幸赦我。”谦异。 ④数当入朝议事，人谓即不橐金往，宁无一二土物，如合芗、干菌、裹头之类，足以充内交际耶？谦笑而两举其袖，曰：“吾惟有清风而已。且交际物之几何，而闾阎短长可畏也。”因赋诗见志。 ⑤郕王①既即大位，益贤谦，虚己委焉。入对，慷慨泣奏曰：“虏得志，挟我大驾，势必长驱而南。今六军实力、武库、兵器尽矣。凡兵皆出营郭外，毋令避而示弱。通州仓欲守之或不能，委以与敌则可惜，宜令官军皆给一岁禄奉，听其自运。”上皆嘉纳之。 ⑥虏报益急，诸中贵人之鼠窜者、恋土者相轧未定，而缙绅士人多遣其私重归。谦乃恸哭，廷诤曰：“京师，天下本。宗庙、社稷、山陵，宁此百官万姓帑藏庾廪萃此？此而不守，去欲安之？今日足一动，明日大事去矣。且虏乘胜骄，实不足畏也。”上闻之曰：“善。”其一听谦处分。 （选自《弇州山人四部稿》，有删节） 【注】①郕王：朱祁钰，明朝的第七位皇帝。 32．写出下列加点词在句中意思。 （1）人谓即不橐金往( )    （2）委以与敌则可惜( ) 33．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）遂超拜兵部右侍郎（   ） A．高超    B．擢升    C．超凡    D．跳上 （2）听其自运（   ） A．判断    B．听信    C．治理    D．任凭 34．把第②段画横线句译成现代汉语。 谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。 35．第③段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走 36．第④段写于谦入朝议事，《明史·列传第五十八》也有记载，相关文字如下：“而谦每议事京师，空橐以入，诸权贵人不能无望。”两文的语言呈现出不同的特点，请加以比较并探究可能的原因。 37．第⑥段于谦的谏诤很有针对性和说服力，请加以分析。 （24-25高三上·上海·开学考试）阅读下文，完成小题。 胡松传 ①胡松，字汝茂，滁人。幼嗜学，尝辑古名臣章奏，慨然有用世志。登嘉靖八年进士，知东平州。设方略捕盗，民赖以安。 ②敌大兵压境，而巡抚史道、总兵官王陛等备御无素。松上边务事，谓：“大同自兵变以来，壮士多逃漠北为寇用，今宜招使归。有携畜产器械来者听其自有。拊而用之，皆劲旅也。孰与弃之以资强敌哉！大同最敌冲，为镇巡者较诸边独难。今宜不拘资格，精择其人。丰给禄廪，使得收召猛士。又久其期，非十年不得代。彼必不为苟且旦夕计，又必稍宽文纲，非大干宪典，言官毋得轻劾，以坏其成功。又寇贪而好利，我诚不爱金帛。东赂黄、毛三卫以牵其左，西收亦不剌①遗种，予善地，以缀其右，使首尾掣曳，自相狼顾，则我可起承其敝，坐收全胜矣！”他所条析，咸切边计。帝嘉其忠恳，进秩左参政。 ③松疏上，当事者已恶其侵官。及迁擢益忌之不畀以兵柄令于三关②听用欲因以陷之。寇大入，抵太原。给事中冯良知遂劾松建言冒赏，无寸功。纪功科道官张尧年、王珩劾总兵官张达等，并论松虚议无补，遂斥为民。屡荐，辄报罢。 ④三十五年，起陕西参政，复条严保甲、均赋税、置常平、简伉健数事。三迁江西左布政使，所部多盗，松奏设南昌、南丰、万安三营，遣将讨捕，以次削平。以会讨广东巨寇张琏及援闽破倭功，两赐银币。 ⑤居三年，召理部事。代郭朴为吏部尚书。奏言：“抚按举劾，每举数十人，虚誉浮词，往往失实。赏罚不当，人何所激劝？且巡抚岁终例有册 ，第属吏贤否，今皆寝阁，乞申饬其欺玩者。”帝嘉纳之。 ⑥松洁己好修，富经术，郁然有声望。晚主铨柄，以振拔淹滞为己任。甫七月，病卒。赠太子少保，谥恭肃。 （节选自《明史·胡松传》） [注]①亦不剌：古部落名。②三关：泛指边关。 38．写出下列加点词在句中的意思。 （1）非大干宪典( )    （2）简伉健数事( ) 39．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）进秩左参政( )A．俸禄   B．官阶   C．次序   D．整理 （2）复条严保甲( )A．次序   B．条理   C．逐条   D．条陈 40．第⑤段画线部分译成现代汉语。 且巡抚岁终例有册，第属吏贤否，今皆寝阁，乞申饬其欺玩者。 41．第③段画波浪线句有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 及 迁 擢 益 忌 之 不 畀 以 兵 柄 令 于 三 关 听 用 欲 因 以 陷 之。 42．第②段写胡松向皇帝进言，很有说服力，请加以分析。 43．“恭肃”有忠诚守正、刚毅决断之意。请结合全文，举出两例分析胡松谥为“恭肃”的原因。 （24-25高三上·上海·阶段练习）阅读下文，完成各题。 ①李承勋，字立卿，嘉鱼人，举弘治六年进士。 ②正德六年，赣州贼犯新淦，执参政赵士贤。靖安贼据越王岭玛瑙岸，华林贼又陷瑞州。诸道兵不敢前。承勋督民兵剿，数有功。贼首王奇听抚，搜得其衷刃，纵使还。奇感泣，誓以死报。承勋令奇密入寨，说降其党为内应，而亲率所部登山。奇夜拔栅，官军奋而前，降者自内出，贼遂溃。举治行卓异，超迁浙工按察使。以右副都御史巡抚辽东，边备久弛，开原尤甚。承勋命步将四人各一军守要害，身负畚锸先士卒。凡为城堑各九万一千四百余丈，墩堡百八十有一，边防甚固。三迁刑部尚书，加太子少保。 ③帝以京营多弊，欲振饬之。遂加承勋太子太保，寻兼掌都察院。以疾，三疏乞休，帝不允辞。时秦、晋、楚、蜀岁祲①，诏免田赋。承勋言：“有司例十月始征赋。今九月矣，恐官吏督趣，阴图乾没。宜及其未征，遣官驰告以所蠲②数。山陬僻壤，俾悉户晓。有司不能奉宣德意者，罪之。抚按失举奏，并坐。”帝褒纳之。 ④兵部尚书胡世宁致仕，诏承勋还部代之。疏言：“朝廷有大政及推举文武大臣，必下廷议。议者率相顾不发，拱手听。宜及未议前，备条所议，布告与议者，俾先谂其故，然后平心商质，各尽所怀。议苟不合，听其别奏。庶足尽诸臣之见，而所议者公。”帝然其言下诏申饬。寻命兼督团营。 ⑤十年春，大风昼晦，帝忧边事。承勋言：“去岁冰合，敌骑尽入河套。延、宁、固原皆当警备。甘肃军饷专仰河东宜于兰州籴贮以备缓急河西寇贼云扰惟急用人理财俾边鄙无虞。”帝嘉纳焉。 ⑥承勋沉毅有大略。承勋卒，帝深嗟悼。赠少保，谥康惠。所赉予，常典外，特赐白金、彩币、米蔬诸物。承勋官四十年，家无余资。 （选自《明史·李承勋传》，有删改） [注]①岁祲：指一年到头妖气弥漫，文中指年成不好。祲，指不祥之气、妖氛。②蠲：减免。 44．写出下列加点词在句中的意思。 超迁浙工按察使( )      所赉予( ) 45．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）以疾，三疏乞休（   ） A．请求调停    B．自请辞官    C．要求休假    D．请求休息 （2）俾先谂其故（   ） A．审查        B．规劝        C．思念        D．熟悉 46．把第③段画横线部分译成现代汉语。 山陬僻壤，俾悉户晓。有司不能奉宣德意者，罪之。抚按失举奏，并坐。 47．第⑤段画波浪线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 甘肃军饷专仰河东宜于兰州籴贮以备缓急河西寇贼云扰惟急用人理财俾边鄙无虞    48．结合第②段内容，简要分析李承勋人物形象。 49．第④段李承勋的上疏很有说服力，请加以分析。 （24-25高三上·上海·期中）阅读下文，完成各题。 材料一： ①董其昌，字玄宰，籍松之上海。公十三出就试，见赏于郡侯洪溪衷公，才名籍甚。规摹古帖楷书，已得纵观项子京家藏晋唐真迹，自此不向碑版上盘桓，直悟入用笔用墨三昧，且旁通绘事矣。客以笺扇求者，其父见辄擘碎之，使专精本业。自此试辄冠军。食饩有太学范尔孚者，捐资助公游北雍。戊子秋闱，公名在第三，已丑名在第二，选读中秘书。馆师田中台殁，公匍匐数千里，舆其榇，送还闽中。 ②凡六年，起湖广提学副使。甫试毕，乞致仕。家食二十余年。中原士大夫气节理学，分门立帜，公不喜附丽为名高；亦绝不露纤毫抵牾之迹。即户外以干旄至，以问奇至，欣然应之；而书画诗文，则渐老渐熟，几有“古人不见我”之恨。 ③癸酉，上特拜公礼部尚书，掌詹事府事。既陛见，班行中额手相庆，曰：“此先朝凤麟，出而瑞世，安可当吾辈而失之！”于是肩摩踵接，幸沾公色笑为快，而祈请词翰者，亦无虚日。余寄声公曰：“公向国王城舍中以笔墨说法今可洗足收钵矣况趋朝陪祭颠倒衣裳其匍匐更有百倍于此者耶”公报曰：“人之念祖，谁不如我？我将藉手以徼地下光。子视我岂恋恋一官者？”乃思请辞。时上御下严，乞骸骨者，不讶其有所避而去，则疑其有所托而逃；独公一再乞，一再留，凡六疏，温旨仍赐驰驿，听公还。□公以礼自处，而上亦以进退大臣之礼处公。予迎之舟次，公笑曰：“今而后，始知我与子，两相期无愧心；两相见无愧色矣。” ④公北归时八十有一，精采健旺，须眉飒飒，有神仙霞举意。对客谈笑，竞日忘疲，不知其老之将至。丙子仲冬九日，忽痰作，不三日而逝。 ——节选自明代陈继儒《陈眉公先生全集》①（有删改） 材料二： 崇祯四年起故官，掌詹事府事。居三年，屡疏乞休，诏加太子太保致仕。又二年卒，年八十有三。赠太子太傅。性和易，通禅理，萧闲吐纳，终日无俗语。 ——节选自《明史·董其昌传》 [注]①陈继儒为董其昌一生挚友。本文为“行状”，即旧时死者家属叙述死者世系、籍贯、生卒年月和生平事迹的文章，多随讣闻分送亲友。 50．写出下列加点字在句中的意思。 （1）公匍匐数千里( ) （2）乞致仕( ) 51．为下列句中加点字选择正确的解释。 （1）自此不向碑版上盘桓( ) A．逗留        B.交往       C.曲折回绕          D.帮助 （2）亦绝不露纤毫抵牾之迹( ) A.抵挡        B.抵触          C.遮蔽          D.抵消 52．可填入第③段方框处的虚词是（   ） A．而 B．盖 C．则 D．且 53．把第③段画线句译成现代汉语。 于是肩摩踵接，幸沾公色笑为快，而祈请词翰者，亦无虚日。 54．给第③段画波纹线句加上句读：请用“/”标识出五处合适的位置。 公向国王城舍中以笔墨说法今可洗足收钵矣况趋朝陪祭颠倒衣裳其匍匐更有百倍于此者耶 55．材料一第3段和材料二都记载了董其昌“上疏乞休”，分析两文写法不同的原因。 （24-25高三上·上海·阶段练习）阅读下文，完成下面小题。 ①万字万石，才器隽秀，容貌甚伟，虽器量不及安，而善自炫曜，故早有时誉。工言论，善属文，叙渔父、屈原、季主、贾谊、楚老、龚胜、孙登、嵇康四隐四显为《八贤论》，其旨以处者为优，出者为劣，以示孙绰。绰与往反，以体公识远者则出处同归。尝与蔡系送客于征虏亭，与系争言。系推万落床，冠帽倾脱。万徐拂衣就席，神意自若，谓系曰：“卿几坏我面。”系曰：“本不为卿面计。”然俱不以介意，时亦以此称之。 ②弱冠，辟司徒掾，迁右西属，不就。简文帝①作相，闻其名，召为抚军从事中郎。万著白纶巾，鹤氅裘，履版而前。既见，与帝共谈移日。太原王述，万之妻父也，为扬州刺史。万尝衣白纶巾，乘平肩舆，径至听事前，谓述曰：“人言君侯痴，君侯信自痴。”述曰：“非无此论，但晚合耳。”万再迁豫州刺史、领淮南太守、监司豫冀并四州军事、假节。王羲之与桓温笺曰：“谢万才流经通处廊庙参讽议故是后来一器。而今屈其迈往之气，以俯顺荒余，近是违才易务矣。”温不从。 ③万既受任北征，矜豪傲物，尝以啸咏自高，未尝抚众。兄安深忧之，自队主将帅已下，安无不慰勉。谓万曰：“汝为元帅，诸将宜数接对，以悦其心，岂有傲诞若斯而能济事也！”万乃召集诸将，都无所说，直以如意指四坐云：“诸将皆劲卒。”诸将益恨之。既而自率众以援洛阳。北中郎将郗昙以疾病退还彭城，万以为贼盛致退，便引军还，众遂溃散，狼狈单归，废为庶人。后复以为散骑常侍，会卒，时年四十二，因以为赠。 （选自《晋书·列传第四十九·谢万传》，有删改） 【注】①简文帝：即司马昱，时任抚军大将军，总理朝政。简文是其谥号。 56．写出下列加点字在句中的意思。 （1）而今屈其迈往之气( ) （2）矜豪傲物( ) 57．为下列句中加点字选择释义最合适的一项。 （1）出者为劣( )A.好动 B.离开 C.外向 D.做官 （2）直以如意指四坐( )A.一直 B.直接 C.只是 D.竟然 58．把第①段画线句翻译成现代汉语。 59．第②段画“ ”线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 谢 万 才 流 经 通 处 廊 庙 参 讽 议 故 是 后 来 一 器 60．结合第②③段内容，分析谢万最终失败的原因。 61．王羲之在《兰亭集序》中将时人的人生态度分为“取诸怀抱，悟言一室之内”和“因寄所托，放浪形骸之外”两类。你认为谢万属于其中的哪一类？请结合本文具体内容谈谈理由。 原创精品资源独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 传记类文言文之句子翻译、断句、实词虚词突破 目 录 考情解读 1 ·模块一 句子翻译原则 2 ·模块二 断句技巧解析 23 ·模块三 虚词突破 27 ·模块四 常考虚词、实词整理（见最后附录） 39 实战训练 60 在普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）语文科目考试说明中，传记类文言文阅读的考点内容如下： 3.1理解与现代汉语不同的句式和用法。 3.2用现代汉语翻译句子。 3.3概括古诗文的主要内容。 3.5理解词语、句子在古诗文中的含义。 3.6凭借对语言运用规律的把握，依据语境、内容，进行断句、排序、判断等。 3.7分析词、句、段在古诗文中的作用。 3.9分析作者的情感、写作的意图。 3.10赏析古诗文的语言运用、古诗文中富有表现力的词语和句子。 3.13评价古诗文内容、思想的意义和价值。 以上考点，有关传记类文言文阅读的分值大致比较稳定，约为19分左右，一般用6道题来进行考查。其中，3.5理解词语、句子在古诗文中的含义。3.2用现代汉语翻译句子。3.6凭借对语言运用规律的把握，依据语境、内容，进行断句、排序、判断等。主要为基础知识部分，以选择题、填空题、简答题来考查，基础部分通常为4道题。 3.3概括古诗文的主要内容和3.13评价古诗文内容、思想的意义和价值为能力综合部分，主要用主观简答题来考查。综合阅读部分通常为2道题。需要注意的是综合阅读部分出题更加灵活，开始向追加不同文本材料进行综合比较或探究分析的综合对比阅读和问题探究方向发展。 模块一 句子翻译原则 ·模块一 句子翻译原则 做好基本要求，字字落实，在对应文本，联系上下文进行语意的调整。具体方法如下： 翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。 简而言之：要忠于原文，通顺表述，符合语法。 文言文翻译的原则  在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 文言文翻译的失误形式  （一）不需翻译的强行翻译。在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。  译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。  （二）以今义当古义。有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变。因此，要根据原文的语境确定词义，且不可以今义当古义。下面一例翻译是不妥的。  如：使者大喜，如惠语以让单于。《苏武传》  译成：使者听了很高兴，按照常惠说的来辞让单于。    （三）该译的词没有译出来。 例如：以相如功大，拜为上卿。  译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。    【解析】译句没有把“以”译出来，应当译成“因为”，也没有把“拜”译出来，应当译成“任命”才算正确。    （四）词语翻译得不恰当。 例如：不爱珍器重宝肥饶之地。  译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。  【解析】译句中把“爱”译成“爱惜”不当，“爱”有爱惜之意，但在这个句子中是“吝啬”的意思。  （五）该删除的词语仍然保留。  例如：师道之不传也久矣。  译成：从师学习的风尚也已经很久不存在了。  【解析】译句中没把原句中的“也“删去，造成错误。其实原句中的“也”是句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们没有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。比如表示判断的“者”和“也”或“……者也”“者……也……”，在翻译时应该从译句中去掉，并在适当的地方加上判断词“是”。  （六）省略成分没有译出。 文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分必须翻译出来语意才完全。 如：权以示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》）  译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。    【解析】句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的书信，而译句中没有译出来，应该在“孙权”的后边加上“把曹操的书信”，语言才显得清晰完整。  （七）该增添的内容没有增添。在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当，如：今刘表新亡，二子不协。    译成：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。    【解析】在数词“两”后边加上量词“个”，语气才显得流畅。   （八）无中生有地增添内容。一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。否则，就会造成失误， 例如：三人行，必有我师焉。    译成：很多人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。  【解析】译句中的“品行高洁、学有专长，乐于助人的人”原句中没有这个内容，是翻译者随意加进去的，应删去，才符合原句的意思。  （九）应当译出的意思却遗漏了。没有把全句的意思说出来，只说出了一部分意思。 例如：子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”  译成：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？”  【解析】译句把“时”的意思漏掉了，应该在“复习”前加上“按时”二字，才是意思完整的译句。  （十）译句不符合现代汉语语法规则。在古代汉语中，有一种倒装句，这种句子在翻译时，一般说来，要恢复成现代汉语的正常句式， 例如：求人可使报秦者，未得。    译成：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。  【解析】这个句子翻译的不妥，因为原句是定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前边，正确的翻译是：寻找可以出使回报秦国的人，却没有找到。 练句式整理： （一）判断句 文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，“是”作判断词是后来的事，而往往以名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断，常见句式有如下几种： 1、……者，……也 廉颇者，赵之良将也。 2、……，……也 和氏壁，天下所共传宝也。 3、……者，…… 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。 4、……者也 城北徐公，齐国之美丽者也。 5、无标志判断句 六国破灭，非兵不利。 6、在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”“为”等。 当立者乃公子扶苏。 7、“是”在文言文中，往往不作判断词用，而是指示代词。但在汉、魏以后，“是”作判断动词的逐渐增多，如： 汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄。 （二）被动句 文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型： 一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。 有标志的被动句大体上有以下几种形式： 1、 表被动的“于”字句 君子役于物，小人役于物。 2、表被动的“见”字句或“见……于……”结构 信而见疑，忠而被谤。 辨析：①慈父见背 ②冀君实或见恕也。 （分析：“见”字在六朝时期经常用作指代性副词，这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表称代，表示对自己怎么样的客气说法。一般译为“我”，现代汉语中的“见谅”也是此种用法。“见谅”即“请原谅我”） 3、表被动的“为”字句或“为……所……”结构 身客死于秦，为天下笑。 4、表被动的“受”字句或“受……于……”结构（此结构比较少） 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 5、无标志的被动句，即意念被动句。 帝感其诚 （三）倒装句 现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主─谓─宾”“定（状）─中心词”。但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中所谓的倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。倒装句有下面几种情况： ①主谓倒装（谓语前置或主语后置） ②定语后置（定语放在中心词之后） ③宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）（复习重点） ④介宾短语后置，也叫状语后置（状语处在动词谓语之后） 1、主谓倒装 甚矣，汝之不惠！              （汝之不惠！甚矣！） 2、定语后置 ⑴中心语+定语+者 村中少年好事者，驯养一虫。           （村中好事者少年） ⑵中心语+之+定语，“之”是定语后置的标志。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。           （蚓无利爪牙，强筋骨） ⑶中心语+之（而）+定语+者，“之”是定语后置的标志 。 石之铿然有声者，所在皆是也。     （铿然有声石，所在皆是也） ⑷用数量词作定大多数放在中心词的后面。例如 ： 比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。（比至陈，六七百乘车，千余骑，数万卒） 3、宾语前置(重点) 文言文中，动词或介词的宾语一般置于动词或介词之后，但在特定条件下宾语前置。 ⑴否定句中代词宾语，宾语前置。 古之人不余欺也。                 （不欺余） ⑵疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。 大王来何操？                     （大王来操何） 沛公安在？                       （沛公在安） ⑶用"之""之为"或"是"将宾语前置，用这种宾语前置的格式时，还可以在宾语之前加上“唯(惟)"，构成"唯(惟)......是......"或"惟......之......"的格式，强调宾语的作用就更加明显 惟弈秋之为听。               （惟听弈秋） ⑷介宾短语中宾语前置 全石以为底。                  （以全石为底） 4、介宾短语后置（状语后置） 介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语，在句中一般作状语。介宾短语后置有以下几种情况： 第一种：用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。 贫者语于富者曰……            （贫者于富者语曰） 第二种：用介词“以”组成的介宾短语在文言文中也大都处在补语的位置，在今译时，一般要移到动词前作状语。 形似酒樽，饰以山龟鸟兽之形。 （以山龟鸟兽之形饰） 第三种：用介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，“乎”通“于”，在翻译时， 可视情况而定其成分，或作状语，或作补语。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 （乎吾前生，其闻道也固乎吾先） （四）省略句 在具体的语言环境中，只要不发生歧义，就可以省去句子的某些成分。这些省去了某 些成分的句子就叫省略句。 文言文某些词或某些成分经常省略，古汉语省略句的省略方式和现代汉语相同，都是承 前省、蒙后省、对话省，但省略的成分却要广得多，如主语省略、谓语省略、宾语省略、兼语省略、介词省略、分句省略等等。 省主语 1、承前省 余幼时即嗜学。家贫，（余）无从致书以观，每假借于藏书之家，（余）手自笔录，（余）计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，（余）弗之怠。（余）录毕，走送之，不敢稍逾约。 2、蒙后省 沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。 3、对话省 蔺相如固止之，（蔺相如）曰：“公之视廉将军孰与秦王（厉害）？”（公）曰：“（廉将军）不若（秦王）也。”省谓语 一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。 省宾语（包含介词宾语省略） 项伯乃夜驰之沛公军，私见和良，具告（之）以事。 省介词 今以钟磬置(于)水中。 【典型例题】 【2024年上海春考卷】阅读下面文字，完成第14—19题。（18分） 陈东庄先生传 彭绍升 ①陈先生名黄中，字和叔，吴县诸生也。自少通敏，为学长于史，深究前代治乱往复所由，以达于当世之务。乾隆初，应博学宏词科，廷试被黜，乃纵游，学益精。 ②当是时，上即位数年，锐意赓续列圣治绩，绍往古绝业。中外大臣承明德，争延致天下豪俊，虚己访时政阙失，而先生尤为大学士海宁陈公所知。既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治体，凿凿切利病，无少讳。顷之，有诏求骨鲠质朴之士，陈公奇先生，欲以先生应诏，属先生友招以书，先生辞焉。先生客湖南巡抚幕府，土苗或小警，巡抚欲兴师剿之，属先生缮奏章，先生曰：“此召乱也，抚而辑之，其可。”弗听，先生辞焉，遂行。已而苗叛，用兵期年乃靖。 ③先生初至京师，最善山阴贡士胡天游。天游故奇士，负才气，傲睨当世，士鲜当意者，顾独为先生屈，所著文必示先生。先生辄为发其墨、别其良以示，天游未尝不相视而笑也。天游豪宕自喜，不肯循尺度，为势要所排斥，竟穷死。而先生介然有节概，谨去就，严取舍之辨，然其穷与天游等。 ④年四十余，杜门著书，无儋石之储，泊如也。以疾终，年五十有九。 把第②段画线句译成现代汉语。（5分） 既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治体，凿凿切利病，无少讳。 答案示例：不久先生给陈公上书，论述选用人才、管理财政、训练士兵几件大事，这些内容洞达治国根本，清楚准确地道出时弊，没有丝毫避忌。(5分) 本题考查理解并翻译文中的句子。 翻译文中的句子需要注意的几点：一、注意补充省略成分，如主语和宾语；二、注意看有无特殊句式；三、注意有无通假字、使动、意动用法等。本句关键字词：“既”、“数”“通达治体”“切”“讳” 全句译为：不久先生给陈公上书，论述选用人才、管理财政、训练士兵几件大事，这些内容洞达治国根本，清楚准确地道出时弊，没有丝毫避忌。(5分) 【2023年上海高考卷】阅读下文，完成第15-20题。（19分） 儒贾传 （明）耿定向 世以儒命者，炫智钓奇，有市心焉，儒而贾也。扶义乐善，仁心为质，儒之行也。贾而有是，不亦儒乎？余慨焉，作《儒贾传》。 ①儒贾名豪，字子德，徽之歙人也，姓程氏。父曰稷，始入楚，止麻城岐亭贾焉。稷所挟赀微也，而岐又小市，悬山谷中，贸易寡。亡何，稷卒赀益微子德与兄收父遗赀贾以故不遑业儒。然伯仲伟干雅姿，识度夷旷，大类儒者。其为贾，诚心平价，人乐趋赴。赀渐起，市亦因以辐辏。 ②岐旁村有郭今者，尝游王文成门，谈良知学。子德悦而师之，为巍冠褒衣，趋绳视准。阛阓①少年咸相目笑，子德益自喜。间有从之游者，子德持塵高谈，与相往复，弥日不辍。阛阓少年复相诟曰：“贾而欲赢，而迂言废事，吾见其槖归耳。”子德闻之曰：“燕雀不知鸿鹄，则斥鷃之笑大鹏，固也。” ③岁侵，尝糜以哺闾阎之饿，而又椟以瘗道路之殍。出母钱贷人，贫不能偿，辄焚其券。由是子德高义啧啧满黄②人口矣。麻城令金勿有治声，闻而贤之，榜书“贾中儒味”旌其门。里人因咸称子德为“儒贾”云。 ④子德虽不废贾，然好儒益甚，远近款其门者益众，斥奇赢振施之不厌，而财益阜，不数年，且致千金。 ⑤居常训子姓曰：“吾家世什一③，不事儒。自吾一染指，而士庶亲悦，贾且什倍。由是观之，儒何负于贾哉？尔曹勉矣！”优游乡里，年八十三而卒。 [注释]①阛阓：街市。②黄：明代黄州府。③什一：以十博一，泛指经商。 把第④段画线句译成现代汉语。（5分） 阛阓少年复相诟曰：“贾而欲赢，而迂言废事，吾见其槖归耳。” 【答案】 （5分）街市上的年轻人又羞辱他说：“经商就是获得利益，然而他言辞迂阔荒废事务，我可以预见他会垂着空袋子回来的。”（阛阓少年复相诟1分，贾而欲赢1分，吾见其槖归耳1分，迂言废事2分） 【解析】 本题考查理解并翻译文中的句子。 翻译文中的句子需要注意的几点：一、注意补充省略成分，如主语和宾语；二、注意看有无特殊句式；三、注意有无通假字、使动、意动用法等。本句关键字词：“诟”、“贾”“ 迂言”“ 见” 全句译为：街市上的年轻人又羞辱他说：“经商就是获得利益，然而他言辞迂阔荒废事务，我可以预见他会垂着空袋子回来的。” 参考译文： 世上以儒者名义自称的人，夸耀智慧，猎奇斗艳，其实是有买卖之心，这是名义上是儒者实际却经商的行为。坚守正义，乐意做好事，并且以仁爱之心为特质，这才是儒者的行为标准。如果一个商人有这样的行为，不也是儒者吗？我对此有感慨，作了《儒贾传》。 儒贾者名豪，字子德，徽之歙人也，姓程。父亲名稷，最初是进入楚地，停留在麻城岐亭经商。稷所携带的经商资本不大，而岐亭又是个小集市，处在山谷中，贸易不多。不久，稷去世，家产更加微薄。子德与兄长继承父亲遗留的家产作生意，所以没有时间从事儒学。然而兄弟俩身材魁梧、神态高雅、见识广博、气度平和旷达，非常像儒者。他作为商人，心地诚实价格公平，人们乐于赶来与他交易。于是资产逐渐地多起来了，市场买卖也因此而集中起来。 岐旁村里有个叫郭今的人，曾经游学在王文成门下，谈论良知之学。子德高兴得把他作为自己的老师，为此还戴上高高的帽子，穿上宽大的衣服，到市上交易时严格按照市场规则与别人交易。市上的少年都相互目中含笑，子德却更加高兴。有时有人跟着他交往，子德就手拿着拂尘与人高谈阔论，与别人交游、往来，整日整日也不停止。街市上的年轻人又羞辱他说：“经商就是获得利益，然而他言辞迂阔荒废事务，我可以预见他会垂着空袋子回来的。”子德听到后就说：“燕雀不知道天鹅（的志向），所以斥鸚嘲笑大鹏，事情本来就是这个道理。” 当收成不好的年份时，曾经做稀粥来喂乡里饥饿的人，又做棺材来埋葬在路上饿死的贫民。放出本钱来贷给别人，穷得无法偿还的，就烧掉债券（不再索要）。因此子德的高尚义举在黄州府被人交口称道。麻城县令金勿治理很有名声，听到他的事迹后认为他有贤德，在他的门上贴上“贾中儒味”的匾额以表彰他。乡里人因此都称子德为“儒贾”。 子德虽然未废弃经商，但越来越爱好儒家思想了，远近来他门上拜访的人越来越多，他拿出多余的赢利来救济施舍而不知满足，但财产却更加富足，不到几年工夫，就获得了千金的资产规模。 他平时常常告诫子孙说：“我们家世世代代经商，从来没有人专门学儒。自从我一开始对儒学有所接触之后，士人和百姓都亲近喜欢我，从而买卖增加了十倍。由此看来，学儒对从事商业哪里有负担和连累呢？你们要更加努力呀！”他在乡里悠闲自得，直到八十三岁去世。 【2023·上海·春考真题】阅读下文，完成小题。 董三齐传 （明）辛广恩 ①公讳三齐，字表渤，别号膺赐。性纯孝，事父母，未尝疾言遽色，问安视寝，虽严冰溽暑，弗少懈。岁乙丑，予与公偕试郡中。夜半闻扣户声甚急，趋启视，得母病家报。公仓皇燃火促装。诸同人慰止之，公泣曰：“功名岂重生我者哉？”遄驰归。父病昼夜侍榻前浣牏拭秽衣不解带者旬余。及殁，公躃踊①哀痛，柴毁骨立，几灭性。与弟二人同居，事母无私蓄，事叔父如父，抚族子弟如子弟。 ②为人坦易和平，与乡人居，即市井负贩，未尝不折节礼下之。然介不可夺，少年负才者，喜放言谑论，当公前则扪舌而退。 ③庚辰岁大歉，粥饘饿者。日集数百人，全活甚众。盗起，焚人庐舍，延公庄，无积薪，争率其党徙之，曰：“乃公家世忠厚，吾侪安忍火其居哉？” ④公登崇祯庚午乡试，三上春官②不第。今母老，乃谒选司理大同，奉母往。抵官，明日有所市易，胥吏循旧例以官价进，公正色曰：“焉有攫取市货以徇已私者乎？”禁官价无复用。平反冤狱以数百计。钦犯数十案，屡以轻拟驳审，公执议不挠，曰：“法如是足矣。若求多焉，是深文③也。”卒如公议。辘轳会首李文才等歃血谋不轨，公单骑觇贼，廉其状，扑灭之。 【注】①躃踊：捶胸顿足。②春官：礼部的别称。③深文：指制定或援用法律条文苛细严峻。 把第④段画线句译成现代汉语。 抵官，明日有所市易，胥吏循旧例以官价进，公正色曰：“焉有攫取市货以徇已私者乎？” 【答案】董三齐到职，次日有采购事宜，官府中的小吏遵从惯例按照官价采购，董三齐神色庄重地说：“哪里有掠取市场上的物资来谋求一己之私利的呢？” 【解析】本题考查理解并翻译文言文句子。 “抵”，到；“市易”，采买；“循”，遵循、按照；“攫取”，掠取：“徇已私”，谋求一己之私利。 参考译文： ①董公的名字叫三齐，字表渤，别号膺赐。董三齐非常孝顺，侍奉父母，不曾言语神色粗暴急躁。问候、侍奉父母的礼节，即使严寒的冬天，潮湿炎热的夏天，也没有稍微的懈怠。乙丑年，我跟董三齐一起参加郡中的考试，半夜的时候听到敲门声很紧急，董三齐疾行，打开一看，原来是有人送来一封母亲病急的家信。董三齐仓促之间点燃蜡烛，急忙整理行装，一起的人安慰阻止他，董三齐流着眼泪说：“功名难道能使我重生吗?”董三齐快速奔驰回家。父亲生病了，董三齐从白天到晚上侍奉在床榻前，清洗床板，洗涤脏衣，衣不解带地服侍了十多天。等到父亲去世，董公捶胸顿足哀毁痛苦，瘦的形销骨立，几乎死去。和弟弟两人一同居住，侍奉父母没有自己的积蓄，侍奉叔父如同自己的父亲，抚育同族子弟如同自己的子弟， ②董公为人平易和蔼，和乡人居住，即使是市井小贩，未曾不屈己下人礼待别人。然而董公耿直介不能改变，有些年轻人依仗才华，喜欢说一些大话，言谈戏谑，在董公面前则闭着嘴巴退走。 ③庚辰年大饥荒，董公施舍稠粥让饥饿的人吃。每天聚集几百人，保全救活了很多人。有盗贼出没，焚烧人家的房屋，他们到了董公的村庄，没有堆积柴草，反而争着率领手下搬走，说：“这位董公家世代忠厚，我们怎么忍心烧了他的家呢？” ④董公考中崇祯庚午的乡试，名字多次登上礼部的名单却没有考中。如今母亲年老，于是谒选司理得到大同，侍奉母亲前往。董三齐到职，次日有采购事宜，官府中的小吏遵从惯例按照官价采购，董三齐神色庄重地说：“哪里有掠取市场上的物资来谋求一己之私利的呢？”禁止官价不再使用。平反冤案几百件。有几十个钦犯案件，朝廷多次因为判罚太轻驳回重审，董公坚持自己的意见不曾改变，说：“按照法律像这样就足够了，如果求多判，这是援用法律条文太苛细严峻。”最终案件依从董公的判法。辘轳会首李文才等歃血为盟图谋不轨，董公一人骑马前去侦察贼人，察知他们的情况，消灭了他们。 【即时演练】 （2024·上海黄浦·三模）阅读下文，完成下面小题。 苏颂传 ①苏颂，字子容，泉州南安人。第进士，知江宁县。 ②仁宗崩，建山陵。有司以不时难得之物厉诸郡。颂曰：“遗诏务从俭约，岂有土不产而可强赋乎？量其有无，事亦随集。” ③送契丹使，宿恩州，驿舍火，左右请出避，颂不动。州兵欲入救，闭门不纳，徐使防卒扑灭之。初火时，郡人汹汹，唱①使者有变，救兵亦欲因而生事，赖颂安静而止。遂闻京师，神宗疑焉。颂使还，入奏，称善久之。 ④徒亳州。有豪妇罪当杖而病，每旬检之，未愈。谯簿邓元孚谓颂子曰：“尊公高明以政称岂可为一妇所绐但谕医如法检自不诬矣。”颂曰：“万事付公议，何容心焉。若言语轻重，则人有观望，或致有悔。”既而妇死。元孚惭曰：“我辈狭小，岂可测公之用心也。” ⑤吴越饥，选知杭州。一日，出遇百余人，哀诉曰：“某以转运司责逋②市易缗钱，夜囚昼系，虽死无以偿。”颂曰：“吾释汝，使汝营生，奉衣食之余，悉以偿官，期以岁月而足，可乎？”皆谢不敢负，果如期而足。 ⑥既又请别制浑仪，因命颂提举。颂既邃于律历，以吏部令史韩公廉晓算术，有巧思，奏用之。授以古法，为台三层，上设浑仪，中设浑象，下设司辰，贯以一机，激水转轮，不假人力。时至刻临，则司辰出告。星辰緾度所次，占候则验，不差晷刻，昼夜晦明，皆可推见，前此未有也。 （选自《宋史·列传第九十九》，有删节） 【注】①唱：喧嚷。②逋（bū）：拖欠。 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）第进士，知江宁县( )  （2）颂既邃于律历( ) 2．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项（  ）。 有司以不时难得之物厉诸郡 A．磨炼 B．激励 C．虐害 D．振奋 3．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项（ ）。 郡人汹汹（ ） A．骚乱不宁 B．议论纷纷 C．气势凶猛 D．争吵不休 4．第④段画波浪线的句子有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 尊公高明以政称岂可为一妇所绐但谕医如法检自不诬矣 5．把第⑤段画线句译成现代汉语。 吾释汝，使汝营生，奉衣食之余，悉以偿官，期以岁月而足，可乎？ 6．依据第④段内容，具体分析邓元孚“惭”的原因。 7．根据下列表格的提示，填写相关的内容。 事件 品质 第②段：反对有关部门搜刮地方，加重地方负担 （1） 第③段： （2） 第④段：遇到因病不能接受杖刑的犯人能人性化处理 第⑤段： （3）关爱百姓（心系百姓） 第⑥段：制造的水运浑天仪能够精准报时 （4） 【答案】1． 掌管，做……知县 精通 2．C 3．A 4．尊公高明以政称/岂可为一妇所绐/但谕医如法检/自不诬矣 5．我放了你们，让你们做事谋生，（你们的收入）除了供给（家人）吃穿以外，都用来补偿官府，约好一定的期限还足欠款，可以吗？ 6．（1）邓元孚为自己冤枉豪妇、武断豪妇装病感到羞愧； （2）在豪妇因病而不能接受杖责时，邓元孚替苏颂出了主意，为自认为比苏颂高明而羞愧； （3）最后的事实证明，豪妇并非装病，自己出的主意也可能经不起“公议”的检验，邓元孚也为自己见识浅陋而感到惭愧。 7． 求真务实 遇到火情，指挥有度，也阻止了一场潜在的叛乱发生 临危不乱（沉着冷静） 遇到拖欠市贸钱的百姓，采取柔性政策，与百姓约定期限 精于研究创造 【解析】1．本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。 （1）知：动词，管理、担任。句意：考中进士，担任江宁知县。 （2）邃：动词，精通、深入研究。句意：苏颂对于律历有深入的研究（或：苏颂精通律例）。 2．本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。 厉：害，虐害，损害。句意：主管官员让诸郡进献不应时难以找到的物资。 故选C。 3．本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。 汹汹：骚乱不宁。句意：郡人骚乱不宁。 故选A。 4．本题考查文言断句。 句意：你的父亲高明且以政绩著称，怎么可以被一个妇人欺骗？只要告诉医生依法检查，自然不会冤枉（她）。 “岂”表反问，常置于句首，引出反问的内容，“为……所”被动结构，不断开，“岂可为一妇所绐”独立成句，前后断开； “但”引出条件关系的分句，“医如法检”作“谕”的宾语（双宾语），“但谕医如法检”独立断开； “自不诬矣”，否定句，独立断开。 5．本题考查理解并翻译文言句子。 “释”，释放；“营生”，做事谋生；“悉”，都；“期”，约定期限。 6．本题考查理解分析人物形象。 （1）结合原文“徒亳州。有豪妇罪当杖而病，每旬检之，未愈”分析，邓元孚为自己冤枉豪妇、武断豪妇装病感到羞愧； （2）结合原文“谯簿邓元孚谓颂子曰：‘尊公高明，以政称，岂可为一妇所绐？但谕医如法检自不诬矣’”分析，在豪妇因病而不能接受杖责时，邓元孚替苏颂出了主意，为自认为比苏颂高明而羞愧；   （3）结合原文“颂曰：‘万事付公议，何容心焉。若言语轻重，则人有观望，或致有悔。’既而妇死。元孚惭曰：‘我辈狭小，岂可测公之用心也。’”分析，最后的事实证明，豪妇并非装病，自己出的主意也可能经不起“公议”的检验，邓元孚也为自己见识浅陋而感到惭愧。 7．本题考查理解分析人物形象。 （1）结合原文第②段“遗诏务从俭约，岂有土不产而可强赋乎？量其有无，事亦随集”分析，苏颂具有实事求是的品质。 （2）结合原文第③段“送契丹使，宿恩州，驿舍火，左右请出避，颂不动。州兵欲入救，闭门不纳，徐使防卒扑灭之。初火时，郡人汹汹，唱使者有变，救兵亦欲因而生事，赖颂安静而止”可知，遇到火情，指挥有度，也阻止了一场潜在的叛乱发生。 （3）结合（2）中信息总结形象特征或品质为：临危不乱、沉着冷静、处变不惊。 （4）结合原文第⑤段：遇到拖欠市贸钱的百姓，苏颂说“吾释汝，使汝营生，奉衣食之余，悉以偿官，期以岁月而足，可乎？”采用宽容和缓的政策，与百姓约定期限，既帮了百姓也有助于国家，可见智慧有法，体贴百姓。 （5）结合原文第⑥段“颂既邃于律历”“授以古法，为台三层，上设浑仪，中设浑象，下设司辰，贯以一机，激水转轮，不假人力”可见人物品质：精于研究创造。 参考译文： 苏颂传 ①苏颂，字子容，泉州南宁人。考中进士，担任江宁知县。 ②仁宗驾崩，修建陵墓。主管官员让诸郡进献不应时难以找到的物资。苏颂说：“皇帝的遗诏要求务必采取简约的方式，哪里有要求土地不出产反而强迫进献的呢？应该估量当地有无物产，事情也要跟随大家的意愿展开。” ③苏颂护送契丹使者，夜晚住在恩州，驿站着火，侍卫请求他外出躲避，苏颂没有起身。恩州的士兵想进入救火，他闭门不让他们进来，而是慢慢地让防守的士卒扑灭大火。一开始着火的时候，郡人骚乱不宁，说契丹使者有变，救兵也想趁机发生事端，全仰仗苏颂安稳处置而制止了事件的发生。于是让朝廷听闻了这件事情，神宗有所怀疑。苏颂出使完毕回国，入朝上奏，皇帝称赞了很久。 ④改任亳州，有豪强的妇人犯罪应受杖刑却生病了，苏颂每十天就去检查，病没有好。谯簿邓元孚对苏颂的儿子说：“你的父亲高明且以政绩著称，怎么可以被一个妇人欺骗。告诉医生依法检查，自然不会冤枉（她）。”苏颂说：“万事都依法而办，哪里忍心啊。言语有轻重，人们有观望之心，或许就会招来让人后悔的结果。”不久妇人死了，邓元孚惭愧地说：“我们心胸狭窄，哪里能够看透您的良苦用心呢。” ⑤吴越闹饥荒，苏颂被选派去治理杭州。一天，他出来时遇见一百多人，悲伤地诉说道：“我们因为转运司责罚拖欠贸易的钱，夜里被囚禁白天受关押，即使死了也没有钱还债。”苏颂说：“我放了你们，让你们自己谋生，除了供给吃穿以外，剩余的都用来偿还欠款，以一年为期限还足欠款，可以吗？”他们都道谢说不敢负约，果然都如期交上了欠款。 ⑥请求重新造浑仪，皇帝于是任命苏颂为提举。苏颂对于律历有深入的研究，因为吏部令史韩公廉通晓算术，有精巧的构思，苏颂奏请任用他。教给他古代的方法，造了三层高台，在上面放浑仪，中间放浑象，下面放司辰，用一个机关相连接，通过激水带动轮辐旋转，不用人力。时刻到了，司辰就出来报告。日月星辰运行的度次，看验时也应验，不差片刻，白天黑夜，都可以推测出来，这是前所未有的。 （2024·上海浦东新·三模）阅读下文，完成各题。 前汉霍去病 [宋]张预 ①霍去病，大将军青姊子也。年十八，善骑射，从大将军为嫖姚校尉。与轻勇骑八百直弃大将军数百里赴利斩捕首虏过当封去病为冠军侯。 ②元狩三年春为骠骑将军，将万骑出陇西，过焉支山千有余里，合短兵，鏖皋兰下，执浑邪王子及相国都尉，收休屠祭天金人，有功益封。 ③诸宿将所将士马兵亦不如去病，去病所将常选，然亦敢深入，常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也。然而诸宿将常留落不耦，由此去病日以亲贵，比大将军。 ④其后单于怒浑邪王居西方，数为汉所破亡数万人，欲召诛浑邪王。浑邪王与休屠王等谋，欲降汉。是时大行李息将城河上，得浑邪王使，即驰传以闻。上恐其以诈降而袭边，乃令去病将兵往迎之。去病既渡河，与浑邪众相望。浑邪王裨将见汉军，而多欲不降者，颇遁。去病乃驰入，得与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河降者数万人。 ⑤去病为人少言不泄，有气敢往。上尝欲教之孙、吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。” ⑥上为治第，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也。”由此上益重爱之。然少而侍中，贵不省士。其从军，上为遣太官赍数十乘。既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠也。 （有删节） 8．写出下列加点词在句中的意思。 （1）比大将军( )（2）即驰传以闻( ) 9．为下列句中加点词选择释义正确的一项（  ） （1）有功益封( )   A．更加  B．增加  C．增长  D．成长 （2）或不能自振( )  A．站立  B．赈济  C．奋发  D．高兴 10．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 与轻勇骑八百直弃大将军数百里赴利斩捕首虏过当封去病为冠军侯 11．把第⑥段画线句译成现代汉语。 上为治第，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也。”由此上益重爱之。 12．第③段写到霍去病“军亦有天幸”，从选文看，此段内容似与上下文不相符，试作分析。 13．本文是如何塑造霍去病这一人物形象的，结合文章内容作简要分析。 【答案】8． 等同、并列 使……知道，禀告 9． B A 10．与轻勇骑八百/直弃大将军数百里赴利/斩捕首虏过当/封去病为冠军侯 11．武帝派人替他修建府第，让霍去病去看看，他回答说：“匈奴还没有消灭，无心考虑私家的事情（不用经营自家的事）。”从此以后，武帝更加重用和喜爱霍去病。 12．示例一：不相符，此段内容虽也写到了霍去病勇敢善战，但主要着笔点却在指出霍去病之所以成功，更多的原因是得天独厚的有利条件：士兵精锐，先发位置，皇帝的政治安排等，与前后文刻画的霍去病英勇善战，所向披靡的英雄形象不符，作者意在借霍去病去褒贬朝政，犯了以意害文的错误。 示例二：相符，作者虽然有借霍去病的成功原因，如士兵精锐，先发位置，皇帝的政治安排等来褒贬朝政，但霍去病英勇善战的天才形象反而更加突出，连作者也只能感叹“有天幸”，通过与诸将的对比更显示其是一个不世出的天才人物，与上下文的多方刻画相互呼应，突出了霍去病能征善战，功勋卓著的英雄形象，并且与第⑥段霍去病的缺点相照应，使人物形象更加立体可信。 13．第②段中的动词“将、出、过、合、鏖、执、收”等形象写出了霍去病能征善战，功勋卓著；第④段中的“乃驰入”“斩其欲亡者”等写霍去病在降浑邪王众的行动，刻画出其英勇无畏，当机立断；第⑤段和第⑥段中的语言描写显示了其不迷信古人，公而忘私的性格；第⑥段中的“弃梁肉”“蹋鞠”等行为也表现了他不恤士卒的不足。 【解析】8．本题考查理解文言实词在文中的意义。 （1）“比”，等同、并列。句意：地位和大将军卫青相等。 （2）“闻”，使……知道，禀告。句意：立刻派人乘车报告皇帝。 9．本题考查理解文言实词在文中的意义。 （1）“益”，增加。句意：立有战功，增加封邑。 故选B。 （2）“振”，站立。句意：有的人饿得不能爬起来。 故选A。 10．本题考查文言文断句。 句意：他带领八百轻骑勇士，远离卫青大军几百里去夺取战功，捕杀敌人极多，给他二千六百户，封他为冠军侯。 “与”作谓语，“轻勇骑”作宾语，“八百”作后置定语修饰“轻勇骑”，故应在“八百”后停顿； “斩捕”作谓语，“首虏”作宾语，“过当”作补语，故应在“斩捕”前停顿； “封去病为冠军侯”是兼语句，省略主语，“封”作谓语，“去病”既作“封”宾语，又作“为冠军侯”的主语，故应在“封”前停顿。 11．本题考查理解并翻译文言文句子。 “治第”，修建府第；“无以家为”，无心考虑私家的事情；“重爱”，重用和喜爱；“益”，更加。 12．本题考查理解文章内容、分析思路。 这是一道开放性试题，可以认为“不相符”或“相符”，然后结合文意分析。 （1）如果认为“不相符”：第三段写霍去病勇敢善战；后文写“上恐其以诈降而袭边，乃令去病将兵往迎之。去病既渡河，与浑邪众相望。浑邪王裨将见汉军，而多欲不降者，颇遁。去病乃驰入，得与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河降者数万人”，重点写霍去病成功的原因是占有得天独厚的有利条件：士兵精锐，先发位置，皇帝的政治安排等。这样，该段与前后文刻画的霍去病英勇善战，所向披靡的英雄形象不符，作者意在借霍去病去褒贬朝政，以意害文，故不相符。 （2）如果认为“相符”：后文写“上恐其以诈降而袭边……”，作者借霍去病的成功原因，士兵精锐，先发位置，皇帝的政治安排等来褒贬朝政，但第二段中写“将万骑出陇西，过焉支山千有余里，合短兵，鏖皋兰下，执浑邪王子及相国都尉，收休屠祭天金人”，表现了霍去病英勇善战，这天才形象更加突出，作者只能感叹“有天幸”；另外，文中说“诸宿将常留落不耦，由此去病日以亲贵”，把霍去病与诸将对比，更显示他是一个天才人物。这样，上下文在刻画人物时相互呼应，突出了霍去病能征善战，功勋卓著的英雄形象，并且与第⑥段中“贵不省士”“重车余弃粱肉，而士有饥者”“卒乏粮，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠”的人物缺点照应，使人物形象更立体可信。 13．本题考查鉴赏作品塑造人物形象方法。 第②段，运用动作描写，“将、出、过、合、鏖、执、收”等一系列动词，形象写出了霍去病能征善战，功勋卓著； 第④段，“去病乃驰入，得与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河降者数万人”中“乃驰入”“斩其欲亡者”等写霍去病在降浑邪王众的行动，刻画出其英勇无畏，当机立断； 第⑤段“顾方略何如耳，不至学古兵法”和第⑥段“匈奴不灭，无以家为也”中语言描写显示了其不迷信古人，公而忘私的性格； 第⑥段中“重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠也”，“弃梁肉”“蹋鞠”等行为也表现了他不恤士卒的不足。 参考译文： 霍去病，是大将军卫青姐姐的小儿子。他十八岁，善于骑马射箭，跟随大将军卫青担任嫖姚校尉。他带领八百轻骑勇士，远离卫青大军几百里去夺取战功，捕杀敌人极多，给他二千六百户，封他为冠军侯。 元狩三年春天，霍去病担任骠骑将军，率领一万骑兵，从陇西出击匈奴。越过焉支山一千余里，与敌人短兵相接，在皋兰进行激烈战斗，霍去病抓获了浑邪王的儿子及相国都尉，击破匈奴休屠王城（今武威市城郊），缴获了休屠王的祭天金人。立有战功，增加封邑。 众多老将所率领的兵马都不如霍去病，霍去病所率的士卒常常选拔骁勇善战的人来补充，但他自己也敢于深入敌区，常常与精壮士卒奔驰于大军前面，他的部队也有老天保佑，从没遭遇困难绝境。但众多老将却常常滞留在后，际遇不好而难取功名。从此霍去病日益因受武帝宠爱而显贵，地位和大将军卫青相等。 这次战斗后，单于对浑邪王驻守在西面，多次被汉军所败，十分愤怒，浑邪王损失了几万士卒，他想把浑邪王召来杀掉。浑邪王就和休屠王等人商量，投降汉朝。这时大行令李息正准备在黄河岸边筑城，俘获浑邪王使者，立刻派人乘车报告皇帝。武帝担心他们是用诈降的手段乘机偷袭边境，就命令霍去病率军前去迎接。霍去病的部队渡过黄河，与浑邪王的军队遥遥相望。浑邪王下属的裨王、副将看到汉军，很多人又不想投降，纷纷逃跑。霍去病立即飞马冲入匈奴军营，与浑邪王相见，杀死要逃的八千人，让浑邪王单独乘驿车先到皇帝巡行的住处，又率浑邪王的部众渡过黄河，投降的匈奴人有几万人。 霍去病为人沉默寡言，有勇气，敢作敢为。武帝曾想教他学习吴起、孙武的兵法，他回答说：“打仗只看谋略有什么用？不必学习古代兵法。” 武帝替他修建了一座宅第，让他去看看，他回答说：“匈奴不消灭，就没有心思考虑成家。”从此汉武帝更加重视和宠爱他。但是霍去病很小就在皇帝身边任侍中，贵宠惯了，不太关心士兵。他率领部队出征时，武帝还要替他派遣太官赠送数十辆满载食物的膳车。回来时，辎重车上丢弃了许多剩余的精米肥肉，但士兵中却有挨饿的。在塞外作战的时候，士卒缺乏粮食，有的人饿得不能爬起来，但霍去病却还开辟场地踢球。 （2024·上海奉贤·二模）阅读下文，完成下面小题。 胡应炎传 【明】高启 ①胡应炎，字焕卿，常之晋陵人。元丞相伯颜南伐师，次常境，知府王洙遁，朝廷以姚訔知府事。訔见应炎，喜曰：“君，吾剧孟①也。”应炎归告父及兄弟曰：“吾家世受国恩，今戎马在郊，王室将危，是吾立功之秋也。父老兄弟当奉以出避吾身许国不得复徇家矣！” ②既应訔命，即选民之壮勇者三千人，自将乘城。为訔画曰：“吾州，京师北门，不可失守。然城卑堑狭，兵皆市人，非素所抚循者。而北兵锐且众，乘胜远来，其锋不可当，恐未易与战也。宜树木栅傅城，益调粟，缮械，为守计。”訔然之。 ③初，洙遁时，其客王虎臣盗郡印，自称知府，诣伯颜军门献之。伯颜不知其诈，命还守常，而遣兵与俱。及城，訔等已先至，不得入，反以民叛告。伯颜怒，率步骑二十余万围之。应炎出战，杀其将校甚众。围且久，元兵多伤毙。伯颜遂以西域诸部兵会攻。围益急，饷援俱绝。伯颜侦知之，谕使出降。应炎骂之，截纸、缕置盂中，若汤饼状者，以箸引示之，曰：“吾食，甚足！” ④城陷。訔死之，应炎率民兵巷战。至孔子庙前，众溃，犹手刃数人，力屈，遂就擒。伯颜让之，曰：“若即尝多杀吾将校者邪？”应炎曰：“吾欲杀汝，何将校也？恨力不及耳。”伯颜怒，腰斩之，时年二十七。 ⑤余为儿童时，常闻父老言元兵取常时事，甚悉。及壮，观史多所未载。岂搜采有失而致然欤？抑著作者有所讳避而弗录欤？或其事多缪悠，初皆无有，特好事者为之说欤？是皆不可知也。每窃恨焉。近遇胡黼江上，间为余言其祖应炎死节始末，与余昔所闻无异。 （选自《凫藻集》有删改） 【注】①剧孟：西汉人，游侠，曾帮助周亚夫平定吴楚叛乱。 14．解释下列加点词在句中的意思。 （1）次常境       （2）自将乘城 15．结合文意，为下列加点词选择释义正确的一项。 （1）以箸引示之 A．拉开  B．执持  C．挑起  D．伸展 （2）伯颜让之 A．退避  B．谴责   C．怨恨  D．呵斥 16．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 父老兄弟当奉以出避吾身许国不得复徇家矣 17．将第③段画线句译成现代汉语。 及城，訔等已先至，不得入，反以民叛告。 18．本文通过典型事例塑造传主形象，请依据表格内容提示，完成填写。 段落 事件概括 人物形象 第①段 以身许国 忠贞爱国 第②段 献计守城 （1） 第③段 （2） 宁死不屈 第④段 （3） （4） 19．简析第⑤段在文中的作用。 【答案】14．（1）驻扎  （2）登上 15．（1）C   （2）B 16．父老/兄弟当奉以出避/吾身许国/不得复徇家矣 17．等到回城，姚訔等已经入城，（王虎臣）不能进城，就返回元营，将常州城百姓叛乱占领城池报告给（伯颜）。 18．（1）善于谋划 （2）拒不降敌 （3）怒斥敌帅 （4）大义凛然 19．表明写作意图，对胡应炎英勇事迹只在民间流传而未在史书中记载感到疑惑；表达遗憾之情。以胡氏后人亲述，强调所叙事实确凿可信，同时也有助于读者感怀胡应炎英雄事迹，更好地凸显传主精神品质。 【解析】14．本题考查理解文言实词在文中的意义和用法。 （1）句意：驻扎到常州境内。 （2）句意：亲自带领登上城墙。 15．本题考查理解文言实词在文中的意义和用法。 （1）引：挑起；句意：用筷子挑起吃给城下的元军看。 故选C。 （2）让：谴责；句意：伯颜谴责他。 故选B。 16．本题考查文言文断句。 句意：父亲年纪大了，兄长弟弟应当侍奉在身边离开险地去避难，我将以身报国，不能再顾及家里了。 “老”形容词作谓语，其后不带宾语，故在其后断开； “出避”动词作谓语，其后不带宾语，故在其后断开； “国”作“许”的宾语，故在其后断开； 故本句断为：父老/兄弟当奉以出避/吾身许国/不得复徇家矣。 17．本题考查理解并翻译文言文句子。 “及”，等到；“反”，通“返”，返回；“叛”，叛乱；“告”，报告。 18．本题考查概括分析人物形象。 （1）根据“为訔画曰：……訔然之”，可以概括为“善于谋划”。 （2）根据“伯颜侦知之，谕使出降。应炎骂之”，可以概括为“拒不降敌”。 （3）根据“应炎曰：‘吾欲杀汝，何将校也？恨力不及耳’”，可以概括为“怒斥敌帅”。 （4）根据“应炎曰：‘吾欲杀汝，何将校也？恨力不及耳’”“伯颜怒，腰斩之，时年二十七”，可以概括为“大义凛然”。 19．本题考查分析文章重要语段的作用。 根据“及壮，观史多所未载。岂搜采有失而致然欤？抑著作者有所讳避而弗录欤？或其事多缪悠，初皆无有，特好事者为之说欤？是皆不可知也”可知，作者在第五段表达了自己对胡应炎英勇事迹只在民间流传而未在史书中记载感到疑惑，以此来表明自己写这篇文章的意图。 根据“每窃恨焉”可知，作者在这里用这句话表达了自己没有能确定自己所记录的有没有谬误而感到遗憾。 根据“近遇胡黼江上，间为余言其祖应炎死节始末，与余昔所闻无异”可知，作者在第五段用胡氏后人的亲述，强调所叙事实确凿可信，同时也有助于读者感怀胡应炎英雄事迹，更好地凸显传主精神品质。 参考译文： 胡应炎，字焕卿，是常州晋陵人。元朝丞相伯颜南下攻打宋朝的时候，元军已驻扎到常州境内。常州知府王洙逃走，朝廷任命姚訔掌管常州。姚訔见到胡应炎高兴地说：“你就是我的剧盂。”胡应炎回家后告诉父亲胡聪和兄应发、弟应登说：“我们家世世代代蒙受国家的恩宠，现在元人的战马已经逼近都城，国家危在旦夕，这正是我们杀敌立功的时候。父亲年纪大了，兄长弟弟应当侍奉在身边离开险地去避难，我将以身报国，不能再顾及家里了。” 胡应炎接受姚訔的任命，就挑选三千强壮勇猛的百姓，亲自带领登上城墙。胡应炎与姚訔一起谋划守城的办法时说：“我们常州是京城的北部大门，决不能失守。可是常州城墙低矮，护城河狭窄，士兵都是普通市民，不是平素训练和调度出来的军队。而且元兵是精锐部队数量众多，他们乘胜而从远方而来，锋芒锐不可当，我担心与之作战不容易取得胜利。应该在城墙上再增设木栅，多征调粮食、整修军械，把这作为守城办法。”姚訔认为胡应炎说得对。 当初王洙逃跑后，他的幕僚王虎臣盗去了郡里的官印，自己冒充知府，到伯颜的营地献郡印表示投降。伯颜不知道他是假知府，命令他返回常州守城，并且派军队与他一起驻守。等到回城，姚訔等已经入城，（王虎臣）不能进城，就返回元营，将常州城百姓叛乱占领城池报告给（伯颜）。伯颜大怒，率领步兵骑兵共计二十多万人包围常州城。胡应炎出战迎敌，杀死元军很多将领。围攻的时间久了，元兵伤亡很多。伯颜就调遣西域的兵力来支援。对常州城的进攻更加急迫，城内的食物补给和增援都断绝了。伯颜侦查得知这个情况，派遣使者向城上给胡应炎喊话，劝他投降。胡应炎大骂元兵，并且把一些纸和布剪成面片状放到盆里用筷子挑起吃给城下的元军看，说：“我们的食物很充足。” 常州城陷落了。姚訔战死，胡应炎率领市民与元兵展开了巷战。打到孔子庙那里，众人溃散了，胡应炎仍然坚持作战亲手杀死很多元兵，最后筋疲力尽被元兵活捉。伯颜谴责他说：“你就是曾经杀了我很多将领的那个人？”胡应炎说：“我是想杀死你，哪里只是想杀死你的那些将领？我真怨恨自己没有办到！” 伯颜大怒，腰斩了胡应炎。他年仅二十七岁。 我在儿时，经常听家乡的父老讲元兵攻占常州那时的事情，非常详细。等到了壮年，看到有许多史书上没有记载这件事。怎能因为在事件搜集上犯错却导致这种情况发生呢？还是写作的作者有所避讳而不敢记录呢？有的史书记录了却有很多虚妄不实的地方，这些事情在一开始是没有的，难道只是好事人的传说？这些我都不能了解清楚。常常私下里为此感到遗憾。最近在江上遇到胡黼，其间胡黼向我说他的祖父胡应炎死守大义的始末，和我以前所听到的没有什么区别。 （选自《凫藻集》有删改） 模块二 断句技巧解析 实战能力训·模块二 断句技巧解析 练 【方法引导】 一、读文段，通文意——文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。 拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。具体来说，就是走“四步路”： （1）先通读全文，了解文意，分析情节。此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。 （2）根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。 （3）对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。 （4）通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文给以推断。 二、标名（代）词，定主宾 在阅读中，要随时标出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。因为名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，名词（代词）一般用作句子的主语和宾语，在它们的前后往往要进行断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。 在文言文阅读中常见代词基本有下面三种： ⑴人称代词： 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。 之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。 “或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”； “莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词； “相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。 ⑵疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。 ⑶指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。 注意： 文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。 三、看虚词，找位置——常用虚词是标志，更有规律供参看 ⒈对话、引文定句读——紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。 文言文中对话、引文常常用曰、云、言、谓为标志，在它们的后面一般都要断开。两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。如2004年北京卷，材料中有三处“其父曰”，应在“曰”后停顿。 ⒉语首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。 ⒊句尾语气词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪（耶）、乎等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。 ⒋疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 ⒌复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。 ⒍其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开） 练 【典型例题】 见模块一2024春考卷原文 3.第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分） 自少通敏为学长于史深究前代治乱往复所由以达于当世之务 3. 自少通敏/为学长于史/深究前代治乱往复所由/以达于当世之务(3分) 3. 本题考查断句。 自少通敏/为学长于史/深究前代治乱往复所由/以达于当世之务(3分) 首先通读并粗通大意，然后利用句中的名词、代词、虚词、句子结构、修辞以及语段中动词的宾语或补语等断句，题目做完后，通读一遍。点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方。“长于史”与“深究”都有动词，前有“擅长”，后有“深究”，因此可以考虑此处断开。 “深究”的宾语部分直到“所由”而止，所以“所由”和“以达”断开。 本题关键是“长于史”与“深究”断开之后句意才通。所以，“自少通敏” 与“为学”断开，作为共同陈述主语“陈先生”的两个句子。 见模块一2023高考卷原文 3.第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分） 稷 卒 赀 益 微 子 德 与 兄 收 父 遗 赀 贾 以 故 不 遑 业 儒。 3. （3分）稷卒/赀益微/子德与兄收父遗赀贾/以故不遑业儒。 3.本题考查文言文断句。 句意：父亲去世，家产更加微薄。德与兄长收拾父亲遗留的家产，以贩卖为业，没有工夫从事儒业。 父亲去世，主谓结构，句意完整，在“卒”后断开。“子德与兄”是主语，应该在其前面断开； “以故”一般放在句首，因此在其前面断开。 见模块一2023春考卷原文 3．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 父 病 昼 夜 侍 榻 前 浣 牏 拭 秽 衣 不 解 带 者 旬 余 【答案】3．父病/昼夜侍榻前/浣牏拭秽/衣不解带者旬余 【解析】本题考查文言文断句。 句意：父亲生病了，董三齐从白天到晚上侍奉在床榻前，清洗床板，洗涤脏衣，衣不解带地服侍了十多天。 “父病”主谓结构完整，后面断开； “昼夜侍榻前”省略主语董三齐，“榻前”省略“于”字，是状语后置句，应在状语“榻前”后面断开； “浣牏拭秽”为并列结构，都是董三齐做的事，“拭秽”后断开； “衣不解带者”是说衣不解带的情况，做“旬余”的主语，中间不必断开。 【即时演练】 见模块一（2024·上海黄浦·三模）苏颂传 4．第④段画波浪线的句子有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 尊公高明以政称岂可为一妇所绐但谕医如法检自不诬矣 4．尊公高明以政称/岂可为一妇所绐/但谕医如法检/自不诬矣 4．本题考查文言断句。 句意：你的父亲高明且以政绩著称，怎么可以被一个妇人欺骗？只要告诉医生依法检查，自然不会冤枉（她）。 “岂”表反问，常置于句首，引出反问的内容，“为……所”被动结构，不断开，“岂可为一妇所绐”独立成句，前后断开； “但”引出条件关系的分句，“医如法检”作“谕”的宾语（双宾语），“但谕医如法检”独立断开； “自不诬矣”，否定句，独立断开。 见模块一（2024·上海浦东新·三模）前汉霍去病 10．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 与轻勇骑八百直弃大将军数百里赴利斩捕首虏过当封去病为冠军侯 10．与轻勇骑八百/直弃大将军数百里赴利/斩捕首虏过当/封去病为冠军侯 10．本题考查文言文断句。 句意：他带领八百轻骑勇士，远离卫青大军几百里去夺取战功，捕杀敌人极多，给他二千六百户，封他为冠军侯。 “与”作谓语，“轻勇骑”作宾语，“八百”作后置定语修饰“轻勇骑”，故应在“八百”后停顿； “斩捕”作谓语，“首虏”作宾语，“过当”作补语，故应在“斩捕”前停顿； “封去病为冠军侯”是兼语句，省略主语，“封”作谓语，“去病”既作“封”宾语，又作“为冠军侯”的主语，故应在“封”前停顿。 见模块一（2024·上海奉贤·二模）胡应炎传 16．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 父老兄弟当奉以出避吾身许国不得复徇家矣 16．父老/兄弟当奉以出避/吾身许国/不得复徇家矣 16．本题考查文言文断句。 句意：父亲年纪大了，兄长弟弟应当侍奉在身边离开险地去避难，我将以身报国，不能再顾及家里了。 “老”形容词作谓语，其后不带宾语，故在其后断开； “出避”动词作谓语，其后不带宾语，故在其后断开； “国”作“许”的宾语，故在其后断开； 故本句断为：父老/兄弟当奉以出避/吾身许国/不得复徇家矣。 模块三 虚词突破 ·模块三 虚词突破 虚词选择题 　文言文中，连词、介词、副词、助词、叹词都是虚词，代词也被看作虚词。 从意义上看，实词的意思显得实在具体，能表示名称、动作、状态等；虚词表示实词(短语)之间、句子之间的意义关系、结构关系以及语气，有的可以用现代汉语的词语翻译出来，有的不能。从功能上看，各类实词分别能充当句子的主语、宾语、定语、谓语等；虚词有的能充当状语(副词)，有的与实词组合充当状语、补语(如介词)，有的起连接词语或句子的作用(连词、结构助词)，有的起标志作用(如宾语前置的标志)。 1、虚词分类 (1)18个常见文言虚词的分类(以常用词性为标准) ①代词：之、何、其 ②副词：乃 ③连词：而、且、与、则、若 ④介词：因、为、于、以 ⑤助词：焉、乎、也、者、所 (2)关联虚词 ①连接上下文句的连词：因、则、而 ②连接词或词组的连词：而、以、与 ③连接词或词组的介词：于、以、乎、与、为 (3)几个常见的双音节虚词 ①得无：表示反诘、怀疑或揣测的副词，译为“莫非”“莫不是”。 ②否则：“不是这样，就……”的意思。 ③何其：多用于形容词谓语前，表示程度之深的副词，译为“多么”。 ④无乃：当副词用，可译作“岂不是”“恐怕”，与“乎”构成反问语气。 2、准确推断文言虚词的用法 (1)语境推断 常见虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。如 “乃能屈志戎旅”中的“乃”易误解为“于是”，而结合上文“幼有业尚”和下文“既从神武之师，自使懦夫有立志”可以看出，此处转折之意明显，应作“竟然”讲。 (2)词性界定 有些文言虚词往往兼有多种词性，根据语境，只要能推断出其词性不一样，那么其用法肯定也不同。如“因载而与之俱归”中“之”用在介词“与”后作宾语是代词，而“以其求思之深而无不在也”中“之”用在主语和谓语之间，用法显然不同。 (3)结构推断 有些文言文句子结构整齐，讲究对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知文言虚词的词义和用法。如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，“以”和“而”相对，可见这里的“以”是连词，相当于“而”。 (4)句位分析 一些虚词在句中不同位置就起不同作用。如“也”，句末助词，表判断、陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。 (5)关照全句 判断虚词的意义和用法要有全局意识，许多虚词的意义不实在，在句中主要起一定的语法作用或表语气，因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。如“之”字在“夫庸知其年之先后生于吾乎？”句中用于主谓结构，表示取消句子的独立性，而在“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！”句中作定语后置的标志。这两个“之”均为助词，只能从语法作用上把握。 (6)分析搭配 虚词跟其他句子成分的搭配关系，也决定了它的用法。如“以”字的用法有一个规律，即“以”后面是名词、代词，“以”为介词；“以”后面是动词，“以”为连词。如《兰亭集序》“犹不能不以之兴怀”中“以”与后面代词“之”构成介词结构，表原因；在《烛之武退秦师》“越国以鄙远，君知其难也”中“以”用在动词前，为连词表目的。 (7)代入检验 将判断出来的意义、用法代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。如“而、且”都有表承接、转折的意义，若判断为承接关系，可用“就、随后、那么”替代，若判断为转折关系，则可用“可是、但是”替代，替代后若前后语意不通畅，则说明判断不准。 练 【典型例题】 （2024·上海静安·一模）阅读甲乙两文，完成下面小题。 【甲】 ①李适之，一名昌，恒山王承乾之孙也。父象，官至怀州别驾。 ②适之神龙初起家拜左卫郎将。开元中，累迁通州刺史，以强干见称。时给事中韩朝宗为按察使，特表荐之，擢拜秦州都督。俄转陕州刺史，入为河南尹。适之性简率，不务苛细，人吏便之。岁余，拜御史大夫。开元二十七年，兼幽州大都督府长史，知节度事。适之以祖得罪见废，父又遭则天所黜，葬礼有阙，上疏请归葬昭陵之阙内。俄拜刑部尚书。适之雅好宾友，饮酒一斗不乱，夜则宴赏，昼决公务，庭无留事。 ③天宝元年，代牛仙客为左相。与李林甫争权不协，适之性疏，为其阴中。林甫尝谓适之曰：“华山有金矿，采之可以富国，上未之知。”适之心善其言，他日从容奏之。玄宗大悦，顾问林甫，对曰：“臣知之久矣。然华山陛下本命，王气所在，不可穿凿，臣故不敢上言。”帝以为爱己，薄适之言疏。陇右节度皇甫惟明、刑部尚书韦坚、户部尚书裴宽、京兆尹韩朝宗，悉与适之善，林甫皆中伤之，构成其罪，相继放逐。适之惧不自安，求为散职。五载，罢知政事，守太子少保。遽命亲故欢会，赋诗曰：“避贤初罢相，乐圣且衔杯。为问门前客，今朝几个来？”竟坐与韦坚等相善，贬宜春太守。后御史罗希奭奉使杀韦坚、卢幼临、裴敦复、李邕等于贬所，州县且闻希奭到，无不惶骇。希奭过宜春郡，适之闻其来，仰药而死。 （《旧唐书·李适之传》） 【乙】 李适之性简率，不务苛细，人吏便之。雅好宾客，饮酒一斗不乱，延接宾朋，昼决公务，庭无留事。及为左相，每事不让李林甫。林甫憾之密奏其好酒颇妨政事玄宗惑焉除太子少保。适之遽命亲故欢会，赋诗曰：“避贤初罢相，乐圣且衔杯。为问门前客，今朝几个来？”举朝伏其度量。 （《大唐新语·识量·李适之》） [注]李适之：唐太宗曾孙，唐玄宗从弟；唐朝宰相、诗人。 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1） 累迁通州刺史( )   （2） 王气所在，不可穿凿( ) 2．结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1） 适之雅好宾友( )   A高雅  B．向来  C．交情  D．文人 （2） 薄适之言疏( )     A略微  B．微薄  C．轻视  D．减轻 3．把第③段画线句译成现代汉语。 与李林甫争权不协，适之性疏，为其阴中。 4．请给乙文画线部分断句。 林甫憾之密奏其好酒颇妨政事玄宗惑焉除太子少保 5．分条概述甲乙两文叙写李林甫陷害李适之的事实。 6．甲乙两文都写到李适之赋诗言志，但赋诗背景有差异，请对这种差异进行分析。 【答案】1． 多次升任 开凿、挖掘 2． B C 3．（李适之）与李林甫争权不和，李适之生性疏放（不受约束），被李林甫暗算。 4．林甫憾之/密奏其好酒颇妨政/玄宗惑焉/除太子少保 5．①设计陷害李适之：林甫对适之说开采华山可富国，适之遂进言玄宗。林甫对玄宗说他早知此事但开挖华山会切断王气，玄宗因此鄙薄适之虑事不周。②孤立李适之：将与李适之交情好的官员相继放逐。③诬告李适之：适之好酒率性但未耽误政事，林甫诬告他“好酒颇妨政事”。 6．甲文说李适之在李林甫清除自己亲善的官员之后，惧不自安，天宝五年罢相后，撰写此诗。乙文具体指出是李林甫密奏李适之“好酒妨政”，玄宗任命李适之为太子少保时赋诗。清除与李适之亲善的官员，与密奏李适之好酒妨政，两件事可以先后发生，都是李适之赋诗的背景；罢相后,保留了太子少保职，并不矛盾。 【解析】1．本题考查理解文言实词在文中的意义和用法。 （1）累迁：多次升任。句意：多次升任到通州刺史职位。 （2）穿凿：开凿、挖掘。句意：（华山）是王气凝聚之地，不可开挖。 2．本题考查理解文言实词、虚词在文中的意义和用法。 （1）雅：向来，一向。句意：李适之一向喜欢结交宾朋好友。 故选B。 （2）薄：轻视。句意：轻视李适之的言论和奏章。 故选C。 3．本题考查理解并翻译文言文句子。 “协”，和；“疏”，疏放，不受约束；“阴中”，暗中中伤，暗算。 4．本题考查文言文断句。 句意：李林甫对他心怀不满，秘密地上奏说李适之因喜好饮酒而影响政事，玄宗被李林甫蛊惑，让李适之任太子少保。 “林甫憾之”主谓宾结构齐全，其后断开； “其好酒颇妨政”是“密奏”的内容，作宾语，其后断开； “玄宗惑焉”是主谓句，“除太子少保”承前省略主语“玄宗”，句子结构完整，“除”前断开。 画线部分断句：林甫憾之/密奏其好酒颇妨政/玄宗惑焉/除太子少保 5．本题考查分析文章信息、归纳内容要点。 【甲】文段相关情节“与李林甫争权不协，适之性疏，为其阴中。林甫尝谓适之曰：‘华山有金矿，采之可以富国，上未之知。’适之心善其言，他日从容奏之。玄宗大悦，顾问林甫，对曰：‘臣知之久矣。然华山陛下本命，王气所在，不可穿凿，臣故不敢上言。’帝以为爱己，薄适之言疏。陇右节度皇甫惟明、刑部尚书韦坚、户部尚书裴宽、京兆尹韩朝宗，悉与适之善，林甫皆中伤之，构成其罪，相继放逐。适之惧不自安，求为散职。五载，罢知政事，守太子少保”，概括主要情节为：①林甫对适之说开采华山可富国，适之遂进言玄宗。林甫对玄宗说他早知此事但开挖华山会切断王气，玄宗因此鄙薄适之虑事不周。②孤立李适之，将与李适之交情好的官员相继放逐。 【乙】文相关文句“林甫憾之，密奏其好酒颇妨政事，玄宗惑焉，除太子少保”，概括为：③诬告李适之，说适之好酒率性但未耽误政事，林甫诬告他“好酒颇妨政事”。 6．本题考查理解文章内容，鉴赏艺术手法。 【甲】“薄适之言疏。陇右节度皇甫惟明、刑部尚书韦坚、户部尚书裴宽、京兆尹韩朝宗，悉与适之善，林甫皆中伤之，构成其罪，相继放逐。适之惧不自安，求为散职。五载，罢知政事，守太子少保。遽命亲故欢会，赋诗曰：“避贤初罢相，乐圣且衔杯。为问门前客，今朝几个来？”竟坐与韦坚等相善，贬宜春太守”，说李适之在李林甫清除自己亲善的官员之后，惧不自安，天宝五年罢相后，撰写此诗。 【乙】“林甫憾之，密奏其好酒颇妨政事，玄宗惑焉，除太子少保。适之遽命亲故欢会，赋诗曰：‘避贤初罢相，乐圣且衔杯。为问门前客，今朝几个来？’”，是在具体指出是李林甫密奏李适之“好酒妨政”，玄宗任命李适之为太子少保时赋诗。清除与李适之亲善的官员，与密奏李适之好酒妨政，两件事可以先后发生，都是李适之赋诗的背景；罢相后，保留了太子少保职，并不矛盾。 参考译文： 【甲】 李适之，一名叫李昌，是恒山愍王孙儿。父亲李象，官职做到怀州别驾。 神龙初年，被提拔为左卫郎将。开元年间，多次升迁到通州刺史职位，凭办事能力和政治成效闻名。当时给事中韩朝宗为按察使，韩朝宗把他推荐到朝廷上，提拔他为秦州都督。不久迁任陕州刺史、河南尹。他本性简朴直率，政策不苛刻繁琐，给下属提供了很多方便。一年多时间，就升任御史大夫。开元二十七年，兼任幽州大都督府长史，代理节度使。李适之因为祖父被废黜，而他父亲李象又被武后驱逐的时候，其祖葬于有阙。到这时李适之请求将其祖父(唐太宗长子李承乾)陪葬于昭陵大门内。不久李适之升任刑部尚书。李适之向来喜欢宴请宾客，喝一斗多的酒都不会乱了方寸。晚上宴饮赏玩，白天处理公务，府衙中没有留置未决的事项。 天宝元年，代替牛仙客出任宰相。与李林甫争权不和，李适之生性疏放（不受约束），被李林甫暗算。李林甫曾经对李适之讲：“华山出产黄金，开采之后可以增加国家财富，只是皇帝还不知道这事情。”李适之相信了这话，在另一天详细地向皇帝作了汇报。皇帝十分高兴，将这事向李林甫打听。李林甫回答：“我早就知道这事情了，但是华山是皇家命脉所在，（华山）是王气凝聚之地，不可开挖，所以没有向皇上禀报。”皇帝认为李林甫忠诚关爱自己，轻视李适之的言论和奏章。陇右节度皇甫惟明、刑部尚书韦坚、户部尚书裴宽、京兆尹韩朝宗，都和适之交情好，李林甫都诬陷他们，构陷获罪，相继被流放贬谪。李适之害怕感到不安了，就上书宰相请求撤销自己职务，元宝五年，罢免了知政事，保留太子少保之职。于是和亲朋故旧聚会，赋诗道：“避贤初罢相，乐圣且衔杯。为问门前客，今朝几个来？”最终因与韦坚等关系友善，被贬为宜春太守。正逢御史罗希奭接到诏命在被贬谪之地处死了韦坚、卢幼临、裴敦复、李邕等人，地方上听说罗希奭到来，没有不惶恐害怕的。御史罗希奭来到宜春的时候，李适之听说他要来，服药自尽了。 【乙】 李适之本性朴实直率，他的政策不苛刻繁琐，给下属提供了很多方便。一向喜欢宴请宾客，喝一斗多的酒都不会乱了方寸。晚上接引招待宾朋，白天处理公务，府衙中没有留置未决的事项。等到后来做了左相，很多事不再同李林甫谦让。李林甫对他心怀不满，秘密地上奏说李适之喜好饮酒影响政事，玄宗被李林甫蛊惑，让李适之任太子少保。李适之就召集亲朋故旧来欢聚，赋诗道：“避贤初罢相，乐圣且衔杯。为问门前客，今朝几个来？”全朝中人都佩服他的气量。 【即时演练】 阅读甲、乙两个文本，完成下面小题。 甲文 ①李陵字少卿，拜为骑都尉，将勇敢五千人，教射酒泉、张掖以备胡。天汉二年，贰师将三万骑出酒泉，击右贤王于天山。召陵欲使为贰师将辎重，陵叩头自请曰臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也力扼虎射命中愿得自当一队以分单于兵。上曰：“毋骑予女。”陵对：“臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”诏陵以九月发。 ②陵将其步卒五千出居延，至浚稽山，与单于相直，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒。虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于召八万余骑攻陵。明日复战，斩首三千余级。单于使其子将骑击陵，陵军步斗树木间，复杀数千人，因发连弩射单于，单于下走。陵军战一日数十合，复杀虏二千余人。虏不利，欲去。 ③会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。单于大喜，四面射，矢如雨下。汉军南行，士尚三千余人，徒斩车辐而持之，军吏持尺刀，抵山下，单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。昏后，陵叹曰：“吾不死，非壮士也。复得数十矢，足以脱矣。今无兵复战，各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。”夜半时，陵与韩延年俱上马，壮士从者十余人。虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。军人分散，脱至塞者四百余人。 ④后闻陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。迁盛言：“陵常奋不顾身以殉国家之急。提步卒不满五千，抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也。身虽陷败，然其所摧亦足暴于天下，彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁诬罔，下迁腐刑。陵在匈奴二十余年，元平元年病死。 （节选自班固《汉书•李陵传》） 乙文 ①《论》曰：“忠、孝、智、勇四者，为臣、为子之大宝也。”故古之君子，奉以周旋，苟一失之，是非人臣人子矣。汉李陵策名上将，出讨匈奴，窃谓不死于王事非忠，生降于戎虏非勇，弃前功非智，召后祸非孝，四者无一可，而遂亡其宗，哀哉！ ②予览《史记》《汉书》，皆无明讥，窃甚惑之。司马迁虽以陵获罪，而无讥，可乎？班固亦从而无讥，又可乎？按《礼》云：“谋人之军师，败则死之。”故败而死者，是其所也。而陵获所不死，得无讥乎？观其始以步卒，深入虏庭，而能以寡击众，以劳破逸，再接再捷，功孰大焉。及乎兵尽力殚，摧锋败绩，不能死战，卒就生降。 ③或曰：“武帝不能明察，下听流言，遽加厚诛，岂非负德？”答曰：设使陵不苟其生，能继以死，则必赏延于世，刑不加亲，战功足以冠当时，壮节足以垂后代，忠、孝、智、勇四者立，而死且不朽矣，何流言之能及哉！ ④故非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱其死。惜哉陵之不死也，失君子之道焉。故陇西士大夫以李氏为愧，不其然乎？不其然乎？ （节选自白居易《汉将李陵论》） 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）士尚三千余人，徒斩车辐而持之    （2）战功足以冠当时，壮节足以垂后代 2．与下列句中加点词意义相同的一项。 （1）单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死( ) A．乘彼垝垣，以望复关          B．因利乘便，宰割天下，分裂山河 C．秦以区区之地，致万乘之势    D．公与之乘，战于长勺 （2）得其所，君子不爱其死( ) A．爱其子择师而教之     B．秦爱纷奢，人亦念其家 C．武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食 D．不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士 3．下列各组加点词意义、用法相同的一项（   ） A．愿得自当一队以分单于兵        诏陵以九月发 B．司马迁虽以陵获罪，而无讥，可乎        而陵获所不死，得无讥乎。 C．抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也    身虽陷败，然其所摧亦足暴于天下 D．故非其义，君子不轻其生        故陇西士大夫以李氏为愧，不其然乎 4．甲文第①段划线部分有三处需要句读，请用“/”把这三处表示出来。 陵叩头自请曰臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也力扼虎射命中愿得自当一队以分单于兵 5．把甲文第③段划线句译成现代汉语。 会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，矢且尽。单于大喜，四面射，矢如雨下。 6．联系甲乙两文的内容，简要分析两篇文章作者对李陵降敌所持态度的异同。 【答案】1．（1）空，空手  （2）流传 2． B D 3．B 4．陵叩头自请曰/臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也/力扼虎射命中/愿得自当一队以分单于兵 5．恰逢李陵的军候管敢被校尉侮辱，（之后）逃跑投降匈奴，（并）详细言报李陵军队没有后援、弓箭即将用尽。单于大喜，从四面（围攻）射箭，箭如大雨一样落下。 6．相同点：两篇文章的作者都对李陵投降匈奴的行为持否定态度。（如甲文中 “‘无面目报陛下！’遂降”记述李陵投降的理由牵强；乙文“惜哉陵之不死也，失君子之道焉”则直接表明了作者的态度） 不同点：甲文的作者班固在否定的同时，又对李陵充满了同情。从天子召他做军需、不提供军马，到他以五千步兵迎击十多万军队的功绩，不难看出班固对李陵是充满同情的。 乙文作者白居易则认为李陵兵败降敌，不忠、不孝、不智、不勇，是彻底否定。甲文作者遵守史官客观记录历史的要求，没有鲜明地掺杂个人的情感；而乙文是从儒家的传统伦理道德出发来直接评价李陵的行为。文中司马迁的辩解、班固的同情都不等同于肯定和认同，恰恰都说明他们对降敌变节都是持否定态度的。这也告诫我们，任何情况下忠于国家民族都是我们应当遵守的人格底线。 【解析】1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：士兵还剩三千多，只好斩断车轮辐条当武器，军吏们拿着短刀。徒：空（空手）只。 （2）句意：李陵的战功足以冠绝当时，他的豪壮气节足以为后世垂范。垂：流传。 2．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）句意：单于的军队挡住了他们的退路，单于兵顺着山势滚下石块，很多士兵被砸死。乘：顺着，凭着。 A. 句意：登上那倒塌的墙壁，遥向复关凝神望。乘：登上。 B. 句意：秦国凭借这有利的形势，割取天下的土地，重新划分山河的区域。乘：凭借，顺着。 C. 句意：然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势。乘：音shèng，四匹马拉的兵车。 D. 句意：鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。乘：乘坐。 故选B。 （2）句意：到了该牺牲的时候，君子不吝惜自己的生命。爱：吝惜。 A. 句意：疼爱自己的孩子，选择老师来教他。爱：疼爱。 B. 句意：秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。爱：喜爱。 C. 句意：苏武擅长结网和纺制系在箭尾的丝绳，矫正弓弩，於靬王颇器重他，供给他衣服、食品。爱：喜爱，引申为“器重”。 D. 句意：不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才。爱：吝惜。 故选D。 3．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A. 句意：希望能自成一军，分散单于兵力。/武帝传诏李陵在九月发兵。以：前者为“连词，表目的来”；后者为“介词，在”。 B. 句意：司马迁虽然是因为李陵而遭受罪责的，然而对李陵没有批评，是应该的吗？/然而李陵该死时却不死，能不得到批评吗？而：两者均为“连词，表转折，然而，但是”。 C. 句意：率领不满五千步兵，搏杀几万军队，转战千里，即使古代名将也不过如此。/李陵虽然深陷重围战败，但他打败敌人的战绩也足以显露于天下。虽：前者为“连词，即使”；后者为“连词，虽然”。 D. 句意：所以不是该做的事，君子不会轻视自己的生命。/所以陇西的士大夫们以姓李感到惭愧，难道不是这样的吗？其：前者为“代词，自己的”；后者为“副词，表反问，岂，难道”。 故选B。 4．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李陵向武帝叩头请求说：我所率领的人，都是荆楚勇士、奇才、剑客，力大可掐住老虎，射箭必中，希望能自成一军，分散单于兵力。 在句中“陵”指“李陵”，放在句首做主语，其谓语为“叩头”和“曰”，动作连续，故应在“曰”后断开； “臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也”中“臣所将”为主语，用“也”表判断，谓语为“是”，宾语为“荆楚勇士奇材剑客”，故应在“也”后断开； “力扼虎射命中”中“力”和“射”为主语，“扼”和“命中”为谓语，因为在题干中要求断三处，此处句式短促，“虎”后可断可不断，故应在“命中”后断开。 故正确断句为：陵叩头自请曰/臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也/力扼虎射命中/愿得自当一队以分单于兵。 5．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “会”，恰逢。“为……所”，表被动。“亡”，逃跑。“具”，详细地。“且”，将要。“四面”，名词作状语，从四面。“雨”，名词作状语，像雨一样。 6．本题考查学生理解文章内容并分析作者观点、态度的能力 相同点：根据甲文第④段中班固的表述“彼之不死，宜欲得当以报汉也”，说李陵不死，却投降匈奴，是因为想报答大汉王朝，这是司马迁为李陵开脱罪名，理由牵强，故甲文认为李陵不应投降；根据乙文最后一段的表述“惜哉陵之不死也，失君子之道焉”，认为李陵投降，失去了作为君子该行的正道，直接表达了李陵不应投降的观点。 不同点：甲文作者班固通过司马迁的话“陵常奋不顾身以殉国家之急。提步卒不满五千，抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也。身虽陷败，然其所摧亦足暴于天下”，认为李陵率领非常少的军队，转战千里，对抗几万人的匈奴军队，也是古代名将不能超过的，虽然表述否定了李陵的投降行为，但是对其战功进行了客观的表述，充满同情之心。 乙文，白居易说 “汉李陵策名上将，出讨匈奴，窃谓不死于王事非忠，生降于戎虏非勇，弃前功非智，召后祸非孝，四者无一可，而遂亡其宗，哀哉”，认为李陵投降匈奴是不忠、不勇、不智、不孝，对李陵的投降行为进行了彻底的否定，白居易作为传统的儒家士大夫，站在儒家思想的立场上，对不忠、不孝的行为进行了彻底否定。 综上所述，虽然班固、司马迁对李陵的行为在否定的基础上，饱含着同情之心，也相对客观地肯定了李陵以少胜多，最终失败的军事功过，但是在中国历史上，对于投降叛国的行为，都是嗤之以鼻的，这就告诫每一个人，在民族危亡、国家利益面前，必须始终忠于祖国，任何叛国行为都是不能容忍的。 参考译文： 甲文 李陵字少卿，被授为骑都尉，带领五千精兵，在酒泉张掖教习箭术以防卫匈奴。天汉二年，李广利率领三万骑兵从酒泉出发，在天山攻击右贤王。武帝召见李陵，想让他为李广利的军队运送粮草。李陵向武帝叩头请求说：我所率领的人，都是荆楚勇士、奇才、剑客，力大可掐住老虎，射箭必中，希望能自成一军，分散单于兵力。武帝说：没有骑兵拨给你。李陵答道：“我愿意以少击多，用五千步兵进入单于王庭。”武帝传诏李陵在九月发兵。 李陵率领他的五千步兵从居延出发，到浚稽山和单于相遇，约三万匈奴骑兵包围李陵。李陵搏战攻击敌军，千箭齐发，敌兵中箭倒下。匈奴军败退上山，汉军追击，杀敌几千人。单于召集八万多骑兵一起围攻李陵。第二天再战，斩杀三千多敌人。单于命令他儿子率骑兵向李陵发起攻击，李陵的军队在树林间步行与匈奴骑兵拼杀，又杀敌几千人，趁机连发弩箭射单于，单于下山逃跑。李陵军队战斗一整天不下几十回合，又伤害杀死两千多敌人。匈奴军队不能取胜，准备撤走。 恰逢李陵军中的军候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，详细地说出李陵的军队没有后援，箭将要用完。单于非常高兴，让军队从四面射箭，箭如雨下。汉军向南行走，士兵还剩三千多，只好斩断车轮辐条当武器，军吏们拿着短刀，到山下，单于的军队挡住了他们的退路，单于兵顺着山势滚下石块，很多士兵被砸死，不能前行。黄昏后，李陵叹息说：我不战死，不是壮士。再能有几十支箭，就能逃脱。如今没有武器再战，不如分散开，或许还有逃回去报告皇上的人。夜半时分李陵与韩延年一同上马，十几名壮士跟随他们。几千匈奴骑兵追赶，韩延年战死。李陵说：我没有脸面去见陛下啊！于是投降了。他的部下四散逃命，逃回塞内的仅四百多人。 后来听说李陵投降匈奴，武帝大怒，文武百官都归罪李陵。司马迁极力辩解说：“李陵常常奋不顾身以赴国家的危难。率领不满五千步兵，搏杀几万军队，转战千里，即使古代名将也不过如此。李陵虽然深陷重围战败，但他打败敌人的战绩也足以显露于天下，他不死，应该是想得到恰当的机会来报效朝廷。”武帝认为司马迁所言不实，把他下狱施以腐刑。李陵在匈奴二十多年，元平元年病死。 乙文 《论》说：“忠、孝、智、勇这四个方面，是做臣子、做儿子最珍贵的东西。”所以古代的君子，奉行并不断追寻着这四个方面，如果一旦失去了它们，就不配做君王的臣子、父母的儿子了。汉代的李陵出任上将，出兵征讨匈奴，我私下认为，他不为国家的事业而牺牲是不忠，活着投降匈奴是勇，放弃先前的功绩是不智，招致后来的祸患是不孝，四个方面没有一个是可以的，因而使自己的宗族灭亡了，可悲啊！ 我读《史记》《汉书》，发现它们对李陵都没有明确的批评，私下为此感到很是疑惑。司马迁虽然是因为李陵而遭受罪责的，然而对李陵没有批评，是应该的吗？班固也跟着司马迁而没有批评李陵，还是应该的吗？按照《礼记》上说：“为军队谋划的人，失败就要死去。”所以失败而死，这是死得其所啊。然而李陵该死时却不死，能不得到批评吗？我看他最初带领步兵，深入到匈奴的领地，能用少数军队攻击众多敌人，用辛劳的军队击败准备充分、养精蓄锐的敌人，一再打仗一再胜利，没有谁能比他的功劳大的。然而到了士兵用尽、力量衰竭、锋锐遭受摧折而失败的时候，他不能够拼死一战，最终被活捉而投降了。 有人说：“汉武帝不能明察具体情况，而听信下面的流言，立刻对李陵的家人施加重重的刑罚，难道不是对不起李陵对汉朝立下的功劳吗？”我的回答是：假使李陵不苟且偷生，而能够接着死去，那么朝廷一定会将对他的赏赐延续到他的后代，刑罚也不会施加在他的父母亲族身上，李陵的战功足以冠绝当时，他的豪壮气节足以为后世垂范，忠、孝、智、勇四者都成立了，而且他的死将永垂不朽，哪有流言能涉及他啊！ 所以不是该做的事，君子不会轻视自己的生命；到了该牺牲的时候，君子不吝惜自己的生命。可惜李陵不死，就失去了君子该行的正道。所以陇西的士大夫们以姓李感到惭愧，难道不是这样的吗？不是这样的吗？ 模块四 常考虚词、实词整理 ·模块四 常考虚词、实词整理（见最后附录） 虚词附录： 【之】的用法 （一）用作代词，又分几种情况： 1、可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。 例如： 　　“作《师说》以贻之。”（《师说》，代人，作宾语。） 　　“輮使之然也。”（《劝学》，代物，作兼语。） 　　“人非生而知之者。”（《师说》，代事理，作宾语。） 　　2、指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。如： 　　“均之二策。”（《廉颇蔺相如列传》） （二）用作助词，也分几种情况： 　　1、结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。如： 　　“若能以吴、越之众与中国抗衡。”（《赤壁之战》） 2、结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。如： “古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”（《游褒禅山记》） 　　3、结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如： 　　“宋何罪之有？”（《公输》，即“宋有何罪”） 　　4、结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。如： 　　“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣！”（《师说》） 　　“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。”（《捕蛇者说》） 　　“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”（《隆中对》） 　　5、音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，不需翻译。如： 　　“顷之，烟炎张天。” （《赤壁之战》） “毛先生以三寸之舌，强于百万之师。” （《毛遂自荐》） （三）用做动词，表示“去”“到”。 “项伯乃夜驰之沛公军。” （《鸿门宴》） 【也】的用法 　　1.表示判断语气的，如： 　　 “死生，昼夜事也。” （《〈指南录〉》后序》） 　　 “吾师肺肝，皆铁石所铸造也。” （《左忠毅公逸事》） 　　2.表示肯定语气的，如： 　　 “昔人云：‘将以有为也。’” （《〈指南录〉后序》） 　　 “吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。” （《左忠毅公逸事》） 　　3.表示疑问语气的，如： 　　 “吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？” （《庄暴见孟子》） 　　 “公子畏死邪？何泣也？” （《信陵君窃符救赵》） 　　4.表示感叹语气的，“也”表示疑问语气和感叹语气，句中一般要用疑问代词。如： 　　 “吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！” （《庄暴见孟子》） 　　 “君美甚，徐公何能及君也！” （《邹忌讽齐王纳谏》） 　　5.用在句中，表示停顿，以舒缓语气。如： 　　 “当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。” （《送东阳马生序》） “师道之不传也久矣。” （《师说》） 【焉】的用法 （一）兼词 　　1、相当于“于之”、“于此”、“于彼”。 “三人行，必有我师焉。”（在其中） （《论语》） “积土成山，风雨兴焉。”（从这里） （《劝学》） “五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。” （在这件事情上） （《五人墓碑记》） 　　2、相当于“于何”，可译为“在哪里”“从哪里”等。 “且焉置土石？”（《愚公移山》） （二）代词 　　1、相当于“之”。 “犹且从师而问焉。” （《师说》） “去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。” （《五人墓碑记》） 　　2、哪里，怎么。 “未知生，焉知死？” （《论语》） “焉有仁人在位，罔民而可为也？” （《齐桓晋文之事》） （三）语气词 　　1、句末语气词，相当于“了”、“啊”、“呢”。 “至丹以荆卿为计，始速祸焉。” （《六国论》） “一羽之不举，为不用力焉。” （《齐桓晋文之事》） 　　2、作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。 “句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。” （《师说》） “少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。” （《赤壁赋》） 　　3、作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……的”。 “盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。” （《阿房宫赋》） “于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。” （《石钟山记》） 【而】的用法　　 1.用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （1）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 “蟹六跪而二螯。” （《劝学》） （2）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 “君子博学而日参省乎己。” （《劝学》） （3）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。 “余方心动欲还，而大声发于水上。” （《石钟山记》） （4）表示转折关系。可译为“但是”“却”。 “青，取之于蓝，而青于蓝。” （《劝学》） （5）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 “诸君而有意，瞻予马首可也。” （《冯婉贞》） （6）表示修饰关系，即连接状语。可不译。 “吾尝终日而思矣。” （《劝学》） “吾恂恂而起。” （《捕蛇者说》） （7）表示因果关系，可译为“因而”、“因此”。 “表恶其能而不用也。” （《赤壁之战》） “玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。” （《劝学》） 2.用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如： 　　 “而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。” （《记王忠肃公翱事》） 3.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如： 　　 “一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。” （《口技》） “闻道有先后，术业有专攻，如是而已。” （《师说》） 【为】的用法 　　“为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是“做”。还可作判断词“是”用。这些都属于实词范围。。下文介绍作虚词用的几种用法。 1.用作介词。除表被动外，一般读去声。 　　（1）表示动作、行为的对象。可译为“向”“对”等。例如： 　　“此中人语云：‘不足为外人道也。’” （《桃花源记》） 　　（2）表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。例如： 　　“当横行天下，为汉家除残去秽。” （《赤壁之战》） 　　“公为我献之。” （《鸿门宴》） 　　（3）表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。例如： 　　“为其来也，臣请缚一人过王而行。” （《晏子使楚》） 　　（4）表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。例如： 　　“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。” （《史记·货殖列传序》） 　　（5）表示动作、行为的原因。可译为“因为”“由于”。例如： 　　“吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。” （《庖丁解牛》） 　　（6）表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。“为”所引起的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。例如： 　　“有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。” （《五蠹》）（决渎：疏浚水道） 　　“不者，若属皆且为所虏！” （《鸿门宴》） 　　“今不速往，恐为操所先。” （《赤壁之战》） 2.用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”？ “如今人方为刀俎……何辞为？” （《鸿门宴》） 【其】的用法 （一）代词 　　1．第三人称代词。可译为“他（她、它）”“他（她、它）的”（包括复数）。 ①“臣从其计，大王亦幸赦臣。” （《廉颇蔺相如列传》） ②“郯子之徒，其贤不及孔子。” （《师说》） ③“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。” （《劝学》） ④“秦王恐其破壁。” （《廉颇蔺相如列传》） ⑤“其闻道也固先乎吾。” （《师说》） 　　2．第一人称代词。译为“我”“自己”。 “今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。” （《赤壁之战》） “而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。” （《游褒禅山记》） 　　3．指示代词。译为“那（些）”“这（些）”。 “惑而不从师，其为惑也，终不解矣。” （《师说》） 　　4．指示代词，表示“其中的”“那中间的”，后面多为数词。 “于乱石间择其一二扣之。” （《石钟山记》） （二）副词 　　1．表示反问语气，相当于“难道”“岂”。 “尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？” （《游褒禅山记》） 　　2．表示揣测语气，相当于“恐怕”“大概”。 “圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？” （《师说》） 　　3．表示祈使语气，相当于“一定”“可”。 “与尔三矢，尔其无忘乃父之志。” （《伶官传序》） 　　4．表示委婉商量的语气，相当于“还是” “因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。” （《烛之武退秦师》） （三）连词 　　1．表示选择关系，相当于“或者”“是……还是……”。 “ 呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？” （《祭十二郎文》） 　　2．表示假设关系，相当于“如果”“假如”。 “其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。” （《送东阳马生序》） （四）助词，起调节音节的作用，可不译。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。” （《离骚》） “佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。” （《离骚》） （五）复音虚词“何其”译为“多么”。 “至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!” （《伶官传序》） 【乃】的用法 （一）用作副词。 　　1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为 “才”“这才”“就” 等。 “设九宾于廷，臣乃敢上璧。” （《廉颇蔺相如列传》） 　　2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟（然）”“反而”等； “问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。” （《桃花源记》） 　　3．用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是” 等。 “若事之不济，此乃天也。” （《赤壁之战》） （二）用作代词。 　　1．用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” （陆游《示儿》） 　　2．用作指示代词，译为“这样”。 “夫我乃行之，反而求之，不得吾心。” （《齐桓晋文之事》） （三）复音虚词。 【无乃】表猜测，译为 “恐怕”。 “今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？” （《勾践灭吴》） 【乃尔】译为 “这样” 。 “府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。” （《孔雀东南飞》） 【以】的用法。 （一）用作介词： 　　1、表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如： 　　“乃入见。问：‘何以战？’” （《曹刿论战》） 　　2、介词，可译为“把”。例如： 　　“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。” （《廉颇蔺相如列传》） 　　3、表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例如： 　　“且以一璧之故逆强秦之欢，不可。” （《廉颇蔺相如列传》） 　　4、引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。例如： 　　“余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。” （《登泰山记》） 　　“今以长沙豫章往，水道多绝，难行。” （《汉书·西南夷传》） 　　5、表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。例如： 　　“天下有变，王割汉中以楚和。” （《战国策·周策》） 　　“（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。” （《信陵君窃符救赵》） （二）用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。 　　1、表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如： 　　“夫夷以近，则游者众。” （《游褒禅山记》） 　　2、表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。例如： 　　“余与四人拥火以入。” （《游褒禅山记》） 　　3、表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。例如： 　　“作《师说》以贻之。” （《师说》） 　　“剑赀财以送其行。” （《五人墓碑记》） 　　“不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。” （《出师表》） 　4、表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。例如： 　　“诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。” （《信陵君窃符救赵》） 　　“古人……以其求思之深而无不在也。” （《游褒禅山记》） 　5、表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。例如： 　　“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。” （陶渊明《归去来辞》） （三）复音虚词“以是”“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。例如： 　　“以是人多以书假余。” （《送东阳马生序》） 　　“余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。” （《石钟山记》） “是以十九年而刀刃若新发于硎。” （《庖丁解牛》） 【于】的用法 （一）“于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。 （1）引起动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。例如： “得复见将军于此。” （《鸿门宴》） “荆国有余于地而不足于民。” （《公输》） “苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。” （《出师表》） “请奉命求救于孙将军。” （《赤壁之战》） “权起更衣，肃追于宇下。” （《赤壁之战》） “谓狱中语乃亲得之于史公。” （《左忠毅公逸事》） “故燕王欲结于君。” （《廉颇蔺相如列传》） “于其身也，则耻师焉。” （《师说》） “昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。” （《记王忠肃公翱事》） （2）放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。 “良曰：‘长于臣。’” （《鸿门宴》） “冰，水为之，而寒于水。” （《劝学》） 有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。例如： “非常之谋难于猝发。” （《五人墓碑记》） （3）放在动词之后，引出行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。 “或脱身以逃，不能容于远近。” （《五人墓碑记》） “臣诚恐见欺于王而负赵。” （《廉颇蔺相如列传》） “吾不能举全吴之地…受制于人。” （《赤壁之战》） （二）复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。 （1）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。 “于是秦王不怿，为一击缻。” （《廉颇蔺相如列传》） “吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。” （《五人墓碑记》） （2）放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”“从这”等。 “吾祖死于是，吾父死于是。” （《捕蛇者说》） 实词附录：常见文言实词总结 一、与政事相关的常用 　　官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。 1、诣：到，去。 2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。 3.课：考核、督促、征收。 4.风、化：教育感化。 5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。 6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。 7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。②通“促”，催促。 8.劾：举报，检举，揭发。 9.白：告诉，报告。常用于官吏之间。 10.短：进谗言，说坏话。 11.害：嫉妒。 12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。对于义项②要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。如“没死以闻”，“齐桓晋文之事可得闻乎”。 13.折：指斥，指责，驳斥 14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。 15.党：偏袒，伙同，包庇。 16.矫：假托，假传。 17.质：作人质；抵押。 18.次：①临时驻扎（用于军队）；②住宿，停留（用于个人）。 19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。 20.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。 21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。 22.多：赞扬，欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。 23.少：批评，轻视，看不起。 这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。 二、官职人物常用词语 1、表官职变化的（1）表授予官职的词语。 　　征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。《张衡传》 　　辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。《张衡传》 　　荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如：举其偏，不为党。《左传'襄公三年》 　　知：韩琦镇长安，荐知泾阳县。《宋史•侯可传》 　　拜：授予官职。如：……安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。《张衡传》 　　选：通过推荐或科举选拔任以官职。《元史•贾鲁传》：“延、至治间……选丞相东曹掾。” 　　除：任命，授职。如：寻蒙国恩，除臣冼马。《陈情表》 　　授：授给、给予官职。《元史•贾鲁传》：“秦定初恩授东平路儒学教授。” 　　赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。《谭嗣同》 封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。《鸿门宴》 起：起用人任以官职。如：鲁居丧服阕，起为太医都事。《元史•贾鲁传》 察：考察后予推荐，选举。如：郡察孝廉，州举茂才。《三国志•吴主传》 　　仕：做官。如：学而优则仕。《论语•子张》 　　仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕宦于台阁。《孔雀东南飞》 　　仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。《晋书•许迈传》 　　（2）表罢免官职的词语。 　　罢：免去，解除官职。如：窦太后大怒，乃罢逐赵绾、王臧等。《魏其武安侯列传》 　　绌、黜：废掉官职。如：有罪得以黜，有能得以赏。《封建论》 　　免：罢免。如：免官削爵。〈汉书'贡禹传〉 　　夺：削除。如：使者遂逮守，胁服夺其官。《书博鸡者事》 　　（3）表提升官职的词语。 　　升：升官。如：升（鲁）台都事。《元史•贾鲁传》 　　擢：在原官上提拔。如：擢为后将军。《汉书'赵充国传》 　　拔：提升本来没有官职的人。如：山涛（人名）作冀州（长官），拔三十余人。李白《与韩荆州书》 　　迁：一般指提升。如：孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。《贾谊传》 　　陟：进用。如：陟罚臧否，不宜异同。《出师表》 　　晋、进：晋升官职，提高职位或级别。如：成语“加官进爵” 　　加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。《宋史•辛弃疾传》 　　拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜为上卿《史记•廉颇蔺相如列传》 　　（4）表降低官职的词语。 　　谪：因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。《岳阳楼记》 　　贬：①降职。如：贬连州刺史。《刘禹锡传》②降职并外放。如：贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。《新唐书•柳宗元传》 　　放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得复见。《卜居》 　　左迁：降职贬官，特指贬官在外。如：予左迁九江郡司马。《琵琶行》 　　窜：放逐，贬官。如：暂为衔使，遂窜南夷。（韩俞《进学解》） 　　左除、左降、左转：降职。如：帝怒，乃罢（陆）贽宰相，左除（张）滂等官（《新唐书•装延龄传》） 　　出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受其殃。（《后汉书•明帝纪》） 　　（5）表调动官职的词语。 　　迁：调动官职，一般指提升。《汉书•王尊传》：“迁东郡太守。” 　　徙：一般的调动官职。如：徙王信为楚王。《淮阴侯列传》 　　调：变换官职。如：调为陇西都尉。《汉书'袁盎传》 　　转、调、徙：调动官职。《张衡传》：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。” 　　补：补充空缺官职。如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。《汉书•王尊传》 　　改：改任官职。如：改刑部详覆官。《宋史•王济传》 　　出：京官外调。如：出为河间相，时国王骄奢。《张衡传》 　　（6）表兼代官职的词语。 　　兼：兼任。如：余除右丞相兼枢密使。《〈指南录〉后序》 　　领：兼任（较为低级的官职）。如：桓温镇江口，复引（乔）为司马，领广陵相。《晋书•袁乔传》 　　行：代理官职。如：太祖行奋武将军。《三国志•魏书•武帝纪》 　　署：代理、暂任。如：太守奇之，署守属监狱。《汉书•王尊传》 　　权：暂代官职。如：时韩愈吏部权京兆。《刘公嘉话》 　　判：高位兼低职。如：除镇安武胜军节度史，司徒兼侍中，判相州。《宋史'韩琦传》 　　假：临时的，代理的。如：乃相与共立为假上将军。（《史记•项羽本记》） 　　摄：暂代官职。如：俄检校侍中，摄史部尚书。（《新唐书•杜如晦传》） 　　守：代理官职。如：初平中，北海孔融召为主薄，守高密令。（《三国志•王修传》） 　　（7）表辞官 　　告老：官员年老。如：时年已七十，遂隐上山，悬车告老。 　　解官：辞去官职。如：得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养》 　　请老：古代官吏请求退休养老。如：祁溪请老，晋侯问嗣焉。 　　乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。如：时天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。（《后汉书•李通传》） 　　乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。如：龚在位五年，以老病乞骸骨。 　　移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。如：即日父子供移病，满三月赐告。（《汉书•疏广传》） 　　致仕：交还官职，即退休。如：以刑部尚书致辞仕。（《新唐书•白居易传》） 这些词，都有个明显的特征，即后面常带表示官职或地点的专有名词，这给我们的翻译带来了方便——可以不译。更重要的是，官职的变动特别是主观情绪明显的降职和升职，往往是我们推断翻译主人公行为、事件中生难字词的重要依据。 2表人物个性的 耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲、狷介 　　耿：光明。 　　埂：正直。 　　鲠：直爽，正直。 　　佞：能说会道，引为巧言谄媚。 　　谲：欺诈，玩弄手段。 3表人物品行的 行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊） 4与科考有关的 贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试 5表敬重的 敬、重、尊、恭 6 表赞扬的 多、嘉、称、誉、与、许、叹  多：称赞。嘉：赞美。　与：赞许。 7表社会状态的 治、乱、兴、盛、衰 8表主管的 知、典、主 9与粮食有关的 粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收 　　稔：庄稼成熟。 　　刈：割；镰刀一类的农具。 　　廪：米仓。官府供给粮食。 　　禀：给于各物。 　　府：古代国家收藏文书或财物的地方，藏兵器的地方叫库。后来成了同义词。 　　荒：荒年，收成不好。 10表粮食丰收的 丰、饶、赡、足、给、佚 　　赡：富足，充足；供给。 　　给：足，丰足。 11表饱饥的 饱、饥、饿、馁、馑 　　馁：饥饿，五谷没有收成。 　　馑：蔬菜和野菜吃不上。连用时饥和谨无区别。 12表俸禄的 俸、禄、秩、饷 　　秩：官吏的俸禄。 13表布匹的 布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑 14表穿戴的 纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、免冠、带 15表房舍的 宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋 　　宇：屋檐。 　　庑：高堂周围的郭房，厨房；房屋。 16表桌床的 案、几、床、榻 17表违背的 牾、忤、逆、倍（背） 　　忤：违反，抵触。 　　牾：逆。 18表揭发的 劾、讦、揭、擿 　　劾：揭发罪状。 　　讦：攻击或揭发别人的短处。 19表害怕的 畏、惧、惮、慑、骇、患 20表嫉恨的 恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅 　　衔：藏在心中，特指怀恨。 　　诅：诅咒。 21表暗中的 阴、间、密 22表诬陷的 中、谮、诬 　　谮：说坏话诬陷别人。 23与京城有关的 禁、阙、畿、京、京畿 　　畿：京城所管辖的地方。 24与皇帝有关的 上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、（驾）幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏 　　祚：福；帝王。 　　践祚：即位。 25表说话的 曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（谘） 　　告：告诫，嘱咐；皇帝的命令或诏书。 　　谕：告诉，使人知道；知道，了解，明白。 　　折：驳斥，使对方屈服。 　　诘：责备，追问。 　　诉：告状；诽谤。 26表劝说的 说、劝、规、讽、讥、谤、谏 27表责备的 过、责、咎、诛、让、谴、尤、折 　　让：责备，责怪 　　尤：罪过，过错 　　折：驳斥，使对方屈服 28表宽容的 容、贷、恕、宽 29表哀怒的 怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾、诟、谩 　　戾：①凶暴，猛烈②违背，违反或乖张，不讲情理。 　　诟：①耻辱②骂 　　忿：愤怒，怨恨。 　　恚：恨、怒。 30表刑罚的 辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械 　　族：灭族。 　　流：流放，古代的一种刑罚。 　　赭衣：赭，红褐色。“衣赭衣，关三木”是古代犯人特穿的衣服。 　　械：桎梏，脚镣和手铐。 31表拜访的造、过、访、谒（见）、顾38 表到往某地的如、过、诣、往、 32表行动的步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿、逋 遁：逃，“遁”与“逃”均是逃离某个地方，但“遁”比“逃”更隐蔽，多指悄悄地遛走，不知去向。 逋：①逃亡，逃跑。②拖延，迟延。 33.表死亡的 （驾）崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没（殁）、终、圆寂 迟延。 练 【典型例题】 （2022年上海高考语文真题）阅读下文，完成下面小题。 韩亿传 （北宋）苏舜钦 ①韩公，讳亿，字宗魏。以咸平五年登进士第，除大理评事。 ②景祐二年，通判陈州。时郡界河决害民，计其补塞费巨万，公驰至其地，集濒河丁壮，就伐薪藁，亲为裁画，一物不取于民而堤复完坚。又去郡数十里有群寇，大浮舰而下，将劫旁邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，命堰河绝上流，举火伐鼓以疑之，贼弃舟迸走，尽束以付吏。转运使郑文宝闻之，走檄①会公于许。既至，叹曰：“急欲识公之面颜耳。” ③八年，迁屯田员外郎，知相州。时河北蝗旱，转运使因岁计覆②，不以实闻，诸郡畏莫敢言，公力抗章请蠲赋役，州民赖以全活。 ④寻擢侍御史，时淮浙蝗旱，民饥殍流散。命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊之。合肥有陂可溉田，久为右姓专其利，公决导以济下户，得以衣食者不可胜数。 ⑤岁余，除河北转运使，诏留监定故丞相向公诸子分财。丁崖州当国，势慑天下，私所亲谕公，欲市向公长安华严别墅，又讽其子从之。公至其家，面戒曰：“土田衣食之源不可弃。”故余财尽均，而华严独存，不以分，由是忤崖州意。 ⑥景祐中，西夏称藩日久，当遣人至京师货易，出入民间如家。公深以为不便，请下诏推恩置馆舍，遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也。 ⑦公性方严质重，虽笑言不妄，每朝廷有大议论，所持坚正，形于颜色，惟义所在，不恤权忌，一发于言，众莫敢夺。 [注]①走檄：紧急发送文书。②覆：检查。 【试题】1. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）尽束以付吏（ ） （2）故余财尽均（ ） 【试题】2. 为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （1）公廉知之（ ） A.廉洁 B.正直 C.查访 D.辨别 （2）公决导以济下户（ ） A.救济 B.灌溉 C.资助 D.疏浚 【答案】1. 捆绑 平分 2. C B 【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。 从历年高考出题规律来看，实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。备考时应熟练掌握课本中学到的实词，做好课内实词迁移，另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如，字形推断法，语境推断法，结构推断法，成语对照法等。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：全部捆绑以后交给有关官吏。束：捆绑； （2）句意为：因此，所有向家的财产全部平分给向家的儿子。均：平分。 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：韩公访查后知道了这件事。廉：查访。故选C。 （2）句意为：韩公掘开来灌溉下游的农田。济：灌溉。故选B。 【参考译文】 韩亿，字宗魏。在咸平五年中进士，被任命为大理评事。 景祐二年，他担任通判陈州。当时陈州界河河决堤危害百姓，计算得出堵塞缺口事物费用极其巨大。韩公快速赶到那地方，结合濒临界河的壮年男子，前去砍伐柴草，亲自筹划安排，一点东西也不从百姓身上获取，再次修好堤坝使之坚固。另外，距离陈州几十里的地方，有一群贼寇，乘大船顺流而下，要劫掠陈州近旁的县邑。韩公访查后知道了这件事，亲自带着十几个士卒，趁着夜色的掩护感到哪里，下令堵塞河道截断上流流水，并且举起火把击打鼓来疑惑贼寇，贼寇弃船逃走，最后全部捆绑以后交给有关官吏。转运使郑文宝听说这件事，紧急发送文在许州回见韩公。韩公到了许州后，郑文宝感叹说：“我迫切地想见你一面罢了。” 景祐八年，升迁为屯田员外郎，做相州知州。当时时河北发生蝗灾和旱灾，转运使仍然按一年的收成进行检查，不把实际情况上报朝廷，各州郡害怕不敢说，韩公极力向皇上上奏章请求减免赋税，相州百姓依赖韩公得意保全存活。 不久，韩公被提拔为侍御史，当时淮浙发生蝗灾旱灾，百姓饥饿，流离失所。朝廷命令韩公做安抚使，他到任后打开粮仓赈济灾民，罢免了各种徭役，选举好的管理管理。合肥有一个池塘可以用来灌溉田地，长久以来被姓右的霸占，独享其利，韩公掘开来灌溉下游的农田，得到衣食的不可胜数。 过来一年多，韩公被任命为河北转运使，朝廷下诏让韩公留下监督前丞相向公的儿子们分割财产。丁崖州主持朝政，权势威震天下，私下派人告诉韩公，要买下向公在长安的华严别墅，有暗示向公的儿子们顺从此事。韩公到向家后，当面告诫说：“土地衣食的来源不能放弃。”因此，所有向家的财产全部平分给向家的儿子，只有华严别墅单独存在，没有分，因此违背了丁崖州的心意。 景祐年间，西夏自称藩国已经很久了，每当派人到京成交易货物，出入民间就像自己家里。韩公认为很不恰当，请求朝廷下诏施恩设置馆舍，派遣使者担任接引官，监视西夏人的交易，表面上好像是西夏人信服，实际上是约数防范西夏人。 韩公性性情方正严肃质朴稳重，虽然不苟言笑，但每当朝廷有重大的议论，他所坚持的都坚盯严正，表现在脸色上只求道义所在，不顾及权贵嫉恨，一旦发出话来，众人不敢改变。 【即时演练】 （2024·上海杨浦·二模）阅读下文，完成各题。 （甲）甫里先生传（节选） （唐）陆龟蒙 ①甫里先生者，不知何许人也。人见其耕于甫里，故云。先生性野逸，无羁检、好读古圣人书。先生平居以文章自怡，虽幽忧疾病中，茫然无旬日生计，未尝暂辍。少工诗歌，欲与造物者争柄，遇事辄变化不一，其体裁始则穿穴险固，囚锁怪异，破碎阵敌，卒造平淡而后已。得一书，详熟，然后置于方册。值本即校，不以再三为限。书有编简断坏者缉之，文字谬误者刊之。 ②先生之居，有地数亩，有屋三十楹，有田畸十万步，有牛不减四十蹄，有耕夫百余指。而田污下，暑雨一昼夜，则与江通，无别己田他田也。先生由是苦饥困。仓无升斗蓄积，乃躬负畚锸，率耕夫以为具。每岁波虽狂，不能跳吾防、溺吾稼也。或讥刺之，先生曰：“尧舜徽瘠①，大禹胝胼。彼圣人耶？吾一布衣耳，不勤劬何以为妻子之天乎？且与其蚤虱名器、雀鼠仓庾者如何哉？” ③性不喜与俗人交，虽诣门不得见也。不置车马，不务庆吊。内外姻党。伏腊丧祭，未尝及时往。或寒暑得中，体性无事，时乘小舟，设蓬席，赍一束书，茶灶笔床、钓具，櫂②船郎而已。所诣小不会意径还不留虽水禽戛起山鹿骇走之不若也。先生无大过，亦无出入事，不传姓名，无有得之者，岂涪翁渔父、江上丈人之流者乎？ 选自陆龟蒙《甫里先生文集》 ①徽瘠：形容黑而瘦。②櫂：同“棹”。 乙 （唐）陆龟蒙 散人者，散诞之人也。心散意散，形散神散，既无羁限，为时之怪民。束于礼乐者外之，曰：“此散人也。”散人不知耻，乃从而称之。人或笑曰：“彼病子散而目之，子反以为其号，何也？”散人曰：“水土之散，皆有用乎？水之散，为雨为露为霜雪；水之局为潴为洳为潦为汙。土之散，封之可崇，穴之可深，生可以艺，死可以入；土之局，埙不可以址，甓不可以为盂，得非散能通于变化，局不能耶！退若不散，守名之筌；进若不散，执时之权。筌可守耶？权可执耶？”遂为《散歌》《散传》，以志其散。 选自陆龟蒙《甫里先生文集》 【试题】1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）卒造平淡而后已。( ) （2）遂为《散歌》《散传》，以志其散( ) 【试题】2.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）设蓬席，赍一束书( ) A．赠送   B．抱着   C．赏赐   D．买来 （2）束于礼乐者外之( ) A．使……处于外面   B．背叛   C．疏远 D．鄙弃 【答案】1．达到，到达、达成 记录 2． B A 【解析】1．本题考查理解文言实词含义。 （1）造：达到，到达、达成。句意：最终达到了平和淡雅（炉火纯青）的境地。 （2）志：记录。句意：用来记录他的散诞。 2．本题考查理解文言实词含义。 （1）赍：抱着。句意：只抱着一卷书。 故选B。 （2）外：使……处于外面。句意：那些被礼乐束缚的人把他排除在外。 故选A。 参考译文： 甲 甫里先生，不知是哪里人，人们看见他在甫里耕种，所以这样叫他。先生的个性放纵不拘，喜欢读古代圣人的书。先生平时以读写文章自娱自乐，即使在忧愁病痛中，凄凄然十来天无生活来源的时候，也不曾停顿过。先生少年时工于写诗，仿佛要与大自然一决高下。遇到不同的事情就随机应变，使用不一样的体裁。最初时追求奇险怪异，如同破阵对敌一样，最终达到了平和淡雅（炉火纯青）的境地。每得到一本书，滚瓜烂熟之后才放回搁置典籍之处。遇到（有错误）的书立即校对，不以两三次为限度。看到装订有损坏的书，他重新装订它，有文字谬误的书，他就勘正它。 先生的居处，有几亩池塘，有三十间房屋，有四百亩田地，不只有十头牛，有五六个农夫。但是他的田地地处低洼之地，只要下一昼夜的暴雨，就与江水连通，分别不出是自己的田还是别人的田了。先生因此受到饥饿的困苦。粮仓里没有一点积蓄，只好亲自带着农具，带领农夫修堤筑坝。从此每年虽然洪水猖狂，也不能跳过他的提防、淹没他的庄稼了。有人讥讽先生，先生说：“为了治水，尧身体瘦弱，舜脸色发黑，大禹手脚打起了硬茧，不都是圣人吗？我只是个老百姓而已，如果不勤劳辛苦，用什么给妻子儿女维持生计呢？况且这同那些名器上的蚤虱、粮仓里的雀鼠有什么区别呢？”       先生生性不喜欢同鄙俗之人结交，这种人即使到了门前也见不到他。先生不置办车马，不参加庆贺吊丧等事情。对于夫妇双方亲属过年过节婚丧嫁娶的，他从来没有按时参与的。有时天气冷热适中，身体很好又无事之时，先生就乘坐小船浪迹江湖，船上准备了帐篷和桌席，只带着一卷书、一套茶具、一副笔墨、一套钓具和一个摇船童子罢了。他所到之处稍有一点不合心意，就径直回来决不停留，即使是水鸟腾飞、山鹿惊跑也比不上那么快。先生没有什么大的过失，也不干预人间俗事，先生无意于世间留名，社会上也没有人了解他，他莫非就是涪翁渔父、江上丈人之类的人吧？ 乙 散人，就是悠闲自在，放诞不羁之人。这种人，心也散，意也散，形也散，神也散。既然没有了任何的拘束限制，就成了当世的怪民。那些被礼乐束缚的人把他排除在外，视为另类，说：“这就是散人。”而散人却不以为耻，竟然顺着他们自称为散人。有人讥笑说：“那些人(指束于礼乐者)不满你的散诞放纵，并且将你视为散人，你却反而以散人为名号，这是为什么呢？”散人说：“水土之散，都有些什么用呢？水散，则成为雨，成为露，成为霜雪；水被局限了，就成了水坑、水潭，一潭死水。土散了，可以堆得很高，可以挖得很深，人活着可以在上面种植，死了可以埋在土下；土被局限了，制成了埙就不可以再制成其他陶器，烧成了砖就不能够改制成盆盂，莫不是散才能够通于自然变化的规律，局却不能够吧！已经退隐了，如果不散，还死死地守着获取名利的手段（捕鱼的筌）；就是进而出仕了，如果不散，却执着于一时的权柄，那获取名利的手段可以一直有用吗？那权柄能够一直执掌吗？”于是就写了《散歌》《散传》，用来记录他的散诞。 （2024·上海浦东新·三模）阅读下文，完成各题。 前汉霍去病 [宋]张预 ①霍去病，大将军青姊子也。年十八，善骑射，从大将军为嫖姚校尉。与轻勇骑八百直弃大将军数百里赴利斩捕首虏过当封去病为冠军侯。 ②元狩三年春为骠骑将军，将万骑出陇西，过焉支山千有余里，合短兵，鏖皋兰下，执浑邪王子及相国都尉，收休屠祭天金人，有功益封。 ③诸宿将所将士马兵亦不如去病，去病所将常选，然亦敢深入，常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也。然而诸宿将常留落不耦，由此去病日以亲贵，比大将军。 ④其后单于怒浑邪王居西方，数为汉所破亡数万人，欲召诛浑邪王。浑邪王与休屠王等谋，欲降汉。是时大行李息将城河上，得浑邪王使，即驰传以闻。上恐其以诈降而袭边，乃令去病将兵往迎之。去病既渡河，与浑邪众相望。浑邪王裨将见汉军，而多欲不降者，颇遁。去病乃驰入，得与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河降者数万人。 ⑤去病为人少言不泄，有气敢往。上尝欲教之孙、吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。” ⑥上为治第，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也。”由此上益重爱之。然少而侍中，贵不省士。其从军，上为遣太官赍数十乘。既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠也。 （有删节） 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）比大将军( )（2）即驰传以闻( ) 2．为下列句中加点词选择释义正确的一项（   ） （1）有功益封( )  A．更加    B．增加   C．增长   D．成长 （2）或不能自振( )  A．站立  B．赈济   C．奋发   D．高兴 3．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 与轻勇骑八百直弃大将军数百里赴利斩捕首虏过当封去病为冠军侯 4．把第⑥段画线句译成现代汉语。 上为治第，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也。”由此上益重爱之。 5．第③段写到霍去病“军亦有天幸”，从选文看，此段内容似与上下文不相符，试作分析。 6．本文是如何塑造霍去病这一人物形象的，结合文章内容作简要分析。 【答案】1． 等同、并列 使……知道，禀告 2． B A 3．与轻勇骑八百/直弃大将军数百里赴利/斩捕首虏过当/封去病为冠军侯 4．武帝派人替他修建府第，让霍去病去看看，他回答说：“匈奴还没有消灭，无心考虑私家的事情（不用经营自家的事）。”从此以后，武帝更加重用和喜爱霍去病。 5．示例一：不相符，此段内容虽也写到了霍去病勇敢善战，但主要着笔点却在指出霍去病之所以成功，更多的原因是得天独厚的有利条件：士兵精锐，先发位置，皇帝的政治安排等，与前后文刻画的霍去病英勇善战，所向披靡的英雄形象不符，作者意在借霍去病去褒贬朝政，犯了以意害文的错误。 示例二：相符，作者虽然有借霍去病的成功原因，如士兵精锐，先发位置，皇帝的政治安排等来褒贬朝政，但霍去病英勇善战的天才形象反而更加突出，连作者也只能感叹“有天幸”，通过与诸将的对比更显示其是一个不世出的天才人物，与上下文的多方刻画相互呼应，突出了霍去病能征善战，功勋卓著的英雄形象，并且与第⑥段霍去病的缺点相照应，使人物形象更加立体可信。 6．第②段中的动词“将、出、过、合、鏖、执、收”等形象写出了霍去病能征善战，功勋卓著；第④段中的“乃驰入”“斩其欲亡者”等写霍去病在降浑邪王众的行动，刻画出其英勇无畏，当机立断；第⑤段和第⑥段中的语言描写显示了其不迷信古人，公而忘私的性格；第⑥段中的“弃梁肉”“蹋鞠”等行为也表现了他不恤士卒的不足。 【解析】1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“比”，等同、并列。句意：地位和大将军卫青相等。 （2）“闻”，使……知道，禀告。句意：立刻派人乘车报告皇帝。 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“益”，增加。句意：立有战功，增加封邑。 故选B。 （2）“振”，站立。句意：有的人饿得不能爬起来。 故选A。 3．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他带领八百轻骑勇士，远离卫青大军几百里去夺取战功，捕杀敌人极多，给他二千六百户，封他为冠军侯。 “与”作谓语，“轻勇骑”作宾语，“八百”作后置定语修饰“轻勇骑”，故应在“八百”后停顿； “斩捕”作谓语，“首虏”作宾语，“过当”作补语，故应在“斩捕”前停顿； “封去病为冠军侯”是兼语句，省略主语，“封”作谓语，“去病”既作“封”宾语，又作“为冠军侯”的主语，故应在“封”前停顿。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “治第”，修建府第；“无以家为”，无心考虑私家的事情；“重爱”，重用和喜爱；“益”，更加。 5．本题考查学生理解文章内容、分析思路的能力。 这是一道开放性试题，考生可以认为“不相符”或“相符”，然后结合文意分析。 （1）如果认为“不相符”：第三段写霍去病勇敢善战；后文写“上恐其以诈降而袭边，乃令去病将兵往迎之。去病既渡河，与浑邪众相望。浑邪王裨将见汉军，而多欲不降者，颇遁。去病乃驰入，得与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河降者数万人”，重点写霍去病成功的原因是占有得天独厚的有利条件：士兵精锐，先发位置，皇帝的政治安排等。这样，该段与前后文刻画的霍去病英勇善战，所向披靡的英雄形象不符，作者意在借霍去病去褒贬朝政，以意害文，故不相符。 （2）如果认为“相符”：后文写“上恐其以诈降而袭边……”，作者借霍去病的成功原因，士兵精锐，先发位置，皇帝的政治安排等来褒贬朝政，但第二段中写“将万骑出陇西，过焉支山千有余里，合短兵，鏖皋兰下，执浑邪王子及相国都尉，收休屠祭天金人”，表现了霍去病英勇善战，这天才形象更加突出，作者只能感叹“有天幸”；另外，文中说“诸宿将常留落不耦，由此去病日以亲贵”，把霍去病与诸将对比，更显示他是一个天才人物。这样，上下文在刻画人物时相互呼应，突出了霍去病能征善战，功勋卓著的英雄形象，并且与第⑥段中“贵不省士”“重车余弃粱肉，而士有饥者”“卒乏粮，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠”的人物缺点照应，使人物形象更立体可信。 6．本题考查学生鉴赏作品塑造人物形象方法的能力。 第②段，运用动作描写，“将、出、过、合、鏖、执、收”等一系列动词，形象写出了霍去病能征善战，功勋卓著； 第④段，“去病乃驰入，得与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河降者数万人”中“乃驰入”“斩其欲亡者”等写霍去病在降浑邪王众的行动，刻画出其英勇无畏，当机立断； 第⑤段“顾方略何如耳，不至学古兵法”和第⑥段“匈奴不灭，无以家为也”中语言描写显示了其不迷信古人，公而忘私的性格； 第⑥段中“重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠也”，“弃梁肉”“蹋鞠”等行为也表现了他不恤士卒的不足。 参考译文： 霍去病，是大将军卫青姐姐的小儿子。他十八岁，善于骑马射箭，跟随大将军卫青担任嫖姚校尉。他带领八百轻骑勇士，远离卫青大军几百里去夺取战功，捕杀敌人极多，给他二千六百户，封他为冠军侯。 元狩三年春天，霍去病担任骠骑将军，率领一万骑兵，从陇西出击匈奴。越过焉支山一千余里，与敌人短兵相接，在皋兰进行激烈战斗，霍去病抓获了浑邪王的儿子及相国都尉，击破匈奴休屠王城（今武威市城郊），缴获了休屠王的祭天金人。立有战功，增加封邑。 众多老将所率领的兵马都不如霍去病，霍去病所率的士卒常常选拔骁勇善战的人来补充，但他自己也敢于深入敌区，常常与精壮士卒奔驰于大军前面，他的部队也有老天保佑，从没遭遇困难绝境。但众多老将却常常滞留在后，际遇不好而难取功名。从此霍去病日益因受武帝宠爱而显贵，地位和大将军卫青相等。 这次战斗后，单于对浑邪王驻守在西面，多次被汉军所败，十分愤怒，浑邪王损失了几万士卒，他想把浑邪王召来杀掉。浑邪王就和休屠王等人商量，投降汉朝。这时大行令李息正准备在黄河岸边筑城，俘获浑邪王使者，立刻派人乘车报告皇帝。武帝担心他们是用诈降的手段乘机偷袭边境，就命令霍去病率军前去迎接。霍去病的部队渡过黄河，与浑邪王的军队遥遥相望。浑邪王下属的裨王、副将看到汉军，很多人又不想投降，纷纷逃跑。霍去病立即飞马冲入匈奴军营，与浑邪王相见，杀死要逃的八千人，让浑邪王单独乘驿车先到皇帝巡行的住处，又率浑邪王的部众渡过黄河，投降的匈奴人有几万人。 霍去病为人沉默寡言，有勇气，敢作敢为。武帝曾想教他学习吴起、孙武的兵法，他回答说：“打仗只看谋略有什么用？不必学习古代兵法。” 武帝替他修建了一座宅第，让他去看看，他回答说：“匈奴不消灭，就没有心思考虑成家。”从此汉武帝更加重视和宠爱他。但是霍去病很小就在皇帝身边任侍中，贵宠惯了，不太关心士兵。他率领部队出征时，武帝还要替他派遣太官赠送数十辆满载食物的膳车。回来时，辎重车上丢弃了许多剩余的精米肥肉，但士兵中却有挨饿的。在塞外作战的时候，士卒缺乏粮食，有的人饿得不能爬起来，但霍去病却还开辟场地踢球。 （2024·上海黄浦·三模）阅读下文，完成下面小题。 苏颂传 ①苏颂，字子容，泉州南安人。第进士，知江宁县。 ②仁宗崩，建山陵。有司以不时难得之物厉诸郡。颂曰：“遗诏务从俭约，岂有土不产而可强赋乎？量其有无，事亦随集。” ③送契丹使，宿恩州，驿舍火，左右请出避，颂不动。州兵欲入救，闭门不纳，徐使防卒扑灭之。初火时，郡人汹汹，唱①使者有变，救兵亦欲因而生事，赖颂安静而止。遂闻京师，神宗疑焉。颂使还，入奏，称善久之。 ④徒亳州。有豪妇罪当杖而病，每旬检之，未愈。谯簿邓元孚谓颂子曰：“尊公高明以政称岂可为一妇所绐但谕医如法检自不诬矣。”颂曰：“万事付公议，何容心焉。若言语轻重，则人有观望，或致有悔。”既而妇死。元孚惭曰：“我辈狭小，岂可测公之用心也。” ⑤吴越饥，选知杭州。一日，出遇百余人，哀诉曰：“某以转运司责逋②市易缗钱，夜囚昼系，虽死无以偿。”颂曰：“吾释汝，使汝营生，奉衣食之余，悉以偿官，期以岁月而足，可乎？”皆谢不敢负，果如期而足。 ⑥既又请别制浑仪，因命颂提举。颂既邃于律历，以吏部令史韩公廉晓算术，有巧思，奏用之。授以古法，为台三层，上设浑仪，中设浑象，下设司辰，贯以一机，激水转轮，不假人力。时至刻临，则司辰出告。星辰緾度所次，占候则验，不差晷刻，昼夜晦明，皆可推见，前此未有也。 （选自《宋史·列传第九十九》，有删节） 【注】①唱：喧嚷。②逋（bū）：拖欠。 7．写出下列加点词在句中的意思。 （1）第进士，知江宁县( )    （2）颂既邃于律历( ) 8．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项（    ）。 有司以不时难得之物厉诸郡 A．磨炼 B．激励 C．虐害 D．振奋 9．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项（    ）。 郡人汹汹（    ） A．骚乱不宁 B．议论纷纷 C．气势凶猛 D．争吵不休 10．第④段画波浪线的句子有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 尊公高明以政称岂可为一妇所绐但谕医如法检自不诬矣 11．把第⑤段画线句译成现代汉语。 吾释汝，使汝营生，奉衣食之余，悉以偿官，期以岁月而足，可乎？ 12．依据第④段内容，具体分析邓元孚“惭”的原因。 13．根据下列表格的提示，填写相关的内容。 事件 品质 第②段：反对有关部门搜刮地方，加重地方负担 （1） 第③段： （2） 第④段：遇到因病不能接受杖刑的犯人能人性化处理 第⑤段： （3）关爱百姓（心系百姓） 第⑥段：制造的水运浑天仪能够精准报时 （4） 【答案】7． 掌管，做……知县 精通 8．C 9．A 10．尊公高明以政称/岂可为一妇所绐/但谕医如法检/自不诬矣 11．我放了你们，让你们做事谋生，（你们的收入）除了供给（家人）吃穿以外，都用来补偿官府，约好一定的期限还足欠款，可以吗？ 12．（1）邓元孚为自己冤枉豪妇、武断豪妇装病感到羞愧； （2）在豪妇因病而不能接受杖责时，邓元孚替苏颂出了主意，为自认为比苏颂高明而羞愧； （3）最后的事实证明，豪妇并非装病，自己出的主意也可能经不起“公议”的检验，邓元孚也为自己见识浅陋而感到惭愧。 13． 求真务实 遇到火情，指挥有度，也阻止了一场潜在的叛乱发生 临危不乱（沉着冷静） 遇到拖欠市贸钱的百姓，采取柔性政策，与百姓约定期限 精于研究创造 【解析】7．本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。 （1）知：动词，管理、担任。句意：考中进士，担任江宁知县。 （2）邃：动词，精通、深入研究。句意：苏颂对于律历有深入的研究（或：苏颂精通律例）。 8．本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。 厉：害，虐害，损害。句意：主管官员让诸郡进献不应时难以找到的物资。 故选C。 9．本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。 汹汹：骚乱不宁。句意：郡人骚乱不宁。 故选A。 10．本题考查学生文言断句的能力。 句意：你的父亲高明且以政绩著称，怎么可以被一个妇人欺骗？只要告诉医生依法检查，自然不会冤枉（她）。 “岂”表反问，常置于句首，引出反问的内容，“为……所”被动结构，不断开，“岂可为一妇所绐”独立成句，前后断开； “但”引出条件关系的分句，“医如法检”作“谕”的宾语（双宾语），“但谕医如法检”独立断开； “自不诬矣”，否定句，独立断开。 11．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 “释”，释放；“营生”，做事谋生；“悉”，都；“期”，约定期限。 12．本题考查学生理解分析人物形象的能力。 （1）结合原文“徒亳州。有豪妇罪当杖而病，每旬检之，未愈”分析，邓元孚为自己冤枉豪妇、武断豪妇装病感到羞愧； （2）结合原文“谯簿邓元孚谓颂子曰：‘尊公高明，以政称，岂可为一妇所绐？但谕医如法检自不诬矣’”分析，在豪妇因病而不能接受杖责时，邓元孚替苏颂出了主意，为自认为比苏颂高明而羞愧；   （3）结合原文“颂曰：‘万事付公议，何容心焉。若言语轻重，则人有观望，或致有悔。’既而妇死。元孚惭曰：‘我辈狭小，岂可测公之用心也。’”分析，最后的事实证明，豪妇并非装病，自己出的主意也可能经不起“公议”的检验，邓元孚也为自己见识浅陋而感到惭愧。 13．本题考查学生理解分析人物形象的能力。 （1）结合原文第②段“遗诏务从俭约，岂有土不产而可强赋乎？量其有无，事亦随集”分析，苏颂具有实事求是的品质。 （2）结合原文第③段“送契丹使，宿恩州，驿舍火，左右请出避，颂不动。州兵欲入救，闭门不纳，徐使防卒扑灭之。初火时，郡人汹汹，唱使者有变，救兵亦欲因而生事，赖颂安静而止”可知，遇到火情，指挥有度，也阻止了一场潜在的叛乱发生。 （3）结合（2）中信息总结形象特征或品质为：临危不乱、沉着冷静、处变不惊。 （4）结合原文第⑤段：遇到拖欠市贸钱的百姓，苏颂说“吾释汝，使汝营生，奉衣食之余，悉以偿官，期以岁月而足，可乎？”采用宽容和缓的政策，与百姓约定期限，既帮了百姓也有助于国家，可见智慧有法，体贴百姓。 （5）结合原文第⑥段“颂既邃于律历”“授以古法，为台三层，上设浑仪，中设浑象，下设司辰，贯以一机，激水转轮，不假人力”可见人物品质：精于研究创造。 参考译文： 苏颂传 ①苏颂，字子容，泉州南宁人。考中进士，担任江宁知县。 ②仁宗驾崩，修建陵墓。主管官员让诸郡进献不应时难以找到的物资。苏颂说：“皇帝的遗诏要求务必采取简约的方式，哪里有要求土地不出产反而强迫进献的呢？应该估量当地有无物产，事情也要跟随大家的意愿展开。” ③苏颂护送契丹使者，夜晚住在恩州，驿站着火，侍卫请求他外出躲避，苏颂没有起身。恩州的士兵想进入救火，他闭门不让他们进来，而是慢慢地让防守的士卒扑灭大火。一开始着火的时候，郡人骚乱不宁，说契丹使者有变，救兵也想趁机发生事端，全仰仗苏颂安稳处置而制止了事件的发生。于是让朝廷听闻了这件事情，神宗有所怀疑。苏颂出使完毕回国，入朝上奏，皇帝称赞了很久。 ④改任亳州，有豪强的妇人犯罪应受杖刑却生病了，苏颂每十天就去检查，病没有好。谯簿邓元孚对苏颂的儿子说：“你的父亲高明且以政绩著称，怎么可以被一个妇人欺骗。告诉医生依法检查，自然不会冤枉（她）。”苏颂说：“万事都依法而办，哪里忍心啊。言语有轻重，人们有观望之心，或许就会招来让人后悔的结果。”不久妇人死了，邓元孚惭愧地说：“我们心胸狭窄，哪里能够看透您的良苦用心呢。” ⑤吴越闹饥荒，苏颂被选派去治理杭州。一天，他出来时遇见一百多人，悲伤地诉说道：“我们因为转运司责罚拖欠贸易的钱，夜里被囚禁白天受关押，即使死了也没有钱还债。”苏颂说：“我放了你们，让你们自己谋生，除了供给吃穿以外，剩余的都用来偿还欠款，以一年为期限还足欠款，可以吗？”他们都道谢说不敢负约，果然都如期交上了欠款。 ⑥请求重新造浑仪，皇帝于是任命苏颂为提举。苏颂对于律历有深入的研究，因为吏部令史韩公廉通晓算术，有精巧的构思，苏颂奏请任用他。教给他古代的方法，造了三层高台，在上面放浑仪，中间放浑象，下面放司辰，用一个机关相连接，通过激水带动轮辐旋转，不用人力。时刻到了，司辰就出来报告。日月星辰运行的度次，看验时也应验，不差片刻，白天黑夜，都可以推测出来，这是前所未有的。 （2024·上海·三模）阅读下文，完成下面小题。 ①李膺字元礼，颍川襄城人也。膺性简亢，无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师友。初举孝廉，为司徒胡广所辟，举高第，再迁青州刺史。守令畏威明，多望风弃官。转护乌桓校尉。鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑。以公事免官，还居纶氏，教授常千人。南阳樊陵求为门徒，膺谢不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”其见慕如此。永寿二年，鲜卑寇云中，桓帝闻膺能，乃复征为度辽将军。自膺到边，皆望风惧服，先所掠男女悉送还塞下。自是之后，声振远域。 ②延熹二年征，再迁河南尹。时宛陵大姓羊元群罢北海郡藏罪狼籍郡舍溷轩有奇巧乃载之以归。膺表欲按其罪，元群行赂宦竖，膺反坐输作左校。再迁，复拜司隶校尉。时张让弟朔为野王令，贪残无道，至乃杀孕妇，闻膺厉威严，惧罪逃还京师，因匿兄让第舍，藏于合柱中。膺知其状，率将吏破柱取朔，付洛阳狱。受辞毕，即杀之。让诉冤于帝，诏膺入殿，御亲临轩，诘以不先请便加诛辟之意。膺对曰：“昔仲尼为鲁司寇，七日而诛少正卯。今臣到官已积一旬，私惧以稽留为愆，不意获速疾之罪。诚自知衅责，特乞留五日，克殄元恶，退就鼎镬，始生之愿也。”帝无复言，顾谓让曰：“此汝弟之罪，司隶何愆？”乃遣出之。自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气，休沐不敢复出宫省。帝怪问其故，并叩头泣曰：“畏李校尉。” ③顷之，帝崩。陈蕃为太傅，与大将军窦武共秉朝政，连谋诛诸宦官，故引用天下名士，乃以膺为长乐少府。及陈、窦之败，膺等复废。 ④后张俭事起，收捕钩党，乡人谓膺曰：“可去矣。”对曰：“事不辞难，罪不逃刑，臣之节也。吾年已六十，死生有命，去将安之？”乃诣诏狱。考死，妻子徙边，门生、故吏及其父兄，并被禁锢。 ⑤时侍御史蜀郡景毅子顾为膺门徒，而未有录牒，故不及于谴。毅乃慨然曰：“本谓膺贤，遣子师之，岂可以遗漏名籍，苟安而已！”遂自表免归，时人义之。 （节选自《后汉书•党锢列传》） 14．写出下列加点词在句中的意思。 （1）为司徒胡广所辟   ( )   （2）膺表欲按其罪( ) 15．为下列句中加点词语选择释义正确的一项（   ） 膺常蒙矢石 A．发出 B．冒着 C．接受 D．遮盖 16．为下列句中加点词语选择释义正确的一项（   ） 故引用天下名士 A．使用 B．重用 C．荐用 D．任用 17．用“/”给第②段画横线的句子断句。 时宛陵大姓羊元群罢北海郡藏罪狼籍郡舍溷轩有奇巧乃载之以归。 18．用现代汉语翻译下列句子。 南阳樊陵求为门徒，膺谢不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。 19．第②段划曲线处写到帝“诘以不先请便加诛辟之意”，李膺与他论理，很有说服力，请加以分析。 20．世人评价李膺“谡谡如劲松下风”，称赞其人如同挺拔的松树下穿过的强风。请结合文章内容对此加以分析。 【答案】14． 征召 查办 15．B 16．C 17．时宛陵大姓羊元群罢北海郡/藏罪狼籍/郡舍溷轩有奇巧/乃载之以归 18．南阳的樊陵请求做他的门徒，李膺谢绝没接受。樊陵后来凭借奉承巴结宦官，做到了太尉的职位，被有节操的人认为羞耻（或鄙弃）。 19．这番话先以当年孔子担任鲁国的司寇七天之后就杀了奸臣少正卯的事例作类比，来证明自己担任司隶校尉时间虽短但应该有权依法行法，委婉指出办案太快不能成为罪名，再进一步主动向皇帝提出消灭元凶后回来受死，有理有据最后让皇帝无话可说。 20．①李膺禀性孤傲清高，威严清明，声威远振边塞，受人尊敬；荀爽以替李膺驾车为荣耀；鲜卑将原先抓走的男女，全都送回到边塞关下。 ②不畏权贵，嫉恶如仇，惩治张朔。 ③舍生取义，临难不辞。 【解析】14．本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 “辟”：征召。句意：被司徒胡广征召任职。 “按”：查办。句意：李膺上表想要查办他的罪。 15．本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 “蒙”：冒着。句意：李膺经常冒着枪林箭雨。 故选B。 16．本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 “引用”：荐用。“引”，引荐；“用”，重用。句意：因而提拔重用天下知名人士。 故选C。 17．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当时宛陵的大族羊元群从北海郡罢官回家，贪赃枉法，声名狼藉，郡府厕所里的奇巧物品，也用车装载了带回家。 “时宛陵大姓羊元群罢北海郡”，主谓宾结构完整，其后要断开； “藏罪狼籍”，是对羊元群贪污罪名的阐述，其后要断开； “郡舍溷轩有奇巧”，主谓宾结构完整，前后要断开； “乃载之以归”，前省略主语“羊元群”，前面断开；“以”是连词，表顺承，中间不断开。 18．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “谢”，谢绝；“阿附”，奉承巴结；“为……所”，表被动。 19．本题考查学生评价探究文中的思想观点的能力。 联系“昔仲尼为鲁司寇，七日而诛少正卯。今臣到官已积一旬，私惧以稽留为愆，不意获速疾之罪”可知，李膺这番话先以当年孔子担任鲁国的司寇七天之后就杀了奸臣少正卯的事例作类比，来证明自己担任司隶校尉时间虽短但应该有权依法行法，委婉指出办案太快不能成为罪名； 联系“诚自知衅责，特乞留五日，克殄元恶，退就鼎镬，始生之愿也”可知，接下来李膺再进一步主动向皇帝提出消灭元凶后回来受死，有理有据最后让皇帝无话可说。 20．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 联系“膺性简亢……守令畏威明，多望风弃官……鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑”“自是之后，声振远域”可知，李膺禀性孤傲清高，威严清明，声威远振边塞，受人尊敬；联系“荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：‘今日乃得御李君矣。’其见慕如此”荀爽以替李膺驾车为荣耀；联系“自膺到边，皆望风惧服，先所掠男女悉送还塞下”鲜卑将原先抓走的男女，全都送回到边塞关下。 联系“时张让弟朔为野王令，贪残无道，至乃杀孕妇，闻膺厉威严，惧罪逃还京师，因匿兄让第舍，藏于合柱中。膺知其状，率将吏破柱取朔，付洛阳狱。受辞毕，即杀之”可知，李膺不畏权贵，嫉恶如仇，惩治张朔。 联系“诚自知衅责，特乞留五日，克殄元恶，退就鼎镬，始生之愿也”可知，李膺舍生取义，临难不辞。 参考译文： ①李膺字元礼，是颍川郡襄城人。李膺禀性孤傲清高，跟别人没有什么来往，只把同郡人荀淑、陈寔当成师友。开始被举荐为孝廉，被司徒胡广征召任职，被推举为最优人才，又升任青州刺史。当地郡守县令畏惧他的威严英明，大多听到风声就弃官逃走。调任护乌桓校尉。鲜卑屡次侵犯边塞，李膺经常冒着枪林箭雨，每次都击败打退他们，敌人十分害怕他。因为公事被免官，回到纶氏居住，教授的学生常有上千人。南阳人攀陵请求做他的学生，李膺推辞没有接受。攀陵后来通过巴结依附宦官，官职做到太尉，被有节气的人看成羞耻。荀爽曾经前往拜见李膺，趁机替他赶车，回来之后，高兴地说：“今天才能(才得以)给李君赶车啊。”他被人敬慕到这个程度。永寿二年，鲜卑进犯云中，桓帝听说了李膺的才能，就又征召他担任度辽将军。自从李膺到达边境，全都听到消息就惊恐归服，原先抓走的男女，全都送回到边塞关下。从此之后，李膺名声传扬到远方。 ②延熹二年受征诏，又调任河南尹。当时宛陵的大族羊元群从北海郡罢官回家，贪赃枉法，声名狼藉，郡府厕所里的奇巧物品，也用车装载了带回家。李膺上表想要治他的罪，羊元群贿赂了宦官，李膺被判诬告罪发配到左校服苦役。再次升迁，又被任命为司隶校尉。当时张让的弟弟张朔担任野王县令，贪婪残暴没有仁道，以至于杀死孕妇，听说李膺特别威严，畏罪逃回京城，于是躲到哥哥张让家中，藏在空心柱里。李膺知道了他的情况，率领将官士卒砸破柱子抓住张朔，交会洛阳监狱。记下口供之后，立即杀了他。张让向皇帝诉说冤情，皇帝下诏让李膺进殿，皇帝亲自到场，责问李膺为什么不先请示就斩了张朔。李膺回答说：“从前孔子担任鲁国司寇，上任七天就杀了少正卯。如今我到任已满十天，私下里害怕因为延误时间犯错，没料到竟然因为办事迅速获罪。我确实知道自己的罪责，马上就该被处死。我特意请求再给我五天时间，让我能够消灭元凶巨恶，回来接受鼎烹镬煮，这才是我活下来的愿望。”皇帝没有再说，扭头对张让说：“这是你弟弟的罪，司隶有什么罪？”于是将张让遣送出宫。从此各位黄门常侍全都小心谨慎大气不敢出，休假也不敢走出宫廷。皇帝奇怪问他们原因，他们全都叩头流泪说：“害怕李校尉。” ③不久，桓帝逝世。陈蕃担任太傅，跟大将军窦武一起执掌朝政，共同谋划诛杀了那些宦官，因而提拔重用天下知名人士，就让李膺担任长乐少府。到陈蕃、窦武失败时，李膺等人又被贬废。 ④后来张俭事件发生，朝廷搜捕党人，乡人对李膺说：“应当逃走了。”李膺回答说：“事奉君主不能躲避危难，犯了罪过不能逃避刑罚，这是做臣子的节操。我年纪已有六十，生死是命中注定的，逃又能逃到哪里去？”于是就到诏狱投案。被拷打至死，妻子儿女被流放到边疆，学生、部下以及父亲兄弟，全部被禁锢不准做官。 ⑤当时侍御史蜀郡人景毅的儿子景顾是李膺的学生。但是没有记录到私党名单上，所以没有遭到处分。景毅因而激昂地说：“我本来就认为李膺贤能，才送儿子去拜他为师，怎么可能因为在名单上漏记了姓名，就苟且偷安了呢！”于是自己上表免官回乡，当时人们认为他有道义。 （23-24高三下·上海·阶段练习）阅读下文，完成小题。 ①司马孚，字叔达，宣帝次弟也。孚性通恕，以贞白自立，未尝有怨于人。陈留殷武有名于海内，尝罹罪谴，孚往省之，遂与同处分食，谈者称焉。 ②魏武帝崩，太子号哭过甚，孚谏曰：“大行晏驾，天下恃殿下为命。当上为宗庙，下为万国，奈何效匹夫之孝乎！”太子良久乃止。时群臣相聚号哭，无复行列。孚厉声于朝曰：“今大行晏驾，天下震动，当早拜嗣君，以镇海内，而但哭邪！”孚与尚书和洽罢群臣，备禁卫，具丧事，奉太子以即位，是为文帝。 ③时当选侍中、常侍等官，太子左右旧人颇讽谕主者，便欲就用，不调余人。孚曰：“虽有尧舜，必有稷契。今嗣君新立，当进用海内英贤，犹患不得，如何欲因际会自相荐举邪！官失其任，得者亦不足贵。”遂更他选。 ④孙权称藩请送任子当遣前将军于禁还久而不至。天子以问孚，孚曰：“先王设九服之制，诚以要荒难以德怀，不以诸夏礼责也。陛下承绪，远人率贡。权虽未送任子，于禁不至，犹宜以宽待之，畜养士马，以观其变。不可以嫌疑责让，恐伤怀远之义。自孙策至权，奕世相继，惟强与弱，不在一禁，禁之未至，当有他故耳。”后禁至，果以疾迟留。 ⑤时吴将诸葛恪围新城，以孚进督诸军二十万防御之。孚次寿春，遣毌丘俭、文钦等进讨。诸将欲速击之，孚曰：“夫攻者，借人之力以为功，且当诈巧，不可力争也。”故稽留月余乃进军，吴师望风而退。 （选自《晋书·列传第七》，有删改） 21．写出下列加点词在句中的意思。 （1）尝罹罪谴( )    （2）孚次寿春( ) 22．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）远人率贡（   ） A．率领，带领    B．遵循，沿着    C．一概，全都    D．大概，大抵 （2）欲因际会（   ） A．因为    B．趁着    C．顺应    D．沿袭 23．魏武帝驾崩时，司马孚对太子及群臣的发言态度不同，请分析其原因。 24．把第②段画线句译成现代汉语。 孚与尚书和洽罢群臣，备禁卫，具丧事，奉太子以即位，是为文帝。 25．第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 孙权称藩请送任子当遣前将军于禁还久而不至 26．司马孚的谥号为“献”。为更清楚地了解评定“献”谥号的内涵，小明查找资料，发现苏洵修《谥法》解释说“聪明睿智曰献”“向德内德曰献”。请结合选文内容，帮助小明确定哪一种解释更合理。 【答案】21． 遭受 驻扎 22． （1）C（2）B 23．司马孚对太子的态度以劝告其不要伤心过度为主。因太子身份重要，是天下人的依靠，所以他要提醒太子保重身体，不能与普通百姓一样悲伤过度。司马孚对其他大臣的态度以警戒（告诫/斥责）为主。因在皇帝去世的特殊时期，各位臣子不能忘记自己的职责，警醒他们要尽快结束混乱局面，统一思想，整顿朝纲。 24．司马孚和尚书和洽一起驱散了群臣，安排好宫禁的防卫，准备好丧葬事宜，拥立太子来登基做皇帝，这就是魏文帝。 25．孙权称藩/请送任子/当遣前将军于禁还/久而不至 26．示例一：用“献”字评定司马孚是取其“聪明睿智”之意。选文记叙司马孚在魏武帝驾崩时能够临危不乱、处变不惊，抓住重点，有大局观；在处理与孙权的关系时表现沉稳，分析判断合情合理，表现出他卓越的见识；吴军围攻、众将领要速攻时，司马孚带兵解围，绝不冒进，相机而动巧退兵，冷静从容，很有智谋。综上，我认为应该选择“聪明睿智”作为“献”的内涵更合理。 示例二：用“献”字评定司马孚是取其“向德内德”之意。选文介绍司马孚性情通达，为人宽容有德，与人无怨；在殷武受难时，司马孚与他同住分食，表现他待朋友真诚，无惧累连，因而受到人们的称赞；面对孙权的不敬，司马孚主张要宽容大度，同时畜养兵马，观其变化；综上，我认为应该选择“向德内德”作为“献”的内涵。 【解析】21．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）罹：遭受。句意：曾经遭到罪责。 （2）次：驻扎。句意：司马孚临时驻扎在寿春。 22．本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 （1）率：一概，全都。句意：远方的人全都服从进贡。 故选C。 （2）因：趁着。句意：怎能想利用时机来自相推荐举用呢。 故选B。 23．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 由“大行晏驾，天下恃殿下为命。当上为宗庙，下为万国，奈何效匹夫之孝乎”可知，司马孚对太子的态度以劝告其不要伤心过度为主。因太子身份重要，是天下人的依靠，所以他要提醒太子保重身体，不能与普通百姓一样悲伤过度。 由“今大行晏驾，天下震动，当早拜嗣君，以镇海内，而但哭邪”可知，司马孚对其他大臣的态度以警戒(告诫/斥责)为主。因在皇帝去世的特殊时期，各位臣子不能忘记自己的职责，警醒他们要尽快结束混乱局面，统一思想，整顿朝纲。 24．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “罢”，驱散；“具”，准备；“奉”，拥立；“是”，这。 25．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当时孙权对魏自称属国，请求送人质入魏，应当遣送魏的前将军于禁回魏，很久人还不到。 “孙权称藩”中“孙权”作主语，“称”作谓语，“藩”作宾语，故在“藩”后断开； “请送任子”中“任子”作宾语，故在“任子”后断开； 句子“当遣前将军于禁还”中“还”后省略宾语“魏”，故在“还”后断开。 故可断为：孙权称藩/请送任子/当遣前将军于禁还/久而不至。 26．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 示例一：由“魏武帝崩，太子号哭过甚……‘今大行晏驾，天下震动，当早拜嗣君，以镇海内，而但哭邪’”“先王设九服之制，诚以要荒难以德怀，不以诸夏礼责也……自孙策至权，奕世相继，惟强与弱，不在一禁，禁之未至，当有他故耳”“夫攻者，借人之力以为功，且当诈巧，不可力争也”可知，选文记叙司马孚在魏武帝驾崩时能够临危不乱、处变不惊，抓住重点，有大局观；在处理与孙权的关系时表现沉稳，分析判断合情合理，表现出他卓越的见识；吴军围攻、众将领要速攻时，司马孚带兵解围，绝不冒进，相机而动巧退兵，冷静从容，很有智谋。综上，我认为应该选择“聪明睿智”作为“献”的内涵更合理。 示例二：由“孚性通恕，以贞白自立，未尝有怨于人……遂与同处分食，谈者称焉”“权虽未送任子，于禁不至，犹宜以宽待之，畜养士马，以观其变。不可以嫌疑责让，恐伤怀远之义”等可知，选文介绍司马孚性情通达，为人宽容有德，与人无怨；在殷武受难时，司马孚与他同住分食，表现他待朋友真诚，无惧累连，因而受到人们的称赞；面对孙权的不敬，司马孚主张要宽容大度，同时畜养兵马，观其变化，综上，我认为应该选择“向德内德”作为“献”的内涵。 参考译文： ①司马孚，字叔达，是西晋高祖宣皇帝司马懿的弟弟。司马孚性格豁达宽厚，凭借忠贞清白立世，从不和别人结怨。陈留郡的殷武全国闻名，曾经遭到罪责，司马孚前去探望他，于是和他住在一起分吃食物，谈论的人很称赞司马孚的做法。 ②魏武帝曹操去世，太子曹丕号啕大哭得很厉害，司马孚进谏说：“皇帝刚去世，天下要依靠殿下的号令。应该向上为了祖先，向下为了天下，怎么能模仿平民百姓的孝呢！”太子过了很长时间才停下来。当时群臣互相聚在一起痛哭，不再讲究排列次序。司马孚用严厉的声音向朝臣呵斥说：“现在皇帝刚去世，天下震惊动荡，应当早立继位的国君，来安定天下，(你们)却只在这里哭吗！”司马孚和尚书和洽一起驱散了群臣，安排好宫禁的防卫，准备好丧葬事宜，拥立太子来登基做皇帝，这就是魏文帝。 ③当时正在选侍中、常侍等官，太子身边的旧人不时地暗示主事的人，打算就任用他们自己，不再征调其他人。司马孚说：“虽然有了尧舜，还一定少不了稷契。如今新君才即位，应该进用海内英才贤士，尚且还怕得不到，怎能想利用时机来自相推荐举用呢。做官不称职，得到官位也不足以令人尊重。”于是另外推选。 ④当时孙权对魏自称属国，请求送人质入魏，应当遣送魏的前将军于禁回魏，很久人还不到。天子向司马孚问此事，司马孚说：“先王设下了九服的制度，是诚心用仁德的胸怀来要求荒远的地域，而不用中原的礼去责求。陛下继承帝位，远方的人全都服从进贡。孙权虽没送来人质，于禁也没回来，可还是应该以宽厚对待他们，蓄积兵士马匹，观察事态的变化。不能因为嫌疑而责怪，那样恐怕会有伤感怀远方人的大义。从孙策到孙权，累世相继承，力量的强与弱，不在于一个于禁，于禁没到，应当是有其他缘故。”后来于禁回到了魏，果然是因为有病而滞留。 ⑤当时吴国的将领诸葛恪围住了新城，任用司马孚进职督率各路军队二十万人防御他。司马孚临时驻扎在寿春，派毌丘俭、文钦等前去讨伐。各个将领想要快速地攻打诸葛恪，司马孚说：“进攻的一方，是要消耗大量人力才能成功的，而且应该欺骗巧诈，不要与敌人力争。”所以故意停留了一个多月才进军，吴国的军队远远望见对方的气势很盛就退兵了。 （23-24高三下·上海·阶段练习）阅读下文，完成小题。 材料一： ①汉主自秭归将进击吴，治中从事黄权谏曰：“臣请为先驱以当寇，陛下宜为后镇。”汉主不从，自率诸将，自江南缘山截岭，军于夷道猇亭。吴将皆欲迎击之。陆逊曰：“备举军东下，锐气始盛；且乘高守险，难可卒攻。今但且奖厉将士，广施方略，以观其变。若此间是平原旷野，当恐有颠沛交逐之忧；今缘山行军势不得展自当罢于木石之间徐制其敝耳。” ②汉人自巫峡建平连营至夷陵界，立数十屯，自正月与吴相拒，至六月不决。汉主遣吴班将数千人于平地立营，吴将帅皆欲击之，陆逊曰：“此必有谲，且观之。”汉主知其计不行，乃引伏兵八千从谷中出。逊曰：“所以不听诸君击班者，揣之必有巧故也。”逊上疏于吴王曰：“夷陵要害，国之关限①。失之，非徒损一郡之地，荆州可忧，今日争之，当令必谐。伏愿至尊高枕，不以为念也。” ③闰月，逊将进攻汉军，诸将并曰：“攻备当在初，今乃令入五六百里，相守经七八月，其诸要害皆已固守，击之必无利矣。”逊曰：“备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，计不复生。掎角此寇，正在今日。”乃敕各持一把茅，以火攻，拔之。 ④初，帝闻汉兵树栅连营七百馀里，谓群臣曰：“备不晓兵，岂有七百里营可以拒敌者乎！‘苞②原③隰④险阻而为军者，为敌所禽’，此兵忌也。” （节选自《资治通鉴•魏纪一》，有删改） 材料二： ①故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞待不虞者胜，将能而君不御者胜。此五者，知胜之道也。…… ②凡军好高而恶下，贵阳而贱阴，养生而处实，军无百疾，是谓必胜。丘陵提防，必处其阳，而右背之。此兵之利，地之助也。 （节选自《孙子兵法》） 【注】①国之关限：自三峡下夷陵，连山叠嶂，江行其中，迴旋湍激。夷陵正当峡口，被视作“国之关限”。②苞：杂草丛生之地。③原：广而平的土地。④隰：低湿之地。 27．写出下列加点词在句中的意思。 （1）自正月与吴相拒( )            （2）所以不听诸君击班者( ) 28．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）当令必谐（   ） A．成功   B．商定   C．和谐   D．有趣 （2）以虞待不虞者胜（   ） A．猜度   B．欺诈 C．期待   D．准备 29．材料一第①段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 今缘山行军势不得展自当罢于木石之间徐制其敝耳。 30．把材料一第③段画线句译成现代汉语。 备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。 31．请根据材料一、材料二推测吴、汉这场战斗的结局，并说明理由。 【答案】27． 相持 ……的原因 28．（1）A（2）D 29．今缘山行军/势不得展/自当罢于木石之间/徐制其敝耳。 30．刘备是狡猾的敌人，经历的事情很多，他的军队刚集结的时候，思虑精密专一，不可冒犯。 31．结局：在吴、汉这场战斗中，吴国胜利。原因：①陆逊知晓作战时机。汉军刚集结时，陆逊避其锋芒；当其疲惫时，陆逊果断进攻。②陆逊坚持自己的作战主张，而君主没有干涉，他得以充分施展自己的军事才能。③陆逊了解地形，善用地利。在刘备乘高守险时，不出兵攻打；而当敌人在草木丛生、崎岖山道处安营时，采用火攻制胜。 【解析】27．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）拒：相持。句意：自正月与吴军相持。 （2）所以：……的原因。句意：不听各位攻打吴班之言的原因。 28．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）谐：成功。句意：必须成功。 故选A。 （2）虞：准备。句意：以有准备之师攻打无准备之敌的，能够胜利。 故选D。 29．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在刘备是沿着山势行军，势必不能施展，自然在树木岩石间受困，慢慢地利用他们的弱点制服他们就好了。 “缘山行军”中“缘山”作状语，修饰“行军”，故在“行军”后断开； “势不得展”中“势”作状语，修饰“不得展”，故在“不得展”后断开； “自当罢于木石之间”是状语后置句，“于木石之间”作状语，故在“于木石之间”后断开。 故可断为：今缘山行军/势不得展/自当罢于木石之间/徐制其敝耳。 30．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “虏”，敌人，敌寇；“尝”，经历；“干”，冒犯、进犯或攻打。 31．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 结局：在吴、汉这场战斗中，吴国胜利。 从“知可以战与不可以战者胜”的角度分析，根据原文“备举军东下，锐气始盛……今缘山行军，势不得展，自当罢于木石之间，徐制其敝耳”“备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，计不复生。掎角此寇，正在今日”，可知陆逊认为汉军刚集结时，避其锋芒；汉军疲困、思想沮丧，进攻就在今日。说明他作战取胜的原因之一是知晓作战时机。 从“将能而君不御者胜”的角度分析，根据原文“逊上疏于吴王曰：‘夷陵要害，国之关限。失之，非徒损一郡之地，荆州可忧，今日争之，当令必谐。伏愿至尊高枕，不以为念也’”，可知陆逊坚持自己的作战主张，而君主没有干涉，他得以充分施展自己的军事才能。 从“此兵之利，地之助也”的角度分析，根据原文“且乘高守险，难可卒攻”，可知陆逊认为在刘备乘高守险时，不宜出兵攻打；根据原文“苞原隰险阻而为军者为敌所禽’，此兵忌也”“后七日，吴破汉书到”，可知陆逊当敌人在草木丛生、崎岖山道处安营时，采用火攻制胜。陆逊因为了解地形，善用地利而取得了胜利。 参考译文： 材料一： ①汉主自秭归将要进攻吴国，治中从事黄权规劝说：“我请求作为先锋抵挡敌人，陛下应当在后面坐镇。”汉主没有听从，亲自统帅众多将领，从长江南岸攀爬高山越过山岭，在夷道猇亭驻扎。吴将都想迎战汉军。陆逊说：“刘备发动军队东下，士气正盛；况且凭借高地固守险要的地方，不容易很快攻破。现在只需暂且勉励将士，多用策略，以观对方的变化。如果这里是平原旷野，就可能有生死搏斗之忧；现在刘备是沿着山势行军，势必不能施展，自然在树木岩石间受困，慢慢地利用他们的弱点制服他们就好了。” ②汉军从巫峡建平到夷陵接连扎营，一路上设了几十个大营，自正月与吴军相持，到了六月，未决胜负。汉主派遣吴班带几千人在平地立营，吴军将帅都想攻打他，陆逊说：“此中一定有诡计，暂且观察他。”汉主知道他这个计策不行，便带领八千伏兵从山谷中撤出。陆逊说：“不听各位攻打吴班之言的原因，是揣测他必有巧计。”陆逊向吴王孙权上疏说：“夷陵是要害的地方，是我国的要塞。失了它，不只是损失一郡之地，荆州也要让人担忧了，今天争夺它，必须成功。希望您高枕无忧，不必把这件事情放在心上。” ③闰六月，陆逊将要进攻汉军，众多将领一起说：“攻打刘备应当在他立足未稳的时候，现在让他深入我境五六百里，相持经过了七八个月，他的一些要害据点都已加强了防守，攻他一定不会取胜。”陆逊说：“刘备是狡猾的敌人，经历的事情很多，他的军队刚集结的时候，思虑精密专一，不可冒犯。现在驻扎已久，不能从我军获利，士兵疲困思想沮丧，再想不出什么好计。分兵夹击敌人，正在今天。”便命士兵每人带一把茅草，用火进攻，攻下了敌营。 ④起初，魏文帝听说汉军树立木栅扎营，相连七百余里，便对群臣说：“刘备不懂军事，哪有连营七百里可以和敌人对峙的呢！‘在杂草丛生、地势平坦、潮湿低洼、艰险阻塞等处安营的军队，一定会被敌人打败’，这是兵家所当避忌的。” 材料二： ①因此，能预见到胜利的有五种情况：懂得什么条件下可以打或者不可以打的，能够胜利；懂得运用大兵团作战，也懂得用少数奇兵作战的，能够胜利；官兵上下一心，同仇敌忾的，能够胜利；以有准备之师攻打无准备之敌的，能够胜利；将帅有指挥才能，而国君不加干预的，能够胜利。这五条，是预见胜利的方法。…… ②凡是驻军，会选择干燥的高地，厌恶潮湿的低洼地，重视向阳的地方，避免背阴处，在水草丰茂、便于放牧且地势高的地方宿营，这样军中就没有各种疾病，这可以说是必胜的保证了。对于丘陵堤防地域，应占据它向阳的一面，要背靠着它。这种情况下用兵获利，是得自地理条件的辅助。 （2024·上海·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 于谦传 （明）王世贞 ①于谦，字廷益，其先河南人。谦生而颀皙，美容止。七岁，僧兰古春善相，见而大奇之，曰：“所相人，无若此儿者，异日救时宰相也。”二十三岁举进士，拜江西道监察御史。谦风骨秀俊，音吐鸿鬯，每奏对宣庙前，上必为倾听。 ②久之，议增补各部右侍郎，治诸镇粮税，兼练卒抚民。上手书谦姓名付吏部，遂超拜兵部右侍郎，兼治河南、山西。奉玺书以往，年仅三十三，时人荣之。谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。岁饶则多出官镪，籴民粟归庾；俭则吐庾粟，减直以粜。公私得相赡，而于下尤利。 ③谦既在官久，威惠流闻。尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走。曰：“不知为我公，死罪，幸赦我。”谦异。 ④数当入朝议事，人谓即不橐金往，宁无一二土物，如合芗、干菌、裹头之类，足以充内交际耶？谦笑而两举其袖，曰：“吾惟有清风而已。且交际物之几何，而闾阎短长可畏也。”因赋诗见志。 ⑤郕王①既即大位，益贤谦，虚己委焉。入对，慷慨泣奏曰：“虏得志，挟我大驾，势必长驱而南。今六军实力、武库、兵器尽矣。凡兵皆出营郭外，毋令避而示弱。通州仓欲守之或不能，委以与敌则可惜，宜令官军皆给一岁禄奉，听其自运。”上皆嘉纳之。 ⑥虏报益急，诸中贵人之鼠窜者、恋土者相轧未定，而缙绅士人多遣其私重归。谦乃恸哭，廷诤曰：“京师，天下本。宗庙、社稷、山陵，宁此百官万姓帑藏庾廪萃此？此而不守，去欲安之？今日足一动，明日大事去矣。且虏乘胜骄，实不足畏也。”上闻之曰：“善。”其一听谦处分。 （选自《弇州山人四部稿》，有删节） 【注】①郕王：朱祁钰，明朝的第七位皇帝。 32．写出下列加点词在句中意思。 （1）人谓即不橐金往( )    （2）委以与敌则可惜( ) 33．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）遂超拜兵部右侍郎（   ） A．高超    B．擢升    C．超凡    D．跳上 （2）听其自运（   ） A．判断    B．听信    C．治理    D．任凭 34．把第②段画横线句译成现代汉语。 谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。 35．第③段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走 36．第④段写于谦入朝议事，《明史·列传第五十八》也有记载，相关文字如下：“而谦每议事京师，空橐以入，诸权贵人不能无望。”两文的语言呈现出不同的特点，请加以比较并探究可能的原因。 37．第⑥段于谦的谏诤很有针对性和说服力，请加以分析。 【答案】32． 用口袋装 抛弃 33． B D 34． 于谦感激皇上的知遇之恩，日日夜夜安抚郡县百姓，延请访问父老乡亲，以便有益于有疾苦的人。 35． 尝轻骑自河内历太行/而盗有窥者/谦厉声叱之/皆大惊散。 36． ①本文是文人撰写的历史人物传记，属于文学作品，语言生动、细腻；列举土物，用语通俗；描写人物时用“笑”“举”等词，生动描绘于谦的神态、动作、语言，刻画其两袖清风的形象； ②《明史列传》是纪传体正史中的人物传记，语言客观、克制；“空橐以入”“诸权贵人不能无望”等用语，采用春秋笔法，冷静节制的叙述中暗寓褒贬。 37． （1）于谦的谏诤是针对朝廷官员在京师危难之际，携私回乡，弃京鼠窜的行为。 （2）于谦的谏诤很有说服力：①于谦先指出，京师是天下的根本，宗庙社稷在此，百姓官员的财富都藏于此；②接着指出今日弃京师而去的后果，即明日便是亡国之势了；③最后补充，敌人此时是骄兵，没什么可怕的。 【导语】这篇文章概述了明代大臣于谦的生平事迹。作者通过几个关键场景，如僧人预言、管理地方事务、入朝议事等，展示了于谦在不同阶段的品德与才干。他的清廉刚正、为民请命，以及在军国大事上的果敢决断，特别是在“土木之变”后的谏诤，都体现出高尚的品格和卓越的才能。文章通过人物事迹，表达了对忠臣贤士的赞美之情。 32．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①橐：用口袋装。句意：有人说，即使不用口袋装些银子去。 ②委：抛弃。句意：抛弃它把它给了敌寇就十分可惜。 33．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）结合原文“升任兵部右侍郎”，可知“超”是“擢升，破格提拔”的意思。句意：于是破格提拔为兵部右侍郎。 故选B。 （2）结合原文“把通州仓的粮食给了官军，让他们自己处理”，可知“听”是“任凭，听任”的意思。句意：任凭他们自己运输。 故选D。 34．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “感”，感激；“夙”，早；“拊循”，亦作“拊巡”， 安抚，抚慰；“延访”，延请访问；“益”，有益于、对……有好处；“病苦”，疾苦，形容词作名词，有疾苦的人。 35．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：曾经轻装骑马从河内路过太行，有拦路抢劫的盗贼，于谦厉声呵斥他们，盗贼都大惊失色离散逃走。 “自……历……”即“从某地经过某地”，在“太行”后断开； “盗有窥者”是定语后置句，在“者”后断开； “谦”是主语，“叱之”是谓语和宾语，句子结构齐全，句意清晰，在“之”后断开。 故标识为“尝轻骑自河内历太行/而盗有窥者/谦厉声叱之/皆大惊散”。 36．本题考查学生分析文章语言特色的能力。 ①文学作品的写人记事，力求生动形象，突出鲜明的人物形象。本文在记述于谦入朝议事时，通过列举土特产的名称，使文章内容更加丰富充实；并且在刻画人物时，运用“笑而两举其袖”的神态、动作描写，再加上“吾惟有清风而已”的语言，综合多种描写方法，刻画于谦两袖清风的人物形象，鲜明深刻。 ②作为纪传体的史书《明史》，写人记事叙事稳妥，语言简洁、客观、克制，重在史料价值。“空橐以入”用语极简，写出于谦不带礼物入朝言事的一贯作风；“诸权贵人不能无望”一语，表明于谦的做法让权贵们感到失望，采用春秋笔法，于冷静节制的记述之中，寄寓对于谦的赞美。 37．本题考查学生筛选并概括文中信息，评价文本特色的能力。 （1）由原文“虏报益急，诸中贵人之鼠窜者、恋土者相轧未定，而缙绅士人多遣其私重归。谦乃恸哭，廷诤曰”可知，于谦是就朝廷官员在京师危难之际，携私回乡，弃京鼠窜的行为谏诤的，针对性很强。 （2）“廷诤”很有说服力：①先针对“京师，天下本”，表明京师的重要地位，是天下的根本，宗庙社稷在此，百姓官员的财富都藏于此，关乎官民的切身利益；②接着针对弃京亡国的严重后果，用“今日足一动，明日大事去矣”表明如果离开，明日便是亡国之势了，后果不堪设想；③最后针对敌军“且虏乘胜骄，实不足畏也”，说明骄兵不可惧，以此提振士气。于谦以理力争，层次分明，说服力很强。 参考译文： 于谦，字廷益，他的祖先是河南人。于谦生来就肤白貌美，没有比他更漂亮的了。七岁的时候，僧人兰古春善于相面，看见他后也惊奇于他的相貌，说：“我所相过面的人，没有人能赶得上这个孩子，这是将来救世的宰相呀。”于谦二十三岁时考中了进士，被授予江西道监察御史之职。于谦气宇轩昂，声音洪亮，每次在朝廷上奏对时，皇上一定会用心的倾听。 过了很久，皇上想要增设各部右侍郎，掌管各镇的粮税，兼管训练士兵安抚百姓。于是亲手写了于谦的名字交给吏部，破格提拔为兵部右侍郎，巡抚河南、山西。奉朝廷之命前去为官，年仅三十三岁，当时的人都认为他很荣耀。于谦感激皇上的知遇之恩，日日夜夜安抚郡县百姓，延请访问父老乡亲，以便帮助有疾苦的人。年成好的时候，就多拿出官银，从百姓手里买来粮食存入官仓；年成歉收的时候，就拿出官仓的粮食，降价卖给百姓。官府和百姓都能够互相供给，而对百姓更加有好处。 于谦为官日久，威严恩惠到处流传。曾经轻装骑马从河内路过太行，路遇拦路抢劫的盗贼，于谦厉声呵斥他们，盗贼都大惊失色，纷纷逃走。说：“不知道是我们于公啊，我们犯了死罪，希望赦免了我。”于谦也感到十分诧异。 在他多次入朝议事时，有人（劝他）说，即使不用口袋装些银子去，难道没有一两样土产品，像合芗、干菌、裹头之类的物品，用来作为与朝内官员交往的礼物吗？于谦笑着举起他的衣袖说：“我只有清风罢了。况且交往的礼物有什么用呢，里巷中百姓的议论才是最可怕的。”于是写了一首诗来表明自己的志向。 郕王登基之后，更加的认为于谦贤能，虚心委任他。于谦入朝答对皇上时，情绪激动哭着上奏说：“现在敌寇正得意，扣留并挟持我们太上皇（指英宗），势必要长驱南下。如今六军的军力，武库里的兵器，都快用完了。所有的士兵都到外城的外面驻扎，不要让他们退缩而向敌人示弱。想要守住通州粮仓或许不能守住，抛弃通州粮仓把它给了敌寇就可惜了，应该下令给官军一年的俸禄，任凭他们自己运输。”皇上都很赞许并采纳了他的建议。 敌情更加的紧急了，许多抱头鼠窜、贪恋故土的宦官，互相倾轧，惊魂未定，缙绅士大夫大多都携私回乡。于谦乃痛哭流涕，在朝廷上谏诤说：“京城是国家的根本。宗庙、社稷、山陵，在这里不是聚集着文武百官普通百姓的钱财粮仓吗？此地不能守护，离开了又能到哪里去呢？今天抬脚弃京而去，明天国家就大势已去了。况且敌寇趁着取胜而骄傲自满，的确不值得畏惧呀。”皇上听到后说：“好吧。”一切都听任于谦处理。 （选自《弇州山人四部稿》，有删节） （24-25高三上·上海·开学考试）阅读下文，完成小题。 胡松传 ①胡松，字汝茂，滁人。幼嗜学，尝辑古名臣章奏，慨然有用世志。登嘉靖八年进士，知东平州。设方略捕盗，民赖以安。 ②敌大兵压境，而巡抚史道、总兵官王陛等备御无素。松上边务事，谓：“大同自兵变以来，壮士多逃漠北为寇用，今宜招使归。有携畜产器械来者听其自有。拊而用之，皆劲旅也。孰与弃之以资强敌哉！大同最敌冲，为镇巡者较诸边独难。今宜不拘资格，精择其人。丰给禄廪，使得收召猛士。又久其期，非十年不得代。彼必不为苟且旦夕计，又必稍宽文纲，非大干宪典，言官毋得轻劾，以坏其成功。又寇贪而好利，我诚不爱金帛。东赂黄、毛三卫以牵其左，西收亦不剌①遗种，予善地，以缀其右，使首尾掣曳，自相狼顾，则我可起承其敝，坐收全胜矣！”他所条析，咸切边计。帝嘉其忠恳，进秩左参政。 ③松疏上，当事者已恶其侵官。及迁擢益忌之不畀以兵柄令于三关②听用欲因以陷之。寇大入，抵太原。给事中冯良知遂劾松建言冒赏，无寸功。纪功科道官张尧年、王珩劾总兵官张达等，并论松虚议无补，遂斥为民。屡荐，辄报罢。 ④三十五年，起陕西参政，复条严保甲、均赋税、置常平、简伉健数事。三迁江西左布政使，所部多盗，松奏设南昌、南丰、万安三营，遣将讨捕，以次削平。以会讨广东巨寇张琏及援闽破倭功，两赐银币。 ⑤居三年，召理部事。代郭朴为吏部尚书。奏言：“抚按举劾，每举数十人，虚誉浮词，往往失实。赏罚不当，人何所激劝？且巡抚岁终例有册 ，第属吏贤否，今皆寝阁，乞申饬其欺玩者。”帝嘉纳之。 ⑥松洁己好修，富经术，郁然有声望。晚主铨柄，以振拔淹滞为己任。甫七月，病卒。赠太子少保，谥恭肃。 （节选自《明史·胡松传》） [注]①亦不剌：古部落名。②三关：泛指边关。 38．写出下列加点词在句中的意思。 （1）非大干宪典( )    （2）简伉健数事( ) 39．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）进秩左参政( )A．俸禄   B．官阶   C．次序   D．整理 （2）复条严保甲( )A．次序   B．条理   C．逐条   D．条陈 40．第⑤段画线部分译成现代汉语。 且巡抚岁终例有册，第属吏贤否，今皆寝阁，乞申饬其欺玩者。 41．第③段画波浪线句有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 及 迁 擢 益 忌 之 不 畀 以 兵 柄 令 于 三 关 听 用 欲 因 以 陷 之。 42．第②段写胡松向皇帝进言，很有说服力，请加以分析。 43．“恭肃”有忠诚守正、刚毅决断之意。请结合全文，举出两例分析胡松谥为“恭肃”的原因。 【答案】38． 触犯、冒犯（违反） 挑选、选拔 39． B D 40．而且巡抚年终例行有册子献上，排列所属的官吏贤与不贤，现在搁置不行，请求告诫整治其中欺玩的人。 41．及迁擢/益忌之/不畀以兵柄/令于三关听用/欲因以陷之。 42．①说理有针对性，胡松针对大同兵变，守官无能的情况，向皇帝进言。 ②说理很周密，胡松从宽待逃亡壮士；选拔并厚待守官；利用敌贪特点，多方面提出治边举措。 ③语言有感染力，多用感叹句（反问句）强化情感，以此打动皇帝。 43．他任职期间，设计捕捉盗贼，使人民安居； 给皇上上奏边关要务，切中要害； 被当事者弹劾陷害，被起用后依旧上奏如故； 削平盗贼，援闽破倭，屡建功受赏； 上奏弹劾巡抚； 晚年以选拔滞于仕途的官员为己任。 这充分表现出他忠君爱民、勤于国事、正直、有决断的性格特点。 【导语】这篇《明史·胡松传》通过叙述胡松的生平事迹，展示了他的才干与品德。胡松自幼勤学好问，具备为国效劳的志向。其在边境治理和地方行政中提出卓有成效的策略，显示出卓越的见识和卓然的忠诚。文章强调了他的铮铮铁骨和清廉自持，他不仅在职务上表现出色，还在面临打击时表现出坚定不移的精神，最终获得“恭肃”谥号，表明其忠诚与能力得到了认可。文风简洁明快，有较强的说服力。 38．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）干：触犯、冒犯（违反）。句意：不是很严重地违反法典。 （2）简：挑选、选拔。句意：选拔健卒数件事。 39．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）秩：官阶。句意：进升他的官阶为左参政。 故选B。 （2）条：逐条奏上、条陈。句意：又逐条奏上严保甲。 故选D。 40．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “例”，例行；“第”，排列；“寝”，搁置；“申饬”，告诫整治。 41．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：等到（胡松）被提升后，（当权者）就更加忌妒他。不把兵权给他，让他在边关听候调用，想趁此来陷害他。 “及迁擢”是省略主语的谓语句，单独断开； “益忌之”中“益”为状语修饰“忌”，“之”是“忌”的宾语，结构完整，其后断开； “不畀以兵柄”中“以兵柄”是“畀”的后置状语，其后停顿； “令于三关听用”省略宾语，应为“令（其）于三关听用”，句意完整，单独成句； “欲因以陷之”中“欲因以”是状语修饰“陷”，“之”作“陷”的宾语，单独成句。 故断句为：及迁擢/益忌之/不畀以兵柄/令于三关听用/欲因以陷之。 42．本题考查学生鉴赏作品语言特色、分析人物形象的能力。 ①结合“敌大兵压境，而巡抚史道、总兵官王陛等备御无素”“大同自兵变以来，壮士多逃漠北为寇用，今宜招使归”可知，胡松针对大同兵变，守官无能的情况，向皇帝进言，可见其说理有针对性。 ②“有携畜产器械来者听其自有。拊而用之，皆劲旅也”，宽待逃亡壮士；“大同最敌冲，为镇巡者较诸边独难。今宜不拘资格，精择其人。丰给禄廪，使得收召猛士。又久其期，非十年不得代”“必稍宽文纲，非大干宪典，言官毋得轻劾，以坏其成功”，选拔并厚待守官；“寇贪而好利……则我可起承其敝，坐收全胜矣”利用敌贪特点，多方面提出治边举措。可见其说理很周密。 ③“孰与弃之以资强敌哉！”“则我可起承其敝，坐收全胜矣！”多用感叹句（反问句）加强语气，强化情感，可见语言富于感染力，能够打动皇帝。 43．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 结合“设方略捕盗，民赖以安”可知，他任职期间，设计捕捉盗贼，使人民安居； 结合“敌大兵压境，而巡抚史道、总兵官王陛等备御无素。松上边务事”“他所条析，咸切边计。帝嘉其忠恳”可知，给皇上上奏边关要务，切中要害； 结合“给事中冯良知遂劾松建言冒赏，无寸功”“遂斥为民。屡荐，辄报罢”“起陕西参政，复条严保甲、均赋税、置常平、简伉健数事”可知，被当事者弹劾陷害，被起用后依旧上奏如故； 结合“所部多盗，松奏设南昌、南丰、万安三营，遣将讨捕，以次削平。以会讨广东巨寇张琏及援闽破倭功，两赐银币”可知，削平盗贼，援闽破倭，屡建功受赏； 结合“抚按举劾，每举数十人，虚誉浮词，往往失实”可知，上奏弹劾巡抚； 结合“晚主铨柄，以振拔淹滞为己任”可知，晚年以选拔滞于仕途的官员为己任。 这些事件充分表现出他忠君爱民、勤于国事、正直、有决断的性格特点。 参考译文： 胡松传 ①胡松，字汝茂，滁人。幼年特别好学。他曾经收辑古代名臣的奏章，慷慨有经世之志。考中嘉靖八年进士，任东平州知州。采用策略捕捉盗贼，人民得以安居。 ②敌人大兵压境，而巡抚史道、总兵官王陛等平时没有做好防备。胡松上奏边关要务，说：“大同自从兵变以来，壮士大多逃往漠北而被敌寇所用，现在应当招他们让他们回来。有携带牲畜及生产器械归来的人，这些东西归他们所有。安抚而使用他们，都是劲旅。怎能遗弃他们而资助强大敌人呢？大同是抗敌的最重要的要道，镇守这个地方的人比其他边关更难。现今应当不拘资格，精心选择人选担任。多给他禄粮，使得他能招收猛士。又让他长期任职，不到十年不能替换。他一定不会有苟且的短期打算，又应该稍微放宽法规，不是很严重地违反法典，言官不得轻易弹劾，以免破坏他成功。再加上敌寇贪婪好利，我们应该不惜金帛。东边贿赂黄、毛三卫用以牵制其左方；西边收亦不剌遗部，给他好的牧地，用以牵制其右方，让他们首尾钳制，互相戒备，则我方可以趁着其困乏，坐收全胜了。”他的逐条分析，都切中边关之要害。皇帝嘉奖他的忠恳，进升他的官阶为左参政。 ③胡松的奏章呈上后，当权者人已厌恶他侵权。等到（胡松）被提升后，（当权者）就更加忌妒他。不把兵权给他，让他在边关听候调用，想趁此来陷害他。敌寇大肆入侵，到达太原。给事中冯良知于是弹劾胡松以空言冒赏，毫无寸功。记功科道官张尧年、王珩弹劾总兵官张达等，并论说胡松的提议是空谈，于事无补，于是胡松被贬斥为民。屡次被推荐，总未得到批准。 ④嘉靖三十五年，胡松被起用为陕西参政，又逐条奏上严保甲、均平赋税、置常平仓、选拔健卒数件事。三次迁官后为江西左布政使，所管辖的地区多盗贼，胡松奏请设立南昌、南丰、万安三营，遣派将士声讨捕捉盗贼，依次削平了盗贼。因为会师讨伐广东巨寇张琏及援助福建破倭贼之功，受到皇上两次赐赠银币。 ⑤过了三年，诏封为理部事。代郭朴为吏部尚书。他向皇帝奏言：“巡抚、巡按列举罪行、过失加以弹劾，常常检举数十人，夸大其词，往往失实。这样赏罚不当，拿什么来激励劝勉人呢？而且巡抚年终例行有册子献上，排列所属的官吏贤与不贤，现在搁置不行，请求告诫整治其中欺玩的人。”皇帝嘉奖并采纳了他的话。 ⑥胡松洁身自好，富有治理之术，颇有声望。晚年掌管选拔官吏之权，以选拔久沦下位的官员为己任。刚刚任职七个月，病故。赠官太子少保，谥号恭肃。 （24-25高三上·上海·阶段练习）阅读下文，完成各题。 ①李承勋，字立卿，嘉鱼人，举弘治六年进士。 ②正德六年，赣州贼犯新淦，执参政赵士贤。靖安贼据越王岭玛瑙岸，华林贼又陷瑞州。诸道兵不敢前。承勋督民兵剿，数有功。贼首王奇听抚，搜得其衷刃，纵使还。奇感泣，誓以死报。承勋令奇密入寨，说降其党为内应，而亲率所部登山。奇夜拔栅，官军奋而前，降者自内出，贼遂溃。举治行卓异，超迁浙工按察使。以右副都御史巡抚辽东，边备久弛，开原尤甚。承勋命步将四人各一军守要害，身负畚锸先士卒。凡为城堑各九万一千四百余丈，墩堡百八十有一，边防甚固。三迁刑部尚书，加太子少保。 ③帝以京营多弊，欲振饬之。遂加承勋太子太保，寻兼掌都察院。以疾，三疏乞休，帝不允辞。时秦、晋、楚、蜀岁祲①，诏免田赋。承勋言：“有司例十月始征赋。今九月矣，恐官吏督趣，阴图乾没。宜及其未征，遣官驰告以所蠲②数。山陬僻壤，俾悉户晓。有司不能奉宣德意者，罪之。抚按失举奏，并坐。”帝褒纳之。 ④兵部尚书胡世宁致仕，诏承勋还部代之。疏言：“朝廷有大政及推举文武大臣，必下廷议。议者率相顾不发，拱手听。宜及未议前，备条所议，布告与议者，俾先谂其故，然后平心商质，各尽所怀。议苟不合，听其别奏。庶足尽诸臣之见，而所议者公。”帝然其言下诏申饬。寻命兼督团营。 ⑤十年春，大风昼晦，帝忧边事。承勋言：“去岁冰合，敌骑尽入河套。延、宁、固原皆当警备。甘肃军饷专仰河东宜于兰州籴贮以备缓急河西寇贼云扰惟急用人理财俾边鄙无虞。”帝嘉纳焉。 ⑥承勋沉毅有大略。承勋卒，帝深嗟悼。赠少保，谥康惠。所赉予，常典外，特赐白金、彩币、米蔬诸物。承勋官四十年，家无余资。 （选自《明史·李承勋传》，有删改） [注]①岁祲：指一年到头妖气弥漫，文中指年成不好。祲，指不祥之气、妖氛。②蠲：减免。 44．写出下列加点词在句中的意思。 超迁浙工按察使( )      所赉予( ) 45．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）以疾，三疏乞休（   ） A．请求调停    B．自请辞官    C．要求休假    D．请求休息 （2）俾先谂其故（   ） A．审查        B．规劝        C．思念        D．熟悉 46．把第③段画横线部分译成现代汉语。 山陬僻壤，俾悉户晓。有司不能奉宣德意者，罪之。抚按失举奏，并坐。 47．第⑤段画波浪线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 甘肃军饷专仰河东宜于兰州籴贮以备缓急河西寇贼云扰惟急用人理财俾边鄙无虞    48．结合第②段内容，简要分析李承勋人物形象。 49．第④段李承勋的上疏很有说服力，请加以分析。 【答案】44． 越级升迁 赏赐 45． B D 46． （即使）偏僻的山乡角落，也要使每家每户都知晓（免税的情况）。不能奉行宣扬朝廷恩德旨意的官员，就惩罚他们；抚按没有检举上奏的，一起治罪。 47． 甘肃军饷专仰河东/宜于兰州籴贮/以备缓急/河西寇贼云扰/惟急用人理财/俾边鄙无虞 48． ①当各路盗贼进犯，李承勋敢于率领民兵围剿盗贼，体现其英勇； ②感化贼首王奇让他心甘情愿做内应，与自己所率官兵里应外合击溃盗贼，体现李承勋有谋略； ③面对松弛的边备，李承勋身先士卒，亲自参与边防修筑，体现其责任与担当。 49． （1）李承勋基于朝廷有大事必定要下达朝中议论的传统，针对性地指出当下参加议论之人并未真正议论，只是睁着眼睛看、拱着手听的现实； （2）接着提出应对方法，即先让大臣们熟悉所议内容，各抒己见；然后进一步提出若意见不统一，还可以听主张者再作奏议，方法切实可行；最后从结果的角度推断，这样能够听到大臣们的各种意见，让所议之事（推举出来的人）更加公正。 李承勋发现廷议问题，并站在决策公正、国家发展的角度建言献策，很有说服力。 【导语】这篇文章节选自《明史·李承勋传》，生动刻画了明代官员李承勋的事迹与品格。通过李承勋在平定贼寇、巡抚辽东及其治理朝政等方面的卓越贡献，展现了他沉毅、有大略的形象。同时，文章还体现了其廉洁清正的品行，为官四十年，家无余资，突出其清廉高洁的美德。明史作者以简练的笔触，赞扬了李承勋的忠诚和才能。 44．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①越级升迁。句意：他越级升任浙江按察使。 ②赏赐。句意：赏赐给他的东西。 45．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）句意：因为生了病，（承勋）多次上书请求辞官退休，可见“乞休”是“自请辞官”。 故选B。 （2）句意：让大家先熟悉其中缘由，可见“谂”是“熟悉”。 故选D。 46．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “陬”，山脚；“俾”，使；“有司不能奉宣德意者”定语后置句，正常语序为“不能奉宣德意有司”；“罪”，名词用作动词，惩罚；“举奏”，上奏章检举；“坐”，定罪、治罪。 47．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：甘肃的军饷全靠河东供应，应在兰州设仓储粮，来防备急用。河西贼寇动荡不安，现在只有赶紧选人理财（富我国家），才可使边疆没有忧虑。 “军饷专仰河东”主谓宾结构完整，独立成句，在“河东”后断开； “于兰州”是状语，“籴贮”是谓语，省略主语“国家”，意思完整，在“籴贮”后断开； “以备缓急”是“籴贮”的目的，在“缓急”后断开； “河西寇贼”是该句的主语，“云扰”是谓语，结构完整，在“云扰”后断开； “用人理财”并列结构，“俾边鄙无虞”主谓宾结构完整，两句之间断开。 故标识为：甘肃军饷专仰河东/宜于兰州籴贮/以备缓急/河西寇贼云扰/惟急用人理财/俾边鄙无虞 48．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①“诸道兵不敢前。承勋督民兵剿，数有功”，可知在面对赣州、靖安、华林等地的贼乱时，各路官兵不敢向前近敌，李承勋却敢于率领民兵围剿盗贼，体现其英勇无畏；   ②“贼首王奇听抚，搜得其衷刃，纵使还。奇感泣，誓以死报。承勋令奇密入寨，说降其党为内应，而亲率所部登山。奇夜拔栅，官军奋而前，降者自内出”，可知他先是感化贼首王奇，让他接受招抚，然后让王奇秘密回到驻地，劝说他的同伙做内应，自己则亲自率队登山，里应外合，使贼溃败，体现出他的军事谋略； ③“承勋命步将四人各一军守要害，身负畚锸先士卒。凡为城堑各九万一千四百余丈，墩堡百八十有一，边防甚固”，可知在巡抚辽东整治边备时，边备松弛很久了，开原尤其如此。承勋命令四位部将各领一队人马驻守要害地带，自己身先士卒，荷锸挑担，参加劳动，亲自参与边防修筑，致力于巩固边防，体现出他身先士卒、不畏辛劳的负责与担当。 49．本题考查学生筛选并概括文中信息，评价文本特色的能力。 （1）首先指出问题所在：李承勋开篇指出朝廷有大政及推举文武大臣进行廷议时，存在“议者率相顾不发，拱手听”的问题，即参与讨论的人大多互相观望不发言，只是拱手听着，准确地抓住了廷议过程中的不良现象，针对性地指出现实问题，让听者明白当前廷议的弊端，具有说服力； （2）接着提出合理建议：针对上述问题，他提出“宜及未议前，备条所议，布告与议者，俾先谂其故，然后平心商质，各尽所怀”，即在未议前，应将所议事项详细列出并布告与议者，让他们先熟悉情况，然后再平心商议、各抒己见，若意见不合还可别奏。这样的建议条理清晰，具有很强的可操作性，能够充分调动诸臣发表意见，使所议之事和推荐出来的人更加公正合理，从根本上解决了廷议不充分、不公正的问题，所以很有说服力。 李承勋的上疏发现廷议问题，并站在决策公正、国家发展的角度建言献策，层次分明，说服力很强。 参考译文： ①李承勋，字立卿，是湖北嘉鱼人，弘治六年考中进士。 ②正德六年，赣州的盗贼进犯新淦，拘押了参政赵士贤。靖安的盗贼盘踞在越王岭玛瑙岸，华林的盗贼又打下了瑞州。各路官兵不敢向前近敌。承勋督率民兵围剿盗贼，几次立了战功。贼将王奇接受招安时，从他怀中搜出短刀来，承勋却放他回去。王奇感动得掉下泪来，发誓以死相报答。承勋让他秘密回到驻地，劝说他的同伙做内应，自己则亲自率队登山。王奇在夜间打开栅门，官军奋勇向前，降兵又从内部杀出，盗贼于是溃不成军。因为被举为治行优异，他得以越级升任浙江按察使。然后以右副都御史的名义巡抚辽东。当时，边备松弛很久了，开原尤其如此。承勋命令四位部将各领一队人马驻守要害地带，自己身先士卒荷锸挑担，参加劳动。前后分别修城墙，挖护城河各九万一千四百多丈，望敌台、土城堡一百八十一个，这样边防很坚固了。三次升迁，做到了刑部尚书，加封太子少保衔。 ③世宗因京营存在很多弊端，想加以整顿，于是加封承勋为太子太保，不久兼职主持都察院。因为生了病，（承勋）多次上书请求退休，世宗不允许他辞职。当时陕西、山西、湖北、四川年成不好，皇上颁布诏书减免田租。承勋建议说：“主管部门按惯例十月份就开始征收田赋。现在已九月份了，恐怕地方上官吏催促百姓完租，暗里图谋侵吞减免的田赋。应在他们还没征收时派遣官吏速到彼处，把减免数额予以公布。即使偏僻的山村，也让百姓家喻户晓。主管部门不能奉诏宣扬朝廷关心百姓的精神，就加以问罪；抚按不加举报的，一起治罪。”世宗赞同并采纳了这个意见。 ④兵部尚书胡世宁退休后，世宗诏令承勋回兵部担任尚书。他上书说：“朝廷有大事或者是推选文武大臣，肯定要下达朝中议论。但参加议论的人大多睁着眼睛，一语不发，拱着手听别人说话。建议在议论之前，由被荐人详述自己的主张，并公布给参加议论的大臣，让大家先熟悉个中缘由，然后在讨论时平心静气，商量辩论，都说出自己的想法。被荐人的主张如不称人意，允许他再作奏议。如此或许足能听到大臣们的各种意见，而推荐出来的人也出于公正了。”世宗认为他说得对，下诏对此加以强调。不久又让他兼职督办团营。 ⑤嘉靖十年春天，刮起大风来，世宗因此忧念边疆的事情。承勋建议说：“去年黄河一结冰，敌人的骑兵就都到河套来骚扰。我以为延、宁、固原都应当戒备。甘肃的军饷全靠河东供应，应在兰州设仓储粮，以备急用。河西贼寇动荡不安，现在只有选人理财（富我国家），才可使得边疆无事可忧。”世宗高兴地听取了他的建议。 ⑥承勋为人沉着、坚强，胸有韬略。承勋去世后，世宗对他的死深感惋惜、悼念，追赠少保，谥号为“康惠”。生前赐给他的东西除规定外，还特别给他白金、彩币、稻米、菜蔬等物。承勋做官四十年，家中却没有多余的钱财。 （选自《明史·李承勋传》，有删改） （24-25高三上·上海·期中）阅读下文，完成各题。 材料一： ①董其昌，字玄宰，籍松之上海。公十三出就试，见赏于郡侯洪溪衷公，才名籍甚。规摹古帖楷书，已得纵观项子京家藏晋唐真迹，自此不向碑版上盘桓，直悟入用笔用墨三昧，且旁通绘事矣。客以笺扇求者，其父见辄擘碎之，使专精本业。自此试辄冠军。食饩有太学范尔孚者，捐资助公游北雍。戊子秋闱，公名在第三，已丑名在第二，选读中秘书。馆师田中台殁，公匍匐数千里，舆其榇，送还闽中。 ②凡六年，起湖广提学副使。甫试毕，乞致仕。家食二十余年。中原士大夫气节理学，分门立帜，公不喜附丽为名高；亦绝不露纤毫抵牾之迹。即户外以干旄至，以问奇至，欣然应之；而书画诗文，则渐老渐熟，几有“古人不见我”之恨。 ③癸酉，上特拜公礼部尚书，掌詹事府事。既陛见，班行中额手相庆，曰：“此先朝凤麟，出而瑞世，安可当吾辈而失之！”于是肩摩踵接，幸沾公色笑为快，而祈请词翰者，亦无虚日。余寄声公曰：“公向国王城舍中以笔墨说法今可洗足收钵矣况趋朝陪祭颠倒衣裳其匍匐更有百倍于此者耶”公报曰：“人之念祖，谁不如我？我将藉手以徼地下光。子视我岂恋恋一官者？”乃思请辞。时上御下严，乞骸骨者，不讶其有所避而去，则疑其有所托而逃；独公一再乞，一再留，凡六疏，温旨仍赐驰驿，听公还。□公以礼自处，而上亦以进退大臣之礼处公。予迎之舟次，公笑曰：“今而后，始知我与子，两相期无愧心；两相见无愧色矣。” ④公北归时八十有一，精采健旺，须眉飒飒，有神仙霞举意。对客谈笑，竞日忘疲，不知其老之将至。丙子仲冬九日，忽痰作，不三日而逝。 ——节选自明代陈继儒《陈眉公先生全集》①（有删改） 材料二： 崇祯四年起故官，掌詹事府事。居三年，屡疏乞休，诏加太子太保致仕。又二年卒，年八十有三。赠太子太傅。性和易，通禅理，萧闲吐纳，终日无俗语。 ——节选自《明史·董其昌传》 [注]①陈继儒为董其昌一生挚友。本文为“行状”，即旧时死者家属叙述死者世系、籍贯、生卒年月和生平事迹的文章，多随讣闻分送亲友。 50．写出下列加点字在句中的意思。 （1）公匍匐数千里( ) （2）乞致仕( ) 51．为下列句中加点字选择正确的解释。 （1）自此不向碑版上盘桓( ) A．逗留        B.交往       C.曲折回绕          D.帮助 （2）亦绝不露纤毫抵牾之迹( ) A.抵挡        B.抵触          C.遮蔽          D.抵消 52．可填入第③段方框处的虚词是（   ） A．而 B．盖 C．则 D．且 53．把第③段画线句译成现代汉语。 于是肩摩踵接，幸沾公色笑为快，而祈请词翰者，亦无虚日。 54．给第③段画波纹线句加上句读：请用“/”标识出五处合适的位置。 公向国王城舍中以笔墨说法今可洗足收钵矣况趋朝陪祭颠倒衣裳其匍匐更有百倍于此者耶 55．材料一第3段和材料二都记载了董其昌“上疏乞休”，分析两文写法不同的原因。 【答案】50． 艰难跋涉 辞官 51． A B 52．B 53．于是（人们）摩肩接踵，以能得到董公的和颜悦色为快乐，而请求（董公）书写诗文书法的人，也没有一天空闲。 54．公向国王城舍中/以笔墨说法/今可洗足收钵矣/况趋朝陪祭/颠倒衣裳/其匍匐更有百倍于此者耶 55．（1）材料一：陈继儒作为董其昌一生的挚友，在“行状”中详细描写董其昌“上疏乞休”的过程，是要通过具体的言行多角度地刻画董其昌的人物形象，凸显董其昌不贪恋官职、重情义的品质，也表达了作者对友人的敬重之情。   （2）材料二是正史中的传记，通过简洁的语言记录董其昌“上疏乞休”的过程，重点是记录人物的生平大事，体现传记的客观性和真实性。 【导语】这篇文章通过对明代文人董其昌生平事迹与人品的描绘，突出其在书画艺术上的造诣和人格魅力。材料一详述了董其昌的人生经历，包括其早年才华、宦海沉浮及晚年归隐的心路历程，尤其强调其品格与德行，如不附名高、不与世俗同流。材料二则简明扼要地概括其后期仕途与淡泊之态。两者互补，将董其昌塑造成一位既有艺术成就又具高尚品格的典型文人形象。 50．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“匍匐”，艰难跋涉，此处形容董其昌艰难跋涉数千里护送灵柩，表现出董其昌对田中台的恭敬。句意：董公艰难跋涉数千里。 （2）“致仕”，辞官。句意：请求辞官。 51．本题考查学生正确辨析文言文句中词语意思的能力。 （1）根据上文“规摹古帖楷书，已得纵观项子京家藏晋唐真迹”中的“已得”和下文“直悟入用笔用墨三昧”中的“直悟”可知，此处是说董其昌从此不再专注于碑版书法，“盘桓”理解为“逗留”符合语境。句意：从此不再在碑版书法上逗留。 故选A。 （2）联系上文“中原士大夫气节理学，分门立帜，公不喜附丽为名高”可知，董其昌不喜欢依附分门立派的士大夫来获取高名，结合下文“以问奇至，欣然应之”可知，他对士大夫没有表现出对立态度，“抵牾”理解为“抵触”符合语境。句意：也绝对不露出丝毫抵触的迹象。 故选B。 52．本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。 根据语境“温旨仍赐驰驿，听公还”是“一再乞”的结果，下文是对这种结果原因的推测，“盖”有表示推测原因的用法。 故选B。 53．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “幸”，希望；“祈请”，请求；“虚日”，一天空闲。 54．本题考查学生文言断句的能力。 句意：您以前在京城中，以笔墨说法，现在可以洗足收钵了。何况入朝陪祭，颠倒衣裳，那种艰难的程度比以前更有百倍呢。 “公”是主语，此处省略谓语动词，宾语是“国王城舍中”，故在“中”后断开。 “说”是谓语，“法”是宾语，“以笔墨”是“说法”的状语，故在“说法”后断开。 “洗足收钵”是谓语，“矣”是句末语气词，故在“矣”后断开。 “况”是句首连词，“趋朝陪祭”是谓语，结构完整，故在“陪祭”后断开。 “颠倒”是谓语，“衣裳”是宾语，“其匍匐”是后面句子的主语，故在“衣裳”后断开。 故断句为：公向国王城舍中/以笔墨说法/今可洗足收钵矣/况趋朝陪祭/颠倒衣裳/其匍匐更有百倍于此者耶。 55．本题考查学生对句段写法原因的探究能力。 （1）陈继儒为董其昌一生的挚友，“行状”是死者家属叙述死者生平事迹的文章，这种文体决定了作者在写作时会带有深厚的感情色彩。 材料中详细描写董其昌“上疏乞休”的过程，如“独公一再乞，一再留，凡六疏”，展现了董其昌不贪恋官职的品质。董其昌多次上疏请求退休，即使皇帝一再挽留，仍坚持辞官，体现了他对官场的淡泊态度。“人之念祖，谁不如我？我将藉手以徼地下光。子视我岂恋恋一官者”进一步凸显了董其昌的重情重义。作为挚友，陈继儒通过详细描写董其昌“上疏乞休”这一事件，表达了对董其昌的敬重之情，赞扬了董其昌的品德和风范。    （2）材料二是正史中的传记，其目的是客观、真实地记录历史人物的生平大事。正史传记通常以简洁的语言叙述人物的主要事迹，注重历史的真实性和客观性，不带有过多的个人情感色彩。“屡疏乞休，诏加太子太保致仕”这句话简洁地记录了董其昌多次上疏请求退休，最终被批准的过程。正史记录这一事件，有助于读者更客观地了解董其昌的事迹。这种写法符合正史的要求，增强了传记的可信度和权威性。 参考译文：     材料一：     ①董其昌，字玄宰，籍贯是松江府的上海县。董公十三岁去参加考试，被郡守洪溪衷公赏识，才华声名很大。临摹古帖楷书，已经能够尽情观看项子京家收藏的晋唐真迹，从此不再在碑版书法上逗留，直接领悟到用笔用墨的关键，并且旁通绘画。有客人拿着信笺扇子来求字，他的父亲看到就撕碎，让他专心于本业。从此考试总是得第一名。在太学有个叫范尔孚的人，捐钱资助董公去北雍游学。戊子年秋试，董公名次在第三，己丑年名次在第二，被选拔在中秘书任职。馆师田中台去世，董公艰难跋涉数千里，护送他的灵柩，送回闽中。     ②总共六年，被起用为湖广提学副使。刚考完试，就请求辞官。在家闲居二十多年。中原的士大夫在气节理学方面，分门立派，董公不喜欢依附他们来获取高名；也绝对不露出丝毫抵触的迹象。即使门外有人拿着旌旗来拜访，有人来询问奇闻异事，他都欣然回应；而书画诗文，则越老越成熟，几乎有“古人不见我”的遗憾。     ③癸酉年，皇上特意任命董公为礼部尚书，掌管詹事府事务。入朝拜见后，朝廷官员们都拍手庆贺，说：“这是先朝的杰出人才，出现来使世间祥瑞，怎么能在我们这一代失去他呢！”于是（人们）摩肩接踵，以能得到董公的和颜悦色为快乐，而请求（董公）书写诗文书法的人，也没有一天空闲。我传话给董公说：“您以前在京城中，以笔墨说法，现在可以洗足收钵了。何况入朝陪祭，颠倒衣裳，那种艰难的程度比以前更有百倍呢。”董公回复说：“人们思念祖先，谁不像我呢？我将借助这个机会来报答地下的先人。你看我难道是贪恋一个官职的人吗？”于是想着请求辞官。当时皇上对待臣子很严格，请求辞官的人，不是被怀疑有所逃避而离开，就是被怀疑有所依托而逃跑；只有董公一次次请求，皇上一次次挽留，总共上了六次疏，皇上还是下温和的诏书赐给他乘驿车回乡，听任他辞官回家。大概董公以礼自处，而皇上也以对待进退大臣的礼节对待董公。我在船边迎接他，董公笑着说：“从今以后，才知道我和你，相互期待都没有愧疚之心；相见也没有愧疚之色了。”     ④董公北归的时候八十一岁，精神饱满健旺，胡须眉毛飘动，有神仙飞升的样子。和客人谈笑，整天都不疲倦，不知道自己的老年即将到来。丙子年仲冬九日，忽然痰症发作，不到三天就去世了。     材料二：     崇祯四年起用以前的官职，掌管詹事府事务。过了三年，多次上疏请求退休，皇上下诏加封他为太子太保让他退休。又过了两年去世，享年八十三岁。追赠太子太傅。他性情温和平易，通晓禅理，悠闲自在地呼吸吐纳，整天没有粗俗的话。 （24-25高三上·上海·阶段练习）阅读下文，完成下面小题。 ①万字万石，才器隽秀，容貌甚伟，虽器量不及安，而善自炫曜，故早有时誉。工言论，善属文，叙渔父、屈原、季主、贾谊、楚老、龚胜、孙登、嵇康四隐四显为《八贤论》，其旨以处者为优，出者为劣，以示孙绰。绰与往反，以体公识远者则出处同归。尝与蔡系送客于征虏亭，与系争言。系推万落床，冠帽倾脱。万徐拂衣就席，神意自若，谓系曰：“卿几坏我面。”系曰：“本不为卿面计。”然俱不以介意，时亦以此称之。 ②弱冠，辟司徒掾，迁右西属，不就。简文帝①作相，闻其名，召为抚军从事中郎。万著白纶巾，鹤氅裘，履版而前。既见，与帝共谈移日。太原王述，万之妻父也，为扬州刺史。万尝衣白纶巾，乘平肩舆，径至听事前，谓述曰：“人言君侯痴，君侯信自痴。”述曰：“非无此论，但晚合耳。”万再迁豫州刺史、领淮南太守、监司豫冀并四州军事、假节。王羲之与桓温笺曰：“谢万才流经通处廊庙参讽议故是后来一器。而今屈其迈往之气，以俯顺荒余，近是违才易务矣。”温不从。 ③万既受任北征，矜豪傲物，尝以啸咏自高，未尝抚众。兄安深忧之，自队主将帅已下，安无不慰勉。谓万曰：“汝为元帅，诸将宜数接对，以悦其心，岂有傲诞若斯而能济事也！”万乃召集诸将，都无所说，直以如意指四坐云：“诸将皆劲卒。”诸将益恨之。既而自率众以援洛阳。北中郎将郗昙以疾病退还彭城，万以为贼盛致退，便引军还，众遂溃散，狼狈单归，废为庶人。后复以为散骑常侍，会卒，时年四十二，因以为赠。 （选自《晋书·列传第四十九·谢万传》，有删改） 【注】①简文帝：即司马昱，时任抚军大将军，总理朝政。简文是其谥号。 56．写出下列加点字在句中的意思。 （1）而今屈其迈往之气( ) （2）矜豪傲物( ) 57．为下列句中加点字选择释义最合适的一项。 （1）出者为劣( )A.好动 B.离开 C.外向 D.做官 （2）直以如意指四坐( )A.一直 B.直接 C.只是 D.竟然 58．把第①段画线句翻译成现代汉语。 59．第②段画“ ”线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 谢 万 才 流 经 通 处 廊 庙 参 讽 议 故 是 后 来 一 器 60．结合第②③段内容，分析谢万最终失败的原因。 61．王羲之在《兰亭集序》中将时人的人生态度分为“取诸怀抱，悟言一室之内”和“因寄所托，放浪形骸之外”两类。你认为谢万属于其中的哪一类？请结合本文具体内容谈谈理由。 【答案】56． 压抑 自夸，自大 57． B B 58．蔡系突然推了一下谢万，使他从床上掉了下来，帽子和头巾都掉了。谢万慢慢整理衣服回到座位上，神情自如地对蔡系说：“你差点弄坏了我的脸。” 59．谢万才流经通/处廊庙/参讽议/故是后来一器 60．①过于随性，态度傲慢，不懂尊重他人； ②没有军事才能。 61．①我认为谢万属于“因寄所托，放浪形骸之外”这一类的。 ②性格豪放，不拘小节。蔡系当众推倒谢万，谢万并不介意； ③随性自如，直来直去。多次拒绝受命当官，并直截了当地问岳父私人问题； ④为人矜持傲慢。自命清高，不会安抚军心。 【导语】这篇文章出自《晋书·列传》，讲述了谢万的生平及性格特点。谢万才华出众，擅长言论与写作，但性格傲慢，有炫耀之意。他早年因才名受重用，但在担任军事帅职时，由于傲物不谦，与将领不善沟通，致使北征失败，后被废黜为庶人。文章通过其与蔡系争辩、求职经历及军事失利的描写，展现了他虽有才华却性格刚愎、不善外交的特点，最终导致了他的人生挫败。 56．本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 （1）句意：如今却压抑着奋发向前的志气。 （2）句意：倨傲豪纵，看不起人和事。 57．本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 （1）句意：离开的人是低劣的。“出”，离开。 故选B。 （2）句意：直接拿着如意指向满座的客人。“直”，直接。 故选B。 58．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “落”，使动用法，使……掉落；“倾”，全部；“徐”，缓缓；“自若”，不变常态；“几”，差点。 59．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：谢万才情流畅，精通经籍，在朝为官，参与政论，因此是后来一位有用的人才。 “谢万才流经通”，“谢万”主语，“才流经通”谓语，主谓结构，语意完整，故其后断开； “处廊庙”“参讽议”，句式对称，结构相同，分别单独断开，“庙”“议”后断开； “故是后来一器”，“故”为总结句，所以应在“故”前断开。 60．本题考查学生理解文章内容的能力。 ①根据第二段他见皇帝时“著白纶巾，鹤氅裘，履版而前”，十分随性。见到自己岳父时，直接上前询问“人言君侯痴，君侯信自痴”，第三段“矜豪傲物”“直以如意指四坐云：‘诸将皆劲卒。’”丝毫不懂得尊重他人； ②根据第三段“北中郎将郗昙以疾病退还彭城，万以为贼盛致退，便引军还，众遂溃散，狼狈单归”可知，当谢万率援军前去支援时遇到退回的将领，他自认为是敌军太强，私自撤兵，没有任何军事才能。 61．本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 ①“取诸怀抱，悟言一室之内”，这句话表达了与志同道合的朋友在私密环境中进行心灵沟通和思想交流的情景；“因寄所托，放浪形骸之外”这句话表达了通过寄托自己的情感和思想于自然或其他事物中，从而达到精神上的自由和解脱。 ②首先，第一段中“系推万落床，冠帽倾脱”，蔡系推倒谢万，但是谢万并不在意，反而“徐拂衣就席，神意自若”，并不在意这件事，可以看出来谢万是一个性格豪放，不在意小事，不计较小事情的人； ③其次，第二段中，“辟司徒掾，迁右西属，不就”，谢万多次拒绝了官职；“著白纶巾，鹤氅裘，履版而前”，谢万见皇帝也是随心意着装；“人言君侯痴，君侯信自痴”，谢万遇到自己的岳父、长辈，也是直接了当地问其私人问题，可见，谢万是一个随性自如，直来直去的人； ④最后，第三段中，“尝以啸咏自高，未尝抚众”，谢万自持清高，矜豪傲物，不懂得如何安抚军心； 综上，我认为谢万属于“因寄所托，放浪形骸之外”这一类的人。 参考译文：     谢万字万石，才华出众，器量不凡，容貌俊美，虽然器量不及谢安，但善于自我表现，因此很早就有了名声。他擅长言谈，善于写文章，曾撰写《八贤论》，论述渔父、屈原、季主、贾谊、楚老、龚胜、孙登、嵇康这四位隐士和四位显士的优劣，主旨在于认为隐居者优于出仕者，并以此文出示给孙绰看。孙绰与他反复讨论，认为体察公允、见识高远的人无论是隐居还是出仕都能达到同样的境界。谢万曾与蔡系在征虏亭送客，两人争论起来。蔡系推了谢万一下，使他跌落在地，冠帽都倾斜脱落了。谢万慢慢整理衣服回到座位上，神态自若，对蔡系说：“你差点弄坏了我的脸。”蔡系说：“本来就没考虑到你的脸。”然而两人都不放在心上，当时也因此而被人称道。     谢万二十岁时被征召为司徒掾，后来被任命为右西属，没有接受任职。简文帝担任丞相时，听闻他的名声，便召他为抚军从事中郎。谢万头戴白色纶巾，身披鹤氅裘，穿着木屐直接前往。见到简文帝后，与皇帝畅谈良久。太原王述是谢万的岳父，担任扬州刺史。有一次，谢万头戴白色纶巾，乘坐平肩舆，径直来到听事堂前，对王述说：“人们说你痴呆，你确实有些痴呆。”王述回答说：“不是没有这种说法，只是我晚些时候才合群罢了。”谢万后来升任豫州刺史、领淮南太守、监司豫冀并四州军事、假节。王羲之在给桓温的信中写道：“谢万才情流畅，精通经籍，在朝为官参与议论，确实是后来一位有用的人才。如今却压抑着他奋发向前的志气，让他屈从于荒废的事务，这几乎是违背了他的才能和职责。”但桓温没有听从。     谢万接受任命北征后，骄傲自大，常常以吟咏自高，从未安抚过部下。他的兄长谢安非常担忧，从队主将帅以下，谢安无不进行慰问鼓励。他对谢万说：“你是元帅，应该多与将领们交流，使他们心情愉悦，哪有像你这样傲慢无礼而能成事的呢！”谢万于是召集众将，却什么也没说，只是用如意指着在座的人说：“诸位将领都是精壮的士兵。”众将更加怨恨他。随后谢万亲自率军援救洛阳。北中郎将郗昙因病退回彭城，谢万认为是因为敌人强大而撤退，便率军返回，结果军队溃散，他自己狼狈地独自回来，被贬为庶人。后来再次被任命为散骑常侍，不久去世，时年四十二岁，追赠官职。 （选自《晋书·列传第四十九·谢万传》，有删改） 原创精品资源独家享有版权，侵权必究！94 学科网（北京）股份有限公司 $$