Unit 5 Colours Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 5 Colours Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 5 Colours Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 5 Colours Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版一年级上册《Unit 5 Colours Lesson 3》的内容。主要围绕颜色相关的单词、简单句型以及对颜色的认知和运用展开教学。 教学目标 （一）语言知识目标 1. 学生能够准确认读和记忆单词“red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）”。 2. 理解并能运用句型 “I like...”表达自己对颜色的喜好。 （二）语言技能目标 1. 能听懂教师关于颜色单词的发音，并准确跟读模仿。 2. 能够在看到相应颜色的物体时，快速说出其对应的英语单词。 3. 可以用简单的句型 “I like...”在实际情境中表达自己对颜色的喜好，提高口语表达能力。 （三）情感态度目标 1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生对周围色彩世界的好奇心。 2. 通过颜色喜好的表达，鼓励学生展示自己的个性。 （四）学习策略目标 1. 引导学生通过观察、对比等方式记忆颜色单词，培养学生的观察力和记忆力。 2. 鼓励学生在生活中主动寻找所学颜色，将英语学习与生活实际相联系，提高自主学习能力。 教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握重点颜色单词“red、blue、green、yellow”的认读和拼写。 - 在教材中，这些颜色单词是本单元的基础内容，例如课本上通过色彩鲜明的图片展示不同颜色的物品，像红色的苹果（red apple）、蓝色的天空（blue sky）、绿色的树叶（green leaf）、黄色的香蕉（yellow banana）等，让学生直观地将单词与颜色对应起来。 - 在课堂上，教师可以展示红色的卡片说“red”，引导学生跟读，再通过多次重复展示不同红色的物品强化记忆。 2. 能够运用句型 “I like...”表达自己对颜色的喜好。 - 教材中通过对话情境展示了这一句型的用法，如两个小朋友互相交流自己喜欢的颜色，一个说“I like red.”另一个说“I like blue.” - 教师可以创设类似的对话情境，让学生模仿练习。 （二）教学难点 1. 颜色单词的准确发音，尤其是“green”的发音，其中[g]和[r]的连读对一年级学生来说较难掌握。 - 在教学过程中，教师要通过夸张的口型示范，让学生看清舌头和嘴唇的动作。例如，发[g]音时，舌根隆起抵住软腭，气流冲破阻碍发出声音；发[r]音时，舌尖卷起靠近上齿龈后部，嘴唇向两旁伸展。先单独练习这两个音，再慢慢连读，让学生反复模仿练习。 2. 引导学生理解和正确运用句型 “I like...”，使学生明白“like”的含义并能根据自己的喜好进行准确表达。 - 对于一年级的学生来说，理解抽象的“喜欢”这个概念有一定难度。教师可以通过展示自己喜欢的颜色物品，如拿着一个红色的气球说“I like red.”，并表现出高兴的样子，然后再让学生尝试表达自己的喜好。 教学方法 1 直观教学法 - 通过展示颜色卡片、彩色物品等直观教具，让学生直接观察颜色，建立颜色单词与实际颜色的联系。例如，在教授“red”这个单词时，教师展示红色的苹果、红色的花朵等，同时说出“red”，让学生直观地感受红色的含义。 - 在教授“blue”时，教师可以指着蓝色的天空、蓝色的海洋图片说“blue”，使学生更容易理解和记忆。 2 情景教学法 - 创设各种与颜色相关的情景，如生日派对场景，有红色的气球、蓝色的彩带、绿色的礼物盒、黄色的蛋糕等，让学生在情景中学习和运用颜色单词及句型。 - 教师可以创设购物情景，商店里有各种颜色的物品，让学生扮演顾客和售货员，顾客说“I like red.”售货员就拿出红色的物品。 3 游戏教学法 - 设计颜色猜谜游戏，教师描述一个物体的颜色特征，让学生猜出颜色单词。例如，教师说“It is the color of the sun.”（它是太阳的颜色），学生回答“yellow”。 - 玩颜色卡片传递游戏，播放音乐，学生传递颜色卡片，音乐停止时，拿到卡片的学生说出卡片上的颜色单词，并可以用“I like...”句型表达自己对这个颜色的喜好。 4 TPR（全身反应教学法） - 教师说出颜色单词时，让学生做出相应的动作。例如，说“red”时，学生可以双手在头顶比划出一个红色的圆形（代表苹果）；说“blue”时，学生可以双臂展开摆动（代表天空中的小鸟）。 教学准备 1 颜色卡片（red、blue、green、yellow）若干。 2 各种颜色的实物，如红色的苹果、蓝色的气球、绿色的树叶、黄色的香蕉等。 3 多媒体课件，包含与颜色相关的图片、视频、动画等。 4 奖励用的小贴纸若干。 教学过程 1. 热身与导入 1.1 播放英语儿歌《The Colour Song》，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆身体，感受歌曲中的颜色单词。 1.2 教师拿出一个神秘的盒子，问学生：“What's in the box?”然后从盒子里拿出一个红色的苹果，引导学生说出“red”（如果学生不会说，教师可以先说出单词，让学生跟着重复）。 2. 呈现与操练 2.1 颜色单词教学 2.1.1 教师拿出红色的卡片，一边展示一边说“red”，并让学生重复几遍。然后展示红色的苹果、红色的花朵等其他红色物品，再次强调“red”这个单词，让学生加深印象。 2.1.2 按照同样的方法教授“blue”这个单词。教师展示蓝色的卡片后，指向蓝色的气球、蓝色的天空图片，让学生跟读“blue”，并鼓励学生自己找出教室里蓝色的东西，如蓝色的书包等。 2.1.3 教授“green”时，教师先示范正确的发音，口型要夸张，让学生看清舌头和嘴唇的动作。然后展示绿色的树叶、绿色的小草等实物和绿色的卡片，让学生反复跟读“green”。 2.1.4 对于“yellow”这个单词，教师展示黄色的香蕉、黄色的星星卡片等，同时说出“yellow”，让学生模仿发音，并进行小组内的互相练习。 2.2 句型教学 2.2.1 教师拿起红色的苹果，高兴地说“I like red.”然后做出很喜欢的表情和动作，如抱着苹果闻一闻等。接着让学生模仿说“I like red.”并鼓励学生拿起自己喜欢颜色的物品说这个句型。 2.2.2 教师与个别学生进行对话练习，如教师问：“What color do you like?”引导学生用“I like...”回答，如“I like blue.”然后教师给予肯定和鼓励，如“Great! Blue is very beautiful.” 3. 巩固与拓展 3.1 游戏巩固 3.1.1 颜色猜谜游戏 - 教师描述一个物体的颜色特征，让学生猜出颜色单词。例如，教师说：“This color is like the leaves on the tree.”（这个颜色就像树上的树叶），学生回答“green”。如果学生回答正确，教师给予小贴纸奖励。 - 再如，教师说：“It is the color of the sun.”（它是太阳的颜色），学生回答“yellow”。 3.1.2 颜色卡片传递游戏 - 教师将学生分成若干小组，给每组的第一个学生一张颜色卡片（red、blue、green、yellow中的任意一种）。播放音乐，学生开始传递卡片，音乐停止时，拿到卡片的学生站起来说出卡片上的颜色单词，并可以用“I like...”句型表达自己对这个颜色的喜好。例如，学生拿到红色卡片说：“Red. I like red.”其他学生和教师给予掌声鼓励。 3.2 情景拓展 3.2.1 创设生日派对情景 - 教师在黑板上画出一个生日派对的场景，有红色的气球、蓝色的彩带、绿色的礼物盒、黄色的蛋糕等。然后让学生分组进行角色扮演，一名学生扮演小寿星，其他学生扮演来参加派对的小朋友。小寿星说：“Wee to my birthday party. What color do you like?”来参加派对的小朋友根据自己的喜好回答，如“I like yellow. The cake is yellow. It looks delicious.” 3.2.2 购物情景 - 教师在教室前面设置一个“小商店”，里面放着各种颜色的物品（可以是简单的实物模型或者图片）。学生两人一组，一人扮演顾客，一人扮演售货员。顾客说：“I like blue.”售货员就找出蓝色的物品递给顾客，并说：“Here you are.” 4. 总结与作业 4.1 总结 - 教师与学生一起回顾本节课所学的颜色单词“red、blue、green、yellow”和句型 “I like...”。 - 教师可以在黑板上简单画出这四种颜色对应的物品，然后指着物品让学生说出单词，再通过简单的对话复习句型。 4.2 作业 - 让学生回家后找出家里有这四种颜色的物品，并告诉爸爸妈妈自己喜欢的颜色，用英语表达，如“I like green. The plant at home is green.” - 画一幅自己喜欢的颜色的画，并用英语写出这个颜色的单词。 课堂练习例题及答案 （一）看颜色说单词 1. 教师在大屏幕上快速闪现红色、蓝色、绿色、黄色的色块，让学生快速说出对应的英语单词。 - 答案：如果闪现红色色块，学生应回答“red”；闪现蓝色色块回答“blue”；闪现绿色色块回答“green”；闪现黄色色块回答“yellow”。 （二）选择正确的单词 1. 展示一张红色苹果的图片，旁边给出三个单词选项：red、blue、green。 - 答案：red。 2. 展示一张蓝色气球的图片，旁边给出单词选项：yellow、blue、red。 - 答案：blue。 （三）情景对话填空 1. A: What color do you like? B: I like ______. (给出绿色树叶的提示图片) - 答案：green。 教学反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，大部分学生能够较好地掌握颜色单词和简单句型。直观教学法让学生直接接触到颜色和对应的物品，有助于他们快速理解和记忆单词；情景教学法和游戏教学法使课堂气氛活跃，学生参与度较高。然而，在教学过程中也发现一些问题，例如部分学生对于“green”的发音仍然不够准确，在今后的教学中需要加强对这部分学生的个别指导。同时，在情景对话练习中，有少数学生比较害羞，不敢大胆表达自己的想法，以后要多鼓励这部分学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心。此外，在作业布置方面，可以考虑增加一些亲子互动的内容，如让家长和孩子一起用英语描述家里的颜色物品，这样既能提高孩子的英语水平，又能增进亲子关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$