Unit 4 Numbers Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 4 Numbers Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 4 Numbers Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 4 Numbers Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级上册第四单元《Numbers Story Time》，主要围绕数字以及与数字相关的简单故事展开。通过故事的形式，让学生认识数字1 - 10，并能在故事场景中理解数字的含义和简单的数量关系。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出数字1 - 10的英语单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。 - 理解并能运用简单的与数字相关的句型，如 “I have... ”，“How many...?”等。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元关于数字的重点单词和句型，并能在简单的故事语境中准确运用。 - 培养学生的基本听说能力，能根据数字指令做出正确反应，例如听到 “Show me three fingers.”能正确伸出三根手指。 - 初步培养学生的英语阅读能力，能看懂简单的数字故事。 3 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，通过数字故事让学生感受到英语学习的乐趣。 - 培养学生对数量概念的感知能力，引导学生在生活中关注数字。 4 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、重复等方式学习数字单词和句型，提高自主学习能力。 - 鼓励学生积极参与小组活动，在合作中学习和分享。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握数字1 - 10的英语单词的正确发音和认读。 - 理解并运用与数字相关的句型 “I have... ”，“How many...?”等。 - 能够理解简单的数字故事内容，如故事中的角色、事件和数字关系。 - 例如在故事 “There are three apples on the tree. The little monkey has two apples.”中，学生要能理解数字3代表树上苹果的数量，数字2代表小猴子拥有苹果的数量。 2 教学难点 - 数字单词的发音，尤其是3 (three)、5 (five)、7 (seven)、10 (ten)等单词的发音较难，容易混淆。 - 让学生在不同的故事情境中准确运用数字相关的句型，理解数量关系并进行简单的问答。例如，当看到图片中有五只鸟时，能够准确地用 “How many birds are there?” “There are five birds.”进行问答。 教学方法 1 情景教学法 - 在课堂上创设各种与数字有关的生活情景和故事场景。比如，创设一个生日聚会的情景，有不同数量的气球、蛋糕、礼物等，引导学生用英语说出数量。在故事教学中，通过展示故事图片或使用多媒体播放故事动画，让学生身临其境地感受故事中的数字概念。 2 游戏教学法 - 设计如“数字炸弹”“数字接龙”等游戏。“数字炸弹”游戏：教师在心里想一个1 - 10之间的数字，然后让学生猜这个数字，如果学生猜的数字比教师心里想的数字大，教师说 “It's too big.”，如果猜的数字比教师想的小，教师说 “It's too small.”，直到学生猜出正确答案。这个游戏能让学生在愉快的氛围中巩固数字的认读。 3 直观教学法 - 运用实物、图片、卡片等直观教具来展示数字。例如，展示一个苹果代表数字1，两个香蕉代表数字2等。还可以用手指表示数字，让学生更加直观地理解数字的概念。 4 任务驱动法 - 布置任务，如让学生分组创作一个简单的数字故事，并在课堂上进行表演。或者让学生回家后数一数家里有多少个窗户、多少把椅子等，并用英语记录下来。通过这些任务，让学生在实践中运用所学的数字知识。 教学准备 1 多媒体课件，包含数字故事的动画、与数字相关的图片等。 2 数字卡片1 - 10、实物（如苹果、铅笔等）若干。 3 学生分组所需的标识物（如不同颜色的卡片等）。 教学过程 第一课时 1. 热身与导入 - 唱数字歌：播放简单的英文数字歌，如《Ten Little Indians》，让学生跟着一起唱，初步感受数字的英语发音。 - 提问导入：教师拿出三个苹果，问学生 “What can you see?”引导学生用汉语回答“苹果”，然后教师说 “Yes, there are three apples. Do you know 'three' in English?”引出本节课的数字主题。 2 呈现与操练 - 数字认读 - 利用数字卡片，逐一展示数字1 - 10，教师大声、清晰地读出每个数字的英文，同时用手势表示相应的数量，如展示数字1时伸出一根手指并说 “one”，让学生跟着读和模仿手势。 - 进行快速闪卡练习，教师快速闪现数字卡片，让学生迅速说出卡片上的数字。 - 句型操练 - 教师拿出一些铅笔，说 “I have five pencils.”同时展示五根铅笔，然后引导学生重复这个句子。接着问学生 “How many pencils do I have?”引导学生回答 “Five.” - 小组活动：学生两人一组，一人拿着实物（如橡皮、尺子等）说 “I have... ”，另一个人问 “How many...?”并回答。教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3 巩固与拓展 - 游戏：数字接龙 - 规则：将学生分成若干小组，每组第一个学生说一个数字单词，下一个学生要说出下一个数字单词，依次类推，如果有学生说错或者停顿超过3秒，就被淘汰，最后剩下的小组获胜。例如，第一组第一个学生说 “one”，第二个学生说 “two”，第二个组的第一个学生接着说 “three”等。 - 故事中的数字 - 教师展示一个简单的数字故事图片，如 “There are four ducks in the pond. A little boyes and gives them two fish.”，教师先简单描述图片内容，引导学生找出其中的数字，并提问 “How many ducks are there?” “How many fish does the boy give?”让学生用英语回答。 4 总结与作业 - 总结本节课学习的数字1 - 10的英语单词和句型 “I have... ”，“How many...?”。 - 布置作业：让学生回家后，用英语向家长说出自家电话号码中的数字或者家里有几个房间的数字。 第二课时 1 复习与导入 - 数字问答 - 教师与学生进行简单的数字问答互动，如教师问 “How many fingers do you have?”引导学生回答 “Ten.” - 回顾上节课的故事图片 - 再次展示上节课的数字故事图片，简单回顾故事中的数字内容，为新内容的学习做铺垫。 2 呈现与操练 - 数字故事学习 - 播放完整的数字故事动画（课本中的故事），让学生先整体观看，了解故事大概内容。 - 教师根据动画内容，将故事分成几个部分，逐段讲解。例如，故事中有一段是 “The little girl has seven balloons. She gives three balloons to her friend.”教师先展示这一段的图片，引导学生观察并找出数字，然后教师讲解句子的含义，同时让学生模仿说这两句话。 - 角色扮演 - 将学生分成小组，每个小组分配不同的角色，如故事中的小女孩、她的朋友、旁白等，让学生根据故事内容进行角色扮演。在表演过程中，要求学生准确运用数字单词和句型。教师巡视各小组，给予指导和帮助。 3 巩固与拓展 - 数字填空游戏 - 教师给出一个简单的数字故事文本，但是其中的数字部分空出来，让学生根据故事内容和上下文填写正确的数字单词。例如：“There are ______ (若干) apples on the tree. The little monkey takes ______ (若干) apples.” - 小组创作数字故事 - 让学生分组创作一个简单的数字故事，可以使用之前学过的数字和句型。每个小组有5 - 8分钟的创作时间，然后每组推选一名代表用英语讲述小组创作的故事。 4 总结与作业 - 总结本节课学习的数字故事内容和重点句型的运用。 - 布置作业：让学生回家后将课堂上创作的数字故事画成一幅画，并向家长用英语讲述这个故事。 第三课时 1 热身与导入 - 数字歌曲回顾 - 播放之前学过的数字歌，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 展示学生作业 - 挑选部分学生上节课创作的数字故事画，在课堂上展示，并用英语简单介绍这些作品，如 “This is Tom's story. There are two cats and three mice in his story.” 2 阅读与理解 - 阅读数字故事书 - 教师分发简单的数字故事书（可以是自制的，内容包含本节课重点数字和句型）给每个学生，让学生自主阅读。在阅读过程中，教师引导学生注意数字单词的认读和故事中的数量关系。 - 阅读后提问 - 教师提出一些关于故事书内容的问题，如 “How many animals are there in the story?” “What number can you find in this page?”让学生根据阅读内容回答问题，检查学生的理解情况。 - 故事理解拓展 - 教师引导学生思考故事中的其他问题，如 “If the little dog has five bones and he gives two bones to his friend, how many bones does he have left?”这个问题需要学生在理解数字关系的基础上进行简单的计算，进一步加深对数字概念的理解。 3 模仿与操练） - 模仿故事朗读 - 教师再次播放数字故事动画或者朗读故事书内容，让学生跟着模仿朗读，注意语音语调、数字的发音和句子的停顿。 - 小组朗读竞赛 - 将学生分成小组，每个小组朗读一段故事内容，其他小组的学生进行评价，评价标准包括发音、流利度、情感等方面。教师根据评价结果给予相应的奖励和指导。 4 总结与作业 - 总结本节课在数字故事阅读和理解方面的重点内容，如数字单词在故事中的运用、如何根据故事回答问题等。 - 布置作业：让学生回家后再阅读一遍故事书，并录制自己朗读故事的音频或视频发给教师。 第四课时 1 复习与导入 - 回顾故事内容 - 教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课阅读的数字故事内容，如 “What was the story about?” “How many characters were there?”等。 - 数字单词复习 - 教师快速展示数字卡片，让学生快速说出数字单词，进行简单的复习。 2 书写指导 - 数字书写示范 - 教师在黑板上的四线三格中，规范地示范数字1 - 10的书写，一边写一边强调书写的笔顺和占格。例如，数字1占上中格，从右上角起笔，向左下方倾斜；数字2占上中格，先写半圆，再写一竖等。 - 书写练习 - 学生拿出练习本，按照教师的示范进行数字书写练习。教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误，如笔顺错误、占格错误等。 - 书写展示与评价 - 教师挑选部分学生的书写作品，展示在黑板上或者通过投影仪展示，让其他学生一起评价。评价内容包括书写的规范性、美观性等方面。教师对学生的书写进行总结评价，强调书写的重要性。 3 练习与巩固 - 数字书写比赛 - 组织学生进行数字书写比赛，在规定的时间内（如5分钟），看谁写得又快又好。比赛结束后，教师对学生的书写作品进行评选，选出书写优秀的学生，并给予奖励。 - 数字填空书写 - 教师给出一些简单的句子，其中的数字部分用空格代替，让学生根据句子内容填写正确的数字单词的书写形式。例如：“I have ______ (3) pens.” “There are ______ (7) days in a week.” 4 总结与作业 - 总结数字书写的要点和注意事项，如笔顺、占格等。 - 布置作业：让学生回家后在练习本上规范书写数字1 - 10，每个数字写5遍，并让家长签字。 第五课时 1 综合复习 - 数字知识大汇总 - 教师利用多媒体课件，将本单元学习的数字1 - 10的单词、句型、故事等内容以图片、文字、动画等形式进行汇总展示。 - 问答复习 - 教师通过提问的方式，对学生进行全面复习，如 “How do you say '5' in English?” “Can you make a sentence with 'I have...' and a number?” “Tell me a number story you remember.”等。 - 小组竞赛复习 - 将学生分成小组，进行小组竞赛。教师提出各种与数字相关的问题或者任务，如 “Act out a number story.” “Count from one to ten and then back.” “Answer the question: If I have eight candies and I give four to you, how many candies do I have left?”每个小组轮流回答或表演，根据回答和表演的质量进行计分，最后评选出优胜小组。 2 检测与评价 - 单元测试 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括数字单词的认读、书写、数字相关句型的运用以及对数字故事的理解等方面。例如，测试卷中有题目要求学生听录音写出听到的数字单词，根据图片写出描述图片内容的数字句子，阅读一个数字故事并回答问题等。 - 学生独立完成测试卷，教师巡视考场，确保学生遵守考试纪律。 - 试卷批改与评价 - 教师收齐试卷后进行批改，统计学生的得分情况，并对学生的答题情况进行详细分析。例如，分析学生在数字单词发音、书写、句型运用等方面存在的问题，找出学生在数字故事理解方面的薄弱环节。 3 反馈与总结 - 问题反馈 - 教师针对测试中发现的普遍问题进行重点讲解和反馈。例如，如果很多学生在数字单词 “three”的发音上存在问题，教师再次示范正确发音，并让学生跟读练习。 - 学习总结 - 总结本单元的学习成果，回顾学生在数字学习、故事理解、语言运用等方面取得的进步。对表现优秀的学生进行表扬和奖励，如颁发小奖状、小奖品等，鼓励所有学生继续努力学习英语。 课堂练习例题及答案 1. 写出下列数字的英语单词。 - 3（three） - 7（seven） - 10（ten） 2. 根据图片内容填空。 - There are ______ (5) apples on the tree. - I have ______ (2) pencils. 3. 情景问答。 - 教师问：“How many fingers do you have?” - 学生答：“Ten.” 4. 阅读数字故事并回答问题。 - 故事：“There are six birds in the tree. A little girles and she sees four beautiful birds. She likes them very much. So she takes a picture of these four birds.” - 问题：How many birds are there in the tree at first?（Answer: Six.） - 问题：How many birds does the girl take a picture of?（Answer: Four.） 教学反思 在本单元的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生在数字学习和数字故事理解方面取得了较好的效果。情景教学法让学生在实际的生活场景和故事场景中更好地理解数字的含义和运用；游戏教学法极大地提高了学生的学习兴趣，使课堂气氛更加活跃；任务驱动法让学生在完成任务的过程中锻炼了语言运用能力和合作能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生对数字单词的发音仍然存在困难，尤其是一些较难发音的数字，在今后的教学中需要加强这方面的练习。另外，在数字故事的创作环节，部分学生由于词汇量有限，创作的故事内容比较单一，以后可以在平时的教学中增加学生的词汇积累，以提高学生的故事创作能力。同时，在小组活动中，个别学生参与度不高，需要在今后的教学中更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与小组活动，提高他们的学习积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$