Revision 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Revision 1》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Revision 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Revision 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本复习课针对小学英语人教新起点版一年级上册《Revision 1》。主要内容包括对本册书中的单词、短语、简单句型以及基础的英语交际用语进行系统复习巩固，如问候语、颜色单词、动物单词、家庭成员单词等。同时，对简单的英语指令也进行复习，例如“Stand up”“Sit down”等。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练认读和说出本册书中重点单词，如“red, blue, cat, dog, father, mother”等，准确率达到90%以上。 - 能准确理解和运用简单句型，如“Hello! How are you?”“I'm fine, thank you.”等进行简单对话。 2 语言技能目标 - 听：能够听懂教师用英语发出的简单指令，如“Show me your red crayon.”并做出正确反应。 - 说：能够用所学英语单词和句型进行简单的日常交流，表达自己的想法。例如，描述动物的颜色、介绍自己的家庭成员等。 - 读：能够正确朗读本册书中的课文和单词，语音语调基本正确。 - 写：能够正确书写部分简单的单词，如“cat, dog”等。 3 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与英语课堂活动的热情。 - 通过英语学习，培养学生的跨文化意识，了解不同文化中的问候方式等。 4 学习策略目标 - 引导学生通过联想记忆法记忆单词，如看到“cat”联想到“cat”的颜色、动作等。 - 鼓励学生在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高英语水平。 教学重难点 1 教学重点 - 本册书中重点单词的认读和记忆，如颜色单词“red, blue, green”，动物单词“cat, dog, bird”以及家庭成员单词“father, mother, sister”等。这些单词是构建英语基础表达的重要元素，在日常英语交流中经常使用。例如，当描述自己的家庭宠物或者家庭成员时就需要用到这些单词。 - 简单句型的理解和运用，像“Good morning.”“How are you?”“I'm fine, thank you.”等句型。在实际生活场景中，如早上上学见到老师同学，或者朋友之间互相问候时，都需要运用这些句型来进行礼貌性的交流。 2 教学难点 - 一些发音较难的单词，如“bird”中的“ir”发音，对于一年级学生来说可能较难掌握。因为一年级学生的发音器官还处于发育阶段，对于一些特殊的发音组合可能难以准确发出。 - 让学生在不同场景下灵活运用所学句型进行交流。例如，在不同的时间（早上、下午、晚上）使用不同的问候语，并且能够根据对方的回答做出合适的回应。这需要学生不仅要记住句型，还要理解其使用的语境。 教学方法 1 情景教学法 - 创设不同的生活情景，如家庭聚会情景、动物园参观情景等。在家庭聚会情景中，教师可以拿出家庭成员的卡片，说“Look, this is my father. Who's your father?”引导学生运用所学的家庭成员单词进行回答。在动物园参观情景中，展示动物图片或者播放动物叫声的音频，问学生“What's this?”让学生回答动物单词。 2 游戏教学法 - 例如“单词卡片捉迷藏”游戏。教师将单词卡片藏在教室的各个角落，然后给学生一些提示，如“It's near the window. It's an animal.”让学生去寻找卡片，找到后读出卡片上的单词。这个游戏能够激发学生的兴趣，同时让他们在寻找的过程中加深对单词的记忆。 - 还有“句型接龙”游戏。教师先说出一个句型，如“Hello, how are you?”然后让学生根据这个句型进行接龙，下一个学生要说出相应的回答句型“I'm fine, thank you.”并且再说出一个新的问句，如“What's your name?”这样可以锻炼学生对句型的运用能力。 3 直观教学法 - 运用实物、图片、多媒体等直观教具进行教学。在教授颜色单词时，教师可以拿出彩色的气球，指着红色的气球说“red”，蓝色的气球说“blue”等。或者在教授动物单词时，展示动物的图片或者播放动物的视频，让学生更直观地认识动物并记住对应的单词。 4 小组合作学习法 - 将学生分成小组，如4 - 5人一组。布置小组任务，比如制作一本简单的英语单词小书。每个小组可以选择一个主题，如动物主题，然后小组成员一起合作，画出动物并在旁边写上对应的英语单词。在这个过程中，学生们可以互相交流、互相学习，共同提高英语水平。 教学准备 - 多媒体课件，包含本册书中单词、句型相关的图片、音频和视频资料。 - 单词卡片，包括颜色、动物、家庭成员等单词卡片。 - 实物教具，如彩色气球、动物玩具等。 - 学生分组，提前将学生按照不同的英语水平和性格特点分成若干小组。 教学过程 1. 导入 - 1.1 歌曲导入 - 播放英语歌曲“Hello Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。歌曲结束后，教师与学生用英语简单互动，如“Hello, boys and girls. How are you today?”引导学生用“I'm fine, thank you.”回答。 - 1.2 话题导入 - 展示一张家庭照片（可以是教师自己的家庭照片或者从网络上下载的图片），用英语简单介绍照片中的人物，如“This is my family. This is my father. He is tall.”然后问学生“Do you have a family? Can you introduce your family?”从而引出本节课要复习的家庭成员单词等内容。 2. 知识回顾与巩固 - 2.1 单词复习 - 2.1.1 颜色单词 - 教师拿出彩色气球，一个一个展示并提问：“What color is it?”引导学生说出颜色单词，如“red, blue, green”等。然后利用多媒体课件，快速闪现颜色单词的图片，让学生进行抢答，巩固对颜色单词的认读。 - 2.1.2 动物单词 - 播放动物叫声的音频，如猫叫、狗叫等，让学生猜是什么动物，然后展示动物图片并教读单词“cat, dog, bird”等。接着进行“动物单词接龙”游戏，第一个学生说一个动物单词，下一个学生要说出以这个单词最后一个字母开头的另一个动物单词，例如第一个学生说“cat”，下一个学生可以说“tiger”（如果学生学过这个单词）。 - 2.1.3 家庭成员单词 - 展示家庭成员的单词卡片，如“father, mother, sister”等，教师先示范读，然后让学生跟读。之后进行小组活动，每个小组的成员轮流拿着卡片，向其他小组成员介绍自己手中卡片上的家庭成员，如“I'm your father. Nice to meet you.” - 2.2 句型复习 - 2.2.1 问候句型 - 教师与一个学生进行对话示范，如“Good morning. How are you?”“I'm fine, thank you. And you?”然后让学生两人一组进行对话练习。练习结束后，请几组学生上台表演对话。 - 2.2.2 简单指令句型 - 教师发出简单指令，如“Stand up”“Sit down”“Show me your blue crayon.”让学生根据指令做出动作。对于做得又快又准的学生给予表扬。然后让学生互相发指令，进一步巩固对指令句型的理解和运用。 3. 课堂练习 - 3.1 单项选择题 - （1） - What color is it? - It's ______. (A. red B. dog C. father) - 答案：A。因为问句是询问颜色，“red”是颜色单词，“dog”是动物单词，“father”是家庭成员单词。 - （2） - How are you? - ______ (A. Good morning B. I'm fine, thank you C. Cat) - 答案：B。“How are you?”的答语是“I'm fine, thank you.”“Good morning”是问候早上好的句子，“Cat”是动物单词。 - 3.2 看图写单词 - 展示一张红色苹果的图片，让学生写出对应的单词“red”。 - 展示一张狗的图片，让学生写出“dog”。 - 3.3 情景对话练习 - 教师设置情景：早上在学校门口遇到同学。让学生两人一组进行对话练习，对话中要用到“Good morning. How are you?”“I'm fine, thank you.”等句型。练习结束后，请几组学生进行展示。 4. 拓展与提升 - 4.1 故事创编 - 教师给出一些关键词，如“cat, red, mother”，让学生小组合作创编一个简单的英语故事。例如：“I have a cat. It is red. My mother likes it very much.”每个小组派代表上台讲述自己小组创编的故事。 - 4.2 文化拓展 - 介绍不同国家的问候方式，如美国人见面时会拥抱，法国人见面时会亲吻脸颊等。然后让学生讨论自己觉得哪种问候方式很有趣，并尝试用英语表达自己的想法。 5. 总结与作业 - 5.1 总结 - 教师与学生一起回顾本节课复习的内容，包括单词和句型。强调重点单词的发音和句型的用法。 - 5.2 作业 - （1）回家后用英语向家人介绍自己画的一幅包含动物、颜色等元素的画，如“I draw a cat. It is black.” - （2）与家人进行简单的英语对话，运用本节课复习的问候语和句型。 教学反思 - 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，大部分学生能够积极参与到课堂活动中来。情景教学法和游戏教学法能够有效激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中复习知识。然而，在教学过程中也发现了一些问题。 - 部分学生对于一些发音较难的单词仍然存在困难，如“bird”的发音。在今后的教学中，需要对这部分学生进行个别辅导，加强发音练习。同时，在小组活动中，发现有些小组存在个别学生主导活动，其他学生参与度不高的情况。下次分组时要更加注重小组成员的搭配，并且在小组活动过程中，教师要加强巡视指导，确保每个学生都能积极参与到活动中来。另外，在课堂练习环节，对于一些学习能力较强的学生，可以提供一些更具挑战性的练习内容，以满足他们的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$