第1部分 第6讲　第2课时　牛顿第一定律　二力平衡 课件 2025年河南省中考物理一轮专题复习

第一部分　教材复习篇 第六讲　力　运动和力 第二课时　牛顿第一定律　二力平衡 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 目录 CONTENTS 1 知识清单★细梳理 2 考点精析★提升练 3 实验突破★一题通 4 聚焦河南★瞄靶向 2024/11/17 1 知识清单★细梳理 改变 阻力 静止 匀速 匀速直线运动 原来运动状态 质量 质量 (人教八下P19) 运动状态 惯性 重力 运动状态 是 不是 重力势 动 静止 匀速直线运动 相等 相反 同一条直线上 相等 相反 同一条直线上 同一 不同 匀速直线运动 (人教八下P25) 相互的 前 运动状态 形状 增大接触面的粗糙程度 增大 具有惯性 不变 支持力 相互作用力 自己 静止 8 小明 √ × × √ 2 考点精析★提升练 C D D 3 实验突破★一题通 距离 同一 距离 同一 距离 小 远 匀速直线 同一 做匀速直线运动 不需要 C 转换 变小 变大 相同 惯性 增大 不同高度 静止 相等 质量不相等 从中间剪开 同一 相等 相反 甲 大小相等 桌面对木块有摩擦力的作用 改变力的方向 转动回来 在同一条直线上 B 运动状态 摩擦力 钩码的个数 不能 平衡的两个力是否在同一条直线上 能 摩擦力 静止 4 聚焦河南★瞄靶向 C 箱子为什么能运动起来 箱子受到了推力的作用，推力改变了箱子的运动状态 A A 不会 两物体在水平方向上不受外力，仍以原来的速度 做匀速直线运动，两者之间的距离保持不变 惯性 C C 知识点1　牛顿第一定律(10年9考，除2022年外) 1．阻力对物体运动的影响 伽利略提出力不是维持物体运动的原因，而是 物体运动状态的原因．运动的物体之所以会停下来，是因为受到了 的作用． 2．牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 状态或 状态．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的，不能用实验直接验证． 3．惯性 (1)定义：物体保持 不变的性质． (2)影响因素：惯性的大小只与物体的 有关，与物体是否受力、运动状态等因素无关． 越大，惯性越大． (3)理解 ①惯性是物体本身的一种性质，一切物体在任何情况下都具有惯性． ②惯性不是力，不能说物体“受到惯性”“受到惯性作用”或“受到惯性力”，只能说“一个物体具有惯性”“由于惯性”“防范惯性带来的危害”等． (4)惯性的利用和惯性危害的防范 ①利用：跳远助跑；用撞击锤柄下端的方法使锤头套牢在锤柄上等． ②防范惯性带来的危害：汽车配备安全气囊；汽车司机和乘客系安全带等． 根据右图，完成命题点1～4. 命题点1　惯性 1．(2024·眉山)　如图所示，用力击打一摞棋子中间的一个，棋子飞出，说明力可以改变物体的 ；上面的棋子没有飞出去是由于上面的棋子具有 ． 命题点2　力的作用效果 2．上面的棋子由于受到 的作用而竖直落下，说明力可以改变物体的 ． 命题点3　平衡力 3．击打棋子前，最上方的第一颗棋子受到的重力和支持力 一对平衡力，最下方的棋子受到的重力和支持力 一对平衡力．(均选填“是”或“不是”) 命题点4　机械能及其转化 4．上面的棋子竖直下落的过程中， 能转化为 能．(忽略空气阻力) 知识点2　二力平衡(10年10考) 1．平衡状态：物体同时受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态． 2．二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小 ，方向 ，并且在 ，这两个力就彼此平衡． 3．平衡力与相互作用力的比较 平衡力 相互作用力 示意图 相同点 等大：两个力的大小 反向：两个力的方向 共线：两个力作用在 不同点 作用在 物体上 作用在 物体上 4．二力平衡条件的应用 (1)根据已知力求另一个力的大小和方向． (2)判断物体的运动状态：当物体只受两个力的作用，且满足二力平衡条件时，物体处于静止状态或 状态． 根据右图，完成命题点1～8. 命题点1　对力的理解 1．小明参加百米赛跑，起跑时右脚用力向后蹬地，人向前运动．起跑时用力向后蹬地，脚对地面有向后的作用力，由于物体间力的作用是 ，地面对脚产生向 (选填“前”或“后”)的作用力，人向前运动． 命题点2　力的作用效果 2．小明能够向前运动，说明力可以改变物体的 ；蹬地时鞋子变形，说明力可以改变物体的 ． 命题点3　增大、减小摩擦的方法 3．鞋底有花纹，其主要目的是通过 来 摩擦． 命题点4　对惯性的理解 4．小明到达终点后不能立即停下来，是由于 ；在终点前加速冲刺的过程中，小明的运动速度越来越快，他的惯性 (选填“变大”“变小”或“不变”)． 命题点5　平衡力与相互作用力 5．小明站在跑道的起点上，他的重力与地面对他的 是一对平衡力；小明受到的支持力和他对地面的压力是一对 ． 命题点6　运动状态的判断 6．在跑步过程中，小明发现路旁的树木向后退，他是以 为参照物的；若以并排同速同向跑步的另一同学为参照物，小明是 (选填“运动”或“静止”)的． 命题点7　速度的比较、计算 7．小明百米赛跑的成绩是12.5 s，他全程的平均速度是 m/s；同学小王赛跑时的平均速度是27 km/h，则 的成绩更好． 命题点8　力的示意图 8．请在下图中画出此时小明的右脚对地面作用力的示意图． 下列说法中，对的在括号内打“√”，错的在括号内打“×”． 1．排球被垫起后，向上运动过程中速度减小，惯性不变(　　) 2．由于受到惯性的作用，汽车刹车时乘客会向前倾(　　) 3．跳远运动员助跑，是为了增大其惯性(　　) 4．当物体受到平衡力的作用时，物体的运动状态一定不会发生改变(　　) 考 点1　牛顿第一定律　惯性(重点) 例1　(2023·广东)　如图所示，公交车上的乘客都拉好了扶手，当车的运动状态突然发生改变时，乘客都向东倾，产生此现象的原因可能是(　　) A．车由静止突然向东起动 B．车匀速前行时突然加速 C．车匀速前行时突然减速 D．匀速倒车时突然减速 例2　(2024·易中考改编)　以下是学习了惯性知识后，同学们对观察到的一些现象进行的解释，其中正确的是(　　) A．跳远时运动员助跑起跳，可以增大惯性从而提高成绩 B．汽车司乘人员系上安全带，可以减小司乘人员的惯性 C．火车进站关闭发动机后速度减小，火车的惯性减小 D．箭离开弓弦后，能在空中继续飞行，是因为箭有惯性 考 点2　平衡力和相互作用力(高频) 例3　(2024·易中考原创)　一本书放在水平桌面上，书上面放一块橡皮，且都保持静止．下列说法正确的是(　　) A．橡皮对书的压力和书对橡皮的支持力是一对平衡力 B．书受到的重力和桌面对书的支持力是一对平衡力 C．橡皮受到的重力和书对橡皮的支持力是一对相互作用力 D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对相互作用力 实 验1　探究阻力对物体运动的影响 1．设计实验 实验装置如图所示． 2．实验关键操作 (1)让小车从斜面适当位置由静止滑下，在水平木板表面铺上毛巾，观察小车在阻力较大的毛巾表面上运动的 ． (2)撤去毛巾，铺上棉布，让小车从斜面上 位置由静止滑下，观察小车在阻力较小的棉布表面上运动的 ． (3)撤去棉布，让小车从斜面上 位置由静止滑下，观察小车在更光滑的木板表面上运动的 ． 3．实验结论：水平面越光滑，小车受到的阻力越 ，小车运动的距离越 ．假设水平面足够光滑，小车将做 运动． 通基础 例1　在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车． (1)实验时要固定斜面，并将小车从斜面上 (选填“同一”或“不同”)位置由静止释放． (2)从实验现象可推理，若水平面绝对光滑，则运动的小车将在水平面上 ． (3)如图甲所示，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？答： (选填“需要”或“不需要”)． 毛巾　　　　　　棉布　　　　　木板 甲 (4)在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是 . A．小车在水平面上初速度的大小 B．阻力对小车运动的影响情况 C．A、B选项均正确 (5)上述实验除用到实验推理的方法外，还用到了控制变量法和 法． (6)当小车从斜面顶端下滑到底端的过程中，小车的重力势能 ，动能 ．(均选填“变大”“变小”或“不变”) (7)三次实验，小车在粗糙程度不同的水平面上运动时克服阻力做的功 (选填“相同”或“不同”)． (8)由此实验可联想到汽车由于具有 ，刹车时不能立即停下，雨天驾驶汽车应该 (选填“增大”或“减小”)汽车之间的距离． 通拓展 (9)实验中，若再添加一个小木块，就可用上述装置来探究动能与速度的关系，具体的操作是让同一小车从斜面的 由静止滑下，去撞击置于木板表面相同位置的小木块，并比较小木块滑行的距离． (10)通过上面的探究，小明在思考如下的问题：如图乙所示，摆球从点A由静止释放，在摆到右端最高点C时，如果摆球所受的外力忽然全部消失，摆球将 (选填“往回摆”“静止”或“做匀速直线运动”)． 　乙 实 验2　探究二力平衡的条件 1．设计实验 实验装置如图所示． INCLUDEPICTURE"21-ZXCR-405.EPS" 甲 　乙 2．实验关键操作(控制变量法的应用) (1)探究平衡的两个力是否在同一条直线上：保持两边砝码质量 ，将小车(或卡片)扭转一定的角度，松手后观察小车(或卡片)是否处于平衡状态． (2)探究平衡的两个力的大小是否相等：保持两个力在同一条直线上，使两边砝码的 ，观察小车(或卡片)是否处于平衡状态． (3)探究平衡的两个力是否作用在同一物体上：保持两个力在同一条直线上，两边砝码的质量相等，将卡片 ，观察卡片是否处于平衡状态． 3．实验结论 作用在 物体上的两个力，如果大小 ，方向 ，并且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡． 例2　　两个实验小组的同学分别用不同的实验装置探究“二力平衡条件”． 通基础 (1)第一小组的实验装置如图甲所示． ①实验时，向左盘和右盘中同时放入等重的砝码，这时木 块保持静止，说明一对平衡力的 ；但他们在 实验时发现，若向左盘和右盘中同时放入不等重的砝码时，木块也保持静止状态，则产生这一现象的原因是 ． ②该实验装置中，桌面两端的定滑轮的作用是 ． ③现保持F1与F2大小相等，将木块换成小车，然后将小车扭转一个角度，松手后，小车将 ；设计这一步骤的目的是验证二力平衡时的两个力一定 ． ④如果将木块换成弹簧测力计，左、右两盘中各放入重5 N的砝码，则弹簧测力计的示数为 . A．10 N　 B．5 N　　 C．0 ⑤在探究“二力平衡条件”后，剪断木块左边的细线，木块由静止向右运动，说明力可以改变物体的 ． 通提升 (2)第二实验小组的装置如图乙所示． ①第二实验小组的同学认为他们的实验设计优于第一实验小组的实验设计，主要原因是第二实验小组的实验减小了 对实验的影响． ②如图乙所示，小亮同学将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小． ③当小卡片平衡时，小亮将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡，设计此实验步骤的目的是探究 ． ④若小亮在左、右支架上装配两个滑轮时没有将它们安装在相同高度处(如图丙所示)，你认为 (选填“能”或“不能”)用小亮的装置进行实验． 通创新 (3)(2024·成都)　在“探究二力平衡的条件”实验中，同学们设计了如图丁所示的A、B两种实验方案．小张同学认为B方案更合理，理由是B方案中使用小车时 对实验的影响更小，可以忽略不计．实验中同学们认定小车在水平方向受力平衡，所依据的现象是小车 ． 丁 命题点1　力和运动的关系 1．(2022·河南)　为了将一物块送到高处，小杰用木板和滑轮搭建了如图所示的装置．用力F拉动绳端，物块沿斜面匀速向上运动．下列说法正确的是(　　) A．该装置使用滑轮是为了更加省力 B．此过程中物块的动能转化为重力势能 C．物块所受摩擦力的方向沿斜面向下 D．若绳子突然断开，物块将立即下滑 2．(2021·河南)　如图所示，小明对静止在水平地面上的箱子施加推力，箱子运动起来；撤去推力，箱子停了下来．请你从上述情景中提出一个物理问题，要求运用运动和力的关系进行解释，不要与示例重复． 【示例】问题：箱子为什么静止在水平地面上？ 解释：箱子受到重力与支持力，二力平衡，箱子保持静止状态． 问题： ？ 解释： ． 3．(2021·河南)　为迎接2022年北京冬奥会，运动员积极训练．关于下图中的项目，下列说法正确的是(　　) 4．(2019·河南)　以下校园活动的场景中，有关说法正确的是(　　) A．引体向上——人拉住单杠静止时，单杠对人的拉力与人的重力平衡 B．50 m测试——人冲过终点时不能立即停下来，是由于受到惯性作用 C．排球比赛——将排球向上垫起后，球的动能不变，重力势能增加 D．掷实心球——若球在最高点时所受外力全部消失，球将竖直下落 5．(2018·河南)　如图所示，上表面水平且光滑的小车上有A、B两个物体，两物体与小车以 相同的速度一起向右匀速运动．B在A的正前方，B的质量小于A的质量．假设小车的上表面足够长，不计空气阻力，小车遇到障碍物突然停止后，A、B两物体 (选填“会”或“不会”)相撞，原因是 ． 命题点2　对惯性的理解 6．(2020·河南)　如果不系安全带，汽车一旦发生碰撞突然停止运动，乘客由于 继续向前运动，就会与车身发生碰撞，对人身造成伤害． 7．(2024·河南)　乘客乘坐汽车时系好安全带，可以防止急刹车时，由于什么的惯性而受到伤害(　　) A．汽车 　　　 B．安全带 　　　　 C．乘客 　　　 D．座椅 命题点3　对二力平衡的理解 8．(2018·河南)　第24届冬奥会于2022年在北京－张家口举办．如图所示，当运动员穿着滑雪板在水平雪地上进行滑行训练时，下列说法中正确的是(　　) A．以滑雪板为参照物，运动员是运动的 B．穿滑雪板是为了减小对雪地的压力 C．雪地对滑雪板的支持力和滑雪板对雪地的压力是一对相互作 用力 D．滑雪板受到的重力和雪地对滑雪板的支持力是一对平衡力 $$