画影子（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术二年级下册

《画影子》美术教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够了解影子的形成原理、特点和在生活中的表现，包括不同时间、不同光照下影子的变化。 掌握观察和描绘影子的方法，运用线条和简单的形状表现物体的影子，提高造型能力和对光影的感知能力。 学会根据影子的形状进行联想和创作，将影子转化为有趣的画面或故事，培养想象力和创造力。 （二）过程与方法目标 通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、分析能力、想象力和动手能力。 在画影子的过程中，引导学生尝试不同的视角和表现手法，体验美术创作的乐趣和创新过程。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对光影现象的好奇心和探索欲，培养学生善于观察生活的习惯。 在教学过程中，尊重每个学生的独特想法和创意，鼓励学生大胆表达自己对影子的理解和想象，增强学生对美术活动的自信心和热爱，体现教师人文精神。 二、教学重难点 （一）教学重点 向学生详细讲解影子的相关知识，包括影子的产生（光的直线传播原理）、影子的形状与物体形状和光源位置的关系，通过实验和图片展示让学生理解。 教授学生画影子的基本步骤和方法，如如何观察物体的轮廓、根据光源方向确定影子的位置和形状，以及用线条和色彩表现影子的技巧。 （二）教学难点 启发学生突破常规思维，根据影子的形状进行大胆的联想和创意绘画，使作品具有独特的趣味性和故事性。 根据二年级学生的年龄特点和美术基础，指导学生在绘画过程中准确表现影子的透视和比例关系，同时保持画面的简洁和生动。 三、教学方法 情境教学法：创设光影游戏、影子剧场等情境，让学生在趣味情境中感受影子的魅力，激发学习兴趣和创作欲望。 直观教学法：通过展示影子形成的实验、生活中影子的图片和视频、教师的现场示范等，让学生直观地观察影子的特点和绘画方法。 启发式教学法：通过提问、引导、小组讨论等方式，启发学生思考影子的变化规律和创作思路，鼓励学生大胆想象和创新。 实践教学法：安排充足的时间让学生进行绘画实践，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高美术技能。 四、教学准备 教师准备： 多媒体课件（包含影子形成原理的动画、不同场景下影子的图片和视频、优秀影子绘画作品等资料，以及画影子步骤的演示视频）。 绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色铅笔、画纸、画板等）。 光源（如手电筒）、简单物体（如玩具、文具等）用于现场演示影子的形成。 展示作品的区域（如画板、展示架）。 学生准备： 绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色铅笔、画纸等）。 提前观察生活中的影子现象。 五、教学过程 （一）导入部分（5 分钟） 游戏导入 教师在教室拉上窗帘，使室内光线较暗，然后打开手电筒，将一些简单物体（如玩具小熊）放在手电筒光前，在墙上形成影子。教师用手做出各种手势，在墙上投射出有趣的手影，如小狗、老鹰等，并邀请学生一起参与手影游戏。 游戏结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们玩的手影游戏很有趣吧？那你们知道影子是怎么形成的吗？今天我们就来学习画影子。” 从而引出本节课的主题 —— 画影子。 （二）讲授新课（12 分钟） 影子的知识（结合课件展示和现场演示） 影子的形成原理：教师通过课件播放影子形成原理的动画，讲解：“同学们，影子是由于光沿直线传播，当遇到不透明的物体时，在物体后面形成的较暗区域。就像我们刚刚用手电筒和玩具演示的那样，光被玩具挡住了，所以在墙上形成了影子。” 同时，再次用现场的光源和物体进行简单演示，加深学生理解。 影子的特点：展示不同时间（早晨、中午、傍晚）太阳下同一物体的影子图片，以及不同角度光源下物体影子的图片，讲解：“你们看，影子的形状和长度会随着光源的位置和时间变化而变化。早晨和傍晚太阳斜射，影子比较长；中午太阳直射，影子就短。而且，光源在物体的不同方向，影子的方向也不同。” 引导学生观察影子的形状、大小、方向等特点。 观察和画影子的方法（结合图片和教师示范） 观察影子：展示一些生活中的影子图片，如树的影子、人的影子、建筑的影子等，“我们在画影子之前，要仔细观察影子的形状。注意影子的轮廓可能和物体本身有些相似，但也会有变化。比如树的影子，树枝的形状在影子里会有不同的表现，有的部分可能会重合在一起。” 确定光源和影子的位置：教师在画纸上示范，用一个简单的物体（如圆形）代表物体，用箭头表示光源方向，“我们要先确定光源在哪里，然后根据光源方向来确定影子的位置。如果光源在物体的左边，影子就在物体的右边。” 用线条和形状表现影子：继续示范，用简单的线条勾勒出圆形物体的影子形状，“画影子的时候，可以用流畅的线条来表现影子的轮廓。影子的颜色一般比物体本身暗，可以用深色的画笔来画。” 然后用彩色铅笔或油画棒给影子上色，表现出影子的层次感。 影子的联想与创作（结合作品分析） 展示一些根据影子形状进行联想创作的绘画作品，如将树的影子联想成怪物的身体、将人的影子联想成飞翔的鸟等，“同学们，影子的形状有时候很奇妙，我们可以发挥想象力，把影子变成有趣的东西。比如这个看起来奇怪的影子，我们可以把它想象成一个神秘的生物，给它加上眼睛、嘴巴等细节。” 引导学生从形状、情境等方面进行联想，将影子转化为有创意的画面。 （三）课堂实践（20 分钟） 布置任务 教师提出创作要求：“现在，同学们可以选择一个你喜欢的物体或者场景，先观察它的影子，然后把它画下来。你可以画真实的影子，也可以根据影子的形状进行联想和创作，让画面变得更有趣。在画的过程中，要注意影子的形状、位置和颜色哦！” 学生创作，教师巡视指导 学生开始创作，教师在教室里巡视，为学生提供指导和帮助。 对于在观察影子形状上有困难的学生，教师可以引导他们再次观察周围物体的影子或者课件中的影子图片，帮助他们确定影子的轮廓。在确定光源和影子位置方面，如果学生出现错误，教师可以用简单的教具（如手电筒和小物件）再次演示影子的形成，让学生理解。对于在联想和创作环节有困难的学生，教师可以和他们一起讨论影子的形状像什么，启发他们的思路。例如，“你看这个影子有点像三角形，我们可以把它想象成一座小山，或者是一个金字塔。” 同时，鼓励学生大胆运用色彩，发挥想象力，不要过于拘泥于现实。 （四）作品展示与评价（8 分钟） 作品展示 教师在展示区（背景板或展示架）展示学生的作品。 学生介绍 邀请几位学生上台，介绍自己的作品，包括自己画的是什么影子、是如何观察和创作的、在创作过程中遇到了什么问题以及是如何解决的，还有自己最满意的部分。 同学互评 教师引导其他学生对展示的作品进行评价，可以从影子的观察准确性、创意、画面的趣味性、线条和色彩的运用等方面进行评价。例如，教师可以提问：“你觉得这幅画里的影子画得像吗？你喜欢他把影子想象成什么吗？为什么？” 教师评价 教师对学生的作品进行综合评价，肯定每个学生的努力和创意，如对某个学生准确地观察和描绘出复杂物体的影子、独特的联想创意（如把自行车的影子想象成恐龙的骨架）、巧妙的色彩运用（如用冷暖色调对比表现影子的神秘氛围）等方面给予表扬。同时针对作品中存在的问题提出建议，如影子的形状与物体形状不匹配、画面构图有些松散等。 （五）课堂小结与拓展（5 分钟） 课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的内容：“同学们，今天我们一起学习了画影子。我们了解了影子的形成原理，学会了观察和画影子的方法，还发挥了想象力进行了有趣的创作。影子是我们生活中常见又有趣的现象，希望你们以后能继续观察影子，用你们的画笔把更多有趣的影子画下来。” 拓展延伸 教师布置课后作业：“课后，你们可以和家人一起玩影子游戏，然后把你们看到的有趣影子画下来。还可以试着用不同的材料（如彩泥、剪纸）来表现影子，下节课我们可以一起分享你们的新作品哦。” 六、教学反思 在本次《画影子》美术教学过程中，通过游戏导入、多种教学方法的综合运用以及丰富的实践活动，有效地激发了二年级学生对美术创作的兴趣和对光影现象的观察力。在教学中，注重引导学生了解影子的知识和绘画方法，为学生的创作提供了清晰的指导和丰富的灵感，同时通过小组讨论和启发式教学，培养了学生的创新思维和表达能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在表现影子的透视和比例关系时仍存在困难，在今后的教学中可以增加一些简单的透视和比例练习。另外，在评价环节可以进一步鼓励学生深入评价作品，如从创意来源、情感表达等角度进行评价，以提高学生的审美能力和评价水平。通过这次教学，也让我更加深刻地认识到在美术教学中，要充分关注学生的个体差异和学习反馈，不断优化教学内容和方法，以更好地培养学生的美术素养和对生活的观察能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$