Unit 3 Animals Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Lesson 1》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 3 Animals Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Lesson 1》的内容。主要涉及常见动物的英语单词学习，如cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）等，以及简单的描述动物特征的句型，例如 “It's...”。同时，通过对动物的学习，培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出cat、dog、bird等动物单词。 - 理解并能运用简单的句型 “It's...” 来描述动物的特征，如 “It's small.” “It can fly.”等。 2语言技能目标 - 能够听懂关于动物的简单指令，如 “Show me the cat.” 并做出正确反应。 - 培养学生的口语表达能力，使学生能够用所学单词和句型简单描述动物。 3情感态度目标 - 激发学生对动物的喜爱之情，提高学生对英语学习的兴趣。 - 引导学生树立保护动物的意识。 4学习策略目标 - 鼓励学生通过观察动物图片和模仿动物声音等方式学习动物单词。 - 培养学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成学习任务。 教学重难点 1教学重点 - 掌握cat、dog、bird等动物单词的正确发音和认读。 - 学会运用句型 “It's...” 描述动物特征。例如，对于cat，学生要能够说出 “It's cute.” 对于bird，能说出 “It can fly.”等。 - 让学生能够听懂与动物相关的简单指令并做出反应。例如，当听到 “Show me the dog.” 时，能准确指出或拿出狗的图片等。 2教学难点 - 部分动物单词的发音，如bird中 “ir” 的发音，对于一年级学生来说可能较难掌握。 - 引导学生准确运用句型 “It's...” 描述动物的多种特征，避免单一描述。例如，对于dog，除了 “It's big.” 还能说出 “It's furry.”等不同特征。 - 培养学生在实际情境中灵活运用所学单词和句型进行交流的能力。比如在看到不同动物图片或真实动物时，能够快速准确地用英语表达。 教学方法 1直观教学法 - 展示动物的图片、视频或实物，让学生直接观察动物的外形特征，从而更好地理解和记忆动物单词。例如，在教cat这个单词时，拿出一只玩具猫或者展示猫的图片，同时说出 “cat”，让学生直观地将单词和实物或形象联系起来。 2情景教学法 - 创设与动物相关的情景，如动物园场景、宠物之家场景等，让学生在情景中学习和运用英语。例如，创设一个动物园的场景，老师说 “We are in the zoo now. Look! There is a cat.” 然后引导学生用所学单词和句型进行对话，如 “It's so cute.” 3游戏教学法 - 通过设计各种有趣的游戏，如 “动物模仿秀”“猜动物”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。在 “动物模仿秀” 游戏中，一名学生模仿动物的动作或声音，其他学生猜出是哪种动物并说出对应的英语单词。 4听说法 - 多听、多说，通过反复听动物单词的发音，让学生模仿跟读，纠正发音，培养学生的听说能力。例如，播放cat这个单词的音频，让学生先听几遍，然后模仿发音。 教学准备 1多媒体课件，包含各种动物的图片、视频和音频资料。 2动物单词卡片、动物玩具（如玩具猫、玩具狗等）。 3制作动物头饰的材料，如卡纸、彩笔等（用于角色扮演）。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌 “Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 老师展示一张农场的图片，提问学生 “What can you see in the farm?” 引导学生用中文说出一些常见的动物，如鸡、牛等，然后老师说 “Today, we will learn some new animals in English.” 2呈现与操练 - 学习cat单词 - 老师拿出一只玩具猫，展示给学生看，并用英语说 “Look! This is a cat.” 同时，用手指着猫的眼睛、耳朵、尾巴等部位，说 “cat has two eyes, two ears and a long tail.” 然后老师慢慢地、清晰地重复 “cat” 这个单词，让学生跟读几遍。 - 播放cat单词的音频，让学生再次跟读，注意纠正学生的发音，特别是 “a” 的发音。 - 利用单词卡片，展示cat的单词卡片，让学生认读，然后老师将卡片藏起来，让学生回忆单词的拼写和发音。 - 学习dog单词 - 播放一段狗叫声的音频，然后问学生 “What's this?” 引起学生的好奇心，接着展示狗的图片，说 “This is a dog. Dog can bark. Woof! Woof!” 让学生模仿狗叫声。 - 老师带领学生读 “dog” 这个单词，采用升降调的方式读，如 “dog↑, dog↓”，让学生感受英语的语调变化。 - 邀请个别学生到讲台前，拿着狗的单词卡片，向其他同学展示并说出 “dog”。 - 学习bird单词 - 展示一段鸟儿飞翔和唱歌的视频，让学生观察鸟儿的外形和动作，然后老师说 “Look! There is a bird. It can fly and sing.” 老师示范读 “bird” 这个单词，重点强调 “ir” 的发音，让学生看着老师的口型跟读。 - 让学生分组练习读 “bird” 这个单词，每个小组推选一名代表进行发音展示，老师给予评价和纠正。 3巩固与拓展 - 游戏：猜动物 - 老师将一种动物（如cat）的玩具或图片藏在讲桌后面，然后用英语描述这个动物的特征，如 “It's small. It has four legs. It can catch mice.” 让学生猜出这个动物是什么，猜对的学生给予奖励（如小贴纸）。 - 进行几轮游戏，每次更换不同的动物进行描述。 - 小组活动：描述动物 - 学生分成小组，每组发放一套动物卡片（cat、dog、bird）。 - 每个小组的学生轮流抽取一张卡片，然后用句型 “It's...” 来描述卡片上动物的特征，其他小组成员认真听并给予补充。例如，学生抽到cat卡片，说 “It's cute. It has two big eyes.” 其他成员可以补充 “It likes fish.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的动物单词（cat、dog、bird）和描述动物特征的句型 “It's...”。 - 布置作业：让学生回家后向家人展示今天所学的动物单词，并简单描述一种动物的特征。 第二次课：深入学习与拓展 1复习导入 - 老师展示动物单词卡片（cat、dog、bird），让学生快速说出单词。 - 邀请个别学生到讲台前，用句型 “It's...” 描述一种动物的特征。 2深入学习动物特征 - 再次展示cat的图片和玩具，老师引导学生更深入地观察猫的特征，说 “The cat is furry. It has sharp claws. It likes to sleep.” 让学生跟着重复这些描述。 - 对于dog，老师补充描述 “The dog is loyal. It has a wet nose. It can run very fast.” 让学生模仿描述。 - 对于bird，老师说 “The bird has colorful feathers. It builds nests.” 让学生练习用这些新的描述来丰富对动物的介绍。 - 小组活动：每个小组选择一种动物，讨论并尽可能多地写出关于这种动物的特征描述，然后派代表向全班汇报。 3情景对话练习 - 创设情景：在宠物商店里。 - 老师先和一名学生进行示范对话： - 老师：“Hello! What do you want to buy?” - 学生：“I want to buy a pet.” - 老师：“What kind of pet do you like?” - 学生：“I like cats. Cats are cute.” - 让学生两人一组，根据这个情景进行对话练习，鼓励学生运用更多关于动物特征的描述。 4总结与作业 - 总结本节课对动物特征的深入学习内容。 - 布置作业：让学生画一种自己喜欢的动物，并在旁边用英语写出至少三个关于这个动物的特征描述。 第三次课：角色扮演与综合运用 1复习导入 - 展示学生画的动物作品，让学生用英语介绍自己画的动物。 - 玩一个小游戏：老师说出动物的特征，学生快速说出对应的动物单词。 2角色扮演 - 学生分组制作动物头饰（cat、dog、bird）。 - 每个小组选择一个场景，如森林里的动物聚会，然后学生戴上头饰，扮演相应的动物，用英语进行对话和交流。例如： - Bird: “Hello, cat. How are you today?” - Cat: “I'm fine. Look, I caught a mouse.” - Dog: “Wow, you are so great. I like running in the forest.” - 老师巡视各个小组，给予指导和帮助。 3综合运用 - 播放一段包含多种动物的视频，视频中动物们在做不同的事情。 - 让学生观看视频后，用英语描述视频中看到的动物以及它们正在做的事情。例如 “I see a dog. It is running after a cat.” 4总结与作业 - 总结本节课的角色扮演和综合运用情况。 - 布置作业：让学生和家长一起用英语表演一个关于动物的小故事。 课堂练习例题及答案 1例题1 - 听单词，选出你听到的动物单词。（音频播放cat、dog、pig） - A. cat B. dog C. pig - 答案：A 2例题2 - 看图片，用句型 “It's...” 描述动物的特征。（图片为一只小鸟） - 答案：It's small. It can fly. It has two wings. 3例题3 - 情景选择：在动物园里，你看到一只可爱的猫，你会说： - A. I see a dog. B. Look, a cat. It's cute. C. There is a bird. - 答案：B 教学反思 - 在教学过程中，直观教学法和游戏教学法等多种方法的运用，能够较好地吸引一年级学生的注意力，提高他们的学习兴趣。例如，在学习动物单词时，通过展示实物和播放音频、视频等方式，让学生更直观地感受动物的形象和特征，有助于他们更好地记忆单词。 - 然而，在教学中也发现了一些问题。部分学生对于一些较难发音的单词，如bird，掌握得不是很好，需要在后续的教学中加强练习。此外，在小组活动中，个别学生参与度不高，可能是因为性格内向或者对英语不够自信，以后要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与。 - 在情感态度目标的达成方面，通过对动物特征的深入学习和角色扮演等活动，学生对动物的喜爱之情有了明显的提高，并且在描述动物的过程中，也逐渐树立了保护动物的意识。但在教学过程中，可以进一步引入一些关于动物保护的小故事或者图片，加深学生的这种意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$