19《一只窝囊的大老虎》学习任务单-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《一只窝囊的大老虎》学习任务单 一、学习指南 （一）课题名称 《一只窝囊的大老虎》（部编版语文四年级上册） （二）达成目标 认识 “囊、级” 等 7 个生字，会写 “段、俩” 等 13 个生字，正确读写 “文艺、表演” 等词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，能说出 “我” 表演前后的心情变化。 结合生活实际，体会童年生活的丰富多彩和作者成长中的困惑。 学习作者详细、生动地描写心理活动的写作方法。 （三）学习方法建议 朗读感悟法：通过反复朗读，感受 “我” 在表演过程中的复杂心情。 圈点批注法：在阅读中标记出描写 “我” 心情变化和心理活动的语句，写下自己的理解。 情境想象法：想象自己在舞台上表演的场景，体会 “我” 的处境。 小组讨论法：针对 “我” 的心情变化原因、童年趣事、写作方法等展开讨论。 （四）课堂学习形式预告 课堂将通过朗读展示、小组讨论、角色扮演、分享童年趣事等形式，引导大家学习《一只窝囊的大老虎》。 二、学习任务 （一）预习任务 回忆自己参加表演或其他重要活动的经历。 初读课文，圈出生字词，利用字典等工具自学读音和字义，尝试读通课文。 思考：从课题 “一只窝囊的大老虎”，你能猜测出课文可能会写些什么内容？ （二）课堂学习任务 初读课文，识字学词 （1）听老师范读课文，注意字音、语调，标记出自己读不准的字。 （2）自由朗读课文，读准字音，读通句子。同桌之间互相认读 “文艺、表演、角色” 等词语，纠正读音。 （3）学习生字。 ①认读 “囊、级、露、角、羡、慕、殷”7 个生字，分析字形结构，说说记忆方法，如 “囊” 字笔画较多，可以通过拆分记忆，上面是 “一”“口”“中” 等部分，下面是 “襄”。 ②书写 “段、俩、练、套、裤、逃、罩、亏、挖、撤、堂、砸、锅”13 个生字。注意每个字的笔画顺序、间架结构，重点关注 “裤”“撤” 等易错字。每个生字写 3 遍，并组词。 ③理解 “文艺、表演、角色、期待、排练、危机、通情达理、充分、自信、提示、撤换、紧张、哄堂大笑、砸锅” 等词语的意思，可以通过查字典、联系上下文、找近义词或反义词等方法。 整体感知，理清脉络 （1）默读课文，思考：课文围绕 “我” 表演老虎写了哪些内容？可以分为几个部分？ （2）和小组同学交流，明确课文可分为三部分：第一部分（第 1 - 2 自然段）写 “我” 一直期待参加一次演出；第二部分（第 3 - 19 自然段）写 “我” 在一次演出中扮演老虎的经过和心情；第三部分（第 20 - 21 自然段）写 “我” 演出后寻找失败的原因和困惑。 精读课文，体会心情变化与童年感悟 （1）研读期待表演部分（第 1 - 2 自然段）。 ①朗读这部分内容，找出表现 “我” 期待表演的语句，如 “看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。” ②思考：从这些语句中可以看出 “我” 怎样的心情？（对表演充满渴望） ③有感情地朗读这部分内容，读出 “我” 的期待。 （2）研读表演过程部分（第 3 - 19 自然段）。 ①朗读这部分，找出描写 “我” 表演前、表演时、表演后的心情变化的语句。表演前：“我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。”（紧张）表演时：“我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。”“我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。”（无奈、尴尬）表演后：“我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。”（沮丧） ②小组讨论：“我” 的心情为什么会有这样的变化？（表演前因为首次登台紧张；表演时遇到了各种问题，如不会豁虎跳，感觉自己没演好；表演后因观众的哄笑而沮丧） ③找出文中描写 “我” 心理活动的语句，如 “为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。” 思考：这些心理描写有什么作用？（生动地展现了 “我” 内心的困惑和对表演失败的不解） ④有感情地朗读这部分内容，体会 “我” 复杂的心情。 （3）研读表演后思考部分（第 20 - 21 自然段）。 ①朗读这部分内容，思考：“我” 为什么觉得自己是一只窝囊的大老虎？（因为表演没有达到自己的预期，觉得自己没演好，给大家带来了笑声，而不是成功的掌声） ②讨论：从这次经历中，“我” 有什么收获或思考？（童年生活有快乐也有困惑，成长过程中会有不如意的事情，但这些都是宝贵的经历） ③有感情地朗读这部分内容，感受 “我” 的成长感悟。 拓展延伸，学习写作方法 （1）讨论：课文是如何把 “我” 的心情变化写得如此细腻的？（通过大量的心理描写、对表演过程的细节描写，如动作、神态等，以及对周围人反应的描写） （2）分享自己童年的一次难忘经历，仿照课文的写法，写出自己当时的心情变化。 三、练习题及答案 （一）基础题 看拼音，写词语。 （1） yǎn zòu（ ）时，我扮演的大老虎表现得很 lōng nāng（ ）。 （2） 我本来很期待这次表演，没想到却 zá guō（ ）了。 答案：（1）演奏、窝囊；（2）砸锅 给下列划线字选择正确的读音。 （1）露脸（lòu lù） （2）角色（jué jiǎo） （3）殷切（yīn yān） 答案：（1）lòu；（2）jué；（3）yīn 写出下列词语的近义词。 （1）窝囊（ ） （2）期待（ ） （3）羡慕（ ） 答案：（1）无能；（2）期望；（3）艳羡 （二）理解题 “我” 在表演前后的心情是怎样变化的？ 答案：表演前，“我” 充满期待，渴望在舞台上表演，体验被大家关注和鼓掌的感觉；表演时，先是紧张，上场后因为不会豁虎跳等问题而感到无奈、尴尬；表演后，因为观众的哄堂大笑而沮丧，觉得自己演得很失败，是一只窝囊的大老虎。 你觉得 “我” 是一只窝囊的大老虎吗？为什么？ 答案：示例：我觉得 “我” 不是窝囊的。虽然 “我” 在表演中遇到了问题，没有达到自己理想的效果，但 “我” 勇敢地参与了表演，并且坚持完成了演出。对于一个孩子来说，这是一次很宝贵的经历，而且这次经历也让 “我” 有了成长和思考，不能简单地用 “窝囊” 来形容。 （三）拓展题 回忆一下你童年时类似的经历，当时你有什么样的心情？现在你怎么看待那段经历？ 答案：小时候参加朗诵比赛，上台前我特别紧张，担心忘词。上台后，看到台下那么多人，我更加紧张了，朗诵的时候声音都有点发抖。朗诵完后，我觉得自己表现得不好，心情很低落。现在看来，那是一次很有意义的经历，它让我变得更勇敢了，也让我知道面对挑战时要克服紧张情绪，而且它是我童年回忆中很特别的一部分。 四、自我评价 我是否掌握了课文中的生字词？（是 / 否） 我能否有感情地朗读课文？（是 / 否） 我是否理解了 “我” 的心情变化和课文的主题？（是 / 否） 我能体会到作者的写作方法吗？（是 / 否） 在小组讨论中，我是否积极参与并发表了自己的见解？（是 / 否） 通过这篇课文的学习，我对童年经历有新的回忆和思考吗？（是 / 否） 学科网（北京）股份有限公司 $$