Unit 2 Face Lesson 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 2 Face Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 2 Face Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 2 Face Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为人教新起点版一年级上册《Unit 2 Face》中的Lesson 2。主要教学内容包括面部器官相关的单词（如eye、nose、mouth、ear）的认读与理解，简单的指令句（如Touch your nose.）以及通过各种活动让学生感知面部器官的位置与功能。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出单词“eye、nose、mouth、ear”。 - 理解并能听懂简单指令句“Touch your...”并做出正确反应。 2语言技能目标 - 能够在听到单词时快速反应出对应的面部器官，并能准确指出自己面部相应器官的位置。 - 培养学生初步的英语口语表达能力，尝试用简单的句子描述面部器官，如“This is my eye.” 3情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 - 引导学生关注自己和他人的面部特征，培养观察能力和尊重他人的意识。 4学习策略目标 - 通过游戏、歌曲等多种方式引导学生自主学习，鼓励学生积极模仿、大胆开口。 - 培养学生的合作学习能力，让学生在小组活动中互相帮助、共同进步。 教学重难点 1教学重点 - 掌握面部器官的英语单词“eye、nose、mouth、ear”的发音和认读。 - 理解并执行指令句“Touch your...”，准确指出面部器官的位置。 - 例如，在课堂上教师说出“Touch your nose.”，学生能够迅速准确地用手指触摸自己的鼻子。这就要求学生不仅要知道“nose”这个单词，还要明白“Touch your...”这个指令的含义，并能将两者结合起来做出正确动作。 2教学难点 - 单词“eye”和“ear”的发音容易混淆，需要重点纠正。 - 对于一年级的学生来说，将指令句与实际动作准确无误地对应起来有一定难度，例如有些学生可能会在听到“Touch your ear”时错误地触摸眼睛。 教学方法 1直观教学法 - 利用图片、实物（如面部模型）等直观教具，向学生展示面部器官，让学生直观地看到这些器官的形状和位置，帮助学生理解单词的含义。例如，教师拿着面部模型，指着眼睛说“eye”，让学生可以直接看到“eye”所对应的实际物体。 2游戏教学法 - 通过玩游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。如“西蒙说”游戏，教师说“Simon says, Touch your nose.”，如果教师说了“Simon says”，学生就按照指令做动作，如果教师没有说“Simon says”而学生做了动作则被淘汰。这个游戏可以帮助学生更好地理解和执行指令句。 3情境教学法 - 创设情境，如角色扮演医生检查病人的面部器官，让学生在情境中运用所学的单词和句子。教师可以扮演医生，对学生说“Let me see your eye.”，学生则可以配合做出相应的动作并回答“Yes, doctor.”。 4全身反应教学法 - 让学生通过身体动作来学习英语。例如在学习“Touch your...”指令句时，学生听到指令就用身体做出触摸相应面部器官的动作，将语言学习与身体动作相结合，有助于学生更好地记忆和理解。 教学准备 - 面部器官的图片、面部模型、多媒体课件（包含动画、歌曲等）、奖励贴纸。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 教师播放英语歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，带领学生一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师展示一张没有面部器官的卡通人物头像，问学生“What's missing?”，引导学生用中文说出面部器官的名称，从而引出本节课的主题——面部器官。 2呈现与操练 - 教师拿出面部模型，指着眼睛说“eye”，并让学生跟读几遍。然后让学生看着自己的眼睛说“eye”，教师可以通过简单的动作（如睁大眼睛、眨眼睛）来帮助学生理解这个单词。 - 用同样的方法教授单词“nose、mouth、ear”，每个单词都要让学生多跟读、多练习。 - 教师说指令句“Touch your eye.”，并先做示范动作，然后让学生跟着做。逐渐增加指令的速度，让学生能够快速反应。 3巩固与拓展 - 游戏：“我说你做”。教师说出指令句“Touch your nose.”“Touch your mouth.”等，学生迅速做出相应的动作。对于做得又快又准的学生给予奖励贴纸。 - 小组活动：将学生分成小组，每个小组一名学生说指令句，其他学生做动作，然后轮流进行。 - 教师展示一些面部器官的图片，让学生说出对应的英语单词。 4总结与作业 - 教师和学生一起回顾本节课所学的面部器官单词和指令句。 - 布置作业：让学生回家后对着镜子练习说面部器官的单词，并向家人展示“Touch your...”指令句的动作。 5课堂练习 - 例题1：教师指着自己的眼睛问“What's this?”，答案：“It's an eye.” - 例题2：教师说“Touch your ear.”，学生做出正确动作。 - 例题3：展示一张嘴巴的图片，问学生“What's this in English?”，答案：“It's a mouth.” 第二课时 1复习与导入 - 教师与学生进行简单的互动，如教师说“Touch your nose.”，学生做动作，复习上节课的指令句。 - 展示面部器官的图片，让学生快速说出对应的英语单词，巩固单词的认读。 2呈现与操练 - 教师在小黑板上示范面部器官单词的拼写，一个字母一个字母地写，让学生跟着读和写。 - 教师展示一张大眼睛的图片，说“My eye is big.”，并引导学生重复。然后展示小眼睛的图片，说“My eye is small.”，让学生进行对比练习。 - 让学生两人一组，互相观察对方的面部器官，并用所学的句子进行描述，如“You have a big nose.” 3巩固与拓展 - 游戏：“拼写大比拼”。教师拿出字母卡片，打乱顺序，让学生拼出面部器官单词。拼对的学生可以得到一个奖励印章。 - 小组活动：每个小组分发一些不同面部特征的卡通人物图片，让学生用英语描述这些卡通人物的面部器官，如“His ear is long.” - 教师说出一些面部器官的特征，让学生画出相应的面部器官，然后用英语描述自己画的内容。 4总结与作业 - 教师总结本节课所学的单词拼写和描述句子。 - 布置作业：让学生画一幅自己的自画像，并用英语描述自己面部器官的特征。 第三课时 1热身与导入 - 教师播放简单问候语的音频，让学生跟着说，复习问候语。 - 展示学生上节课画的自画像，让学生用英语简单描述面部器官，复习相关知识。 2呈现与操练 - 教师与一名学生进行对话示范，如“ - How are you? - I'm fine. Thank you. And look at my big eyes.”，让其他学生仔细听。 - 利用场景卡片，创设不同的情境，让学生分组进行对话练习。例如，在公园情境下，学生可以说“ - Good afternoon. How are you? - I'm fine. And my nose is small.” - 给学生分发角色头饰，让学生进行角色扮演对话练习，教师巡视指导。 3巩固与拓展 - 游戏：“对话接龙”。采用链式教学法，一个学生说一句，下一个学生接着说，要求对话中包含问候语和面部器官的描述。例如，学生A说“Good morning. How are you?”，学生B说“I'm fine. Thank you. My ear is small.”，学生C接着说“Good. And my mouth is big.”等。 - 小组竞赛：每个小组设计一个对话场景，然后进行对话表演，其他小组进行评价，表现好的小组可以得到奖励。 - 教师播放一些包含简单问候语和面部器官描述的对话音频，让学生听后模仿练习。 4总结与作业 - 教师总结本节课所学的对话内容和综合运用知识的要点。 - 布置作业：让学生回家后和家人进行简单的英语对话，包含问候语和面部器官的描述。 教学反思 在教学过程中，要充分考虑一年级学生的特点，他们注意力集中的时间较短，所以教学活动要多样化且富有童趣。在教授单词发音时，要多给学生模仿练习的机会，及时纠正发音错误。游戏教学法虽然能够提高学生的参与度，但也要注意课堂秩序的维护。同时，在今后的教学中可以增加更多的互动环节，让每个学生都能充分参与到英语学习中来。 学科网（北京）股份有限公司 $$