【同步备课】2016八年级物理（沪教版下册）同步备课资料（课件+教案）：10.2《滑轮及其应用》（4份打包）

第二节 滑轮及其应用 升旗手往下拉绳子，国旗冉冉升起 旗杆 的顶部 安装了 一种 简单 的 机械， 滑轮 滑轮 主要部分是能绕轴转动的轮子 周边有槽，能绕轴转动的小轮 轴 带凹槽的轮 生活中的滑轮 尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到高处，你有什么方法？ 细线 滑轮 钩码 铁架台 活动1：组装滑轮，提升重物 把一个滑轮、一根细线、一个钩码、在铁架台上组装好，用该装置将钩码提升一定的高度。 请设计两种不同的组装方法，比较两种情况下在提升 重物的过程中，滑轮的运动情况有什么不同？ 使用时，滑轮的轴固定不动 定滑轮 动滑轮 使用时，滑轮的轴随物体一起运动 （温州）下列各图中利用了动滑轮的是（ ） D 这两种方案有什么共同点和区别 共同点 区别 都使物体向上运动 思考 通过实验科学探究 提出问题：研究使用定，动滑轮将物体竖直向上提升过程中，用力大小、方向，移动距离与物重、物体上升距离之间的关系。 猜想与假设 制定计划设计实验 弹簧测力计测量物重和力的大小 尺子测量力移动的距离和物体移动的距离 活动2：探究定滑轮的作用： 用定滑轮提升钩码的时候，注意观察: ①绳端拉力F （即弹簧测力计示数）与物重G大小的关系? ②注意观察用力的方向是否改变。 使用定滑轮不省力，但可以改变用力的方向． 活动3: 探究动滑轮的作用： 用动滑轮提升钩码的时候，注意观察: ①绳端拉力F （即弹簧测力计示数）与物重G大小的关系? ②注意观察用力的方向是否改变。 使用动滑轮能省力， 但不能改变用力的方向。 G0 G F 实验结论 1，使用定滑轮不省力，不省距离，但可以改变力的方向 F拉=G 物 S绳=h物 2，使用动滑轮可以省一半的力，但浪费一倍的距离，不可以改变力的方向 F= G物 S绳=2h物 O r r F F 定滑轮实质 是一个等臂杠杆 （ L1=L2 ） 使用定滑轮为什么不省力？ G 练习： 1、 如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则三个力大小关系是 ( )　 A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．一样大 D 寻找支点 2r r F O 动滑轮实质： 动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆 使用动滑轮为什么可以省力？ L1=2L2 G 胖子和 瘦子 3.unknown 　　定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；　　 　　于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组． 　　而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便． 由一个定滑轮和一个动滑轮绕成滑轮组有几种绕法? 小组讨论 G 1：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。 F F G G 4.unknown 实验结果： 拉力F的大小与承担物体总重的绳子段数n有关。 物体的总重有几段绳子承担，所用力就是物重的几分之一即 S=nh 1 n F＝ G 1. 如图所示，物重100N，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉力F的大小。 例题反馈： 解：F= — =50N G2 滑轮组的绕法 F= G 3 1 F= G 3 1 F= G 4 1 F= G 5 1 根据图中的省力要求，画出滑轮组的绕法 练习 判断依据： 看是否直接与动滑轮相连 一条规律： 当股数n为奇数时，绳子的一端从动滑轮开始连； 当股数n为偶数时，绳子的一端从定滑轮开始连 奇动、偶定 从里 向外 2：滑轮组 实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即 如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。 F . 1 3 F＝ f f N G T 1 n F＝ f 3、如图5所示甲、乙两个装置，已知： A 重100牛，A在地面上滑动时所受的摩擦力为40牛（不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速滑动，拉力F甲= 牛，F乙= 牛　　　 40 20 小 结 定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改变力的方向 动滑轮：省力杠杆，能省一半力，但费距离，不能改变力的方向 滑轮组： （n为承担物重的绳子道数） F= — G n 1 达标测试 １．在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是 滑轮（“动”或“定”），它的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 2．如右图1，利用定滑轮匀速提升重物G，需要拉力F或F’大小的关系是F