专题02 物态变化和声现象实验（竞赛精练） -2024-2025学年物理竞赛能力培优精练（八年级上）

专题02 物态变化和声现象实验 全国初中物理竞赛试题精编 一、实验题 1．（2023九年级上·山东济南·竞赛）小芳用如图所示的装置“探究水沸腾时温度变化特点”的实验。 （1）本实验中，放置石棉网的铁圈位置和悬挂温度计的铁杆位置非常重要，在组装该实验装置时，应当先调整固定 （选填“铁圈”或“铁杆”）的位置： （2）小刚在实验过程中，判断水是否已经发生了沸腾的依据是 （选“A”或“B”） A．观察到的现象     B．温度计的示数 （3）沸腾时水中气泡的情形如图乙中 （4）当水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度，并绘制了如图丙所示水温随时间变化的图像，由图像可知，水沸腾时的特点是 （5）小亮组通过实验测得水的沸点是 ℃，他想这可能是由于当地气压低于1标准大气压造成的，但在与其他组交流时发现，其他组测得的水的沸点都是100℃，于是否定了自己刚才的想法，小亮否定自己刚才想法的理由是 （24-25八年级上·全国·课后作业）同学们在实验室做“探究固体熔化时的特点”实验。 ​ 2．小杨所用的实验装置如图甲所示，小杨在实验中应先固定 （选填“陶土网”或“温度计”）的高度，除图乙中的器材外，还需要的测量器材是 。 小杨应选择颗粒 3 （选填“较大”或“较小”）的冰进行实验。 4．实验中，用水浴法加热固体的目的是 。 5．在实验过程中，某时刻温度计的示数如图乙所示。此时温度计的读数为 ℃。 6．小杨根据实验数据画出的冰熔化时温度随时间变化的图像如图丙所示，由图丙知，在BC段，该物质处于 态。 7．小杨用图甲装置探究某物质a熔化时温度的变化规律，记录的实验数据如表，分析实验数据可知，物质a用时 min熔化完毕。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 48 49.5 51 52.5 8．请在图丁所示的方格纸上帮小杨画出物质a的温度—时间图像。( ) 9．物质a是 （选填“晶体”或“非晶体”），熔点是 ℃。 10．小杨继续探究物质b、c熔化时温度的变化规律，由实验数据绘制的温度一时间关系图像如图戊所示，由图像可知，b、c 两种物质的区别是 。 11．实验中收集多组数据是为了 。 A．寻找普遍规律            减少实验误差 12．小杨组装实验器材时，先将物质a加热至熔化，然后将温度计的玻璃泡伸入液态的物质a中，则此时温度计的玻璃泡在试管中的位置要求是 。 13．小杨在总结实验结论时推测：如果一直加热下去，试管中的液体a可能会沸腾。你认为小杨的推测是否正确？ 请说明理由 。 14．（24-25八年级上·全国·课后作业）冬天下雪时，小明看到市政工作人员在冰雪覆盖的道路上洒大量的盐，他产生了这样的疑问：含盐的冰熔化时与纯净的冰熔化时特点有何不同？含盐浓度不同的冰，熔化特点有无区别？为此，他进行了下列探究： 他用质量相同的纯水、淡盐水、浓盐水分别制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰，然后将这些冰弄碎放入试管中，在冰块中插入温度计，记下此时温度计的示数。每隔0.5分钟记录一次温度计的示数，同时观察试管中冰块状态的变化。 (1)在选择冰块吸热方式时他遇到了一个难题，现有如图甲所示的三种方法，请你为他选择一种最佳的方法。你选择的方法是 （选填“A”“B”或“C”）装置；（实验环境温度大约是） 在相同条件下测量三者的温度变化，得到如图乙所示的三条温度变化曲线：①纯冰对应曲线、②淡盐冰对应曲线、③浓盐冰对应曲线。 根据曲线图可知： (2)利用盐水制成的冰 （选填“是”或“不是”）晶体； (3)淡盐冰的熔点是，浓盐冰的熔点是 ； 根据分析可以得到： (4)在冰雪覆盖的道路上洒盐，可以 （选填“增大”或“降低”）冰的熔点。他通过分析实验数据和图线，又有了新发现： ①含盐浓度越高的冰，开始熔化前升温越 （选填“快”或“慢”）； ②他想起一件事，他们在学习熔化时，也用冰块做了这样的实验，但那次做实验时，测得冰熔化时的温度低于，请你分析造成冰的熔化温度低于的原因是什么？ （写出一点且合理即可）。 拓展设问 （2024昭通一模） (5)小明将静置在室温下的矿泉水放入的冰箱中，冷冻1.5h后拿出，发现水并没有结冰，但是这时候他手没抓稳，矿泉水掉落到地面上，他惊奇地看到瓶子中的水就像被施了魔法一样迅速结了冰！于是他猜想振动可能会影响水的凝固点。小明利用冰箱、水、两个相同的烧杯、振动器、温度计进行实验。他先在两个相同的烧杯中装入 和 相同的水，再把烧杯放入冰箱中，将振动器启动后放入其中一个烧杯中。接下来的操作： 。根据实验数据得出结论：若 ，则说明振动会影响水的凝固点。 15．（23-24八年级上·江苏南京·阶段练习）小小在做“观察水的沸腾”实验时，用到的器材如下：铁架台、烧杯、温度计、硬纸板、石棉网等。 (1)如图所示，是小小同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图，A 是操作过程，B 是读数过程；A图中操作的错误是 ；B 图中读数的错误是 ； (2)除图C中器材外，还需要的测量仪器是 ，组装实验器材时 （选填“需要”或“不需要”）先点燃酒精灯； (3)实验时用温度计测出不同时刻水的温度，并记录在表中，其中第3min时温度计的示数如图D 所示，示数为 ℃； (4)如图E所示，表明水此时处于 （选填“沸腾前”或“沸腾时”）状态。根据下表数据请在图F方格纸上画出水的温度随时间变化的图像 ； 时间/ min 0 2 4 6 8 10 12 14 温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 液体种类 酒精 水银 熔点//℃ -117 -39 沸点沸点/℃ 78 357 (5)根据以上信息，你认为完成本实验应选用 （选填“酒精”或“水银”）温度计； (6)水沸腾后，还要继续加热一段时间的主要目的是（      ）； A．观察水沸腾后的温度变化 B．验证水的沸点和液面上方气压大小有关 C．观察水沸腾后的体积变化 D．验证水沸腾不仅要达到沸点，还要持续吸热 (7)根据实验数据可知，水的沸点是 ℃；水沸腾后停止加热，但烧杯中的水没有立即停止沸腾，其原因是 ； (8)在设计实验方案时，为了节省时间，可采取的措施是 （写出一种即可）； (9)甲、乙两组同学选用的实验装置相同，但将水加热到沸腾用的时间不同，他们绘制的温度随时间变化的图像分别如图G 中b、c所示，造成图像不同的原因可能是乙组 ； (10)如图H所示的四个图，表示在观察水在沸腾前后连续加热过程中出现的四个现象，请将它们按照出现的前后顺序排列起来 ； (11)小组想探究“液体沸点与液面气压的关系”，设计如图I：当沸水温度降低一些后，用注射器向外抽气，发现水再次沸腾，得出结论是： ；如图J：当瓶内水正在沸腾时，迅速向瓶内打气，能够观察到的现象是 。 16．（2024·陕西西安·模拟预测）寒假期间，学校布置了假期社会实践作业、小聪在家和妈妈学烹饪时注意到，盐（主要成分是NaCl）和糖（主要成分是蔗糖）外观非常像（如图甲），除了尝味道几乎分辨不出来。于是他找来小明和小林，想利用自己所学的物理知识，科学的分辨出两种物质。经过查阅资料，他们得到以下数据（如表格）： 物质 密度/ 熔点/℃ 比热容/ 盐（NaCl） 2.17 801 糖（蔗糖） 1.66 185 （1）小聪找来A、B两个相同的勺子，分别装满一平勺两种样品。用天平测得A勺总质量为16.2g，B勺总质量如图乙所示，读数为 g，由此可知 （选填“A”或“B”）勺中样品为盐。 （2）小明和小林从学校借来实验器材，组装了如图丙所示装置，通过水浴法加热两种样品，水浴法的优点是 。某时刻，试管D中温度计示数如图，此时温度为 ℃。实验中每隔一段时间记录一次C、D试管中物质的温度，并做出温度随时间变化的规律图象，如图丁所示。 （3）根据图丁可知，吸收相等热量，升温较多的是 （选填“C”或“D”），进而判断出试管D中样品为 （选填“糖”或“盐”）。 （4）小林发现该实验无法根据熔点辨别两种物质，原因是 。 17．（24-25八年级上·广东珠海·阶段练习）在学习声学时，实验小组做了如下实验： (1)如题图①所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体 产生的； 此实验中乒乓球起到放大实验现象的作用，这个研究方法叫 ； (2)如果将题 图②实验装置搬上月球，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球 弹起 （选填“会”、“不会”或“有可能”）； (3)如题图③所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出罩内的空气，她听到闹钟声音逐渐变小。这个现象说明声音 （选填“能”或“不能”） 在真空中传播，在这种情况下，你是怎样得出这一结论的 ； A．通过日常生活经验得出的 B．用实验直接证实的 C． 通过理论推导出来的 D．建立在实验基础上加科学的推理得出的 (4)如题图④所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音可以传递 （选填“信息”或“能量”）。 18．（23-24八年级上·广东广州·期末）小明用声波传感器和电脑设备记录测量某种材料合金管所发出的声音频率，他猜想声音频率可能与合金管的直径、敲击的位置、敲击的力度、合金管的长度有关。他设计实验探究敲击合金管发出的声音频率与合金管长度之间的数值关系，以制作合金管编钟，请补充完善实验方案。 （1）实验器材： 、声波传感器、合金管若干、铁锤、电脑； （2）实验步骤：（①③步骤的空均选填“相同”“不同”） ①选取 长度的合金管并按图安装好，每根合金管的直径 ； ②将声波传感器连接到电脑，准备记录； ③使用铁锤敲击合金管底部的 位置，确保敲击力度相同； ④ ； ⑤根据数据分析声音频率与合金管长度之间的数值关系。 （3）设计记录数据的表格（将划线处补充完整，不需要填数据） 。 实验次数 ① ② 1 2 3 19．（23-24八年级上·广东肇庆·期中）太阳光在通过透镜时会被会聚或发散，那么声音在传播中遇到不同介质时，会不会像光一样也被会聚或发散呢？ 在老师的帮助下，同学们用音叉、三个相同的气球（内部充有不同气体）、示波器、麦克风等器材设计了如图所示的实验装置，并进行了如下探究； ①调整音叉和麦克风之间的距离，让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，观察并记录此时的波形如图中的甲所示； ②分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，保持音叉和气球之间的距离不变，让音叉发出声音，记录示波器显示的波形如图中的乙、丙、丁所示； 分析以上实验过程和现象可知； （1）实验过程中，敲击音叉，使其发声，且应控制音叉发出声音的响度 （选填“相同”或“不同”）； （2）比较乙与甲后发现声波在通过充有二氧化碳气体的气球后，麦克风接收到的声音响度 （选填“变大”、“变小”或“不变”），说明此时充有二氧化碳气体的气球对声波具有会聚作用，比较丁与甲后，发现充有氢气的气球对声波具有 作用，由此猜测，声音与光可能之间存在某种对应关系； （3）实验后，同学们查阅资料了解到，生物体组织在激光照射下，会因升温膨胀而产生频率高于20000Hz的 声波，人的耳朵 （选填“能够”或“不能”）听到这种声音，生物医学上通过特殊介质和装置使这种声波集中并成像，克服纯光学成像的不足，更加有效地进行病情诊断、跟踪和治疗。 20．（23-24八年级上·江苏苏州·阶段练习）探究声音的实验： ​ （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹开，下列实验研究方法与此方法相同的是 ； ①通过蜡烛火焰的情况来判断声音是否可以传递能量 ②研究水蒸发快慢与水的温度关系时，控制其他影响因素都保持不变 ③通过温度计内液体热胀冷缩程度来判断温度高低 ④研究声音传播条件时，通过空气越稀薄声音越小，来推理声音不能在真空中传播 A．①④　　B．①③　　C．②④　　D．③④ （2）如图所示，在真空是否传声的实验中，抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化 ； A．手机声音的响度太大 B．手机声音的频率太高 C．插入广口瓶中导管不足够长 D．未塞紧瓶塞存在漏气 （3）先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声音音调将逐渐 （填“变大”或“变小”或“不变”，下同），响度逐渐 ，直到几乎“听不到”，由此得出声音不能在 传播。这个实验用到一种物理方法是 ； （4）甲、乙两组同学比较不同材料的隔声性能： 甲组：实验原理为人耳听到的响度的大小与 有关，因为声能在传播过程中会损耗，响度逐渐变小。 材料：闹钟、鞋盒、卷尺、泡沫塑料、报纸、棉花、塑料袋； 步骤1：聆听闹钟走动时的咔嚓声。铺一些棉花在鞋盒底部，把闹钟平放进去，将其余棉花填满鞋盒； 步骤2：从声源处逐渐远离，直至 ，记录此时人离声源的最大距离； 步骤3：换其他测试材料，重复上述步骤。记录数据如表一； 表一 材料 棉花 泡沫塑料 报纸 塑料袋 最大可听距离/m 2.2 1.8 3.7 3 乙组：利用手机软件“噪声监测仪”进行测量。步骤1、3：与甲组同学相同； 表二 材料 棉花 泡沫塑料 报纸 塑料袋 响度/___ 表二中填入的单位是 ；根据甲组同学测量的数据，预估手机监测到响度最大时，填充的材料是 。 21．（22-23八年级上·山东烟台·期中）关于声，小明和小华做了下面的一些实验：    （1）如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，这说明 。此探究中将音叉的振动间接通过乒乓球的运动表现出来，在物理学中，这种科学研究方法叫做 。 （2）如图2所示，为了验证（1）中的探究结论，小明同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了能明显地看到实验现象，你的改进方法是 。 （3）如图3所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验说明 可以传声。 （4）如图4所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐 ，甚至最后听不到声音了，这个实验说明了 。 （5）如图5所示，将一把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到 （选填“钢尺”或“桌面”）振动发出的声音，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，发现音调逐渐变“低”了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于此时发出的声是 波。 22．（22-23八年级上·河北石家庄·期中）如图所示，小明想探究“声音的音调与长度的关系”，他将8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出不同音调的声音；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。      （1）从左向右用木棍敲击瓶子，听到的音调逐渐 （选填“升高”或“降低”）； （2）从左向右用嘴在瓶子口吹气，听到的音调逐渐 （选填“升高”或“降低”）； （3）上述实验可以得出的结论是：当其他条件相同时，振动物体的长度越长， 。 （4）小明又研究均匀拉紧的琴弦发音频率与弦长的关系，并记录了实测的数据（如下表所示）。请你根据记录表中的有关数据，分析并写出音名B（7）的频率 。 音名 C（1） D（2） E（3） F（4） G（5） A（6） B（7） C（i） 唱名（C调） Do Re Mi Fa Sol La Si Do′ 频率/Hz 264 297 330 352 396 440 528 弦长 l 23．（2024·甘肃武威·二模）彤彤同学做“观察水的沸腾”实验： （1）由下表可知，本次实验应选用测温物质为 的温度计； 测温物质 凝固点/℃ 沸点/℃ 水银 -39 357 酒精 -117 78 （2）安装实验器材时，彤彤同学应按照 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行。实验时，老师要求向烧杯中倒入热水而不用冷水，这样做的优点是： ； （3）开始时，彤彤同学用的是如图甲所示装置，她测出的水温将偏 （选填“高”或“低”）； （4）如图乙所示，调整好实验装置后，实验中彤彤同学发现温度计示数上升较慢，为了使温度计示数上升得快些，她应该 ； （5）为了方便读出温度计的示数，彤彤同学将温度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏 （选填“高”或“低”）； （6）从85 ℃开始，每隔1 min记录一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间为止。如图丙所示的是1 min时的温度计示数，则此时烧杯中水的温度为 ； （7）彤彤同学的实验记录数据如下表： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 88 　 93 97 99 99 95 99 99 彤彤由于粗心大意记错了一个实验数据，你认为错误的数据是 ； （8）彤彤同学观察到水沸腾前和沸腾后水中气泡的上升情况不同，如图丁所示，则图 [选填“a”或“b”]是水在沸腾前的情况； （9）彤彤同学发现水沸腾时，杯口不断地冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷后 形成的小水珠；（填物态变化名称） 24．（23-24八年级上·江苏南京·阶段练习）小兵用图中的实验装置来探究某物质的熔化特点。    时间 （1）实验中采用“水浴法”加热的好处有：①能减缓物体升温速度，便于实验现象观测和数据记录；②能使 ； （2）实验表格如表所示，则表格中（a）、（b）两处应填写 和 ； （3）实验中，他所测得的温度值比真实值要高，则他可能是按图2中的 （选填“A”、“B”或“C”）方法进行读数的； （4）他改正了错误的读数方法后，又正确地进行了实验，并根据所记录的实验数据描绘该物质的温度随时间变化的关系图像，如图3所示，第8min时，该物质处于 态，在第7min时，若将试管从温水中取出，并立即放入熔点为-4℃的盐冰水混合物中，此时试管中该物质的温度 （选填“升高”“降低”或“不变”），其原因是 。 （5）小红也组装了图1中的器材来探究该物质的熔化特点。实验时，她观察水中的试管底部和周围，发现试管最底部的物质最先发生熔化，这是由她在实验时的一处操作错误引起的，则：该错误可能是 。 （6）图4是将装有液态海波的大试管放入室温的水中。根据温度计A和B的示数，绘制了海波和水的温度随时间变化的图像（如图5）。由图像可知，在第2min时，大试管内的海波处于 态（选填“固”、“液”或“固液共存”）。在第10min时，海波 （能/不能）继续凝固，其原因是 。 25．（23-24八年级上·江苏宿迁·期末）小明想探究水中加入别的物质后，会否对水的凝固点产生影响，为此，他向水中加盐制成盐水，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小明观察盐水状态、测出温度，并根据记录的数据作出了温度一时间图像如图甲所示。 （1）从图像可以看出盐水的凝固过程用了 min；凝固过程 （选填“吸收”、“放出”）热量，盐水结成的盐冰是 （选填“晶体”、“非晶体”）。 （2）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中如图乙所示，试管中冰水混合物中的冰会 （选填“增多”、“减少”、“不变”） （3）实验中盐水的凝固点为 ℃。为了交通安全，人们常在不能及时熔化的积雪地面上散融雪剂（如图丙所示），常用融雪剂的成分是工业用盐（非食用盐），请解释融雪剂可加快积雪熔化的原因是 。 26．（23-24八年级上·江苏无锡·阶段练习）小明猜想水中加入别的物质后一定会对水的凝固点产生影响，为了验证，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小明就观察盐水状态、测出温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图像，如图1所示。 （1）从图像中可以看出盐水从第10分钟开始凝固，凝固过程用了 分钟。15分钟物体处于 （选填“固态”“液态”“固液共存态”） （2）从图像中得到晶体的液态物质在凝固时的温度将 ；（选填“变大”“变小”或“不变”） （3）凝固点为 ℃。实验验证了小明的猜想，因为与水相比，凝固点变 了（选填“高”或“低”）； （4）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图2所示，试管中的冰水混合物中的冰会 （选填“变多”、“变少”或“不变”）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 物态变化和声现象实验 全国初中物理竞赛试题精编 一、实验题 1．（2023九年级上·山东济南·竞赛）小芳用如图所示的装置“探究水沸腾时温度变化特点”的实验。 （1）本实验中，放置石棉网的铁圈位置和悬挂温度计的铁杆位置非常重要，在组装该实验装置时，应当先调整固定 （选填“铁圈”或“铁杆”）的位置： （2）小刚在实验过程中，判断水是否已经发生了沸腾的依据是 （选“A”或“B”） A．观察到的现象     B．温度计的示数 （3）沸腾时水中气泡的情形如图乙中 （4）当水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度，并绘制了如图丙所示水温随时间变化的图像，由图像可知，水沸腾时的特点是 （5）小亮组通过实验测得水的沸点是 ℃，他想这可能是由于当地气压低于1标准大气压造成的，但在与其他组交流时发现，其他组测得的水的沸点都是100℃，于是否定了自己刚才的想法，小亮否定自己刚才想法的理由是 【答案】 铁圈 A A 吸热温度不变 97 见解析 【难度】0.65 【知识点】探究水在沸腾前后温度变化的特点 【详解】（1）[1]安装铁架台需要自下而上安装，即先调整固定铁圈。 （2）[2]沸点的高低与气压有关，故不能通过温度来判定是否沸腾；当液体沸腾时，会有大量的气泡在水底产生，气泡在上升的过程中越来越大，直至水面破裂，故可以通过观察到的现象来判定水是否沸腾。 故选A。 （3）[3]图乙A中气泡上升过程中体积逐渐增大，沸腾时的现象；B中气泡在上升过程中体积逐渐减小，是沸腾前的现象。 故选A。 （4）[4]由图丙可知，水沸腾时的特点是不断吸热，温度保持不变。 （5）[5]结合（4）的结论，由图丙可知，小亮组通过实验测得水的沸点是。 [6]若当地气压低于标准大气压，其它组测得的水的沸点应都低于100℃。 （24-25八年级上·全国·课后作业）同学们在实验室做“探究固体熔化时的特点”实验。 ​ 2．小杨所用的实验装置如图甲所示，小杨在实验中应先固定 （选填“陶土网”或“温度计”）的高度，除图乙中的器材外，还需要的测量器材是 。 小杨应选择颗粒 3 （选填“较大”或“较小”）的冰进行实验。 4．实验中，用水浴法加热固体的目的是 。 5．在实验过程中，某时刻温度计的示数如图乙所示。此时温度计的读数为 ℃。 6．小杨根据实验数据画出的冰熔化时温度随时间变化的图像如图丙所示，由图丙知，在BC段，该物质处于 态。 7．小杨用图甲装置探究某物质a熔化时温度的变化规律，记录的实验数据如表，分析实验数据可知，物质a用时 min熔化完毕。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 48 49.5 51 52.5 8．请在图丁所示的方格纸上帮小杨画出物质a的温度—时间图像。( ) 9．物质a是 （选填“晶体”或“非晶体”），熔点是 ℃。 10．小杨继续探究物质b、c熔化时温度的变化规律，由实验数据绘制的温度一时间关系图像如图戊所示，由图像可知，b、c 两种物质的区别是 。 11．实验中收集多组数据是为了 。 A．寻找普遍规律            减少实验误差 12．小杨组装实验器材时，先将物质a加热至熔化，然后将温度计的玻璃泡伸入液态的物质a中，则此时温度计的玻璃泡在试管中的位置要求是 。 13．小杨在总结实验结论时推测：如果一直加热下去，试管中的液体a可能会沸腾。你认为小杨的推测是否正确？ 请说明理由 。 【答案】 2． 陶土网 秒表 3．较小 4．使固体受热均匀 5．-6 6．固液共存 7．4 8． 9． 晶体 48 10．b有熔点，c没有熔点 11．A 12．玻璃泡浸没在液体中，不能碰到试管壁或试管底 13． 正确 若该液体的沸点低于水的沸点，则该液体会沸腾；若该液体的沸点高于或等于水的沸点，则该液体不会沸腾 【难度】0.4 【知识点】探究固体熔化时实验装置的组装顺序、探究固体熔化时温度的变化规律 【解析】2．[1][2]实验仪器自下而上组装，应先固定陶土网的高度。还需要测量时间的秒表。 3．选择颗粒较小的冰，目的为了使冰受热更均匀。 4．水浴法加热使物体四周都浸没在水中，目的为了使固体物质受热均匀。 5．温度计分度值1℃，液面在零刻度线以下6小格，读数为-6℃。 6．BC段持续吸热但是温度保持不变，是晶体熔化过程中的固液共存态。 7．物质a从4min开始熔化，第8min熔化完毕，总共用时4min。 8．用描点法画图，逐个描点再用平滑直线连接，如图所示 9．[1]图中有一段水平线段，说明持续吸热但是温度保持不变，是晶体熔化过程。 [2]熔化时温度保持不变，这个不变的温度即为熔点，熔点是48℃。 10．b的图像有一条水平直线，而c没有，所以b有熔点，c没有熔点，b是晶体，c是非晶体。 11．探究规律的实验，多次实验目的是为了寻求普遍规律避免偶然性。 故选A。 12．温度计使用注意事项是，玻璃泡要完全浸没在液体中，且不能碰到试管壁或试管底。 13．[1][2]正确，若该液体的沸点低于水的沸点，有温度差会发生热传递，此时该液体会继续吸热直到沸腾；若该液体的沸点高于或等于水的沸点，则该液体不会沸腾。 14．（24-25八年级上·全国·课后作业）冬天下雪时，小明看到市政工作人员在冰雪覆盖的道路上洒大量的盐，他产生了这样的疑问：含盐的冰熔化时与纯净的冰熔化时特点有何不同？含盐浓度不同的冰，熔化特点有无区别？为此，他进行了下列探究： 他用质量相同的纯水、淡盐水、浓盐水分别制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰，然后将这些冰弄碎放入试管中，在冰块中插入温度计，记下此时温度计的示数。每隔0.5分钟记录一次温度计的示数，同时观察试管中冰块状态的变化。 (1)在选择冰块吸热方式时他遇到了一个难题，现有如图甲所示的三种方法，请你为他选择一种最佳的方法。你选择的方法是 （选填“A”“B”或“C”）装置；（实验环境温度大约是） 在相同条件下测量三者的温度变化，得到如图乙所示的三条温度变化曲线：①纯冰对应曲线、②淡盐冰对应曲线、③浓盐冰对应曲线。 根据曲线图可知： (2)利用盐水制成的冰 （选填“是”或“不是”）晶体； (3)淡盐冰的熔点是，浓盐冰的熔点是 ； 根据分析可以得到： (4)在冰雪覆盖的道路上洒盐，可以 （选填“增大”或“降低”）冰的熔点。他通过分析实验数据和图线，又有了新发现： ①含盐浓度越高的冰，开始熔化前升温越 （选填“快”或“慢”）； ②他想起一件事，他们在学习熔化时，也用冰块做了这样的实验，但那次做实验时，测得冰熔化时的温度低于，请你分析造成冰的熔化温度低于的原因是什么？ （写出一点且合理即可）。 拓展设问 （2024昭通一模） (5)小明将静置在室温下的矿泉水放入的冰箱中，冷冻1.5h后拿出，发现水并没有结冰，但是这时候他手没抓稳，矿泉水掉落到地面上，他惊奇地看到瓶子中的水就像被施了魔法一样迅速结了冰！于是他猜想振动可能会影响水的凝固点。小明利用冰箱、水、两个相同的烧杯、振动器、温度计进行实验。他先在两个相同的烧杯中装入 和 相同的水，再把烧杯放入冰箱中，将振动器启动后放入其中一个烧杯中。接下来的操作： 。根据实验数据得出结论：若 ，则说明振动会影响水的凝固点。 【答案】(1)C (2)是 (3)-7 (4) 降低 快 冰不纯，含有杂质 (5) 质量 温度 观察两个烧杯中水的凝固情况，测量其对应的凝固点 两个烧杯中水的凝固点不同 【难度】0.4 【知识点】探究固体熔化时实验装置的组装顺序 【详解】（1）室温为10摄氏度，不需要加热，否则温度变化太快，不容易记录数据，选择C。 （2）从图中看，有固定的熔点，利用盐水制成的冰是晶体。 （3）读图，根据③得出浓盐水冰的熔点是-7摄氏度。 （4）[1]从图中看，熔点最低的是浓盐水，所以加盐可以降低熔点。 [2]图中取熔化前，相同时间，浓盐水升温最快，所以浓度越高，熔化前升温越快。 [3]加盐后熔点降低，所以熔化温度低于0摄氏度，是冰不纯，有杂质。 （5）[1][2]振动可能会影响水的凝固点，实验应该用控制变量法，装入质量、温度相同的水。 [3]振动其中一杯水，观察凝固情况，记录凝固点，得出凝固点与振动是否有关。 [4]如果振动会影响水的凝固点，则两个烧杯中凝固点不同。 15．（23-24八年级上·江苏南京·阶段练习）小小在做“观察水的沸腾”实验时，用到的器材如下：铁架台、烧杯、温度计、硬纸板、石棉网等。 (1)如图所示，是小小同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图，A 是操作过程，B 是读数过程；A图中操作的错误是 ；B 图中读数的错误是 ； (2)除图C中器材外，还需要的测量仪器是 ，组装实验器材时 （选填“需要”或“不需要”）先点燃酒精灯； (3)实验时用温度计测出不同时刻水的温度，并记录在表中，其中第3min时温度计的示数如图D 所示，示数为 ℃； (4)如图E所示，表明水此时处于 （选填“沸腾前”或“沸腾时”）状态。根据下表数据请在图F方格纸上画出水的温度随时间变化的图像 ； 时间/ min 0 2 4 6 8 10 12 14 温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 液体种类 酒精 水银 熔点//℃ -117 -39 沸点沸点/℃ 78 357 (5)根据以上信息，你认为完成本实验应选用 （选填“酒精”或“水银”）温度计； (6)水沸腾后，还要继续加热一段时间的主要目的是（      ）； A．观察水沸腾后的温度变化 B．验证水的沸点和液面上方气压大小有关 C．观察水沸腾后的体积变化 D．验证水沸腾不仅要达到沸点，还要持续吸热 (7)根据实验数据可知，水的沸点是 ℃；水沸腾后停止加热，但烧杯中的水没有立即停止沸腾，其原因是 ； (8)在设计实验方案时，为了节省时间，可采取的措施是 （写出一种即可）； (9)甲、乙两组同学选用的实验装置相同，但将水加热到沸腾用的时间不同，他们绘制的温度随时间变化的图像分别如图G 中b、c所示，造成图像不同的原因可能是乙组 ； (10)如图H所示的四个图，表示在观察水在沸腾前后连续加热过程中出现的四个现象，请将它们按照出现的前后顺序排列起来 ； (11)小组想探究“液体沸点与液面气压的关系”，设计如图I：当沸水温度降低一些后，用注射器向外抽气，发现水再次沸腾，得出结论是： ；如图J：当瓶内水正在沸腾时，迅速向瓶内打气，能够观察到的现象是 。 【答案】(1) 温度计的玻璃泡接触杯底 视线没有与温度计内液柱上表面相平 (2) 秒表 需要 (3)92 (4) 沸腾时 (5)水银 (6)A (7) 98 烧杯的温度仍高于水的沸点，水仍能吸收热量 (8)提高水的初温 (9)水的质量大 (10)丙乙丁甲 (11) 水的沸点随大气压的减小而减小 水停止沸腾 【难度】0.4 【知识点】沸腾的条件、沸点、沸腾的现象及特征、探究水在沸腾前后温度变化的特点 【详解】（1）[1]温度计在使用时，温度计的玻璃泡不能接触烧杯壁和烧杯底部，由A图可知，操作的错误是温度计的玻璃泡接触杯底。 [2]温度计在读数时，视线应与温度计中液柱液面相平，由B图可知，读数的错误是视线没有与温度计内液柱上表面相平。 （2）[1]本实验中，除了需要记录温度外，还需记录时间，所以本实验还需要哪些测量仪器是秒表。 [2]组装实验器材时应按照自下而上的顺序，保证利用酒精灯的外焰进行加热，所以为了确定烧杯的高度，组装实验器材时需要先点燃酒精灯。 （3）由图可知，该温度计的分度值为1℃，所以温度计的示数为92℃。 （4）[1]水沸腾时，整个容器中水温相同，水内部不停的汽化，产生大量的水蒸气进入气泡，气泡变大，所以根据烧杯中有大量的气泡且上升时由小变大现象判断水已经沸腾，由图E可知，此时烧杯中气泡上升时由小变大，所以如图E所示表明水处于沸腾时状态。 [2]根据表中数据进行描点连线，如图所示 （5）选用液体温度计，使用时所测温度不能低于温度计内物质的熔点，并且不能高于其沸点，由表中数据可知，实验时水的温度最终保持98℃不变，即沸点为98℃，由表可知此温度下，酒精已沸腾，所以不能选用酒精温度计，水银的沸点大于水的沸点，所以在做观察水的沸腾现象的实验时，应选用水银温度计。 （6）本实验是探究水沸腾的特点及现象，所以水沸腾以后，持续加热一段时间，使水继续保持沸腾，观察水沸腾时的温度变化情况，并归纳沸腾条件，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 （7）[1]水沸腾后温度保持不变，根据实验数据可知，实验时水的温度最终保持98℃不变，水的沸点是98℃。 [2]水沸腾时温度保持不变，需要继续吸热，水沸腾后停止加热，此时烧杯的温度仍高于水的沸点，烧杯与水之间存在温度差，水能继续从烧杯吸收热量，导致烧杯中的水没有立即停止沸腾，所以烧杯中的水没有立即停止沸腾的原因是烧杯的温度仍高于水的沸点，水仍能吸收热量。 （8）水的初温以及水的质量都会影响实验时间，所以在设计实验方案时，为了节省时间，可采取的措施是：提高水的初温或减小水的质量。 （9）水的初温以及水的质量都会影响实验时间，由图可知，甲、乙两组同学实验时，水的初温相同，但甲组同学把水加热至沸腾的时间小于乙组同学把水加热至沸腾的时间，所以造成图像不同的原因可能是甲组水的质量小，乙组水的质量大。 （10）由图H可知，丙图中产生少量的水蒸气，说明此时水温还较低；乙图中水蒸气增多，但内部并无气泡产生，说明水温开始升高，但距离沸腾还较远；丁图中水的内部产生较多的气泡，但气泡越来越小，说明此时上层水温还较低，已经接近沸腾；甲图中内部产生大量气泡，且气泡越来越大，说明此时水正在沸腾， 故它们出现的先后顺序是丙乙丁甲。 （11）[1]当沸水温度降低一些后，用注射器向外抽气，气压变小，发现水再次沸腾，由此得出的结论是：水的沸点随大气压的减小而减小。 [2]当瓶内水正在沸腾时，迅速向瓶内打气，瓶内气压增大，水的沸点增大，此时水的温度低于水的沸点，水将不会沸腾，所以，能够观察到的现象是水停止沸腾。 16．（2024·陕西西安·模拟预测）寒假期间，学校布置了假期社会实践作业、小聪在家和妈妈学烹饪时注意到，盐（主要成分是NaCl）和糖（主要成分是蔗糖）外观非常像（如图甲），除了尝味道几乎分辨不出来。于是他找来小明和小林，想利用自己所学的物理知识，科学的分辨出两种物质。经过查阅资料，他们得到以下数据（如表格）： 物质 密度/ 熔点/℃ 比热容/ 盐（NaCl） 2.17 801 糖（蔗糖） 1.66 185 （1）小聪找来A、B两个相同的勺子，分别装满一平勺两种样品。用天平测得A勺总质量为16.2g，B勺总质量如图乙所示，读数为 g，由此可知 （选填“A”或“B”）勺中样品为盐。 （2）小明和小林从学校借来实验器材，组装了如图丙所示装置，通过水浴法加热两种样品，水浴法的优点是 。某时刻，试管D中温度计示数如图，此时温度为 ℃。实验中每隔一段时间记录一次C、D试管中物质的温度，并做出温度随时间变化的规律图象，如图丁所示。 （3）根据图丁可知，吸收相等热量，升温较多的是 （选填“C”或“D”），进而判断出试管D中样品为 （选填“糖”或“盐”）。 （4）小林发现该实验无法根据熔点辨别两种物质，原因是 。 【答案】 13.2 A 受热均匀 56℃ C 盐 水的沸点低，无法达到样品的熔点 【难度】0.4 【知识点】熔化和凝固的图像、探究固体熔化时温度的变化规律、探究固体熔化时实验装置的组装顺序 【详解】（1）[1]由图乙可知，托盘天平的分度值为0.2g，B勺总质量读数为 [2]由表中数据，糖的密度小于盐的密度，A、B两个相同的勺子，均装满一平勺不同样品，A和B的体积相等，用天平测得A勺总质量为16.2g，由公式可知A的密度大，则可知A勺中样品为盐。 （2）[3]通过水浴法加热两种样品，水浴法的优点是受热均匀，便于观察现象。 [4]由图可知，温度计的分度值是1℃，温度计的示数为56℃。 （3）[5][6]由图丁可知，加热相同的时间，即吸收相同的热量，C升高的温度较多；分析表中数据可知，盐的比热容大于糖的比热容，由（1）可知糖的质量小于盐的质量，升高相同的温度，根据Q=cmΔt可得，盐加热的时间较长，试管D中样品为盐。 （4）[7]水浴加热的最高温度是沸水的温度，达不到样品的熔点，故无法根据熔点辨别两种物质。 17．（24-25八年级上·广东珠海·阶段练习）在学习声学时，实验小组做了如下实验： (1)如题图①所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体 产生的； 此实验中乒乓球起到放大实验现象的作用，这个研究方法叫 ； (2)如果将题 图②实验装置搬上月球，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球 弹起 （选填“会”、“不会”或“有可能”）； (3)如题图③所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出罩内的空气，她听到闹钟声音逐渐变小。这个现象说明声音 （选填“能”或“不能”） 在真空中传播，在这种情况下，你是怎样得出这一结论的 ； A．通过日常生活经验得出的 B．用实验直接证实的 C． 通过理论推导出来的 D．建立在实验基础上加科学的推理得出的 (4)如题图④所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音可以传递 （选填“信息”或“能量”）。 【答案】(1) 振动 转换法 (2)不会 (3) 不能 D (4)能量 【难度】0.65 【知识点】探究声音的产生、探究声音的传播条件、声与能量 【详解】（1）[1]用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉，发声的音叉肉眼不容易发现其振动，而乒乓球接触时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体振动产生的。 [2]音叉的振动比较微小，不易看出，此实验中乒乓球的作用是将音叉的振动放大，这种研究问题的方法叫转换法。 （2）声音不能在真空中传播，因此如果将②装置放上月球，则再次敲打右边的音叉，左边音叉旁边的小球不会弹起。 （3）[1][2]逐渐抽出罩内的空气，可以传播声音的介质变少，她听到闹钟声音逐渐减小，最后听不到声音，这个现象说明声音不能在真空中传播，在实验过程中无法将玻璃罩抽成绝对的真空状态，因此该实验结论是建立在实验基础上加科学的推理得出的，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 （4）声音可以传递信息和能量，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音可以传递能量。 18．（23-24八年级上·广东广州·期末）小明用声波传感器和电脑设备记录测量某种材料合金管所发出的声音频率，他猜想声音频率可能与合金管的直径、敲击的位置、敲击的力度、合金管的长度有关。他设计实验探究敲击合金管发出的声音频率与合金管长度之间的数值关系，以制作合金管编钟，请补充完善实验方案。 （1）实验器材： 、声波传感器、合金管若干、铁锤、电脑； （2）实验步骤：（①③步骤的空均选填“相同”“不同”） ①选取 长度的合金管并按图安装好，每根合金管的直径 ； ②将声波传感器连接到电脑，准备记录； ③使用铁锤敲击合金管底部的 位置，确保敲击力度相同； ④ ； ⑤根据数据分析声音频率与合金管长度之间的数值关系。 （3）设计记录数据的表格（将划线处补充完整，不需要填数据） 。 实验次数 ① ② 1 2 3 【答案】 刻度尺 不同 相同 相同 测量每根合金管的长度，记录每次敲击时声波传感器测得的声音频率 ①长度，②频率 【难度】0.4 【知识点】辨析音调与频率的关系 【详解】（1）[1] 设计实验探究敲击合金管发出的声音频率与合金管长度之间的数值关系，故需要刻度尺测出合金管长度。 （2）[2][3][4][5]实验为探究敲击合金管发出的声音频率与合金管长度之间的数值关系，变量为声音频率与合金管长度，要控制其他因素不变，故合金管直径、铁锤敲击的位置、敲击力度均要相同，合金管长度要不同。然后测量记录每根合金管的长度，记录每次敲击时声波传感器测得的声音频率填入表格。 （3）[6] 本实验为探究敲击合金管发出的声音频率与合金管长度之间的数值关系，故设计记录数据的表格需要统计的两个量为：①长度l/m，②频率f/Hz。 19．（23-24八年级上·广东肇庆·期中）太阳光在通过透镜时会被会聚或发散，那么声音在传播中遇到不同介质时，会不会像光一样也被会聚或发散呢？ 在老师的帮助下，同学们用音叉、三个相同的气球（内部充有不同气体）、示波器、麦克风等器材设计了如图所示的实验装置，并进行了如下探究； ①调整音叉和麦克风之间的距离，让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，观察并记录此时的波形如图中的甲所示； ②分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，保持音叉和气球之间的距离不变，让音叉发出声音，记录示波器显示的波形如图中的乙、丙、丁所示； 分析以上实验过程和现象可知； （1）实验过程中，敲击音叉，使其发声，且应控制音叉发出声音的响度 （选填“相同”或“不同”）； （2）比较乙与甲后发现声波在通过充有二氧化碳气体的气球后，麦克风接收到的声音响度 （选填“变大”、“变小”或“不变”），说明此时充有二氧化碳气体的气球对声波具有会聚作用，比较丁与甲后，发现充有氢气的气球对声波具有 作用，由此猜测，声音与光可能之间存在某种对应关系； （3）实验后，同学们查阅资料了解到，生物体组织在激光照射下，会因升温膨胀而产生频率高于20000Hz的 声波，人的耳朵 （选填“能够”或“不能”）听到这种声音，生物医学上通过特殊介质和装置使这种声波集中并成像，克服纯光学成像的不足，更加有效地进行病情诊断、跟踪和治疗。 【答案】 相同 变大 发散 超 不能 【难度】0.4 【知识点】用波形图比较声音特性、超声波和次声波、辨析响度与振幅的关系 【详解】（1）[1]根据控制变量法的单一变量原则，要探究声音能否被会聚或发散，需要控制音叉发出声音的响度相同。 （2）[2]根据图甲和图乙相比可知，声波在通过充有二氧化碳气体的气球后，振幅增大，所以麦克风接收到的声音响度变大，说明充有二氧化碳气体的气球对声音有会聚作用。 [3]根据图甲和图丁相比可知，声波在通过充有氢气的气球后，振幅减小，所以麦克风接收到的声音响度变小，说明充有氢气的气球对声音有发散作用。 （3）[4][5]人耳的听觉频率范围是20~20000Hz，频率高于20000Hz的声波是超声波，由于超声波的频率在人耳的听觉频率范围以外，所以人的耳朵不能听到这种声音。 20．（23-24八年级上·江苏苏州·阶段练习）探究声音的实验： ​ （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹开，下列实验研究方法与此方法相同的是 ； ①通过蜡烛火焰的情况来判断声音是否可以传递能量 ②研究水蒸发快慢与水的温度关系时，控制其他影响因素都保持不变 ③通过温度计内液体热胀冷缩程度来判断温度高低 ④研究声音传播条件时，通过空气越稀薄声音越小，来推理声音不能在真空中传播 A．①④　　B．①③　　C．②④　　D．③④ （2）如图所示，在真空是否传声的实验中，抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化 ； A．手机声音的响度太大 B．手机声音的频率太高 C．插入广口瓶中导管不足够长 D．未塞紧瓶塞存在漏气 （3）先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声音音调将逐渐 （填“变大”或“变小”或“不变”，下同），响度逐渐 ，直到几乎“听不到”，由此得出声音不能在 传播。这个实验用到一种物理方法是 ； （4）甲、乙两组同学比较不同材料的隔声性能： 甲组：实验原理为人耳听到的响度的大小与 有关，因为声能在传播过程中会损耗，响度逐渐变小。 材料：闹钟、鞋盒、卷尺、泡沫塑料、报纸、棉花、塑料袋； 步骤1：聆听闹钟走动时的咔嚓声。铺一些棉花在鞋盒底部，把闹钟平放进去，将其余棉花填满鞋盒； 步骤2：从声源处逐渐远离，直至 ，记录此时人离声源的最大距离； 步骤3：换其他测试材料，重复上述步骤。记录数据如表一； 表一 材料 棉花 泡沫塑料 报纸 塑料袋 最大可听距离/m 2.2 1.8 3.7 3 乙组：利用手机软件“噪声监测仪”进行测量。步骤1、3：与甲组同学相同； 表二 材料 棉花 泡沫塑料 报纸 塑料袋 响度/___ 表二中填入的单位是 ；根据甲组同学测量的数据，预估手机监测到响度最大时，填充的材料是 。 【答案】 B D 不变 变小 真空中 推理法 距离 刚好听不到声音时停下来 dB 报纸 【难度】0.4 【知识点】探究声音的传播条件、声音是怎么传播的 【详解】（1）[1]正在发声的音叉将乒乓球多次弹开，说明音叉在振动，此过程采用的是——转换法； ①通过蜡烛火焰的情况来判断声音是否可以传递能量——转换法； ②研究水蒸发快慢与水的温度关系时，控制其他影响因素都保持不变——控制变量法； ③通过温度计内液体热胀冷缩程度来判断温度高低——转换法； ④研究声音传播条件时，通过空气越稀薄声音越小； 综上所述，①③符合题意；B符合题意；ACD不符合题意。 故选B。 （2）[2]这个实验主要研究空气（气体）和玻璃（固体）可以传播声音，在能听到声音的前提下，说明装置气密性不好，否则随着广口瓶里的空气越来越稀薄，故D符合题意；ABC不符合题意。 故选D。 （3）[3][4][5][6]把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，振动的频率不变，故音调不变；响度指的是声音的强弱，发现闹钟的声音越来越小，响度慢慢变小；当罩内完全没有空气时，彻底听不到声音，因此可以得出结论：真空不能传声；由于在地球上，不可能达到真空的环境，故是推理真空的环境下声音的传播情况。 （4）[7][8][9][10]根据“声能在传播过程中会损耗，响度逐渐变小”可知，人耳听到的响度的大小与距离有关；通过比较听不到声音时到鞋盒的距离可以判断隔音效果，且测量听不到声音的距离较为直观；响度的单位是分贝（dB）；根据甲组同学测得的数据可知，刚好听不到声音的距离越短，因此待测材料隔声性能由好到差的排列顺序为：塑料泡沫、棉花、塑料袋、报纸；所以预估手机监测到响度最大时，是隔音效果最差的报纸。 21．（22-23八年级上·山东烟台·期中）关于声，小明和小华做了下面的一些实验：    （1）如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，这说明 。此探究中将音叉的振动间接通过乒乓球的运动表现出来，在物理学中，这种科学研究方法叫做 。 （2）如图2所示，为了验证（1）中的探究结论，小明同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了能明显地看到实验现象，你的改进方法是 。 （3）如图3所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验说明 可以传声。 （4）如图4所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐 ，甚至最后听不到声音了，这个实验说明了 。 （5）如图5所示，将一把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到 （选填“钢尺”或“桌面”）振动发出的声音，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，发现音调逐渐变“低”了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于此时发出的声是 波。 【答案】 乒乓球弹跳起来 发声的物体在振动 转换法 在桌面上撒一些纸屑 空气 变小 声音不能在真空中传播 钢尺 次声 【难度】0.4 【知识点】探究声音的产生、探究声音的传播条件、超声波和次声波、探究影响音调高低的因素 【详解】（1）[1][2][3]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，这说明发声的物体在振动。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是显示音叉的振动，这种方法叫作转换法。 （2）[4]为了显示桌子的振动，明显地看到实验现象，改进方法是：在桌面上撒一些纸屑或放一些其他轻小物体从而放大振动现象。 （3）[5]敲响左边的音叉，右边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料小球弹起，该实验能说明空气可以传声。 （4）[6][7]把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，甚至最后听不到声音，这个实验说明了声音不能在真空中传播。 （5）[8]声音是由物体振动产生的，将一把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。 [9]逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，发现音调逐渐变“低”了，是因为钢尺振动的频率越来越低，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于钢尺振动的频率低于人的听声范围，此时发出的声是次声波。 22．（22-23八年级上·河北石家庄·期中）如图所示，小明想探究“声音的音调与长度的关系”，他将8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出不同音调的声音；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。      （1）从左向右用木棍敲击瓶子，听到的音调逐渐 （选填“升高”或“降低”）； （2）从左向右用嘴在瓶子口吹气，听到的音调逐渐 （选填“升高”或“降低”）； （3）上述实验可以得出的结论是：当其他条件相同时，振动物体的长度越长， 。 （4）小明又研究均匀拉紧的琴弦发音频率与弦长的关系，并记录了实测的数据（如下表所示）。请你根据记录表中的有关数据，分析并写出音名B（7）的频率 。 音名 C（1） D（2） E（3） F（4） G（5） A（6） B（7） C（i） 唱名（C调） Do Re Mi Fa Sol La Si Do′ 频率/Hz 264 297 330 352 396 440 528 弦长 l 【答案】 升高 降低 音调越低 495 【难度】0.4 【知识点】辨析音调与频率的关系、探究影响音调高低的因素 【详解】（1）[1]从左往右瓶内水的质量逐渐减小，从左往右敲击瓶子时瓶子以及瓶子里的水振动越来越快 （即振动频率越来越高），所以声音的音调会变高。 （2）[2]用嘴吹气时，从左到右瓶内的空气柱越来越长，用同样的力去吹瓶口，空气柱振动越来越慢，音调越来越低。 （3）[3]由实验可知，其他条件相同时，振动物体越长，振动的越慢，音调越低。 （4）[4]分析表格中频率和弦长两行数据可知，均匀拉紧的琴弦发音频率与弦长近似成反比，由表中C和B可知 所以，音名B（7）的数值为 23．（2024·甘肃武威·二模）彤彤同学做“观察水的沸腾”实验： （1）由下表可知，本次实验应选用测温物质为 的温度计； 测温物质 凝固点/℃ 沸点/℃ 水银 -39 357 酒精 -117 78 （2）安装实验器材时，彤彤同学应按照 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行。实验时，老师要求向烧杯中倒入热水而不用冷水，这样做的优点是： ； （3）开始时，彤彤同学用的是如图甲所示装置，她测出的水温将偏 （选填“高”或“低”）； （4）如图乙所示，调整好实验装置后，实验中彤彤同学发现温度计示数上升较慢，为了使温度计示数上升得快些，她应该 ； （5）为了方便读出温度计的示数，彤彤同学将温度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏 （选填“高”或“低”）； （6）从85 ℃开始，每隔1 min记录一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间为止。如图丙所示的是1 min时的温度计示数，则此时烧杯中水的温度为 ； （7）彤彤同学的实验记录数据如下表： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 88 　 93 97 99 99 95 99 99 彤彤由于粗心大意记错了一个实验数据，你认为错误的数据是 ； （8）彤彤同学观察到水沸腾前和沸腾后水中气泡的上升情况不同，如图丁所示，则图 [选填“a”或“b”]是水在沸腾前的情况； （9）彤彤同学发现水沸腾时，杯口不断地冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷后 形成的小水珠；（填物态变化名称） 【答案】 水银 自下而上 缩短水加热到沸腾所用的时间 高 加大火力 低 89 第6min的95℃ b 液化 【难度】0.4 【知识点】探究水在沸腾前后温度变化的特点 【详解】（1）[1]温度计里面的液体的沸点需要超过水的沸点才可以用来测将水加热至沸腾的实验，酒精的沸点没有超过水的沸点，而水银的沸点超过了水的沸点，故选水银温度计。 （2）[2]实验中要用酒精灯外焰加热，温度计玻璃泡浸没在被测液体中，但不能碰触容器底和壁，所以安装器材时应按照自下而上的顺序进行。 [3]实验时，老师要求向烧杯中倒入热水而不用冷水，提高水的初始温度，这样做的优点是：缩短水加热到沸腾所用的时间。 （3）[4]开始时，彤彤同学用的是如图甲所示装置，可以看到温度计的玻璃泡碰到了容器底，因为容器底部的温度较高，所以她测出的水温将偏高。 （4）[5]调整好实验装置后，无法再更换水的质量和换初始温度更高的水，所以为了使温度计示数上升得快些，她应该加大火力，避免再调整器材。 （5）[6]为了方便读出温度计的示数，彤彤同学将温度计从水中拿出来进行观察读数，玻璃泡受冷，则会导致所测温度偏低。 （6）[7]由图丙得，温度计的分度值为1℃，示数为89℃，即此时烧杯中水的温度为89℃。 （7）[8]水沸腾过程中，温度保持不变，由表格中数据得，错误的数据是第6min记录的95℃。 （8）[9]b中气泡上升过程中，由大变小，是水在沸腾前的情况。 （9）[10]“白气”是由于水蒸气遇冷后放热液化形成的小水珠。 24．（23-24八年级上·江苏南京·阶段练习）小兵用图中的实验装置来探究某物质的熔化特点。    时间 （1）实验中采用“水浴法”加热的好处有：①能减缓物体升温速度，便于实验现象观测和数据记录；②能使 ； （2）实验表格如表所示，则表格中（a）、（b）两处应填写 和 ； （3）实验中，他所测得的温度值比真实值要高，则他可能是按图2中的 （选填“A”、“B”或“C”）方法进行读数的； （4）他改正了错误的读数方法后，又正确地进行了实验，并根据所记录的实验数据描绘该物质的温度随时间变化的关系图像，如图3所示，第8min时，该物质处于 态，在第7min时，若将试管从温水中取出，并立即放入熔点为-4℃的盐冰水混合物中，此时试管中该物质的温度 （选填“升高”“降低”或“不变”），其原因是 。 （5）小红也组装了图1中的器材来探究该物质的熔化特点。实验时，她观察水中的试管底部和周围，发现试管最底部的物质最先发生熔化，这是由她在实验时的一处操作错误引起的，则：该错误可能是 。 （6）图4是将装有液态海波的大试管放入室温的水中。根据温度计A和B的示数，绘制了海波和水的温度随时间变化的图像（如图5）。由图像可知，在第2min时，大试管内的海波处于 态（选填“固”、“液”或“固液共存”）。在第10min时，海波 （能/不能）继续凝固，其原因是 。 【答案】 物质受热均匀 状态 温度 A 固液共存 不变 冰水混合物放热，一部分水凝固，凝固过程温度不变 实验时将试管碰到烧杯底部 液 不能 第时海波的温度和水的温度相等，不会发生热传递 【难度】0.4 【知识点】熔化和凝固的图像、探究固体熔化时温度的变化规律、探究固体熔化时实验装置的组装顺序 【详解】（1）[1]实验中采用“水浴法”加热的好处不仅能减缓物体升温速度，便于实验现象观察和数据记录，也能使物质受热均匀。 （2）[2][3]在固体熔化时温度变化规律的实验探究中，应注意观察试管中物质的温度和状态变化，则设计的表格中应填写状态和温度。 （3）[4]温度计进行读数时，仰视会使结果偏小，俯视会使结果偏大，小兵所测得的温度值比真实值要高，可能按A方法进行读数。 （4）[5][6][7]通过图像段温度保持不变，可知该物质此时属于熔化过程，熔化吸热，其在第8min处于固液共存态，属于晶体；在第时是熔化过程，处于固液共存态，取出并立即放入熔点为的盐冰水混合物中，根据热传递的条件，冰水混合物放热，水的质量减少，冰的质量增大，则一部分水凝固，晶体在凝固过程温度保持不变。 （5）[8]实验时若将试管碰到烧杯底部，则接近火焰处，温度偏高，则最底部的物质最先发生熔化。则小红错误操作可能是实验时将试管碰到烧杯底部。 （6）[9][10][11]由图像可知，在第时，大试管内的海波还没有凝固，处于液态，此过程中，海波不断放热；第时海波的温度和水的温度相等，不会发生热传递，海波的凝固已经停止。 25．（23-24八年级上·江苏宿迁·期末）小明想探究水中加入别的物质后，会否对水的凝固点产生影响，为此，他向水中加盐制成盐水，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小明观察盐水状态、测出温度，并根据记录的数据作出了温度一时间图像如图甲所示。 （1）从图像可以看出盐水的凝固过程用了 min；凝固过程 （选填“吸收”、“放出”）热量，盐水结成的盐冰是 （选填“晶体”、“非晶体”）。 （2）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中如图乙所示，试管中冰水混合物中的冰会 （选填“增多”、“减少”、“不变”） （3）实验中盐水的凝固点为 ℃。为了交通安全，人们常在不能及时熔化的积雪地面上散融雪剂（如图丙所示），常用融雪剂的成分是工业用盐（非食用盐），请解释融雪剂可加快积雪熔化的原因是 。 【答案】 10 放出 晶体 增多 融雪剂凝固点低 【难度】0.4 【知识点】熔化和凝固的图像 【详解】(1)[1][2][3]从图像可以看出，盐水结成的盐冰是晶体，在凝固过程中温度保持不变，凝固过程为BC段，共用了10分钟；凝固过程需要对外放出热量。 (2)[4]如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中如图乙所示，由于冰水混合物的温度低于正在熔化的盐冰水混合物的温度，试管中冰水混合物对外放热，冰会增多。 (3)[5][6]由图可知，实验中盐水的凝固点为-2℃，由于盐水的凝固点比水的凝固点低，所以为了交通安全，人们常在不能及时熔化的积雪地面上散融雪剂，融雪剂可加快积雪熔化。 26．（23-24八年级上·江苏无锡·阶段练习）小明猜想水中加入别的物质后一定会对水的凝固点产生影响，为了验证，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小明就观察盐水状态、测出温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图像，如图1所示。 （1）从图像中可以看出盐水从第10分钟开始凝固，凝固过程用了 分钟。15分钟物体处于 （选填“固态”“液态”“固液共存态”） （2）从图像中得到晶体的液态物质在凝固时的温度将 ；（选填“变大”“变小”或“不变”） （3）凝固点为 ℃。实验验证了小明的猜想，因为与水相比，凝固点变 了（选填“高”或“低”）； （4）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图2所示，试管中的冰水混合物中的冰会 （选填“变多”、“变少”或“不变”）。 【答案】 10 固液共存态 不变 -2 低 变多 【难度】0.4 【知识点】熔化和凝固的图像 【详解】（1）[1]从第10min开始凝固，到第20min完全凝固，凝固过程挂线了10min。 [2]第15分钟时，物质还没有凝固完毕，所以处于固液共存状态。 （2）[3]从图1中得知，液体在凝固时，温度保持不变。 （3）[4]读图1可知，盐水凝固过程中温度保持在-2℃不变，故盐水的凝固点为-2℃。 [5]水的凝固点为0℃。故将水中增加了其他物质后，其凝固点将降低。 （4）[6]冰水混合物的温度为-2℃，正在凝固的盐水的温度为-2℃。故冰水混合物将向外放热，有更多的水凝固成冰，所以冰会变多。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$