综合练习（教案）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

综合练习 一、教材分析 本课属于“综合·探索”学习领域。第一部分从图形创意出发，将形象生动的公益作品展示给学生，使学生在感性认知中了解生活中的环境保护、交通安全等社会问题，激发求知欲与公益心。在此基础上，进一步让学生了解公益招贴设计的内涵与表现形式，并说明设计原理，从学科体系上建构学生的知识点。然后分析事例，详细了解招贴设计的基本结构、创意思路，激发他们的创作热情。这部分体现了新课程要求的从学生兴趣出发，逐渐由兴趣过渡到知识的学习，逐步培养发展学生的综合应用能力。本课的第二部分以雕塑、绘画、摄影等各种形式的公益作品拓宽学生的审美视野，激发学生的学习兴趣，并在教学过程中引入环保小知识，拓展学生的知识面。本课的第三部分主要整合前面介绍的知识点，并利用这些知识来策划设计一个公益活动，包括整个宣传活动各个环节的介绍制作，帮助学生将所学的知识转换成宣传环保的重要内容，同时让学生通过设计、制作公益活动方案，真正将美术知识学以致用，提高他们的社会实践能力。 二、学情分析 学生有了一定的审美视野与创作能力，他们渴望独立，喜欢质疑，敢于探索。生活中的公益招贴作品对他们而言并不陌生，但是怎样有效地利用图像信息巧妙地进行组织设计，创造出主题明确、色彩鲜明、富有创意的公益招贴作品还是有一定的难度。教师可以结合作品实例进行同题异构，通过对作品的观察、比较、讨论，引导学生体验不同的表现形式，从而逐步掌握公益招贴的设计方法。 三、教学目标 1.欣赏不同类型的公益作品，了解公益招贴设计的种类、表现方式及其社会功能和意义。 2.引导学生学会多角度地观察与思考社会生活热点问题，初步掌握公益招贴设计的创作方法。 3.加强学生对人类生存与发展的思考，形成生态环境保护意识，树立公民责任感。 四、教学重点与难点 重点：赏析各类公益招贴作品，寻找各自创意设计的巧妙之处与多样化表达方式。 难点：结合主题要求，设计出主题明确、富有创意的公益招贴作品或活动方案。 五、教学过程 （一）导入新课 1.教师活动：播放关于海宁4.2抗疫的视频，提问学生看到这个视频，你内心有什么想法？ 2.学生活动：各抒己见。 3.教师活动：困难总会过去，美好的生活一定会来临。揭示课题。 （二）深入教学 1.教师活动：阐述公益招贴的基本概念，提出问题，引发思考。“公益招贴画，是指不以赢利为目的，服务于公众 (公共)利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为和做法，从而促进社会问题的缓解或解决。想一想，一件成功的公益招贴作品的结构要素有哪些呢?” 2. 学生活动：结合作品《抗疫海报》进行讨论，思考并回答问题。 3. 教师活动：“一幅成功的公益招贴作品必须有良好的创意。”介绍它的构成要素。 (1)具有视觉冲击 具有视觉冲击力的主图(可以是绘画或摄影作品等)力的主图(可以是绘画或摄影作品等)。 (2)与主图相关的文字(与主图相辅相成，起点睛作用)。 (3)表达主题的文字(简洁明了，含有寓意)。 (4)别致的构图，衬托主题的色彩(色彩是无声的视觉语言). （三）课内拓展 1.教师活动：出示三组同一主题不同表现形式的公益招贴作品，对比分析公益招贴设计的方法与步骤。 2.学生活动：分析、比较同题异构的创作方法。 3.教师活动：归纳创作步骤，选题→构思→构图→定稿→着色。其中构思环节非常重要，要选取紧扣主题的主图形象，文字、色彩的表达均要服从主题内容的诉求需求。 （四）布置作业 1.教师活动：结合“让世界更美好”的立意，提供抗疫主题，设计一幅公益招贴作品(剪贴方案) 2.学生活动：单独完成作业。 3.教师活动：巡回辅导，对学生的创意进行点拨，并帮助他们处理一些技术问题。 （五）评价反馈 1.教师活动：要求每个小组派代表发言，让学生结合创意点进行评述。 2.学生活动：自我评价，简要谈心得。 3.教师活动：肯定学生的作品创意，并中肯地指出不足之处，提出修改意见。“每一件作品都是独一无二的，虽然是草图，但都能体现你们思考的方向与表达的主题。同学们的评述也很精彩。明代顾宪成先生写过一副对联：‘风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。'公益无小事，希望大家从生活中的小事做起，关爱家人，温暖他人，影响社会，让我们的世界变得更加美好。” 学科网（北京）股份有限公司 $$