梯形说课（课件）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

平行四边形和梯形 人教版四年级上册数学课件 5 第5课时 梯形的认识 01 02 03 目 录 04 说课程标准 说教材及学情 说教学目标及教学重难点 说教法及学法指导 《数学课程标准》中明确指出:应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。 01.说课程标准 《梯形的面积》一课是在学生认识了梯形的特征，并掌握了长方形、正方形、平行四边形和三角形面积的计算，因此教材直接给出一个梯形，引导学生想，怎样仿照求三角形面积的方法，把梯形转化成我们已经学过的图形来计算它的面积,让学生在主动参与探索的过程中，发现并掌握梯形的面积计算方法，让学生在教学的再创造过程中实现对新知识的意义构建，解决新问题，获得新发展。 02.说教材及学情 【教学目标】 1.认识和理解梯形的概念及特征，认识梯形的各部分名称，会画梯形的高。 2.在整理与辨别的过程中，了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示，发展空间观念，渗透集合思想。 3.在学习活动中激发学生的学习兴趣，体验成功的喜悦。 03.说教学目标及教学重难点 【重点难点】 重点：理解和掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称。 难点：了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。 03.说教学目标及教学重难点 1、紧密联系学生的生活实际。通过联系一些常见物体和图形建立梯形的概念。 2、引导学生主动地探究。对知识和方法不是直接地揭示，也不强加给学生，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。 3、培养学生解决问题的能力。通过一些开放性的问题和习题，激发学生探索和解决问题的热情，引导学生探索解决问题的不同途径和方法，并有目的地培养合作学习的意识。 04.说教法及学法指导 01 02 03 目 录 04 复习巩固 新课讲解 课堂检测 延伸拓展 说一说：我们已经学过哪些图形？ 长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆 复习巩固 新课导入 2 你见过下面这样的图形吗？它们有什么共同点？ 新课导入 通过观察图形，你有什么发现？ 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 看图，说一说梯形各部分的名称。 高 上底 下底 腰 腰 平行的一组对边分别叫做梯形的上底和下底。 通过上底上的一个点向对边（下底）引一条垂线， 这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。 不平行的那组对边,叫做梯形的腰。 等腰梯形 两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 认识特殊的梯形 直角梯形 有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。 14 (教材P66 T1) 1.下面哪些图形是梯形？画出每个梯形的高，分别指出它们的上底、下底和腰。 梯形 梯形 梯形 高 下底 上底 腰 腰 高 高 下 底 上 底 腰 腰 上底 下底 腰 腰 15 2.我们认识了哪些四边形？ 它们各有什么特征？ (教材P66 T1) 长方形 正方形 平行四边形 梯形 对边平行 对边相等 对角相等 是 是 是 否，只有一组对边平行 是 是，且4条边相等 是 否，等腰梯形的两腰相等 是 是 是 否 长方形 正方形 平行四边形 梯形 特殊的平行四边形 长方形、正方形是平行四边形吗？为什么？ 四边形 平行四边形 长方形 正方形 梯形 它们之间有什么关系？ 课堂检测 3 1.下图中a∥b，说说图中有几个梯形，把它们指出来。 a b A B C D E F 答：有3个梯形。 梯形ABED 梯形ACFD 梯形BCFE (教材P68 T6) (教材P69 T13 ) 2.下面的说法正确吗？正确的在（ ）里画 “√”， 错误的在（ ）里画“×”。 （1）长方形也是平行四边形。 （ ） （2）两个完全相同的梯形一定能拼成一个平行四边形。 （ ） （3）两个完全相同的梯形一定能拼成一个长方形。 （ ） √ √ × 3.将两张长方形纸随意交叉摆放，或将长方形纸和三 角形纸随意交叉摆放，重叠的部分是什么图形？ 平行四边形 平行四边形 梯形 梯形 (教材P68 T8 ) 延伸拓展 4 在右图中找出平行 四边形和梯形。每种图形各有几个？ 平行四边形： 梯形： 1 4 ＋2 ＋2 ＋1 ＋1 ＋2 ＝9（个） ＋1 答：平行四边形有5个，梯形有9个。 (教材P69 T14) 提示：先确定一条边，然后依次去找平行四边形和梯形。 ＝5（个） 课后作业 1.完成课后习题； 2.完成本课时的习题。 谢谢观看! 平行四边形和梯形 （2022新）人教版四年级上册数学课件 5 第5课时 梯形的认识 $$