求救电话要牢记（教学设计）-2024-2025学年地质版（2024）体育一年级全一册

《求救电话要牢记》体育教学设计（一年级） 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能准确识别并记住常见的求救电话（110、119、120）及其功能。 掌握在紧急情况下拨打求救电话的基本步骤和要点，包括准确说出事发地点、简单描述事件情况等。 通过体育游戏和活动，锻炼学生在紧急场景下的反应能力和身体协调性。 （二）过程与方法目标 通过情境模拟、儿歌、游戏等多种形式，培养学生的观察力、记忆力和实践操作能力。 在实践活动中，提高学生对紧急情况的判断能力和应对能力，能够迅速做出拨打求救电话的决定。 （三）情感态度与价值观目标 增强学生的安全意识和自我保护意识，让学生明白求救电话在紧急时刻的重要性。 在教学过程中，关注每个学生的情绪和体验，给予积极的反馈和鼓励，体现教师对学生的关怀与尊重。 二、教学重难点 （一）教学重点 让学生牢记 110（报警）、119（火警）、120（急救）这三个求救电话所对应的紧急情况。 教会学生拨打求救电话时清晰、准确地表达关键信息，如地址、事件性质等。 （二）教学难点 引导学生在模拟的紧急情境中克服紧张情绪，有条不紊地完成求救电话的拨打流程。 根据一年级学生的认知水平和表达能力，设计合适的教学活动，使学生能够真正理解和掌握求救电话的使用方法，并能在不同场景中灵活运用，同时关注学生个体差异。 三、教学方法 情境教学法：创设各种生动逼真的紧急情境，如火灾、盗窃、突发疾病等场景，让学生身临其境地学习求救电话的使用。 儿歌教学法：编写简单易记的关于求救电话的儿歌，帮助学生快速记住求救电话及其用途。 游戏教学法：设计趣味性强的游戏，如 “求救电话大比拼”“紧急救援模拟赛” 等，让学生在游戏中巩固知识和技能。 角色扮演法：组织学生扮演不同角色（求救者、接警人员等），在角色扮演中体验求救电话的拨打过程，提高实际操作能力。 四、教学准备 制作精美的教学课件，包含求救电话相关的动画、图片、视频，如警察救助画面（110）、消防员灭火画面（119）、医护人员急救画面（120）等，以及模拟紧急情境的视频。 准备一些与教学相关的道具，如自制的简易电话模型、写有不同地址和紧急情况的卡片、警察帽、消防员帽、医生帽等，用于角色扮演。 划分出适合开展游戏和模拟活动的教学场地，确保场地安全、无障碍物。 五、教学过程 （一）开始部分（5 分钟） 课堂常规 集合整队，检查学生人数，师生问好。 教师通过一个惊险的小故事引起学生兴趣：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个小故事。有一天，小明独自在家，突然闻到了一股烟味，他发现厨房着火了，他非常害怕，不知道该怎么办。你们能帮他想想办法吗？” 引导学生思考，从而引出本节课的主题 —— 求救电话要牢记。 安排见习生。 （二）准备部分（10 分钟） 安全儿歌热身操 教师带领学生一边做简单的热身操动作，一边唱安全儿歌： 头部运动（边做边唱）：“小朋友，要记牢，求救电话很重要。” 肩部运动（动作配合）：“一一零，是报警，遇到坏人它来挺。” 扩胸运动（伸展胸部）：“一一九，是火警，火灾现场它最行。” 腰部运动（转动腰部）：“一二零，是急救，生病受伤别发愁。” 膝关节运动（屈伸膝盖）：“紧急时，别慌乱，准确拨打保平安。” 观看求救电话动画视频 播放一段有趣的动画视频，内容展示不同的紧急场景以及拨打相应求救电话后得到救援的过程。例如，小猫被困在树上拨打 119，小狗受伤拨打 120，小老鼠发现小偷拨打 110 等。播放后，教师提问：“小朋友们，在视频里，小动物们遇到困难都拨打了什么电话呀？为什么要拨打这些电话呢？” 引导学生回答，加深对求救电话用途的初步印象。 （三）基本部分（20 分钟） 讲解求救电话（结合图片和视频） 利用课件详细展示 110、119、120 三个求救电话的图片和相关视频： 110 求救电话：展示警察抓捕坏人、帮助迷路儿童的图片和视频片段，“小朋友们，110 是报警电话。当我们遇到坏人，比如有人抢东西、有人欺负我们，或者发现有奇怪的人在做坏事的时候，就要拨打 110。警察叔叔会很快来保护我们。” 119 求救电话：播放火灾现场消防车喷水灭火、消防员解救被困人员的视频，同时展示火灾后的废墟画面，“119 是火警电话。要是看到有地方着火了，不管是家里、学校还是外面的房子、森林着火了，都要马上拨打 119，消防员叔叔会开着消防车来灭火，拯救生命和财产。” 120 求救电话：呈现救护车呼啸而过、医护人员在车内抢救病人以及在医院救治病人的画面，“120 是急救电话。如果有人突然生病很严重，像肚子疼得厉害、摔倒受伤流血了，或者有人晕倒了，我们就要拨打 120，医生和护士会来救他们。” 学习拨打求救电话的步骤（教师示范） 教师拿起电话模型，缓慢而清晰地示范拨打求救电话的步骤： 保持冷静（心理调整）：“小朋友们，遇到紧急情况，第一件事就是要让自己冷静下来哦。不要害怕，不要哭，这样才能把求救电话打好。” 选择号码（准确拨号）：拿起电话，演示拨打 110，“我们要清楚地知道每个求救电话的号码，比如报警是 110，就像这样按数字键。” 说明情况（清晰表达）：“电话接通后，要告诉叔叔阿姨你在哪里哦。比如我们在学校，在一年级 [X] 班教室，还要说清楚发生了什么事，比如‘教室里有同学摔倒受伤了’。如果知道周围有什么标志性的东西，也可以说，像‘教室旁边有一棵大树’。最后，别忘了告诉他们你的名字哦。” 等待救援（原地等待）：“打完电话后，我们要在原地等着，不要乱跑，这样救援的叔叔阿姨才能找到我们。” 角色扮演：求救电话情景模拟 分组与角色安排：将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人，分别扮演求救者、接警人员、救援人员等角色，可以通过佩戴相应的帽子（警察帽、消防员帽、医生帽）来区分。 情境设置：教师为每个小组设置不同的紧急情境卡片，如 “在公园湖边有人落水（拨打 120 和 110）”“家里客厅冒烟（拨打 119）”“在街上看到有人抢包（拨打 110）” 等。每个小组根据情境进行角色扮演，模拟从发现紧急情况、拨打求救电话到等待救援的全过程。教师在各小组间巡视指导，提醒学生注意表达的准确性和完整性，“求救的小朋友，你要告诉接警叔叔你在公园的哪个位置哦，是靠近滑梯还是在湖边的亭子附近呢？” 游戏：求救电话大比拼 游戏准备：将学生分成若干小组，每组人数相等。在操场一端设置起跑线，另一端放置三个不同颜色的大纸盒，分别标记 110、119、120，旁边放一个小盒子，里面装有写有各种紧急情况和地址的卡片。 游戏规则：每组的第一个学生从起跑线出发，跑到小盒子处抽取一张卡片，根据卡片内容跑到对应的大纸盒处（模拟拨打求救电话），并大声说出卡片上的信息，如 “我在学校操场，有同学摔倒受伤了，我拨打 120”，然后跑回起跑线与下一个学生击掌，下一个学生重复，最先完成且信息准确的小组获胜。教师在旁边鼓励学生：“加油，小朋友们！看哪个小组能又快又准确地完成求救任务。” 同时提醒学生注意安全，避免在奔跑过程中碰撞。 （四）结束部分（5 分钟） 放松活动 教师带领学生进行放松活动，如深呼吸、全身放松抖动、轻轻按摩腿部和手臂等，“小朋友们，今天我们学习了很重要又紧张刺激的求救电话知识，现在让我们放松一下身体吧。深呼吸，放松我们的肌肉，让身体休息一下。” 课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的内容：“小朋友们，今天我们学习了哪些求救电话呀？拨打求救电话的时候要注意什么呢？谁能来给大家说一说？” 引导学生回答，再次强调求救电话的用途、拨打步骤和在紧急情况下保持冷静的重要性。 布置作业 让学生回家后和爸爸妈妈一起复习求救电话知识，并一起讨论如果在家里或外出时遇到紧急情况该如何拨打求救电话。 宣布下课，师生再见，收拾器材。 六、教学反思 在本节课的教学过程中，充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知水平。通过故事、儿歌、动画、游戏和角色扮演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习求救电话的知识和技能。在教学活动中，注重对学生的引导和鼓励，特别是在角色扮演和游戏环节，关注每个学生的表现，及时给予肯定和指导，帮助学生克服紧张情绪和语言表达上的困难。同时，尊重学生的个体差异，对于理解较慢或在模拟情境中表现不佳的学生，给予更多的耐心和帮助，体现了教师的人文精神。通过这节课的教学，希望学生能够真正牢记求救电话知识，并在实际生活中遇到紧急情况时能够正确使用，提高自我保护能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$