形形色色的背景（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级上册

《形形色色的背景》美术教学设计（二年级） 一、教学目标 （一）知识与技能目标 让学生了解背景在画面中的作用，包括衬托主体、营造氛围、表达主题等。 掌握不同类型背景（如纯色、图案、场景等）的设计方法，能够运用多种材料和绘画技巧为主体添加合适的背景。 （二）过程与方法目标 通过观察、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。 在创作过程中，提高学生对画面整体效果的把握能力和色彩搭配能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对美术创作中背景设计的兴趣，体验背景变化给画面带来的神奇效果。 在教学过程中，关注每个学生的创意和情感表达，体现教师对学生个性发展的尊重（人文精神）。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解背景与主体的关系，认识到背景能增强画面的表现力。 学会运用简单的几何图形、线条、色彩等元素设计背景，使背景与主体相协调。 （二）教学难点 引导学生根据主体的特点和画面的主题创造性地设计背景，避免背景与主体脱节或过于复杂而喧宾夺主。 鼓励每个学生发挥独特的想象力，在背景设计中展现自己的风格，同时关注学生个体差异，体现教师人文关怀。 三、教学方法 情境导入法：通过创设有趣的情境，激发学生的兴趣和好奇心，引入课题。 直观演示法：教师亲自示范不同类型背景的设计和绘制过程，让学生直观地学习。 启发引导法：在学生创作过程中，通过提问、提示等方式启发他们的思维，拓展创作思路。 作品赏析法：赏析优秀作品，让学生从他人的作品中学习背景设计的技巧和方法。 四、教学准备 制作包含各种有特色背景的美术作品（绘画、插画、动画截图等）图片和视频的教学课件。 准备绘画工具，如画纸、彩笔、油画棒、水彩颜料等，以及一些手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等。 准备一些小贴纸或小卡片作为奖励，用于鼓励学生在创作过程中的积极表现。 五、教学过程 （一）导入部分（5 分钟） 教师创设情境：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的画展。在这个画展里，每一幅画都像有魔法一样，能把我们带到不同的世界。你们想不想去看看呀？” 引起学生的好奇心。 播放一段展示不同风格绘画作品的视频，重点展示画面中背景对主体的衬托效果，如一幅画中美丽的公主在华丽的宫殿背景前显得更加高贵，一只可爱的小猫咪在色彩斑斓的花丛背景中更显活泼。播放结束后，教师提问：“小朋友们，你们发现这些画里除了主角，还有什么特别重要的部分吗？” 引导学生观察并回答，引出本节课的主题 —— 形形色色的背景。 （二）知识讲解部分（10 分钟） 利用课件展示几幅主体相同但背景不同的绘画作品，引导学生观察并分析： 背景的作用：“小朋友们，你们看这几幅画里都是同一个小恐龙，但是背景不一样，感觉就完全不同了。在沙漠背景里，小恐龙看起来有点孤单；在森林背景里，它就像在探险一样；在有很多彩色气球的背景里，小恐龙好像在参加派对呢。所以呀，背景可以让我们更好地理解画里的故事，还能让主体更突出。” 背景的类型：“背景有很多种哦，有的是一种简单的颜色，像这张画里蓝色的背景，让我们感觉很平静；有的是有规律的图案，比如方格、条纹；还有的是像一幅小画一样的场景，有很多东西在里面呢。” 通过展示不同类型背景的图片，让学生更清晰地理解。 教师讲解背景与主体的搭配原则：“我们在画背景的时候，要让背景和主体配合好。如果主体是小小的，背景可以简单一点；如果主体颜色很鲜艳，背景的颜色就要选得合适，不能太花，不然我们就不知道看哪里啦。” （三）作品赏析部分（10 分钟） 再次展示一些优秀的背景设计作品，引导学生从以下几个方面赏析： 背景与主体的关系：观察作品中背景是如何衬托主体的，是通过对比（如颜色对比、大小对比）还是呼应（如形状呼应、主题呼应），例如，主体是一朵白色的花，背景用了深色的叶子图案来衬托，使花更加醒目。 背景元素的选择和运用：看看作者是选择了哪些元素来构成背景的，这些元素是怎么排列和组合的，比如用各种形状的云朵组成天空背景，云朵的大小和疏密有变化，使天空看起来更有层次感。 色彩的搭配：分析作品中背景的色彩是如何搭配的，色彩搭配对画面氛围的影响，比如暖色调的背景给人温馨的感觉，冷色调的背景则可能营造出神秘的氛围。 组织学生分组讨论（每组 4 - 5 人），讨论自己最喜欢的作品以及喜欢的原因。教师巡视各小组，参与讨论，鼓励学生积极发言，倾听他们的想法。 （四）实践操作部分（20 分钟） 教师布置创作任务：“现在，小朋友们可以画一个自己喜欢的主体，然后为它设计一个漂亮的背景哦。主体可以是你喜欢的小动物、卡通人物或者玩具，背景要和主体搭配好，让画面变得更有趣。” 教师示范几种背景设计方法： 纯色背景加装饰：以画一个小熊为例，先画好小熊主体，然后选择一种颜色作为背景（如淡黄色），用彩笔在背景上添加一些简单的装饰，如白色的云朵、彩色的星星，“我们可以用一些小图案来装饰纯色背景，让它不那么单调。” 图案背景：以画一个小花朵主体为例，用油画棒画一个由三角形组成的图案背景，可以是不同颜色的三角形有规律地排列，如红、黄、蓝交替，“这种图案背景可以很有节奏感，我们可以选择和主体颜色搭配的图案哦。” 场景背景：以画一个放风筝的小朋友主体为例，用水彩颜料画出草地、蓝天、白云和其他放风筝的人作为背景，营造出热闹的场景，“场景背景可以让我们的画像一个小故事一样，有更多的内容。” 学生开始创作，教师巡回指导： 鼓励学生大胆想象，突破常规，“你的想法真有趣！给小猴子设计了一个在宇宙中的背景，还有很多星球和飞船，这个创意太棒了。” 针对在背景设计或与主体搭配上有困难的学生，给予提示和指导，“如果你的主体是小公主，你可以给她设计一个城堡的背景，城堡的颜色可以和公主的裙子颜色相呼应哦。” 提醒学生注意画面的整洁，色彩的搭配要协调，鼓励他们使用不同的绘画工具和材料来丰富画面效果。 （五）展示与评价部分（10 分钟） 组织学生将作品展示在黑板或教室的墙壁上。 开展评价活动，采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式： 学生自评：请学生介绍自己的作品，说说自己画的主体是什么，背景是怎么设计的，为什么这样设计，“我画的是小猫咪，它在睡觉，我给它画了一个粉色的被子背景，还有一些小老鼠玩具在旁边，因为我觉得小猫咪睡觉的时候会梦到抓老鼠。” 学生互评：引导学生从背景与主体的搭配、背景设计的创意、色彩搭配等方面评价其他同学的作品，“我喜欢他画的小恐龙背景，有火山和岩浆，颜色是红和黑，和绿色的小恐龙对比很强烈，看起来很有气势。” 教师评价：教师对每个学生的作品进行评价，重点表扬学生的创意和独特的表现手法，对存在的问题提出改进建议，关注每个学生的独特视角和努力，“你这次的作品非常有想象力，给小兔子设计的森林背景里有很多神奇的植物，色彩也很丰富。如果在主体和背景的比例上再调整一下，让小兔子更突出一些，就更好了。” 对于表现优秀的学生，颁发小贴纸或小卡片作为奖励。 （六）总结与拓展部分（5 分钟） 教师对本节课进行总结：“小朋友们，今天我们学习了为画面设计形形色色的背景，你们都画出了非常精彩的作品。希望你们以后能继续发挥想象，用不同的背景让你们的画变得更漂亮、更有趣哦！” 拓展延伸：鼓励学生回家后观察生活中的画面（如照片、广告、绘本等），看看它们的背景是怎么设计的，和家人分享自己的发现，还可以尝试重新设计这些画面的背景。 六、教学反思 在教学过程中，要充分考虑二年级学生的特点，通过有趣的情境导入、直观的演示和丰富的作品赏析，激发他们的学习兴趣和创作欲望。在实践操作环节，要尊重每个学生的创意和想法，给予他们充分的创作自由和指导。在评价环节，要注重评价的全面性和激励性，关注学生的个体差异，体现教师的人文关怀，让学生在美术创作中体验到成功的喜悦和乐趣，培养他们对美术的热爱和创新精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$