Unit 1 School Review & Rewards（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 1 School Review & Rewards》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 1 School Review & Rewards》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Unit 1 School Review & Rewards 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为人教新起点版一年级上册《Unit 1 School Review & Rewards》。主要内容包括对学校相关词汇（如教室、文具、人物等）、简单的问候语以及课堂指令用语的复习，同时涉及对学生学习成果的奖励机制的学习与运用。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用之前学过的与学校相关的单词，如“classroom”“desk”“chair”“book”“pencil”等。 - 准确认读和理解简单的问候语“Hello”“Goodbye”以及课堂指令“Stand up”“Sit down”等。 - 理解并能运用有关奖励的表达，如“Good job”“Well done”“You are great”等。 2语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元复习的重点单词和句子，并能在实际的学校场景中准确运用。 - 培养学生的听说能力，使学生能够用英语简单描述学校中的事物和人物关系。 - 提高学生根据指令做出正确反应的能力，例如听到“Show me your book”时，能准确拿出书。 3情感态度目标 - 激发学生对英语学习的热情，让学生感受到英语在学校生活中的实用性。 - 培养学生积极向上的学习态度，通过奖励机制增强学生的自信心和成就感。 4学习策略目标 - 引导学生通过联想记忆法复习单词，例如看到“desk”联想到“chair”。 - 鼓励学生在小组活动中互相学习，共同提高。 教学重难点 1教学重点 - 掌握与学校相关的重点单词和常用的课堂指令、问候语。 - 能够在不同的学校场景下准确运用这些单词和句子进行交流。例如，在教室里能够正确说出周围物品的英语名称。 - 理解奖励表达的含义，并能在合适的情境中使用，如同学回答问题正确时给予鼓励。 1.1引用教材知识点阐述 - 在教材中，这些单词和句子都是在日常学校生活场景下呈现的。比如在描述教室场景时，“classroom”这个单词伴随着教室的图片多次出现，让学生有直观的感受。在课堂互动环节，“Stand up”“Sit down”等指令不断被教师使用，学生需要熟练掌握才能更好地参与课堂活动。 2教学难点 - 一些单词的发音，如“classroom”中的“oo”的发音，对于一年级学生来说可能较难掌握。 - 让学生在真实场景中灵活运用所学知识，如将问候语和描述学校物品结合起来进行对话。 2.1引用教材知识点阐述 - 从教材的对话范例来看，虽然提供了一些简单的对话框架，但对于一年级的学生来说，要根据实际场景进行灵活变化还是有一定难度的。例如，教材中只是简单给出了“Hello, this is my classroom.”这样的句子，学生需要在理解的基础上，根据不同的对象（如老师、同学）进行拓展，这就需要对知识有更深入的理解和运用能力。 教学方法 1情景教学法 - 在课堂上创设多种学校场景，如教室场景、操场场景等。例如，在复习“classroom”相关单词时，将教室布置成一个模拟的英语教室，在不同的物品上贴上对应的英语单词卡片。教师可以带领学生在这个模拟教室中走动，指着物品问学生“What's this?”，引导学生回答“ It's a desk.”等。 2游戏教学法 - 设计“猜单词”游戏，教师在卡片上写下一个与学校相关的单词，然后描述这个单词的特征或者用途，让学生猜出这个单词。例如，对于“book”这个单词，教师可以说“It's something we can read in class.” - 开展“指令接龙”游戏，教师先发出一个课堂指令，如“Stand up”，然后让学生依次说出下一个指令，如“Sit down”“Open your book”等。 3互动教学法 - 组织小组对话活动，将学生分成小组，让他们互相用英语问候，然后描述自己的学习用品。例如，一个学生说“Hello, I have a pencil.”另一个学生可以回答“Hi, I have a book.” 4多媒体辅助教学法 - 利用多媒体播放学校生活的英语动画，动画中包含本单元复习的单词和句子。在播放过程中，教师可以适时暂停动画，提问学生刚刚看到的单词或者句子是什么。 教学准备 - 多媒体课件，包含学校场景图片、单词发音音频、动画等。 - 单词卡片，上面写有与学校相关的单词。 - 小奖品，如贴纸、小徽章等，用于奖励学生。 教学过程 1复习导入 1.1歌曲导入 - 播放英语歌曲“School Days”，让学生跟着歌曲的节奏一起哼唱，唤起学生对学校生活的记忆，同时也营造英语学习的氛围。 1.2单词回顾 - 利用单词卡片，快速闪现之前学过的与学校相关的单词，如“desk”“chair”“book”等，让学生快速说出单词的读音。对于反应较快的学生给予小贴纸奖励。 2知识巩固 2.1情景再现 - 在教室的一角设置一个模拟的学校小场景，有小桌子、小椅子、书包、文具等。教师带领学生走到这个场景中，指着物品问学生“What's this?”，引导学生用英语回答。如果学生回答正确，教师说“Good job”并给予小徽章奖励。 2.2游戏巩固 - 开展“猜单词”游戏。教师拿出一张单词卡片（不让学生看到单词），然后描述这个单词。例如，对于“pencil”这个单词，教师说“It's long and thin. We can write with it.”让学生猜出这个单词。猜对的学生可以从奖励盒中挑选一个小奖品。 - 进行“指令接龙”游戏。教师先发出一个指令，如“Stand up”，然后让学生按照座位顺序依次说出下一个指令，如“Sit down”“Open your book”等。如果某个学生出错，下一个学生要先纠正错误，然后说出自己的指令。表现好的小组可以得到额外的奖励。 3拓展应用 3.1小组对话 - 组织学生分组，每个小组4 - 5人。让学生在小组内互相问候，然后用英语介绍自己的学习用品或者描述教室中的物品。例如，一个学生说“Hello, I have a book. It's my English book.”其他学生可以接着说“Hi, I have a pencil. It's long.”教师巡视各个小组，对表现好的小组和个人给予表扬和奖励。 3.2场景模拟 - 创设不同的学校场景，如操场、图书馆等。每个小组选择一个场景进行模拟对话表演。例如，在操场场景中，学生可以说“Hello, let's play football.”“Goodbye, see you tomorrow.”表演结束后，其他小组的学生可以进行评价，教师根据表演和评价情况给予奖励。 4总结与作业 4.1总结 - 教师和学生一起回顾本节课复习的单词、句子以及奖励表达。教师可以在黑板上简单列出重点内容，如“classroom, desk, chair, Hello, Goodbye, Good job”等，然后让学生一起朗读。 4.2作业布置 - 让学生回家后用英语向家人介绍自己的学习用品或者描述自己的教室。要求至少用到本节课复习的5个单词和2个句子。 课堂练习例题及答案 1例题1 - 情景：在教室里，老师问小明：“What's this?”（指着桌子），小明应该怎么回答？ - 答案：It's a desk. 2例题2 - 指令：老师说“Stand up”，下一个指令应该是什么？ - 答案：Sit down。 3例题3 - 对话：小红对小李说“Hello”，小李应该怎么回答？ - 答案：Hello或者Hi。 教学反思 在教学过程中，情景教学法和游戏教学法能够有效地吸引一年级学生的注意力，提高他们的学习兴趣。然而，由于一年级学生的英语基础和表达能力有限，在小组活动中，部分学生可能参与度不够。在今后的教学中，需要更加关注这部分学生，给予更多的指导和鼓励。同时，奖励机制虽然能够激发学生的积极性，但也要注意奖励的公平性和合理性，避免学生过度关注奖励而忽视了学习本身的意义。另外，在教学内容的安排上，要根据学生的实际掌握情况进行适当的调整，确保每个学生都能在复习中有所收获，为后续的英语学习打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$