6 动漫宝宝（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2012）美术二年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 （美术） 年级 （二年级） 学期 (秋季) 课题 (动漫宝宝) 教学目标 1. 初步感受动漫形象的造型特点，加强对动漫艺术的认识与喜爱。 2.初步学习运用简化、拟人、夸张等手段，把自己喜爱的物品设计成生动、有趣的动漫形象，提高创造能力。 3.欣赏、了解动漫作品的社会价值，丰富生活情趣，树立动漫意识，引发民族自豪感，唤起创作的欲望。 教学重点： 观察身边的物品，根据物品的特点，运用简化、拟人、夸张等方法设计动漫形象，体验设计活动的乐趣。 教学难点： 同一动漫形象的不同创意。 教学过程 一、创设情境 情境导入，动漫宝宝变身参加亚运会导入，揭示课题并板书：《动漫宝宝》。 二、认知新课。 1.怎么把身边的物体设计出有创意的动漫宝宝，课件出示生活中的物品，对比观察总结 秘诀一：既生动，又有趣。 学生讨论交流。 小结：生动的表情往往能取代语言，带来语言文字不能比拟的效果。 2.学习用夸张的手法表现动漫形象。 观察、分析、交流，总结，从这些卡通明星身上找找答案，“秘诀二：非常大，特别小。 3.示范 微课展示铅笔宝宝的绘制。 “怎么样才能让铅笔宝宝变得更加生动呢？”把一张铅笔设计成一个生动的铅笔宝宝，可以让铅笔宝宝的头变大，身子变小，铅笔宝宝会显得更加可爱。 学生交流讨论，教师课件展示 ①同一个动漫宝宝的不同表情设计。 ②同一个动漫宝宝的不同动态设计。 总结“秘诀三：加一加，变一变”添加手脚，动态，衣服等，赋予动漫宝宝跟人一样的情感和着装。 4.欣赏深入 同龄人作品欣赏 三、创作设计 1、作业要求： （1）三星：选择一样自己喜欢的物品，运用秘诀设计一个动漫宝宝形象。 四星：设计一个表情和动作十分生动的动漫宝宝形象，添上道具和服装。 温馨提示：宝宝大一点,可爱一点,夸张一点。 2、学生动手设计 教师巡视指导，发现优秀作品，改进指导不足之处。 四、展示评价 1、学生自评。介绍你的动漫宝宝，你是如何设计的。 2、学生互评。你喜欢这个动漫宝宝吗？为什么？或者你觉得哪里不足呢？如何帮助他？ 3、师评。 参加动漫宝宝运动会 五、总结拓展： 中国动漫的崛起，让我们支持中国原创动漫，为创造富有中国传统形象的动漫宝宝努力，让动漫走进并美化我们的生活。 学科网（北京）股份有限公司 $$