辽宁省朝阳市建平县实验中学2024-2025学年高一上学期期中考试历史试题

建平县实验中学2024~2025学年度上学期高一期中考试 历 史 全春清会100分，考花时间75会钟， 注意事项： 1装题前，无将乙的址名，准考这手填写在成春和等题十上，平将条形码愁雕在多题十上 的指龙位里。 之储按是号厘丹在答超卡上春短用的著是区城内作等，写在以系、草桃域和器延卡上的0 多观区域中无数， 怎选绿是用B椅笔在器规十上把所选暑重的样号诊黑，非越择题用黑色基字笔在答是卡 上作答：牢蜂工坠，笔雄清楚， 《,者试维来后，帝将就喜和答题卡一并上交， 5,本春主要考麦内家：中升两业桐要（上）第1一7课， 一，意择丽：本大舞共1诉小显，每小量3分，共格分，每小第只有一个建项墨杆合里日要求的。 L,距今约4660一800年的自单村邀业，位于云南会沙红流城中醉地区，经考古发摆，在自等村 遗址发现了房置，基摩，灰就等遗迹，还发拥出大量幕，案和季等植物灌存。这表朝，白羊村建 址时期，该略区 A,载培作餐定层生活 8具各属家初始状志 C,开地从事农业生产 D.出我具期文明曙老 之山东自古被称齐鲁大地，这围于周初分封时，周公具被封在意《面朝旧部，周都参与板乱，被 求)，建立鲁国：姜陶被时在营丘（数视周的东夷人故地》，建立齐国。这表明周初分射是为了 A扩大王最 B携亚王室 C.奖雪砖巨 D.笼蜂来来 1镜国以前文献中，华”与“夏"最初只指中原人，以群于周边的我欧蜜夷，线国取后“单夏“南 为通用闻，既包括原未的中原人，又包括华夏化的我人，致人，夷人等，这反陕出 A王蜜查微无力控制诸侯 丑棒核你夷观途被有底打表 C华夏的认同残日拉增是 D.备民装之同的区别已椭失 《.战国时期的杜会变动同样监表现在学术文化领城。各国君主出于敌始需要，对各家学服基本 上能采取较为公九的态度，由此形成了“百家◆鸿局面。对促成这一时期文化繁来的原因氧 括全直的是 A杜会的大变革 且.壮会经赛的发展 G统怡者的支持 D装并战单的其起 【商一历史第1页《其4页)】 25176.A 5,秦朝建立层，以赢登一人之力运不精包魔全国所有政务，为规高行放数率，保证行成质量，传 在中央取的关醒措腹是 A授立三公九测 且戒立军动师制 G,追立户箱制度 D榨广厚县制度 6,公元前13年，秦始皇果用了李斯的主藏，下今，凡《泰纪》之外的历史苦霸及非博士育所藏的 《诗【事)，百家吾限期烧取，医药，卜短、种树之书不德紫止私学，欲求学的8吏为醇1有数瓷 论《持州书的处死，以古半今着灭族。此攀冒在 A.发要数育事业 且加置鼻权统油 C置化地区管理 D.促进风族融合 7,汉初，非动巨列侯及其后代不能任稻。仅量帝皮变传貌，任命平民出身的公孙驾为露相，封平 律候。公孙丝对瓷奢唯峰话话，“不肯面折廷争”。由此可知，当时 A.在违言中引人麦争机制 且.相权受到中朝的限制 C.士装的酸油影响力表边 D.专制魔权进一炒强化 8,《汉书·餐数悟》记数。“至奉宣（直帝之数单于暗首臣眼，重于人特，三世称落，真于汉 息。是时，边城要间，牛药布野，三世无犬欢之警，禁度亡干戈之设。”上述记酸反能了 A西装单护构进行有常的管理 且包製的威助从根率上消醉 C、权幅关系进人相对和平时期 D,丝领之路沟通了中外交瓷 自光武密刻秀果取一系列措植，佳得寒汉静期出现丁“光武中兴”的局面，下列各项属于这一时 期采取的措施有 ①增领岗书台的作用 公校制外或干整 ①首创刺史落锐察 ①惩处者污离数 人①@@ 且①③20 C①必④ D.030 1Q司马嗜建立东晋之初，琅耀主氏当权，柔导在朝中担任堂相，王致统重民坐镇能江中静，司 马喜即位接受百官朝额时，甚至请王摩与他井排上坐，王异室决雄那，方才作黑：，时称“王与 马，共天下”。这说明当时 A士装专权观象严重 且九品中正制无法继续 .士蝶势力走肉衰落 D.透言制度已走向成第 11西晋元亡后，大量北力人口南证，蓝面南额初新，南置人口已站九十五万，占当时南方人口 总数的六分之一，这撞动了 A,人王之乱的爆发 B三国屏立局面的形规 C.江南雄区的开发 D,北方表业技术的进步 【高一历史第2页（共6页）】 25176A 2破晋玄学家用老庄的思想解释《周器)等偶农经典，主张虚无的“道”，认为致油上应当“无 为”，社会风气上娘物~情读”，这一提象形成的主要因家是 A士人阶腰的扩大 品，造据挂术的翼升 C直品轻济的紧溪 D胶治斗争的戏眉 13,来却候在《中国吉代更中指出，“南场奢即位后，开通了以备园为中心，北柩深即，南至余杭 的大运可。一方面，这面强了洛阳与江南地区的联暴：另一方面，因关中和河德地区的物南 不是以供宜帝中央政府的需要，大运河可用来转运南方的物资”。由皮可见，物制大运河的 开通 A使南方地区得到丁开发 且适虚了医家巩图烧一的图要 C,提高了南方的致增地位 D,雄动了端河沿岸就慎的形或 14.《旧唐书记载，至德(756一78年)之后“中原用兵，刺史皆粉军我m…加节度使之号，连制 数密”“氧将(84一特年)之日，天下乱离，礼乐征伐：不自朝廷“，这领明唐中岳期 人落镇割塘瓢转了中央集权 且地方篮察帆构不新着视整 C叶地方官的监察力度强化 D能油着童规对地方的管理 15,南朝粉创科举制，因分释取士看得名：音朝进行改革和创新，如武则天时侧服试，这排除了 些通过非正常果道来考人进士的人，是完容科燥制的一项重大措情，这说明当时 人官变特区被党全否定 B基础教育进一步发限 C违官更重视思想品湘 D,透材更生重知供能力 16.《新唐书·食皆本截，“厘建调之法，以人丁为本，自开无以后，天下户箱久不更透.丁口转 死，田面盘易，黄富升降不实，”上述材料 A分析了两飘法实流的生餐原因 B指贵配陆阔静数杜会言分化 C认为租晰调制增短了百姓负担 D,主是题调丁两税法的任税标准 二、非透择题：本大厘奔4小避共52分 17.陶实材料，光其下列要求，12分) 材料一北企题济、政沧的变动，用起学长丈化煮生区大变粉，官零果益，民间私学外起，利 是了而家◆鸣的局面。欲代可马谈评价表学源时餐道，“丽阳、佛，是，名，法，道场，北务为治 者色，点阶从常之界格，有者不者平，”各案学配春有侧童，有侧重于道德益涂学说竹，如线 案，墨家：有制室于道帝，军事之案享的，如法家，服精末：有侧重于明钟过解的，加名求：建家 主廉“无为”，但养中让要义也延是“为治”，即使是桥学月题的授出和原讨，也都是圆统着 “治再平天下“述一中险， 一裤格食我克戈《中国两交》 【高一历史第3页（共6其）】 25126A 材料二改粉盘行的黄老之李来自民间，道家易想为美，垫合T阴附，窝，法羊家，但它 只是积会普连认可的惑潮，减有孩官才确主为居十锐治地处的学术形态。到汉火帝城位后。 位董作好羊凭家然徒的储斯了“暑屉丽军，融平线K”,相少稀庄了线掌官学岭地位，同时也 真龙了其岳几千具线家学视做草的地位。岛然做位亭的第平，开不红蚁是先泰信单岭简单 重是，而是应量合先泰睛于学现岭基地上，唯盒现实而使出的易超重大发及， 一辅编自像立文《中圈学术通免》 ()根据材料一并结合所学如识，说明春秋战国时期学术发题的理景，(6异】 ()根摆材制二并结合所学知机，指出百假时学术思想的蜜亿并分析其影响，(6分》 1县.阅读制料，光规下列要凉，14分) 材料一奉王高成相并天下，时温相，脚史大表等大区说，广素人以财秒之音，异养绿限瓦，的 常再之是，青三成侯其年，无下大发。今多青不是，无称成墙，作后量，”再匣视出，”古有天 皇，有地食：有善堂，喜皇最贵”，点王草号为“泰皇。或成养不恩沈为调足，流定从“三文”中 取一个“立”率，义取上者“五◆”中的★"字，本成”皇◆”，作为自己的名号。 时料二日 垂朝或有的出组 企商 脑重大安 巷相 文道 安空年晶杂融终品月 省国史 即 回 ■E 【喜一岳电第4夏（共6页）】 5176A (1)顺搓材料一，惠政以“鼻帝”为名号的主墨数图是什么？(2分) ()根摆材料二指出南王琴舞如朝加强对地方的有效管理？这弹管湿方式有何特点？ (6分) (3)根据以上材料并结合所学知识，算委阳连整朝统一的历史意文，(G分) 19,阅度材解，亮成下列题求，(14分】 材料一寿代的两大重要政治制度具备了现在“民主“的苦素。一个在一定根观上经的了皇 根，所射了规代三担分业和内年氏主的事子，男一个和查伞的金务具制度相复，为国家域横 T人才，宾玩T社金的有效盖动，尽零受时代的制的，唐代的“民至”制直终没能有数地越埃 谊行，只能琳并为“闲喜的民王”，可而史儿证T者人在追桌民主的路上进行过岭不脚芳力。 一裤端自桶春莉《村建制度下闪落的底左》 材料二盾期航效之接口粗唐调山室家之术，版基径坏，多非美家，…：至是，真建奴作 两税法。先计州具李岁所应骨用反上偶之数而航干人，量台以制入。户无主多：以观居为 得，人无丁中，以背富为是。为行南老：在所州是脱三十之一，使与品者岭，元能利，居人之 配，我、夏两让之。其祖唐调，每深透者， —雄编南《膏浴通基】 (1)根暑材料一并划合所学如因，指出唐朝两大“闪落的昆主解度的名称。并分制筒要说男 它们黄称为“民主约理由，(8分) (2)根据材科二并结合所学知识，分析两积法实随的积极作用，(6分) 【高一历史第5五（共6页）】 5176A 20.阅读材料，完或下列要求，12分) 材料多卷不红最味了全书内靠，也是这用帮内客的重要春有。下表所示周书的书弟反 晚了作者对得看岳走的思考， 作者 名 光真等 《碱骨之每的成浩纸卉表家编网参) 马表标 (然者风国) 明◆我 《本普作闻现塘》 根摆材料并结合所学知识，志家其中任一著作，试属述作着喻名的理由，（要求：项由具停， 史论结合，表遂或文) 【高一历史第6直〔共6)】 25174A建平县实验中学2024~2025学年度上学期高一期中考试·历史 参考答案、提示及评分细则 1.A根据材料并结合所学可知，当地栽培大量作物，实现定居生活，故选A项：具备国家初始状态的标志是阶 级和国家强制机关的出现，排除B项：“开始”说法错误，排除C项：文明产生的标志是阶级，国家，文字等的产 生，排除D项。 2.B据题意可知，周初的封国中有些封国的分封是为了强化对于敌视周王室地区的控制和管理，由此可知主 要目的是拱卫王室，B项正确：材料说明分封的主要目的是为了拱卫王室，不能体现扩大周王室的统治区域， 排除A项：奖赏功臣中，周公旦不符合条件，排除C项：对姜尚的分封不属于笼络宗亲，排除D项。 3.C根据材料及所学可知，到了战国后，人们不再仅仅以地域或血缘来界定“华夏”，而是更多地看重文化认同 和共同的历史传承，这一变化深刻地反映了战国时期华夏认同的增强，C项正确：王室的衰微，虽然与战国时 期的政治背景有关，但并未直接反映“华夏”一词含义的变化，排除A项：华夷观念并未被完全打破，而是随 着文化交流的加深而有所调整，排除B项：各民族的区别已消失，说法过于绝对，排除D项。 4.A根据材料及所学可知，“百家争鸣”局面的出现，主要是由于春秋时期生产力的发展，使原有的社会政治 经济结构发生了变化，正处于社会转型时期，A项正确，社会经济的发展是文化繁荣局面出现的原因，但不是 最全面的，排除B项：“各国君主出于政治需要，对各家学派基本上能采取较为公允的态度”并不意味着统治 者支持，排除C项：兼并战争的兴起是文化繁荣局面出现的原因，但不是最全面的，排除D项。 5.A根据材料并结合所学可知，秦朝建立后，以赢政一人之力远不能包揽全国所有政务，为提高行政效率，保 证行政质量，他在中央设立三公九卿，协助处理全国政务，A项正确：军功爵制确立于春秋战国时期，排除B 项：户籍制度属于地方管理指施，排除C项：郡县制度是地方行政制度，排除D项， 6.B题干所述为素朝焚书的举措，这是为了维护和加强皇权专制，以防止反对素朝统治的思想出现，B项正 确：焚书的目的不是为了教育事业发展，而是为了加强皇权专制，排除A项：焚书举措是针对全国的臣民，想 要达到的目的是加强皇权，不是强化地区管理，排除C项：焚书事关臣民对秦朝统治的态度，与民族融合没有 关联，排除D项。 7,D根据材料可知，汉初功臣列侯及其后代才能担任丞相，这一现象容易导致相权坐大。汉武帝时，任用平 民为丞相，这些丞相对皇帝唯唯诺诺，表明皇权与相权的关系发生变化，即皇权得到强化，D项正确：汉武帝 打破了丞相只能由功臣列侯及其后代担任的传统，选用平民出身的人，削弱了相权，并非将竞争机制引入选 官，排除A项；材料中只涉及皇权和相权的关系，未提及中朝，排除B项：材料只是丞相来源发生变化，无法 体现士族群体对政治整体影响力的变化，排除C项。 8.C汉宜帝时，匈奴单于臣服于汉朝，边境处于相对稳定的状态，说明汉匈关系进人相对和平时期，C项正确， 西域都护府加强了对西域的管辖，而材料强调与匈奴的关系，排除A项：“匈奴的威胁从根本上消除”的表述 过于绝对，排除B项：丝绸之路沟通了中外交流属于中外交往，而匈奴属于民族关系，排除D项。 9.C根据所学知识可知，东汉初年，刘秀加强皇权，增强尚书台的作用：严格控制外贼干政：裁并郡县，裁减官 吏，节省开支：整顿吏治，惩处贪污腐败。社会经济在稳定的政局下重新发展起来，史称“光武中兴”，①②④ 符合题意，故C项正确。汉武帝时期将全国划分为13个州部，分设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪 强势力进行巡视监察，③不符合题意，排除A,B,D三项。 10.A根据材料可知，东晋初年，世家大族的力量很强大，出现了土族专权的局面，A项正确：魏晋时期的选官 制度是九品中正制，“无法继续”的说法错误，排除B项：此时士族力量较强，不是衰落，排除C项：材料强调 的是士族专权，非选官制度，排除D项 11.C据材料及所学可知，北人南迁使得南方获得了大量的劳动力，带来了先进的生产技术，推动了江南地区 的开发，C项正确：八王之乱爆发时西晋尚未灭亡，时间上与材料不相符，排除A项：三国鼎立局面的形成是 在229年，西晋尚未建立，排除B项：北方农业技术的进步与北人南迁没有直接必然的联系，排除D项。 12.D魏晋时期，社会动荡，政治斗争残酷，国家分裂，导致“清静无为”式的魏晋玄学的产生，D项正确。春秋 【高一历史参考答案第1页（共2页）】 25176A 战国时期士人阶层扩大，而魏晋时期门阀士族形成，排除A项：造纸术提升属于客观原因，排除B项：魏晋 时期商品经济繁荣不符合史实，排除C项， 13.B据材料可知，大运河的修建加强了对江南地区的控制，便利了南方物资北运，有利于国家统一和巩固统 治，B项正确：大运河重要作用是转运南方的物资，物资丰足是南方地区得到开发的影响，而非原因，排除A 项：隋朝依靠南方地区的物资来供给中央政府，主要体现南方的经济地位而非政治地位，排除C项：材料强 调大运河沟通南北的作用，未提及促进商业发展和沿岸城镇的形成，排除D项。 14.A:根据材料可知，唐中后期，节度使权力扩大，对中央造成威胁，A项正确：据材料及所学可知，唐中后期， 节度使权力广泛，不仅负责军事和防御，还涉及行政、财政等多个方面，但并非是监察机构，也不涉及对地方 官的监察力度，排除BC项：材料主要体现节度使权力扩大，削弱了中央集权，没有体现统治者重视对地方 的管理，排除D项。 15.D科举考试通过考试选拔官史，说明当时注重其知识能力，D项正确：官吏特权被完全否定，不符合史实， 排除A项：题干主旨未涉及基础教育的发展，排除B项：选官制度变化重视的是才学知识而非品德，排除 C项， 16.A根据材料信息可知，唐朝中期后，土地兼并现象严重，以人丁为本的租庸调制难以为继，因此唐朝政府 推动两税法实施，A项正确：材料说明租庸调制不能适应当时社会需要，材料主旨不是强调租庸调制导致社 会贫富分化、增加了百姓负担，排除B,C两项：材料未涉及两税法的征税标准，排除D项。 17,(1)背景：生产力发展：社会动荡，政治大变革：民间私学兴起：诸侯为了富国强兵，重用人才。(6分，答出三 点即可) (2)变化：由汉初的道家思想为主，到汉武帝时期确立儒家学说独尊的地位。(4分) 影响：儒家思想成为封建社会的主流思想。(2分) 18.(1)意图：强调功绩，神化皇权.(2分) (2)措施：推行那县制。(2分)特点：中央垂直管理地方：都县长官由皇帝任免调动，不得世袭。(4分)】 (3)意义：结束了春秋战国以来分裂割据的局面，为统一多民族国家的建立和发展奠定基础：为经济发展、民 族融合提供了有利条件：扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族国家一体格局的形成。(6分) 19.(1)名称：三省六部制、科举制.(4分) 理由：三省六部制：中央决策机制上，形成了中书省决策、门下省审核、交由皇帝御批，再交由尚书省执行的 流程，三省职权分工明确，又彼此制约，三省长官共议国事，一定程度上限制了皇权。(2分，言之有理即可) 科举制：不分门第，打破了士族门阀特权：使许多出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权， 使官员选拔更加公开公平，推动了社会阶层的流动。(2分，言之有理即可) (2)作用：简化税收名目：保证了财政收人：改变了以人丁为主的征税标准，诚轻了政府对农民的人身控制， (6分) 20.示例： 以仇鹿鸣的《魏晋之际的政治权力与家族网路》为例，书名直接点明了作者研究的核心议题，即魏晋时期的 政治权力格局与家族间的网络关系。(2分)魏晋之际是一个政权更替频繁、士族门阀影响力剧增的时代， 此时政治权力不再局限于皇帝与中央政府，更在于士族世家之间的复杂关系。家族网路的形成是这一时期 政治与社会结构变化的重要动力因素，它影响着政治决策、人事安排以及文化传承。仇鹿鸣通过书名点明， 旨在揭示魏晋政治的本质及权力运作背后的家族支持机制，而这些都是理解该时期历史变迁的重要切人 点.(10分) 【高一历史参考答案第2页（共2页）】 25176A