精品解析：河北省邯郸市永年区2024-2025学年九年级上学期期中考试化学试题

2024—2025学年第一学期期中教学质量检测 九年级化学试卷 (考试时间60分钟 试卷满分60分) 注意事项：本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在指定位置上。 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 第Ⅰ卷(选择题 共20分) 1. 下列制作过程中的变化属于化学变化的是（ ） A. 海水晒盐 B. 粮食酿酒 C. 铁水铸锅 D. 麦磨成面 【答案】B 【解析】 【分析】 详解】A、海水晒盐过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、粮食酿酒过程中有新物质生成，属于化学变化，符合题意； C、铁水铸锅过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、麦磨成面过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。故选B。 【点睛】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成。 2. 下列说法不正确的是 A. 化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科 B. 化学的特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质 C. 物质在物理变化中表现出来的性质叫作物理性质 D. 化学变化又叫化学反应 【答案】C 【解析】 【详解】A、化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，故选项说法正确； B、化学的特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质，故选项说法正确； C、物理性质就是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，而不是在物理变化中表现出来的性质，如物质的颜色、状态等，属于物质本身所固有的属性，不发生变化就能表现出来，故选项说法不正确； D、化学变化又叫化学反应，故选项说法正确。 故选C。 3. 实验室常用锌与稀硫酸反应制取氢气，用这种方法制取氢气，以下实验操作正确的是 A. 检查气密性 B. 加入锌粒 C. 加入稀硫酸 D. 收集氢气 【答案】A 【解析】 【详解】A、检查装置气密性的方法：将导管末端浸入水中，用手握住试管外壁，观察到导管口有气泡冒出，说明该装置气密性良好，图示操作正确，符合题意； B、加入锌粒时，应先把试管横放，用镊子夹取锌粒放在试管口，再把试管慢慢地竖立起来，使锌粒缓缓地滑到试管底部，以免打破试管，图示操作错误，不符合题意； C、加入稀硫酸时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，试管微微倾斜，试管口紧挨试剂瓶口，使液体缓缓倒入，图示操作错误，不符合题意； D、氢气密度比空气小，应采用向下排空气法收集氢气，图示操作错误，不符合题意。 故选：A。 4. 规范的实验操作是实验安全与成功的关键，有关实验室化学药品取用规则说法中正确的是 A. 无毒、无害的固体块状药品可以用手直接接触 B. 在实验室中用尝味道的方法鉴别食盐和白糖 C. 实验后剩余的药品应放回原试剂瓶，避免浪费 D. 具有腐蚀性的药品不能直接放在天平的托盘上称量 【答案】D 【解析】 【详解】A、在实验室取用任何药品时，都不能用手直接接触药品，故选项说法错误； B、在实验室不得品尝任何药品的味道，故选项说法错误； C、实验后剩余的药品一般不能放回原试剂瓶，避免污染试剂瓶中试剂，故选项说法错误； D、具有腐蚀性的药品不能直接放在天平的托盘上称量，要放在烧杯中或表面皿中称量，故选说法正确。 故选D。 5. 实验室中通常用来盛放稀盐酸的瓶是 A B C D A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【分析】稀盐酸是液体药品，使用细口瓶存放。 【详解】A、该仪器是广口瓶，故A不符合题意； B、该仪器是是细口瓶，故B符合题意； C、该仪器是是试管，故C不符合题意； D、该仪器是集气瓶，故D不符合题意。 故选B 6. 地瑞那韦(化学式为(C27H37N3O7S))是一种抗病毒药物，通过抑制病毒复制和传播来发挥作用。下列关于地瑞那韦说法错误的是 A. 地瑞那韦是由碳、氢、氮、氧、硫五种元素组成 B. 1个地瑞那韦分子中含有75个原子 C. 地瑞那韦中氮、氧元素的质量比为8：3 D. 碳元素质量分数最大 【答案】C 【解析】 【详解】A、物质是由元素组成的，地瑞那韦是由碳、氢、氮、氧、硫五种元素组成，故A说法正确； B、1个地瑞那韦分子中含有27+37+3+7+1=75个原子，故B说法正确； C、地瑞那韦中氮、氧元素的质量比为（14×3）：（16×7）=3：8，故C说法错误； D、地瑞那韦中C、H、N、O、S五种元素的质量比为（12×27）：（1×37）：（14×3）：（16×7）：（32×1）＝324：37：42：112：32，则碳元素的质量分数最大，故D说法正确； 故选：C。 7. 近年,我国科学家首次拍摄到水分子团簇图像,模型如图。下列说法正确的是　(　　) A. 氢、氧两种元素只能组成水 B. 团簇中的水分子不再运动 C. 水蒸气冷凝成水,分子间隔减小 D. 冰和水是两种不同的物质 【答案】C 【解析】 【详解】氢、氧两种元素还能组成过氧化氢物质，A选项错误；微粒在不停的运动中，B选项错误；水蒸气冷凝成水分子的过程中，分子大小没有发生改变，改变的只有分子间的间隔，C选项正确；冰和水是一种物质，其分子式都为H2O，D选项错误。故选择C项。 【点睛】气态物质的分子间隔最大，固态物质的分子间隔最小，液态物质的分子间隔居二者之间。 8. 从水分解的微观模拟图中我们能获得许多信息：其中错误的是 A. 水分子是由2个氧原子和1个氢原子构成的 B. 化学反应前后，元素的种类不变 C. 该反应属于分解反应 D. 化学反应前后，分子种类改变 【答案】A 【解析】 【详解】A、1个水分子是由2个氧原子和1个氢原子构成的，故选项说法错误； B、根据质量守恒定律可知，化学反应前后，元素的种类不变，故选项说法正确； C、根据微观示意图可知，该反应是由水分解生成氢气和氧气，符合“一变多”特征，属于分解反应，故选项说法正确； D、根据微观示意图可知，该反应是由水分子生成氢气分子和氧气分子，化学反应前后，分子种类改变，故选项说法正确。 故选：A。 9. 高铁上装有烟雾传感器，主体是放有镅（Am）的电离室。镅元素在元素周期表中的信息如下图。下列有关镅元素的说法不正确的是 A. 原子序数是95 B. 质子数为148 C. 元素符号是Am D. 相对原子质量为243 【答案】B 【解析】 【详解】A、由元素周期表中每一格表示的信息可知：左上角的数字表示原子序数，镅元素的原子序数是95，选项A正确； B、在原子中，质子数=原子序数，镅元素的原子序数是95，所以质子数为95，选项B错误； C、由元素周期表中每一格表示的信息可知：右上角的字母表示该元素的元素符号，镅元素的元素符号是Am，选项C正确； D、由元素周期表中每一格表示的信息可知：中间的汉字表示元素名称，汉字下方的数字表示相对原子质量，所以镅元素的相对原子质量为243，选项D正确。 故选：B。 10. 实验室常用加热一定质量的高锰酸钾固体制取氧气。下列图像中正确的是 A.        B.        C.        D. 【答案】D 【解析】 【详解】A、高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应过程中固体的质量不断减少直到高锰酸钾完全分解为止，才不再改变，错误； B、在高锰酸钾没有分解时，氧气的质量为零，错误； C、高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，应该是加热到一定的温度后才能产生氧气，当高锰酸钾完全分解后氧气的质量不再改变，错误； D、高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应过程中固体的质量不断减少直到高锰酸钾完全分解为止，才不再改变，正确。 故选D。 第Ⅱ卷(非选择题 共40分) 二、填空题(本题共5道小题，每空1分，共19分) 11. 为了书写和学术交流的方便，采用国际统一的符号来表示各种元素。 用元素符号和数字表示： 氧元素________，1个氧原子________；钠元素________，2个钠原子_______。 【答案】 ①. O ②. O ③. Na ④. 2Na 【解析】 【详解】书写元素符号时应注意：由一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。氧元素表示为O；钠元素表示为Na； 原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字。1个氧原子表示为O；2个钠原子表示为2Na。 12. 空气又称大气，是生命、燃烧和工业等所需氧气的主要来源，是不可或缺的重要资源。下图是工业上制取氧气的流程图，请完成下列问题： （1）保持氧气化学性质的微粒是___________。 （2）除尘后的洁净空气属于___________(填“纯净物”、“混合物”)； （3）流程图中横线上应填写的物质是___________。 （4）利用液氧和液氮的___________不同，通过冷却、加压、蒸馏，将液氧和氮气分离； （5）写出工业上制取氧气的优点___________(写一条即可)。 【答案】（1）氧分子##O2 （2）混合物 （3）稀有气体 （4）沸点 （5）原料廉价易得 【解析】 【小问1详解】 氧气由氧分子构成，故保持氧气化学性质的微粒是氧分子； 【小问2详解】 除尘后洁净空气由氮气、氧气等混合而成，属于混合物； 【小问3详解】 空气中主要含氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等，经过分子筛净化器，除了二氧化碳和水蒸气，故还剩余氮气、氧气、稀有气体等，故流程图中横线上应填写的物质是稀有气体； 小问4详解】 分离液态空气，是利用液氧和液氮的沸点不同，通过冷却、加压、蒸馏，将液氧和氮气分离，液氮的沸点低，蒸发过程中，先分离出来； 【小问5详解】 工业制取氧气，原料是空气，原料廉价易得。 13. 人类照明经历了如图所示的过程。请结合图示回答有关问题。 （1）在上述照明方法中，___________照明没有发生化学变化。 （2）蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下过程：石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，石蜡蒸气再燃烧。在蜡烛燃烧的过程中属于物理变化的是___________，由此说明发生化学变化___________(填“一定”或“不一定”)同时发生物理变化。 （3）蜡烛燃烧的过程中，最能说明其发生化学变化的现象是___________。 A. 蜡烛变短 B. 放出大量的热 C. 发出黄光 D. 生成小水珠 【答案】（1）电灯 （2） ①. 石蜡先熔化成液态，再汽化成气态 ②. 一定 （3）D 【解析】 【小问1详解】 篝火、油灯、蜡烛照明，均发生了燃烧，均有新物质生成，均属于化学变化，电灯照明，只是能量的转变，无新物质生成，属于物理变化； 【小问2详解】 石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化； 石蜡蒸气再燃烧，有新物质生成，属于化学变化，蜡烛燃烧过程中既有化学变化，也有物理变化，说明发生化学变化一定同时发生物理变化； 【小问3详解】 A、蜡烛变短，只是形状的改变，不能说明发生了化学变化，不符合题意； B、放出大量的热，不能说明发生了化学变化，如氢氧化钠溶于水放出大量的热，属于物理变化，不符合题意； C、发出黄光，不能说明发生了化学变化，如电灯通电时发光，只是能量的转变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、生成小水珠，说明蜡烛燃烧生成了水，有新物质生成，属于化学变化，符合题意。 故选D。 14. 我们已经学习了铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题： （1）铁丝在氧气中燃烧的现象是___________。 （2）某同学取一段纱窗网上的细铁丝做“铁丝在氧气中燃烧”实验，结果没有看到“火星四射”的现象，请分析实验失败的可能原因___________(写出一条即可)。 【答案】（1）剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 （2）氧气浓度低或铁丝表面有铁锈等 【解析】 【小问1详解】 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 【小问2详解】 铁丝燃烧需要氧气浓度较高，所以可能是氧气浓度低导致铁丝没有燃烧。反应需要反应物间充分接触，而实验中该同学取一段纱窗网上的细铁丝，没有打磨，则可能是铁丝表面有铁锈阻止铁丝和氧气接触，铁丝没有燃烧。其他合理即可。 15. 建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点。请根据下列信息回答有关问题： （1）图1为粒子之间的转化关系图，其中①表示的是______。 （2）图2中B、C属于同种元素，因为______相同。 （3）图2中A、B形成的化合物的化学式为______。 （4）图2中D为某粒子的结构示意图，当时，则表示该粒子的符号为______。 【答案】（1）原子 （2）质子数##核电荷数 （3） （4） 【解析】 【小问1详解】 分子是由原子构成的，原子得失电子后形成离子。所以①是原子。故填：原子。 【小问2详解】 质子数（即核电荷数）决定元素种类，图2中B、C属于同种元素，因为质子数（即核电荷数）相同。 【小问3详解】 图2中A是17号元素为氯元素，元素符号为Cl，A最外层7个电子，形成化合物时，化合价为－1，A是12号元素为镁元素，元素符号为Mg，B最外层2个电子，形成化合物时，化合价为+2，所以中A、B形成的化合物的化学式为MgCl2。 【小问4详解】 D中当=16时，即质子数=16，电子数=2+8+8=18，则电子数比质子数多2个，即带2个单位负电荷，质子数=16的元素是硫元素，元素符号为S，所以表示该粒子的符号为。 三、实验与探究(本大题共2道小题，每空1分，共15分) 16. 实验课上，老师让同学们设计实验探究“红砖粉末是否也可作分解过氧化氢的催化剂”。以下是晓宇所在的小组进行的探究，请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。 【问题】红砖粉末能不能作分解过氧化氢的催化剂？ 【猜想】 （1）猜想Ⅰ：红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂 Ⅱ：___________。 【实验验证】 （2）晓宇进行了两个实验，请你将晓宇的实验表格补充完整。 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 ①_________ 常温下过氧化氢溶液分解速率很慢 实验二 ②向装有过氧化气溶液的试管中加入红砖粉末，将带火星的木条伸入试管 产生大量气泡，木条复燃 ③_________ 【得出结论】 （3）红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率，故___________(填“猜想I”。“猜想Ⅱ”)正确。 【反思提高】 （4）经过讨论，林鹏认为只有上述两个实验，不能证明红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂，还要补充两个实验，分别探究反应前后红砖粉末的___________和___________有无变化，只有这两点也均无变化时，才能证明红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂。 【答案】（1）红砖粉未不能作分解过氧化气的催化剂 （2） ①. 产生少量气泡，木条不复燃 ②. 常温下红砖粉未能加快过氧化气溶液分解速率 （3）猜想I （4） ①. 质量 ②. 化学性质 【解析】 【小问1详解】 根据题意可知，猜想I：红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂，则猜想Ⅱ：红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂。 【小问2详解】 根据实验结论可知：实验一中，常温下过氧化氢溶液分解速率很慢，说明产生的氧气较少，不能使带火星的木条复燃，所以实验一中的实验现象为产生少量气泡，木条不复燃。实验二中，向装有过氧化气溶液的试管中加入红砖粉末，将带火星的木条伸入试管，观察的现象为产生大量气泡，木条复燃，可得结论常温下红砖粉未能加快过氧化气溶液分解速率。 【小问3详解】 经过实验验证，实验二：观察有红砖粉末的过氧化气溶液的试管中产生大量气泡，而实验一中能观察到试管中产生的气泡少，从而 说明红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率，故猜想I正确； 【小问4详解】 定义：催化剂是在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。为了证明红砖粉末能否作为过氧化氢分解的催化剂，还需要进行两个补充实验：1、质量不变‌：探究反应前后红砖粉末的质量是否发生变化。2、‌化学性质不变‌：探究反应前后红砖粉末的化学性质是否发生变化。只有当这两点均无变化时，才能证明红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂‌。只有这两点也均无变化时，才能证明红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂。 17. 如图所示。 （1）该图进行的是操作_____。 （2）在此操作中玻璃棒的作用是_____，滤纸的边缘要_____液面(填“高于”或“低于”)，这主要是为了_____。 （3）该操作用于净水，可除去水中_____杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行_____(填“吸附”或“蒸馏”)。 （4）我们生活中可以用_____和_____代替滤纸和玻璃棒来完成此操作。 （5）过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？_____。 【答案】（1）过滤 （2） ①. 引流 ②. 高于 ③. 防止液体沿滤纸和漏斗的内壁流下，起不到过滤的效果 （3） ①. 不溶性 ②. 吸附 （4） ①. 纱布 ②. 筷子 （5）可能是滤纸破损；液面高于滤纸的边缘；盛装滤液的烧杯不干净 【解析】 【小问1详解】 该图进行的是过滤操作； 【小问2详解】 过滤操作中玻璃棒的作用是：引流；为了防止液体沿滤纸和漏斗的内壁流下，起不到过滤的效果，故滤纸的边缘要高于液面； 【小问3详解】 过滤用于净水，可除去水中不溶性杂质；如需要进一步使水净化，则可继续进行吸附； 【小问4详解】 我们在生活中可以用纱布和筷子代替滤纸和玻璃棒来完成此操作； 【小问5详解】 过滤后，滤液仍然浑浊，其原因可能是：可能是滤纸破损，液面高于滤纸的边缘导致混合液未经过滤流下；盛装滤液的烧杯不干净等导致滤液又被污染。 四、计算题 18. 维生素C（化学式C6H8O6）能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗力，求 （1）维生素C的相对分子质量； （2）维生素C中碳、氢、氧三种元素的质量比； （3）176g维生素C中碳元素的质量。 【答案】（1）维生素C的相对分子质量为：12×6+1×8+16×6=176 答：维生素C的相对分子质量为176。 （2）维生素C中碳、氢、氧三种元素的质量比为(12×6)：(1×8)：(16×6)=9：1：12 答：维生素C中碳、氢、氧三种元素的质量比9：1：12。 （3）176g维生素C中碳元素的质量为 答：176g维生素C中碳元素的质量是72g。 【解析】 【小问1详解】 见答案。 【小问2详解】 见答案。 【小问3详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期期中教学质量检测 九年级化学试卷 (考试时间60分钟 试卷满分60分) 注意事项：本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在指定位置上。 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 第Ⅰ卷(选择题 共20分) 1. 下列制作过程中的变化属于化学变化的是（ ） A. 海水晒盐 B. 粮食酿酒 C. 铁水铸锅 D. 麦磨成面 2. 下列说法不正确是 A. 化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科 B. 化学的特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质 C. 物质在物理变化中表现出来的性质叫作物理性质 D. 化学变化又叫化学反应 3. 实验室常用锌与稀硫酸反应制取氢气，用这种方法制取氢气，以下实验操作正确的是 A. 检查气密性 B. 加入锌粒 C. 加入稀硫酸 D. 收集氢气 4. 规范的实验操作是实验安全与成功的关键，有关实验室化学药品取用规则说法中正确的是 A. 无毒、无害固体块状药品可以用手直接接触 B. 在实验室中用尝味道方法鉴别食盐和白糖 C. 实验后剩余的药品应放回原试剂瓶，避免浪费 D. 具有腐蚀性的药品不能直接放在天平的托盘上称量 5. 实验室中通常用来盛放稀盐酸的瓶是 A B C D A. A B. B C. C D. D 6. 地瑞那韦(化学式为(C27H37N3O7S))是一种抗病毒药物，通过抑制病毒复制和传播来发挥作用。下列关于地瑞那韦说法错误是 A. 地瑞那韦是由碳、氢、氮、氧、硫五种元素组成 B. 1个地瑞那韦分子中含有75个原子 C. 地瑞那韦中氮、氧元素的质量比为8：3 D. 碳元素质量分数最大 7. 近年,我国科学家首次拍摄到水分子团簇图像,模型如图。下列说法正确是　(　　) A. 氢、氧两种元素只能组成水 B. 团簇中的水分子不再运动 C. 水蒸气冷凝成水,分子间隔减小 D. 冰和水是两种不同的物质 8. 从水分解的微观模拟图中我们能获得许多信息：其中错误的是 A. 水分子是由2个氧原子和1个氢原子构成的 B. 化学反应前后，元素的种类不变 C. 该反应属于分解反应 D. 化学反应前后，分子种类改变 9. 高铁上装有烟雾传感器，主体是放有镅（Am）的电离室。镅元素在元素周期表中的信息如下图。下列有关镅元素的说法不正确的是 A. 原子序数是95 B. 质子数为148 C. 元素符号是Am D. 相对原子质量为243 10. 实验室常用加热一定质量的高锰酸钾固体制取氧气。下列图像中正确的是 A.        B.        C.        D. 第Ⅱ卷(非选择题 共40分) 二、填空题(本题共5道小题，每空1分，共19分) 11. 为了书写和学术交流的方便，采用国际统一的符号来表示各种元素。 用元素符号和数字表示： 氧元素________，1个氧原子________；钠元素________，2个钠原子_______。 12. 空气又称大气，是生命、燃烧和工业等所需氧气的主要来源，是不可或缺的重要资源。下图是工业上制取氧气的流程图，请完成下列问题： （1）保持氧气化学性质的微粒是___________。 （2）除尘后的洁净空气属于___________(填“纯净物”、“混合物”)； （3）流程图中横线上应填写的物质是___________。 （4）利用液氧和液氮的___________不同，通过冷却、加压、蒸馏，将液氧和氮气分离； （5）写出工业上制取氧气的优点___________(写一条即可)。 13. 人类照明经历了如图所示的过程。请结合图示回答有关问题。 （1）在上述照明方法中，___________照明没有发生化学变化。 （2）蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下过程：石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，石蜡蒸气再燃烧。在蜡烛燃烧的过程中属于物理变化的是___________，由此说明发生化学变化___________(填“一定”或“不一定”)同时发生物理变化。 （3）蜡烛燃烧的过程中，最能说明其发生化学变化的现象是___________。 A. 蜡烛变短 B. 放出大量的热 C. 发出黄光 D. 生成小水珠 14. 我们已经学习了铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题： （1）铁丝在氧气中燃烧的现象是___________。 （2）某同学取一段纱窗网上的细铁丝做“铁丝在氧气中燃烧”实验，结果没有看到“火星四射”的现象，请分析实验失败的可能原因___________(写出一条即可)。 15. 建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点。请根据下列信息回答有关问题： （1）图1为粒子之间的转化关系图，其中①表示的是______。 （2）图2中B、C属于同种元素，因为______相同。 （3）图2中A、B形成的化合物的化学式为______。 （4）图2中D为某粒子的结构示意图，当时，则表示该粒子的符号为______。 三、实验与探究(本大题共2道小题，每空1分，共15分) 16. 实验课上，老师让同学们设计实验探究“红砖粉末是否也可作分解过氧化氢的催化剂”。以下是晓宇所在的小组进行的探究，请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。 【问题】红砖粉末能不能作分解过氧化氢的催化剂？ 【猜想】 （1）猜想Ⅰ：红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂 Ⅱ：___________。 【实验验证】 （2）晓宇进行了两个实验，请你将晓宇的实验表格补充完整。 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 ①_________ 常温下过氧化氢溶液分解速率很慢 实验二 ②向装有过氧化气溶液的试管中加入红砖粉末，将带火星的木条伸入试管 产生大量气泡，木条复燃 ③_________ 【得出结论】 （3）红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率，故___________(填“猜想I”。“猜想Ⅱ”)正确。 【反思提高】 （4）经过讨论，林鹏认为只有上述两个实验，不能证明红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂，还要补充两个实验，分别探究反应前后红砖粉末的___________和___________有无变化，只有这两点也均无变化时，才能证明红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂。 17. 如图所示。 （1）该图进行的是操作_____。 （2）在此操作中玻璃棒的作用是_____，滤纸的边缘要_____液面(填“高于”或“低于”)，这主要是为了_____。 （3）该操作用于净水，可除去水中_____杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行_____(填“吸附”或“蒸馏”)。 （4）我们在生活中可以用_____和_____代替滤纸和玻璃棒来完成此操作。 （5）过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？_____。 四、计算题 18. 维生素C（化学式C6H8O6）能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗力，求 （1）维生素C的相对分子质量； （2）维生素C中碳、氢、氧三种元素的质量比； （3）176g维生素C中碳元素的质量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$