精品解析：江苏省泰州市靖江市2024--2025学年九年级上学期11月期中化学试题

2024~2025学年度第一学期期中学业质量监测 九年级化学 （考试时间：60分钟 总分：60分） 请注意：1.本试卷分选择题和非选择题两个部分。 2.所有试题的答案均填写在答题卷上，答案写在试卷上无效。 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 S-32 Ca-40 Fe-56 第一部分选择题（共20分） 第1题~第15题，每小题只有一个选项符合题意。（第1题~第10题每小题1分，第11题~第15题每小题2分。） 1. 2024年9月，解放军火箭军成功发射一发洲际弹道导弹。下列场景涉及化学变化的是 A. 运输导弹 B. 检查弹头 C. 导弹运动 D. 点火发射 【答案】D 【解析】 【详解】A、运输导弹，只是位置的改变，无新物质生成，不涉及化学变化，不符合题意； B、检查弹头，无新物质生成，不涉及化学变化，不符合题意； C、导弹运动，只是位置的改变，无新物质生成，不涉及化学变化，不符合题意； D、点火发射，发生了燃烧，一定有新物质生成，属于化学变化，符合题意。 故选D。 2. 下列物质由离子构成的是 A. 氧化镁 B. 二氧化硫 C. 氧气 D. 金刚石 【答案】A 【解析】 【详解】A、氧化镁是由金属元素和非金属元素组成的化合物，由镁离子和氧离子构成，符合题意； B、二氧化硫是由非金属元素组成的化合物，由二氧化硫分子构成，不符合题意； C、氧气属于气态非金属单质，由氧分子构成，不符合题意； D、金刚石属于碳单质，由碳原子构成，不符合题意。 故选A。 阅读下列材料，完成下列小题： 钠的化学性质活泼，常温下可以与氧气、水反应，在实验室里，金属钠保存在煤油中。用镊子从煤油中取出金属钠，放在滤纸上，用小刀切下一小块，投入盛有水的容器中，发现钠块浮在水面上，很快熔化成银白色小球，四处游动，生成氢气。 3. 元素周期表中钠元素的信息如图所示。下列有关钠元素说法正确的是 A. 属于非金属元素 B. 中有11个电子 C. 原子序数为11 D. 钠原子相对原子质量为22.99g 4. 下列关于金属钠说法不正确的是 A. 钠可保存在水中 B. 钠密度比水小 C. 钠的熔点较低 D. 钠是银白色的 5. 在探究钠与水的反应及其产物性质时，有关实验操作错误的是 A. 加入钠块 B. 量取蒸馏水 C. 收集氢气 D. 氢气验纯 【答案】3. C 4. A 5. B 【解析】 【3题详解】 A、由“金”字旁可知，钠属于金属元素，不符合题意； B、在元素周期表中，元素名称左上角的数字表示原子序数，在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，故钠原子核外电子数为11，钠离子是钠原子失去最外层1个电子后形成的，故Na+中有10个电子，不符合题意； C、在元素周期表中，元素名称左上角的数字表示原子序数，故钠元素的原子序数为11，符合题意； D、在元素周期表中，元素名称下方的数字表示相对原子质量，相对原子质量是一个比值，单位为“1”，常省略不写，故钠原子相对原子质量为22.99，不符合题意。 故选C； 【4题详解】 A、钠能与水反应，故钠不能保存在水中，符合题意； B、用小刀切下一小块，投入盛有水的容器中，发现钠块浮在水面上，说明钠的密度比水小，不符合题意； C、钠块放入水中，很快熔化成银白色小球，说明钠的熔点较低，不符合题意； D、钠块放入水中，很快熔化成银白色小球，说明钠是银白色的，不符合题意。 故选A； 【5题详解】 A、把钠块放入试管时，应该先把试管横放，把钠块放入试管口后，再把试管慢慢地竖起来，使钠块滑到试管底部，以免打破试管。图中操作正确，不符合题意； B、常用量筒量取一定体积的液体，读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中操作错误，符合题意； C、氢气的密度比空气小，可用向下排空气法收集，图中操作正确，不符合题意； D、氢气验纯：收集一小试管氢气，试管口朝下，用拇指堵住试管口，靠近火焰，移开拇指点火，发出尖锐的爆鸣声，表明气体不纯，声音很小，表明气体较纯，图中操作正确，不符合题意。 故选B。 6. 化学答题卡上条形码的黏性主要来源于胶黏剂——丙烯酸。下列关于丙烯酸的说法正确的是 A. 丙烯酸属于非金属氧化物 B. 丙烯酸中碳元素的质量分数最高 C. 丙烯酸中碳、氧元素的质量比为3:2 D. 丙烯酸是由3个碳原子、4个氢原子、2个氧原子构成 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，丙烯酸由C、H、O三种元素组成，不属于氧化物，不符合题意； B、丙烯酸中C、H、O元素的质量比为：，故丙烯酸中碳元素的质量分数最高，符合题意； C、丙烯酸中C、O元素的质量比为：，不符合题意； D、丙烯酸由丙烯酸分子构成，每个丙烯酸分子由3个碳原子、4个氢原子、2个氧原子构成，不符合题意。 故选B。 7. 运用分类思想学习可以化繁为简，以下的分类说法中正确的是 选项 甲 乙 A 可直接加热的仪器 试管、水槽、蒸发皿 B 缓慢氧化 橡胶管老化、木炭燃烧、植物呼吸 C 人体必需的微量元素 Ca、Cu、Zn D 受热易分解的物质 碳酸氢铵、过氧化氢、铜绿 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、试管和蒸发皿可以直接加热，水槽不能加热，不符合题意； B、橡胶管老化、植物呼吸均是物质与氧气的反应，均进行的很慢，均属于缓慢氧化，木炭燃烧是剧烈的氧化反应，不符合题意； C、钙元素是人体必需的常量元素，铜元素和锌元素均是人体必需的微量元素，不符合题意； D、碳酸氢铵受热分解生成氨气、二氧化碳和水，过氧化氢受热分解生成水和氧气，铜绿受热分解生成氧化铜、二氧化碳和水，符合题意。 故选D。 8. 在化学王国里，数字被赋予丰富的内涵。下列化学用语中数字“2”的说法正确的是 ①2H ② ③ ④ ⑤ ⑥ A. 表示离子个数的是④⑤ B. 表示离子所带电荷数的是④⑤ C. 表示一个分子中原子个数的是③⑥ D. 表示分子个数的是①② 【答案】C 【解析】 【分析】①元素符号前面的数字表示原子个数，故2H表示2个氢原子； ②化学式前面的数字表示分子个数，故2C60表示2个C60分子； ③位于化学式中元素符号（或原子团）的右下角，表示一个分子中所含的原子或原子团的个数。故S2中“2”表示1个S2分子中含2个硫原子； ④位于离子符号中元素或原子团的右上角，表示一个离子所带的电荷数。故Mg2+中“2”表示1个镁离子带2个单位的正电荷； ⑤离子符号前面的数字表示离子个数，故表示2个铵根离子； ⑥位于化学式中元素符号（或原子团）的右下角，表示一个分子中所含的原子或原子团的个数。故CO2中“2”表示1个二氧化碳分子中含2个氧原子。 【详解】A、由分析可知， 表示离子个数的是⑤，不符合题意； B、由分析可知，表示离子所带电荷数的是④，不符合题意； C、由分析可知，表示一个分子中原子个数的是③⑥，符合题意； D、由分析可知，表示分子个数的是②，不符合题意。 故选C。 9. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法错误的是 A. 化学观念：单质是由一种元素组成，只含一种元素的物质不一定是单质 B. 科学思维：阳离子带正电，则带正电的粒子一定是阳离子 C. 科学探究与创新：将燃着的镁条伸入充满的集气瓶中，镁条继续燃烧，可推知燃烧并不一定需要氧气 D. 科学态度与责任：做完实验后的废液要倒入废液缸，不能倒入水池 【答案】B 【解析】 【详解】A、单质是由同种元素组成的纯净物，则单质是由一种元素组成的，但是只含一种元素的物质不一定是单质，如氧气和臭氧的混合物由氧元素组成，属于混合物，不符合题意； B、阳离子带正电，但是带正电的粒子不一定是阳离子，如质子，符合题意； C、将燃着的镁条伸入充满 CO2 的集气瓶中，镁条继续燃烧，镁能在二氧化碳中燃烧，说明燃烧不一定需要氧气，不符合题意； D、做完实验后的废液要倒入废液缸，不能倒入水池，防止腐蚀下水管道等，不符合题意。 故选B。 10. 在实验室鉴别下列各组物质，括号中选用的试剂或方法，不合理的是 A. 蒸馏水和双氧水（加二氧化锰） B. 氨气和氮气（闻气味） C. 白糖和食盐（尝味道） D. 碳铵和高锰酸钾（观察颜色） 【答案】C 【解析】 【详解】A、加入二氧化锰，蒸馏水中加入二氧化锰，无明显现象，双氧水中加入二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，产生气泡，现象不同，可以用二氧化锰区分蒸馏水和双氧水，不符合题意； B、氨气具有刺激性气味，氮气是无味的，闻气味可以区分氨气和氮气，不符合题意； C、实验室禁止品尝任何药品的味道，防止发生危险，符合题意； D、碳铵是白色的，高锰酸钾是暗紫色的，颜色不同，观察颜色可以区分碳铵和高锰酸钾，不符合题意。 故选C。 11. 宏观、微观、符号相结合是化学学科特有的思维方式。工业上利用与反应制备，其微观变化过程如图所示。下列说法正确的是 A. 是保持氧气化学性质的微观粒子 B. 反应后催化剂的质量和性质不变 C. 化学反应前后原子种类不变 D. 该反应的符号表达式为 【答案】C 【解析】 【详解】A、“”表示氧原子，氧气由氧分子构成，保持氧气化学性质的微观粒子是氧分子，不符合题意； B、化学反应前后，催化剂的质量和化学性质不变，物理性质可能改变，不符合题意； C、根据质量守恒定律，化学反应前后，原子的种类和数目不变，符合题意； D、由图可知，该反应为二氧化硫和氧气在催化剂的作用下反应生成三氧化硫，该反应的符号表达式为：，不符合题意。 故选C。 12. 对如图所示实验的分析，错误的是 A. 甲：实验结束先移出导管再熄灭酒精灯，以免因试管内压强减少而产生倒吸现象 B. 乙：将带火星木条伸入集气瓶中，木条不复燃，说明集气瓶中一定不含氧气 C. 丙：把活塞迅速压下去，棉花燃烧，说明对气体做功，内能增加 D. 丁：左侧铜片生锈，右侧铜片不生锈，说明铜生锈的条件之一是与接触 【答案】B 【解析】 【详解】A、甲：实验结束先移出导管再熄灭酒精灯，以免因试管内压强减少而产生倒吸现象，说法正确，不符合题意； B、乙：将带火星木条伸入集气瓶中，木条不复燃，这并不能说明集气瓶中一定不含氧气，也可能是因为氧气浓度不够高，说法错误，符合题意； C、丙：活塞迅速向下压时，活塞压缩气体做功，空气内能增加，温度升高，达到棉花的着火点，所以棉花燃烧，说法正确，不符合题意； D、丁：左侧铜片与水、二氧化碳和氧气接触，铜片生锈；右侧铜片与水和二氧化碳接触，铜片不生锈，对比说明铜生锈的条件之一是与接触，说法正确，不符合题意。 故选：B。 13. 氧烛制氧是密闭空间紧急供氧技术，装置如图所示，有一种氧烛主要成分为氯酸钠（化学性质与氯酸钾相似），同时还含适量的催化剂、镁粉（镁粉燃烧时提供氯酸钠分解所需的热量）等。下列说法正确的是 A. 氯酸钠的化学式为NaCl B. 氧烛中发生的反应只有分解反应 C. 氧气密度比较大，所以使用时装置必须倒置 D. 镁粉太少会使反应无法持续进行，镁粉太多将减少氧气的输出量 【答案】D 【解析】 【详解】A、氯酸钠中氯酸根的化合价为-1价，钠元素的化合价为+1价，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则氯酸钠的化学式为，说法错误，不符合题意； B、氧烛中发生的反应有镁在氧气中燃烧生成氧化镁，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，氯酸钠在催化剂和加热条件下分解生成氯化钠和氧气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，说法错误，不符合题意； C、氧气密度比较大，所以使用时装置必须正立，说法错误，不符合题意； D、镁粉燃烧消耗氧气并提供氯酸钠分解所需的热量，则镁粉太少会使反应无法持续进行，镁粉太多将减少氧气的输出量，说法正确，符合题意。 故选：D。 14. 依据硫元素的价类二维图，下列说法正确的是 A. 在空气中点燃A点对应的物质会产生淡蓝色火焰 B. 点燃A点对应的物质一定生成C点对应的物质 C. B、C两点对应的物质元素组成相同，化学性质相同 D. D点对应的物质化学式可能是 【答案】A 【解析】 【详解】A、A点对应的物质为硫单质，硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，故A选项符合题意； B、C点对应的物质为氧化物，且硫元素的化合价为+6价，根据化学式书写原则及化合物中正负化合价代数和为零可知，其化学式为SO3，而硫燃烧生成物为SO2，故B选项不符合题意； C、B点对应的物质为氧化物，且硫元素的化合价为+4价，根据化学式书写原则及化合物中正负化合价代数和为零可知，其化学式为SO2，C点对应物质为SO3，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，SO2是由二氧化硫分子构成的，SO3是由三氧化硫分子构成的，虽然组成它们的元素相同，但构成它们的分子不同，二者化学性质不相同，故C选项不符合题意； D、在H2SO3中，氢元素的化合价为+1价，氧元素的化合价为-2价，设硫元素的化合价为x，根据化合物中正负化合价代数和为零可得：（+1）×2+x+（-2）×3=0，解得x=+4，而D点对应物质的化合价为+6价，因此D点对应的物质化学式不可能是H2SO3，故D选项不符合题意。 故选A。 15. 二氧化硫是酸雨形成的原因之一，某工厂工艺流程不仅能吸收，减少环境污染，而且还可以得到仅含一种元素的高能燃料X，流程如下图。下列说法正确的是 A. 反应器中的反应物一共有2种 B. 分离器中发生的变化是化学变化 C. 膜反应器中发生的是分解反应，物质X是H D. 上述流程中可循环使用的物质是碘 【答案】D 【解析】 【详解】A、由图可知，反应器中反应物有三种，分别是水、二氧化硫、碘，不符合题意； B、分离器中只是将硫酸和HI分离，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，反应物中含H、I，生成物中含I，故生成物中还应含H，故X为H2，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，不符合题意； D、由图可知，碘既是反应物，又是生成物，可以循环利用，符合题意。 故选D。 第二部分 非选择题（共40分） 16. 元素周期表是学习和研究化学的重要工具。请分析表中信息，回答相关问题。 （1）Na、Mg、Al排在同一横行，是因为___________（填“质子数”或“电子层数”或“最外层电子数”）相同。 （2）镁原子最外层电子数等于___________，易___________（填“得”或“失”）电子，形成的离子符号为___________。He和Mg的化学性质___________（填“相似”或“不相似”）。 （3）结构示意图如图所示，___________， R元素位于元素周期表中第___________周期。 （4）一般来说，对于稀有气体以外的原子：①电子层数越多，原子半径越大；②电子层数相同的原子，原子序数越大，半径越小。依据信息：将硫、氟、氧三种原子的半径，按由大到小顺序排列___________（填元素符号）。 【答案】（1）电子层数 （2） ①. 2 ②. 失 ③. Mg2+ ④. 不相似 （3） ①. 16 ②. 3##三 （4）S、O、F 【解析】 【小问1详解】 元素周期表中，元素的周期数等于原子的电子层数，故Na、Mg、Al排在同一横行，是因为电子层数相同。 【小问2详解】 由原子结构示意图可知，镁原子最外层电子数等于2，小于4，易失电子，由离子符号的表示方法：在元素符号的右上角标注离子所带电荷量，先写数字，后写正负号，若数字为“1”，则省略不写，故形成的离子符号为Mg2+。He只有一层电子，电子数为2，既不易得电子也不易失电子，化学性质稳定，Mg最外层电子数等于2，小于4，易失电子，化学性质不稳定，故He和Mg的化学性质不相似。 【小问3详解】 R原子得到两个电子，形成带两个单位负电荷的R2-离子，由图示可知，R原子的核外电子排布为2、8、6，在原子中质子数=电子数，故X=2+8+6=16，元素周期表中，元素的周期数等于原子的电子层数，R元素原子核外有三层电子，故R元素位于元素周期表中第三周期。 【小问4详解】 硫原子的核外有三层电子，而氟原子和氧原子的核外有两层电子，因此硫原子的半径大于氟原子和氧原子的半径；氟原子的原子序数为9，氧原子的原子序数为8，因此氧原子的半径大于氟原子的半径，故将硫、氟、氧三种原子的半径，按由大到小顺序排列为S、O、F。 17. 水是生命活动不可缺少的物质，请回答相关的问题。 ⅰ.探究水的组成 （1）1785年，拉瓦锡将水蒸气通入一根红热的铁质枪管（高温条件）后产生氢气，同时生成四氧化三铁（模拟实验装置如图1所示），请写出该反应的符号表达式___________，氢气不纯时受热可能爆炸，则加热铁粉前，应先通入水蒸气一段时间，目的是___________。 （2）兴趣小组设计的电解水实验装置（装置不漏气）如图2所示： ①宏观现象：通电一段时间后，电极处产生气泡，左、右注射器针筒内收集到的气体的体积比大约为___________； ②微观分析：该反应中不变的微观粒子名称是___________； ③结论：水是由___________组成。该反应的符号表达式为___________。 ⅱ.水的净化 某兴趣小组在实验室里模拟净化长江水工艺，其实验流程如图3所示： （3）完成Ⅰ中的过滤操作，除了需要烧杯，还需要的玻璃仪器___________。 （4）操作Ⅱ加入物质X能除去水中的臭味，X可能是___________（填物质名称）。 （5）操作Ⅲ通入氯气的目的是___________。 （6）洗碗机中装有阳离子交换树脂。交换树脂工作原理如图4，交换后的水仍呈电中性，经过阳离子交换柱后的“水”中阳离子总数___________（填“增加”、“减少、或“不变”）。 【答案】（1） ①. ②. 将装置内空气排尽，防止发生爆炸 （2） ①. 1：2 ②. 氢原子和氧原子 ③. 氢元素和氧元素 ④. （3）漏斗、玻璃棒 （4）活性炭 （5）杀菌消毒 （6）增加 【解析】 【小问1详解】 该反应为铁和水蒸气在高温下反应生成四氧化三铁和氢气，该反应的符号表达式为：； 氢气具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火，容易发生爆炸，故加热铁粉前，应先通入水蒸气一段时间，目的是：将装置内空气排尽，防止发生爆炸； 【小问2详解】 ①在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，左边与正极相连，产生的是氧气，右边与负极相连，产生的是氢气，故通电一段时间后，电极处产生气泡，左、右注射器针筒内收集到的气体的体积比大约为：1:2； ②在化学变化中，分子可分，原子不可分，原子是化学变化中的最小粒子，则该反应中不变的微观粒子名称是：氢原子和氧原子； ③电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成； 水通电分解生成氢气和氧气，该反应的符号表达式为：； 【小问3详解】 过滤所需的玻璃仪器是：烧杯、漏斗、玻璃棒； 【小问4详解】 操作Ⅱ加入物质X能除去水中的臭味，X可能是活性炭，活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味； 【小问5详解】 操作Ⅲ通入氯气，氯气能与水反应生成次氯酸，次氯酸具有强氧化性，能起到杀菌消毒的作用； 【小问6详解】 由图可知，1个钙离子交换2个钠离子，1个镁离子交换2个钠离子，则经过阳离子交换柱后的“水”中阳离子总数增加。 18. 2024年10月30日，神舟十九号载人飞船成功发射。宇航员在空间站驻留期间，氧气是维持生命活动的重要物质。 ⅰ.同学们在实验室探寻多种获得氧气的途径，结合下图装置回答问题： （1）若选用装置A制取氧气并测量所得氧气体积，该反应的符号表达式是___________。实验时应先向___________（填仪器名称）中加入固体，再通过长颈漏斗添加液体至___________（填“a”或“b”）处。从图中选择合适的装置并正确连接：①→___________（依次填写导管接口序号）。若装置不漏气且仪器连接正确，实际测得氧气体积比理论值偏小，可能的原因有___________（填字母）。 A.读数时仰视量筒刻度 B.未冷却到室温就读数 C.部分氧气滞留在A装置中 D.部分氧气溶解 （2）若实验室选择B装置制取氧气，反应的符号表达式为___________。小明想收集一瓶氧气用来做蜡烛燃烧实验并检验其产物，从A~E中选择收集装置为___________（填字母），该收集方法利用了氧气___________的性质。 ⅱ.查阅资料知，运输活鱼时可用增氧灵来增加水中氧气量，小明运用下图装置来探究增氧灵能否适用于实验室制氧气。 【操作与现象】 （3）连接仪器，___________，向试管中加入适量和水后，塞紧橡胶塞，将导管伸入集气瓶中，几乎收集不到气体。放置到第二天，集气瓶中只收集到少量气体，振荡试管后仍有极微量细小气泡缓慢放出。 【实验结论】 （4）与反应___________（填“能”或“不能”）用于实验室制取。 【分析与反思】 （5）小明储存增氧灵需注意的问题有___________。 （6）已知与水反应生成氢氧化钙和氧气，写出与水反应的符号表达式___________。 【答案】（1） ①. H2O2H2O+O2 ②. 锥形瓶 ③. a ④. ⑨、⑧、⑩ ⑤. CD （2） ①. KClO3KCl+O2 ②. D ③. 不易溶于水 （3）检查装置气密性 （4）不能 （5）密封防潮 （6）CaO2+H2O→Ca(OH)2+O2 【解析】 【小问1详解】 装置A制取氧气，则反应物的状态为固体和液体，反应条件不需要加热，应为过氧化氢和二氧化锰制取氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化条件下反应生成水和氧气，该反应的符号表达式为H2O2H2O+O2。 实验时应先向锥形瓶中加入固体，再通过长颈漏斗添加液体至a处，锥形瓶中液体应没过长颈漏斗的下端，防止气体从长颈漏斗中逸出。 选用装置A制取氧气并测量所得氧气体积，则应利用排水法，排出装置的水的体积即为收集的氧气的体积，因此应选GH装置，为了方便将水排出，氧气应从短导管进入，长导管连接量筒，故正确连接为①→⑨→⑧→⑩。 A、读数时仰视量筒刻度，会导致量取水的体积偏大，因此实际测得氧气体积比理论值偏大，故该选项不符合题意； B、未冷却到室温就读数，会导致量取水的体积偏大，因此实际测得氧气体积比理论值偏大，故该选项不符合题意； C、部分氧气滞留在A装置中会导致量取水的体积偏小，因此实际测得氧气体积比理论值偏小，故该选项符合题意； D、氧气不易溶于水，部分氧气能溶解会导致量取水的体积偏小，因此实际测得氧气体积比理论值偏小，故该选项符合题意。 故选CD。 【小问2详解】 实验室选择B装置制取氧气，则反应物的状态为固体，反应条件需要加热，由于试管口未放棉花，应为加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气，氯酸钾在二氧化锰催化和加热条件下反应生成氯化钾和氧气，该反应的符号表达式为KClO3KCl+O2。 小明应收集一瓶较纯净的氧气用来做蜡烛燃烧实验并检验其产物，氧气密度比空气大，可采用向上排空气法收集，此方法收集的氧气较干燥；氧气不易溶于水，可采用排水法收集，此方法收集的氧气较纯净，故应选D装置。 【小问3详解】 连接仪器，应先检查装置气密再性，向试管中加入适量和水。 【小问4详解】 根据上述实验可知，常温下CaO2能和水反应，但反应速率太慢，故实验室不能用CaO2和H2O反应制取氧气。 【小问5详解】 CaO2能和水反应，储存增氧灵需注意的问题有密封防潮。 【小问6详解】 CaO2和水反应生成氢氧化钙和氧气，该反应的符号表达式为CaO2+H2O→Ca(OH)2+O2。 19. 某兴趣小组同学对铁以及含铁物质的各种反应及反应现象产生了兴趣，并进行了一系列探究活动。 实验一：探究铁丝燃烧的条件 兴趣小组按如图装置进行对照实验：图1装置中铁丝不燃烧，图2装置中铁丝燃烧。 （1）通过对比可知，铁丝燃烧需要的条件之一为___________。 （2）实验中圆底烧瓶内干沙的作用是_________。 （3）图2实验中，能观察到气球的变化情况为_________。 实验二：探究含有铁粉的“暖宝宝”成分及发热原理。 【查阅资料】 ①铁粉、炭粉都是黑色的。 ②铁能与稀硫酸反应产生氢气，溶液由无色变为浅绿色。而炭粉不与稀硫酸反应。 【实验验证】 （4）取暖宝宝中的黑色粉末于试管中，加入足量的稀硫酸，观察到_______，证明黑色粉末中有铁粉。 （5）反应后发现试管中仍有黑色固体残留，经过滤、洗涤、干燥，把该难溶固体置于氧气中点燃，并将燃烧产物__________（写操作及现象），说明黑色粉末中含有炭粉。 将拆除包装的暖宝宝放入三颈烧瓶中密封，按图中装置（夹持仪器已略去）采用湿度、氧气浓度、温度传感器收集数据，各数据随时间变化曲线如下（图中A、B、C）。 【数据分析】 （6）从实验数据变化趋势看，暖宝宝发热是因为铁粉与_______发生反应，产生铁锈，并放出热量。 【拓展延伸】 （7）铁能与稀硫酸反应产生氢气和硫酸亚铁，该反应的化学方程式为_________。 （8）铁与氧气反应的条件不同，产物不同。 请计算：160gFe2O3中所含氧元素质量，与___________gFe3O4中所含氧元素质量相同 【答案】（1）温度达到铁丝的着火点 （2）防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 （3）先变大后变小 （4）产生大量气泡，溶液由无色变为浅绿色 （5）通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊 （6）氧气和水 （7）Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ （8）174 【解析】 【小问1详解】 图1装置中，铁丝与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧；图2装置中铁丝与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，说明铁丝燃烧需要的条件之一是：温度达到铁丝的着火点； 【小问2详解】 铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，故实验中圆底烧瓶内干沙的作用是：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底； 【小问3详解】 图2实验中，铁丝燃烧，放出大量的热，装置内气体受热膨胀，压强增大，气球变大，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，气球变小，故气球的变化情况是：气球先变大后变小； 【小问4详解】 取暖宝宝中的黑色粉末于试管中，加入足量的稀硫酸，铁能与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，观察到产生大量气泡，溶液由无色变为浅绿色，说明黑色粉末中有铁粉； 【小问5详解】 结论为黑色粉末中含有炭粉，炭粉在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故将燃烧产物通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，说明黑色粉末中含有炭粉； 【小问6详解】 由图可知，随着反应的进行，相对湿度和氧气浓度均逐渐降低，说明暖宝宝发热是因为铁粉与氧气和水发生反应，生成铁锈，并放出热量； 【小问7详解】 铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，该反应的符号表达式为：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑； 【小问8详解】 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度第一学期期中学业质量监测 九年级化学 （考试时间：60分钟 总分：60分） 请注意：1.本试卷分选择题和非选择题两个部分。 2.所有试题的答案均填写在答题卷上，答案写在试卷上无效。 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 S-32 Ca-40 Fe-56 第一部分选择题（共20分） 第1题~第15题，每小题只有一个选项符合题意。（第1题~第10题每小题1分，第11题~第15题每小题2分。） 1. 2024年9月，解放军火箭军成功发射一发洲际弹道导弹。下列场景涉及化学变化的是 A. 运输导弹 B. 检查弹头 C. 导弹运动 D. 点火发射 2. 下列物质由离子构成的是 A. 氧化镁 B. 二氧化硫 C. 氧气 D. 金刚石 阅读下列材料，完成下列小题： 钠的化学性质活泼，常温下可以与氧气、水反应，在实验室里，金属钠保存在煤油中。用镊子从煤油中取出金属钠，放在滤纸上，用小刀切下一小块，投入盛有水的容器中，发现钠块浮在水面上，很快熔化成银白色小球，四处游动，生成氢气。 3. 元素周期表中钠元素的信息如图所示。下列有关钠元素说法正确的是 A. 属于非金属元素 B. 中有11个电子 C. 原子序数为11 D. 钠原子相对原子质量为22.99g 4. 下列关于金属钠说法不正确的是 A. 钠可保存在水中 B. 钠密度比水小 C. 钠的熔点较低 D. 钠是银白色的 5. 在探究钠与水的反应及其产物性质时，有关实验操作错误的是 A. 加入钠块 B. 量取蒸馏水 C. 收集氢气 D. 氢气验纯 6. 化学答题卡上条形码的黏性主要来源于胶黏剂——丙烯酸。下列关于丙烯酸的说法正确的是 A. 丙烯酸属于非金属氧化物 B. 丙烯酸中碳元素的质量分数最高 C. 丙烯酸中碳、氧元素的质量比为3:2 D. 丙烯酸是由3个碳原子、4个氢原子、2个氧原子构成 7. 运用分类思想学习可以化繁为简，以下的分类说法中正确的是 选项 甲 乙 A 可直接加热的仪器 试管、水槽、蒸发皿 B 缓慢氧化 橡胶管老化、木炭燃烧、植物呼吸 C 人体必需的微量元素 Ca、Cu、Zn D 受热易分解的物质 碳酸氢铵、过氧化氢、铜绿 A. A B. B C. C D. D 8. 在化学王国里，数字被赋予丰富的内涵。下列化学用语中数字“2”的说法正确的是 ①2H ② ③ ④ ⑤ ⑥ A. 表示离子个数的是④⑤ B. 表示离子所带电荷数的是④⑤ C. 表示一个分子中原子个数的是③⑥ D. 表示分子个数的是①② 9. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法错误的是 A. 化学观念：单质是由一种元素组成，只含一种元素的物质不一定是单质 B. 科学思维：阳离子带正电，则带正电的粒子一定是阳离子 C. 科学探究与创新：将燃着的镁条伸入充满的集气瓶中，镁条继续燃烧，可推知燃烧并不一定需要氧气 D. 科学态度与责任：做完实验后的废液要倒入废液缸，不能倒入水池 10. 在实验室鉴别下列各组物质，括号中选用的试剂或方法，不合理的是 A. 蒸馏水和双氧水（加二氧化锰） B. 氨气和氮气（闻气味） C. 白糖和食盐（尝味道） D. 碳铵和高锰酸钾（观察颜色） 11. 宏观、微观、符号相结合是化学学科特有的思维方式。工业上利用与反应制备，其微观变化过程如图所示。下列说法正确的是 A. 是保持氧气化学性质的微观粒子 B. 反应后催化剂的质量和性质不变 C. 化学反应前后原子种类不变 D. 该反应的符号表达式为 12. 对如图所示实验的分析，错误的是 A. 甲：实验结束先移出导管再熄灭酒精灯，以免因试管内压强减少而产生倒吸现象 B. 乙：将带火星木条伸入集气瓶中，木条不复燃，说明集气瓶中一定不含氧气 C. 丙：把活塞迅速压下去，棉花燃烧，说明对气体做功，内能增加 D. 丁：左侧铜片生锈，右侧铜片不生锈，说明铜生锈的条件之一是与接触 13. 氧烛制氧是密闭空间紧急供氧技术，装置如图所示，有一种氧烛主要成分为氯酸钠（化学性质与氯酸钾相似），同时还含适量的催化剂、镁粉（镁粉燃烧时提供氯酸钠分解所需的热量）等。下列说法正确的是 A. 氯酸钠的化学式为NaCl B. 氧烛中发生的反应只有分解反应 C. 氧气密度比较大，所以使用时装置必须倒置 D. 镁粉太少会使反应无法持续进行，镁粉太多将减少氧气的输出量 14. 依据硫元素的价类二维图，下列说法正确的是 A. 在空气中点燃A点对应的物质会产生淡蓝色火焰 B. 点燃A点对应的物质一定生成C点对应的物质 C. B、C两点对应的物质元素组成相同，化学性质相同 D. D点对应的物质化学式可能是 15. 二氧化硫是酸雨形成的原因之一，某工厂工艺流程不仅能吸收，减少环境污染，而且还可以得到仅含一种元素的高能燃料X，流程如下图。下列说法正确的是 A. 反应器中的反应物一共有2种 B. 分离器中发生的变化是化学变化 C. 膜反应器中发生的是分解反应，物质X是H D. 上述流程中可循环使用的物质是碘 第二部分 非选择题（共40分） 16. 元素周期表是学习和研究化学的重要工具。请分析表中信息，回答相关问题。 （1）Na、Mg、Al排在同一横行，是因为___________（填“质子数”或“电子层数”或“最外层电子数”）相同。 （2）镁原子最外层电子数等于___________，易___________（填“得”或“失”）电子，形成的离子符号为___________。He和Mg的化学性质___________（填“相似”或“不相似”）。 （3）结构示意图如图所示，___________， R元素位于元素周期表中第___________周期。 （4）一般来说，对于稀有气体以外的原子：①电子层数越多，原子半径越大；②电子层数相同的原子，原子序数越大，半径越小。依据信息：将硫、氟、氧三种原子的半径，按由大到小顺序排列___________（填元素符号）。 17. 水是生命活动不可缺少的物质，请回答相关的问题。 ⅰ.探究水的组成 （1）1785年，拉瓦锡将水蒸气通入一根红热的铁质枪管（高温条件）后产生氢气，同时生成四氧化三铁（模拟实验装置如图1所示），请写出该反应的符号表达式___________，氢气不纯时受热可能爆炸，则加热铁粉前，应先通入水蒸气一段时间，目的是___________。 （2）兴趣小组设计的电解水实验装置（装置不漏气）如图2所示： ①宏观现象：通电一段时间后，电极处产生气泡，左、右注射器针筒内收集到的气体的体积比大约为___________； ②微观分析：该反应中不变的微观粒子名称是___________； ③结论：水是由___________组成。该反应的符号表达式为___________。 ⅱ.水的净化 某兴趣小组在实验室里模拟净化长江水工艺，其实验流程如图3所示： （3）完成Ⅰ中的过滤操作，除了需要烧杯，还需要的玻璃仪器___________。 （4）操作Ⅱ加入物质X能除去水中的臭味，X可能是___________（填物质名称）。 （5）操作Ⅲ通入氯气的目的是___________。 （6）洗碗机中装有阳离子交换树脂。交换树脂工作原理如图4，交换后的水仍呈电中性，经过阳离子交换柱后的“水”中阳离子总数___________（填“增加”、“减少、或“不变”）。 18. 2024年10月30日，神舟十九号载人飞船成功发射。宇航员在空间站驻留期间，氧气是维持生命活动的重要物质。 ⅰ.同学们在实验室探寻多种获得氧气的途径，结合下图装置回答问题： （1）若选用装置A制取氧气并测量所得氧气体积，该反应的符号表达式是___________。实验时应先向___________（填仪器名称）中加入固体，再通过长颈漏斗添加液体至___________（填“a”或“b”）处。从图中选择合适的装置并正确连接：①→___________（依次填写导管接口序号）。若装置不漏气且仪器连接正确，实际测得氧气体积比理论值偏小，可能的原因有___________（填字母）。 A.读数时仰视量筒刻度 B.未冷却到室温就读数 C.部分氧气滞留在A装置中 D.部分氧气溶解 （2）若实验室选择B装置制取氧气，反应的符号表达式为___________。小明想收集一瓶氧气用来做蜡烛燃烧实验并检验其产物，从A~E中选择收集装置为___________（填字母），该收集方法利用了氧气___________的性质。 ⅱ.查阅资料知，运输活鱼时可用增氧灵来增加水中氧气量，小明运用下图装置来探究增氧灵能否适用于实验室制氧气。 【操作与现象】 （3）连接仪器，___________，向试管中加入适量和水后，塞紧橡胶塞，将导管伸入集气瓶中，几乎收集不到气体。放置到第二天，集气瓶中只收集到少量气体，振荡试管后仍有极微量细小气泡缓慢放出。 【实验结论】 （4）与反应___________（填“能”或“不能”）用于实验室制取。 【分析与反思】 （5）小明储存增氧灵需注意的问题有___________。 （6）已知与水反应生成氢氧化钙和氧气，写出与水反应的符号表达式___________。 19. 某兴趣小组同学对铁以及含铁物质的各种反应及反应现象产生了兴趣，并进行了一系列探究活动。 实验一：探究铁丝燃烧的条件 兴趣小组按如图装置进行对照实验：图1装置中铁丝不燃烧，图2装置中铁丝燃烧。 （1）通过对比可知，铁丝燃烧需要的条件之一为___________。 （2）实验中圆底烧瓶内干沙的作用是_________。 （3）图2实验中，能观察到气球的变化情况为_________。 实验二：探究含有铁粉的“暖宝宝”成分及发热原理。 【查阅资料】 ①铁粉、炭粉都是黑色的。 ②铁能与稀硫酸反应产生氢气，溶液由无色变为浅绿色。而炭粉不与稀硫酸反应。 【实验验证】 （4）取暖宝宝中的黑色粉末于试管中，加入足量的稀硫酸，观察到_______，证明黑色粉末中有铁粉。 （5）反应后发现试管中仍有黑色固体残留，经过滤、洗涤、干燥，把该难溶固体置于氧气中点燃，并将燃烧产物__________（写操作及现象），说明黑色粉末中含有炭粉。 将拆除包装的暖宝宝放入三颈烧瓶中密封，按图中装置（夹持仪器已略去）采用湿度、氧气浓度、温度传感器收集数据，各数据随时间变化曲线如下（图中A、B、C）。 【数据分析】 （6）从实验数据变化趋势看，暖宝宝发热是因为铁粉与_______发生反应，产生铁锈，并放出热量。 【拓展延伸】 （7）铁能与稀硫酸反应产生氢气和硫酸亚铁，该反应的化学方程式为_________。 （8）铁与氧气反应的条件不同，产物不同。 请计算：160gFe2O3中所含氧元素质量，与___________gFe3O4中所含氧元素质量相同 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $