第9课 生命的甘露（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术六年级上册

湘美版小学美术六年级上册《第9课 生命的甘露》教学设计 一、教材分析 《生命的甘露》是湘美版小学美术六年级上册的一课。本课以“水——生命的甘露”为主题，引导学生关注水资源的重要性以及保护水资源的紧迫性。 教材内容分为三个部分： 1.欣赏与感受：展示了一系列与水有关的艺术作品，包括绘画、摄影等，让学生感受水在自然和生活中的美丽与重要性。通过欣赏这些作品，激发学生对水的热爱之情，同时也为学生的创作提供了灵感。 2.调查与交流：引导学生对水资源的现状进行调查和交流，了解水资源的分布、短缺情况以及水污染问题等。通过这个环节，培养学生的环保意识和社会责任感。 3.创作与表现：要求学生以水为主题进行美术创作，可以采用绘画、手工等多种形式表现水的美丽、重要性以及保护水资源的意义。 本课教材内容丰富，涵盖了欣赏、调查、创作等多个方面，既注重培养学生的审美能力，又注重培养学生的实践能力和创新精神。同时，教材紧密结合环保主题，具有很强的教育意义。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 1.了解水在自然和生活中的重要性，认识水资源的现状和保护水资源的意义。 2.学习运用绘画、手工等多种形式表现水的美丽和重要性。 3.提高学生的观察力、想象力和创造力。 （二）过程与方法目标 1.通过欣赏、调查、交流等活动，引导学生自主学习和合作学习。 2.采用启发式教学方法，引导学生思考和探索，培养学生的创新思维。 3.提供多样化的创作材料和方法，让学生在实践中体验美术创作的乐趣。 （三）情感态度与价值观目标 1.培养学生对水的热爱之情，增强学生的环保意识。 2.激发学生的社会责任感，引导学生积极参与保护水资源的行动。 3.培养学生的审美情趣和创新精神，提高学生的综合素质。 三、教学重点 1.引导学生认识水的重要性和保护水资源的意义。 2.指导学生运用多种形式进行美术创作，表现水的美丽和重要性。 四、教学难点 1.如何引导学生将对水的认识和感受转化为美术作品。 2.如何培养学生的创新思维和实践能力。 五、教学准备 1.教师准备：多媒体课件、教学范画、绘画工具和材料等。 2.学生准备：绘画工具和材料、收集的有关水资源的资料等。 六、教学策略 1.情境教学法：通过创设与水有关的情境，如播放水的声音、展示水的图片等，让学生身临其境，感受水的美丽和重要性。 2.启发式教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，培养学生的创新思维。 3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成调查、交流和创作任务，培养学生的合作意识和团队精神。 4.实践教学法：提供多样化的创作材料和方法，让学生在实践中体验美术创作的乐趣，提高学生的实践能力和创新精神。 七、教学过程 （一）导入新课 1.播放一段水的声音，如流水声、雨声等，让学生闭上眼睛，静静地聆听。 设计意图：通过听水的声音，让学生初步感受水的存在，激发学生的学习兴趣。 2.提问：同学们，你们听到了什么声音？你们能联想到什么？ 学生回答：听到了流水声、雨声等，联想到了水、河流、大海等。 设计意图：引导学生从声音联想到水，为引出课题做铺垫。 3.教师总结：水是生命之源，它滋润着万物，给我们带来了生机和活力。今天，我们就来学习《生命的甘露》这一课，一起感受水的美丽和重要性。 设计意图：明确课题，激发学生的学习热情。 （二）欣赏与感受 1.播放一组与水有关的图片，如美丽的瀑布、清澈的河流、宁静的湖泊等，让学生欣赏。 设计意图：通过欣赏美丽的水的图片，让学生感受水在自然中的美丽，激发学生对水的热爱之情。 2.提问：同学们，你们看到了哪些与水有关的景象？这些景象给你们带来了怎样的感受？ 学生回答：看到了瀑布、河流、湖泊等，感受到了水的美丽、壮观、宁静等。 设计意图：引导学生观察图片，表达自己的感受，培养学生的观察力和表达能力。 3.展示一些以水为主题的绘画作品，如《富春山居图》《清明上河图》等，让学生欣赏。 设计意图：通过欣赏以水为主题的绘画作品，让学生感受水在艺术中的表现，为学生的创作提供灵感。 4.提问：同学们，这些绘画作品是如何表现水的？你们从中学到了什么？ 学生回答：这些绘画作品通过线条、色彩、构图等方式表现水的形态、动态和质感，我们可以学习到如何用绘画的方式表现水。 设计意图：引导学生分析绘画作品，学习表现水的方法，提高学生的审美能力和创作能力。 （三）调查与交流 1.组织学生进行小组讨论，让学生交流自己收集的有关水资源的资料。 设计意图：通过小组讨论，让学生分享自己的资料，扩大学生的知识面，培养学生的合作意识和交流能力。 2.提问：同学们，你们知道地球上的水资源是如何分布的吗？我们国家的水资源情况如何？ 学生回答：地球上的水资源主要分布在海洋、河流、湖泊、地下水等地方，我们国家的水资源总量丰富，但人均水资源占有量较少，而且分布不均衡。 设计意图：引导学生了解水资源的分布情况，增强学生的环保意识。 3.展示一些有关水污染的图片和数据，让学生了解水污染的现状和危害。 设计意图：通过展示水污染的图片和数据，让学生认识到水污染的严重性，激发学生保护水资源的责任感。 4.提问：同学们，我们应该如何保护水资源？ 学生回答：我们可以节约用水、减少水污染、保护水源地等。 设计意图：引导学生思考保护水资源的方法，培养学生的社会责任感。 （四）创作与表现 1.教师示范：教师用绘画的方式示范如何表现水的美丽和重要性。 设计意图：通过教师示范，让学生直观地学习表现水的方法，激发学生的创作热情。 2.提出创作要求：以水为主题，运用绘画、手工等多种形式进行美术创作，可以表现水的美丽、重要性或者保护水资源的意义。 设计意图：明确创作要求，让学生有目的地进行创作。 3.学生创作：学生根据自己的兴趣和能力选择创作形式，进行美术创作。教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议。 设计意图：让学生在实践中体验美术创作的乐趣，提高学生的实践能力和创新精神。 （五）展示与评价 1.组织学生将自己的作品展示在教室的展板上。 设计意图：通过展示作品，让学生互相欣赏和学习，提高学生的审美能力和自信心。 2.引导学生进行自我评价和互评。 设计意图：通过自我评价和互评，让学生学会欣赏他人的作品，发现自己的不足之处，提高学生的评价能力和反思能力。 3.教师点评：教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进的建议。 设计意图：通过教师点评，让学生了解自己作品的优缺点，明确努力的方向。 （六）总结与拓展 1.教师总结：今天，我们一起学习了《生命的甘露》这一课，了解了水的重要性和保护水资源的意义。同学们通过自己的努力，创作出了许多优秀的美术作品，表现了水的美丽和重要性。希望同学们在今后的生活中，能够更加珍惜水资源，积极参与保护水资源的行动。 设计意图：总结本节课的内容，强调水的重要性和保护水资源的意义，激发学生的社会责任感。 2.拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注水资源问题，开展环保宣传活动，为保护水资源贡献自己的力量。 设计意图：将课堂教学延伸到课外，培养学生的社会责任感和实践能力。 八、板书设计 生命的甘露 （一）水的重要性 （二）水资源现状 （三）保护水资源 （四）美术创作 学科网（北京）股份有限公司 $$