9 论教养-【课时提优计划作业本】2024-2025学年九年级语文上册

课时提优计划作业本􀅰语文􀅰九年级上册 􀅰８　􀅰 如何拿走的,再如何送回来;③满怀诚意地面对历史,坚决不 上“强盗打的终究是强盗的算盘”的当. ９∗ 　论　教　养 A １．(１)①憾　②汲　③矫　④怩　(２)A．详尽　B．优雅　 ２．B　３．世界文学　利哈乔夫　苏联　４．C(«鱼化石»是艾 青于１９７８年创作的一首新诗,是艾青“归来”之后吟唱出的一 曲独具特色的歌.作为咏物诗,它借助对一种生物被无故尘 埋的血淋淋事实的描述,抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜 之情)　５．示例一:同意小珍,因为此时祖国正在遭受侵略, 诗人内心十分悲伤,所以要读得深沉一些.(能 说 到 背 景 即 可)　示例二:同意小珠,因为诗人想借这首诗歌表达自己热 爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀,最后两句直抒胸臆,读得 激昂一些,更能表现诗人一颗赤子之心、满腔热血.(能说到 诗人的爱国之情即可)　６．一个有教养的人,必定从心里愿 意尊重别人,也善于尊重别人.　７．没有离题.因为“风度” 和“教养”是密切相关的一对概念,“风度”更多指的是外在表 现,“教养”更强调一个人的内在气质.二者并不矛盾,只不过 是一个问题的两个方面而已.作者在谈完什么是教养后,进 一步推出“风度”来深化自己的观点.　８．举例论证.列举 了实际生活中吃饭时要注意礼仪的琐碎小事,对本段的观点 “一个人不应该妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感 觉”进行具体有力的论证,也间接证明了中心论点:一个有教 养的人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人.选用生 活中有意义的小事,使论证更亲切,更易被接受.　９．本文 首先开门见山提出论题:什么是真正的教养;接着连续举了三 种没有教养的生活表现,进而得出中心论点:“一个有教养的 人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人”;接着又用生 活中有教养的表现从正面对观点进一步阐释;然后,从另一个 角度阐述怎样做一个有风度的人来深化论点;最后水到渠成 重申论点:“必须以尊重的态度对待别人”.　１０．(１)妙龄少 女下雪天穿红裙被说要风度不要温度　(２)列举风度的具体 表现　(３)如何获得风度? 　１１．示例一:举例论证.第⑥段 举有钱人西装革履却没有风度的例子,证明了财富与风度不 是一种“正比例”关系.第⑦段举拿破仑、罗斯福、斯大林的例 子,有力地证明了学识渊博不仅可以提高个人修养,还能够弥 补人的生理不足.　示例二:道理论证.第⑥段引用古人说 的“仓廪实 而 知 礼 节”,证 明 了 风 度 与 财 富 有 一 定 的 关 系. 第⑦段引用李白和杜甫的诗句,证明了风度的背后往往靠知 识才华来支撑.　１２．示例一:«三国演义»中的周瑜能力出 众,本事超群,却心胸过于狭窄,因嫉妒诸葛亮的才华而处处 和他作对,却次次被诸葛亮拆穿,最后被诸葛亮气到旧病复 发,悲叹“既生瑜,何生亮”后而死.　示例二:«红星照耀中 国»里的蒋介石精于算计,在他掌权时,他眼里容不得共产党 的存在,主张“攘外必先安内”,屡次发动剿共行动,却对外消 极抗日,这让他逐渐失去了在国民党内最权威的地位,也在百 姓心中失去了信任和威望.　１３．首先,保持仪容整洁.穿 着要大方、得体,符合中学生身份,养成良好的卫生习惯,言语 文明,举止有礼,展现中学生良好的精神面貌.其次,丰富自 己的学识.平时要多看书多学习,广泛地涉猎,多阅读各类有 益书籍,多留心积累,扩大自己的知识面和视野,增加自己的 知识储备.第三,处事临危不乱.遇到紧急情况时,首先要保 持镇静,然后分析问题的本质,尝试找出解决的最佳方式.在 行动前,要先做好计划和规划.无论结果如何,都要回顾整个 过程,总结成功和失败的经验,再加强和改进,帮助未来遇到 类似问题时更好地应对.第四,为人襟怀宽广.能够理解和 欣赏他人的优点,能够接受和包容别人的缺点,不嫉妒,不怨 恨,能接纳身边的不完美,对所拥有的一切心怀感恩和珍惜, 以积极的心态去面对和解决问题.第五,真正尊重他人.对 人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格.凡事要善于站 在对方的角度,感同身受,推己及人.与人相处时,能由衷地 欣赏和赞美别人的优点、长处;对别人与自己不同的地方,要 能接纳,不排斥,不藐视. B １．(１)D　(２)示例:我方认为需要阅读经典原著,相比一般时 效性的作品,经典原著的魅力在于超越时空的阻隔,永远可以 与当下对话.经典原著的包容性强,具有多种解读的可能. ２．示例: 通　　知 全体同学: 学校将于６月１５日上午９点在多功能厅开展以“君子自 强不息”为主题的综合性实践活动,望全体同学准时参加! 校团委 ２０２３年６月１２日 ３．示例:主题班会;主题演讲;征文比赛;人物采访　４．示例 一:“何其有幸,生于华夏”,我将以自强不息的君子为榜样,努 力学习,报效祖国! 　示例二:同学们应该以自强不息的君子 为榜样,“不忘初心,牢记使命”,知行合一,学以致用! 　５．B ６．颔联“鸡声茅店月,人迹板桥霜”.本联全是名词意象叠 加,有声有色,有动有静,从听觉和视觉两个角度渲染出一幅 荒山早行图.[或:颔联“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,使用白描 手法,纯然写景,不说辛苦愁思而意味自在其中]　７．(１)同 “擒”,抓住,俘获　(２)屡次,多次　(３)②　８．(１)雪　群玉峰 (２)我看到秋霜下树林里木叶凋尽,众山争相显露各自面容, 野菊开放的美好时节,欧阳修与友人畅饮醇酒正浓,颇有豁达 酣畅之意.　(３)暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣.　 (４)不相同.袁中道是在夜雪大作前往目的地中被风雪所阻, 在事不顺遂之际,反而能静心聆听大雪敲击竹子传来的清脆 响声,在暗窗红火下休闲自得读书.这种意趣的背后体现的 是作者随遇而安,自得其乐的文人雅趣.而张岱是遇到知己 的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映 了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗, 孤芳自赏的情怀,同时也寄托人生渺茫的慨叹.　９．示例: 在丙文中,苏轼在盗贼昌獗、百姓匿不敢言的境况下,主动劝 李直方抓捕盗贼为民除害,又向朝廷为李直方请求赏赐,这里 体现出了苏轼身怀社会责任感.后来调到扬州时,由于一切 (私载)都被禁止,所以船只破旧人民贫困,多数人偷盗所运货 物来周济饥寒,公家私人都受害,苏轼请求恢复旧制.可见他 无论身在何处,总能以民为重,体察民生.他的«江城子􀅰密 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰九年级上册 􀅰９　􀅰 州出猎»又体现了他的壮心不已的责任感、使命感,怎么不令 人肃然起敬呢? 【参考译文】 【乙】晚上下起了大雪,当时正准备坐船到沙市,竟然被雨 雪所阻挡.然而大雪敲击竹子,发出铮铮的声音,暗暗的窗子 与红红的烛火,任意看数卷书,也是很有趣的.自己叹息每次 有想去的地方,总是不能如意.然而是行是止,任它吧.(这 就是)鲁直所说的“没有一处不可以寄一梦”吧. 【丙】州中有多年的盗匪尹遇等人,多次劫掠杀人,又杀死 捕盗官兵.朝廷因指名缉捕不到,被害的人家又怕他们害人, 隐瞒了不敢说.苏轼 叫 来 汝 阴 尉 李 直 方 说:“你 能 捉 到 这 个 人,应当尽力对朝廷说,请求从优行赏;捉不到,也以不称职奏 请免去你.”李直方有个母亲且年老,他和母亲诀别然后出发. 最终探知盗匪藏身的地点,分头捕捉他的同党,亲手用戟刺尹 遇,捉住了他.苏轼于是为李直方请求赏赐. 元祐七年,(苏轼)移任扬州.以前发运司主管东南漕运 法,允许驾船的人私自载运货物,征收商税不许刁难.所以驾 船的人就富裕了,把官船当作自己的家,修治船只,还救济船 夫们的困乏,所以所载货物都很快到达而且没有事故.近年 一切私载都被禁止,所以船只破旧人民贫困,多数人偷盗所运 货物来周济饥寒,公家私人都受害.苏轼请求恢复旧制,朝廷 允准. １０．让节约融入家庭教育.(或:让勤俭节约成为良好家风、 社会新风).　１１．道理论据,证明了本文的中心论点———让 节约融入家庭教育(或:让勤俭节约成为良好家风、社会新风). １２．运用了比喻论证,把勤俭节约的品格比作金子,生动形象 地论证了勤俭节约品格的可贵,进而论证了本文的中心论点, 使论证更有说服力.　１３．示例:读了本文,我知道了在生活 中要落实“光盘行动”,拒绝过度包装,节水、节电、节气,改变 出行方式.以前上学都是爸爸开车送我,从现在开始我不仅 要自己步行上学,还要劝爸爸妈妈少开车,我们一起努力将节 俭新风写在生活点滴间、刻在家门家风上. １０∗ 　精神的三间小屋 A １．A　２．C　３．B　４．(１)林林总总　(２)俯拾即是　(３)鸠 占鹊巢　(４)李代桃僵　(５)形销骨立　５．毕淑敏　当　昆 仑殇　素面朝天　红处方　６．(１)团结很重要(或:认识事物 有时不能只看表面,还要看根本)　(２)表现(赞美)了革命者 在敌人的视线下紧密团结和英勇顽强　７．思维(思想)　发 现　声音(见解、主张)　意见(思考、想法)(四个角度,任一角 度答出一点２分)　８．理解:对比论证、比喻论证.这句话的 意思是,我们经常人云亦云,不断吸收、表达他人的观点、思 想,却没有自己独立自主的思想,缺少健全独立的精神.　举 例参考:①东施效颦;②赵括纸上谈兵;③南北朝时期,韩康伯 拾人牙慧,在他人面前夸夸其谈,虽然赢得了赞赏,但完全是 抄袭他人的只言片语;④现代的键盘侠不了解真相,盲目跟 风,对社会各个方面评头论足,引发网暴事件􀆺􀆺　９．美观 结实　充实明亮(健全独立)(一点２分,意对即可)　１０．中国 精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神. １１．道理论据.　１２．举例论证.举苏炳添的事例,具体有力 地论证了“‘他们’的背后是不因前路坎坷而淡忘的艰苦奋斗” 这一分论点,进而论证了文章的中心论点.　１３．不可以. 因为第②③④段与文章第⑤段的中心论点“中国精神就是中 国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神”有一一对应的 关系,所以不能调换顺序. B １．示例:“芝麻开门”式的办法另辟蹊径,利用事物之间神奇 玄妙的“化学反应”催熟了柿子,所以称得上“有创意”.　 ２．示例:要想找到解开难题的“芝麻”需要实践.鲁班被茅草 上的小细齿割破手指,还发现蝗虫的大板牙上也排列着许多 小细齿.鲁班从中得到启发,心想:如果仿照茅草和蝗虫的细 齿,来做一件边缘带有细齿的工具,用它来锯树,岂不比斧砍 更快、更好吗? 鲁班忘记疼痛,转身下山,做起试验来.在金 属工匠的帮助下,鲁班做了一把带有许多细齿的铁条.他将 这件工具拿去锯树,果然又快又省力.可见实践出真知,钻研 出“方法”.　３．绕水(或:行游)　上楼　４．这首词通过描写 一片郁郁葱葱的王气正盛之地四百年后变作荒凉的古墓,抒 发了对昔盛今衰、世事无常的感慨;通过登楼回头所见长江奔 流不息,感慨历史滚滚前行,从不停留,个人所为没有太大意 义(或:感慨无论自己遭遇如何,毕竟自己所做的就是江水一 样永恒的存在).(答出其中一点即可)　５．(１)品行　(２)原 因　６．B　７．这难道不是臣子的过错吗? 　８．生于忧患　 死于安乐　９．告诉臣子,既应该尽心辅佐自己的君主,也应 该好好培养自己儿孙们的君子之行 【参考译文】 贞观十七年,唐太宗对身边的大臣说:“自古以来创建国 家的君主,传位到子孙以后往往发生动乱,为什么?”司空房玄 龄说:“这是由于年幼的君主生长在与世人隔绝的深宫中,从 小就过着奢华尊贵的生活,未曾见过人世间的真情假意,也不 懂得怎样治理国家,所以一旦掌握政权就往往发生动乱.”太 宗说:“你想把过失推到君主身上,我却把罪责算到了大臣头 上.功臣的子弟大多没有才能德行,凭借祖父、父亲的帮助荫 庇便做了大官,不培养自己的品德,只爱奢侈放任.君主既幼 弱,臣下又没有德才,遇到国家倾危却不能匡正扶持,怎能不 发生动乱? 隋炀帝不忘宇文述在扬州总管府时的功劳,提拔 他的儿子宇文化及做了大官,可是宇文化及不考虑如何更好 地为炀帝效劳,后来反而把炀帝杀掉了.这难道不是臣子的 过错吗? 我说这一番话,是想要你们告诫子弟,使他们不犯错 误,那就是国家的庆幸.”太宗又说:“宇文化及和杨玄感都是 隋朝受皇家恩惠最多的大臣子孙,结果都反叛了,这是什么缘 故?”岑文本回答说:“(只有)君子才能记住别人给予的恩惠, 而杨玄感和宇文化及之辈都是小人.所以古人尊重君子而轻 视小人.”太宗说:“对.” １０．①要有于人生风雨中潇洒从容的心态;②要有于千万次 失败中的自信乐观的心态;③要有为民请命、放眼未来的家国 情怀.　１１．示例:第②段中引用苏轼的“莫听穿林打叶声, 何妨吟啸且徐行”,阐述了有于人生风雨中潇洒从容的心态, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５２　 ９∗　论　教　养 １．阅读下面的文字,按要求答题. 对于诸如此类的问题,这些书大都有A．　　　　(完整/详尽)的论述.遗hàn(　　) 的是,人们却很少从这些书中jí(　　)取有益的见解.之所以出现这种状况,我认为原因在 于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷,就是很少解释人们为什么需要优雅风度,其必要性究 竟何在.有些人有一种错觉,似乎B．　　　　(优雅/风雅)风度就是jiǎo(　　)揉造作,是 出于无聊,是附庸风雅,是毫无意义的忸ní(　　)作态. (１)根据拼音写出相应的汉字. ①遗hàn(　　) ②jí(　　)取 ③jiǎo(　　)揉造作 ④忸ní(　　)作态 (２)从括号里选择恰当的词语填在A、B两处横线上. A．　　　　 B．　　　　 ２．下列句中加点成语使用不正确的一项是 (　　) A．人们的浅见和随心所欲 地开发利用,使土地资源遭到惊人的破坏. B．学校的树荫下,一群附庸风雅 的学生正安静地看着课外书. C．随机应变 是一种处事方式,也是一种智慧. D．人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然 的. ３．文学常识填空. 本文选自«　　　　　　»,作者是　　　　,　　　　(国籍)学者、作家. 为了更好地阅读«艾青诗选»,班级成立了研学共同体,以小组为单位对«艾青诗选»进行为期三 周的主题阅读活动.以下是小蒋所在小组的部分活动. ４．【积累夯实】阅读艾青在二十世纪三四十年代创作的诗作,挑选自己喜欢的篇目背诵.小蒋 没有听清要求,误将艾青一首１９７８年后创作的诗歌纳入背诵篇目,请帮他挑选出来. (　　) A．«大堰河———我的保姆» B．«黎明» C．«鱼化石» D．«煤的对话» ５．【朗诵品味】小组合作朗诵«我爱这土地»,品味诗歌情感. 对于“为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计,小珍和 小珠产生了分歧. 小珍:我认为应该读得深沉一些,语调下抑. 小珠:我觉得应该读得激昂一些,语调上扬. ５３　 你更赞同谁的朗读设计? 结合诗歌说明理由. 　 　 ①良好的教养不仅来自家庭和学校,而且可以得之于自身. ②但是必须了解,什么是真正的教养. ③我不敢贸然提供有关教养的“处方”,因为我不认为自己是教养完美的典范.不过,我倒是愿 意就某些想法跟读者交换意见. ④比方说,我确信,一个人是不是真正有教养,首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表 现,看他和亲人们的关系究竟怎么样. ⑤一个男人,假如他在街道上能为陌生的妇女让路,让她先行,乘坐公共汽车时,能让妇女首先 上车,甚至亲手为她把车门打开,可是他在家里,却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具———那么,我 们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷. ⑥一个人,如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解,对他们的习惯和愿望总是漠不关心,那就不 能说他是个有教养的人. ⑦假如一个人已经进入成年,仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情,与此同时却看不到父 母也需要关爱和帮助,那么同样不能说他是个有教养的人. ⑧一个有教养的人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人.对他来说,礼貌待人不仅习 以为常,轻松自然,而且能让他心情愉快. ⑨有教养的人待人处世绝不会自吹自擂.有教养的人懂得珍惜别人的时间􀆺􀆺无论何时何 地,他的行为举止都保持一致———始终如一,稳重随和. ⑩谈论“风度”的书籍很多.在社会交往中,比如出门做客或者在家接待客人,或在工作场合, 人究竟该如何自持? 如何举止有度? 怎么样对待老人和孩子? 怎么样谈吐才算得体? 怎么样打扮 才算合适? 对于诸如此类的问题,这些书大都有详尽的论述.遗憾的是,人们却很少从这些书中汲 取有益的见解.之所以出现这种状况,我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷,就是很 少解释人们为什么需要优雅风度,其必要性究竟何在. 􀃊􀁉􀁓当然,优雅风度可能是外在的.但是就整体而论,优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经 验积淀而成的,并且标志着人们渴望变得更高尚,渴望生活更优越、更美好的愿望,这是一种世代相 传、持续不懈的追求. 􀃊􀁉􀁔问题的关键究竟何在呢? 要养成优雅风度应该遵循哪些准则? ———搜集那些难以逐一熟记 的关于行为举止的“道德箴言”,是不是一件轻而易举的事情呢? 􀃊􀁉􀁕一切优雅风度的基础其实是一种关照态度———时时刻刻要记住:一个人不应该妨碍他人的 生活,要让大家都有良好的自我感觉.比如说,吃饭的时候,切记避免吧嗒嘴,喝汤时也不要有声 音;不要把勺子放在桌子上,免得给邻座的人造成不便.穿着要整洁,表明你对别人的尊重.切记 不要只顾自己说笑逗别人开心,也要让其他人有机会说点什么.动作举止、衣装服饰、走路的步态, 一切都要有分寸,力求优雅.不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止.你是凭借自己的举止表现你 ５４　 的素质.自我修养,与其说是注重行为举止,莫如说是重视行为举止的内涵,是以慎重的态度对待 世界:敬重社会,珍惜大自然,甚至珍惜动物,珍惜花草树木,珍惜当地的美丽风光,珍惜你居住地的 历史,等等. 􀃊􀁉􀁖无须背诵数以百计的格言信条,只须记住一条:必须以尊重的态度对待别人.如果你懂得了 这一点,再加上几分随机应变的智慧,那么风度就会自动来到你的身边. (有删改) ６．本文的中心论点是什么? 　 ７．课文题目是«论教养»,文中却用很大篇幅谈论了“优雅风度”,是否离题? 谈谈你的理解. 　 　 ８．选文第􀃊􀁉􀁕段的画线句运用了哪种论证方法? 有什么作用? 　 　 ９．简要分析本文的论证思路. 　 　 (２０２３—２０２４浙江湖州安吉期中测试,８—１１,１２分) 论　风　度 汪少潭 　　①风度不止是男性的专利.试想,一个漫天飞雪的日子,一妙龄少女,袭一身红裙,飘然而过, 众人都会异口同声地说:“要风度不要温度者矣!”那么,风度究竟是什么意思呢? ②«辞海»里是这样说的:风度指一个人良好的谈吐、举止、仪容、姿态.譬如有绅士风度、大将 风度、宰相风度、伟人风度、学者风度等.近义词还有风范(气度,韵致)、风局(风范,器宇)、风表(风 范仪表)、风节(气度情操)等等. ③风度,其实就是一种美.美,首先征服的是人的双眼,然后才是人的心灵;而风度,必须首先 征服人的心灵,然后才去征服人的眼睛.但是,眼睛有时候会欺骗自己,而心却不会.所以,美是一 种幼稚的风度,而风度则是一种成熟的美、一种深刻的美、一种恒久的美.在我看来,风度是一个人 内在美的一种外化,是一个人外在美的一种升华.风度的本质,是外表美与内在美的统一. ④所以,美丽动人是一种风度,英俊潇洒是一种风度,卓尔不群是一种风度,平易近人是一种风 度,机智灵活是一种风度,勇敢顽强是一种风度,谈吐不俗是一种风度,笑看红尘是一种风度􀆺􀆺 ⑤世界上任何美的事物都有规律性,人的风度气质美也有规律性.因此,风度可以通过自我完 善来获得. ５５　 ⑥首先,要仪容整洁.举止端庄,衣着得体,待人谦恭,彬彬有礼,这是有风度的起码内容.从 传统意义上说,这种风度一般是属于比较有钱有地位受过良好教育的人士的,所以被推崇为绅士风 度.古人云“仓廪实而知礼节”,可见,在某种意义上,风度与财富是有一定关系的.但是,这并不能 证明财富与风度是一种“正比例”关系,比如社会现在有钱人是越来越多了,但有绅士风度的人却不 多见,别看有些有钱人西装革履,一身名牌,但他们言语粗俗、举止野蛮,给人的感觉反而比随地吐 痰的乞丐更没有风度. ⑦其次,要学识渊博.风度的背后,往往要靠知识才华来支撑,否则就是虚有其表.李白“天生 我材必有用”是一种风度,杜甫“读书破万卷,下笔如有神”也是一种风度.学识渊博不仅可以提高 个人修养,更重要的是能够弥补人的生理不足.拿破仑身材矮小,但依然可以做欧洲雄师;罗斯福、 斯大林虽然身体有缺陷,但足以让希特勒自杀,法西斯埋葬.相反,生得如«红楼梦»中的贾宝玉,纵 然一副好皮囊,腹内原来草莽. ⑧第三,要临危不乱.运筹帷幄之中,决胜千里之外,谈笑风生、镇定自若,且胜不骄、败不馁, 这就是我们常说的大将风度.三国诸葛亮的空城计和草船借箭、东晋谢安的淝水之战,这是何等的 睿智与镇定啊! ⑨最后,要襟怀宽广.一个自私、狭隘、充满嫉妒的人是无法与风度二字相提并论的.我们读 过«白雪公主»的故事,在那里,天下第二的美人———恶毒的王后,没有风度.同样,　　　　.禁烟 英雄林则徐说:“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚.”也许只有这样的人,才能有这样的襟 怀,这样的风度. ⑩仪容整洁、学识渊博、临危不乱、襟怀宽广,也许,这还不是风度的全部,但我觉得,任何一个 人,如果能够从这几个方面反复锻炼,严格要求,就一定能够成为一个风度翩翩的人! (选自“中财论坛”,有删改) １０．填写下面的思维导图,厘清文章的行文脉络.(２分) １１．第⑥⑦段运用了相同的论证方法,找出并分析其作用.(４分) 　 　 １２．为第⑨段画横线处补充一个事实论据,要求从阅读过的名著中选取.１００字以内.(３分) 　 　 　 ５６　 １３．本文最后说:“任何一个人,如果能够从这几个方面反复锻炼,严格要求,就一定能够成为一 个风度翩翩的人!”根据本文和利哈乔夫在«论教养»一文中提到的“优雅风度”的本质,结合 实际生活,谈谈你将如何把自己塑造成一个有风度的中学生.(３分) 　 　 １．(２０２３四川遂宁,１１,５分)互联网时代,经典名著的表现形式多样.数字化、快餐化的阅读形式 受到追捧,经典原著渐被冷落.为此学校准备举行“今天我们是否需要读经典原著”的辩论赛. (１)辩论赛需要邀请你的班主任杨老师担任评委,下面是小明邀请时说的一段话,其中表达 有误的一句是(２分) (　　) 【A】尊敬的杨老师,您好! 【B】为了引导同学们阅读经典原著,学校准备于４月２３日 上午９点在学术厅举行辩论赛,主题是“今天我们是否需要读经典原著”.【C】您学识渊 博、德高望重,我们想邀请您担任评委.【D】请您务必到场! (２)辩论赛进入自由辩论环节,作为正方代表,请写出你的观点.(３分) 反方:我方认为不需要阅读经典原著.有些原著篇幅太长,阅读浪费时间;有些原著 内容深奥,语言晦涩,阅读费心劳神. 正方: 　 (２０２３黑龙江绥化,９—１１,５分)某校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性实践活动,请你 完成下列任务. ２．活动前,请你以校团委的名义发布一则通知,要求全校学生于６月１５日上午９点到学校多 功能厅参加主题活动.(２分) 　 ３．假如你是策划者,在活动中,你将以哪些形式开展活动呢? (写出两个即可)(１分) 　 ４．活动后,请你围绕本次主题,在学校宣传栏上写一句话来激励自己或他人.(２分) 　 (２０２３四川巴中,２０—２１,６分) 商 山 早 行 [唐]温庭筠 晨起动征铎,客行悲故乡.鸡声茅店月,人迹板桥霜. 槲叶落山路,枳花明驿墙.因思杜陵梦,凫雁满回塘. ５７　 ５．对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(３分) (　　) A．首联点题,写出了早晨旅店中行旅之人繁忙与辛苦的情景. B．颈联“明”字描绘了枳树白花照亮驿墙的景象,衬托出游子的欣喜之情. C．尾联与首联相照应,情景交融,虚实相映,结构严谨. D．全诗用精练的词语、绘画一样的技法,捕捉作者最真实的感受. ６．本诗有一联与«天净沙􀅰秋思»中“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”在意象的选择和组合上有 异曲同工之妙,请找出并赏析.(３分) 　 　 (２０２３—２０２４浙江金华东阳六校期中测试,１３—１５,１７分)小语同学结合所学,搜集了几则材 料,想一探古代文人的君子人格.请你阅读下面的诗文,完成下列小题. 【甲】怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① [宋]欧阳修 绕郭云烟匝②几重,昔人③曾此感怀嵩④. 霜林落后山争出,野菊开时酒正浓. 解带西风飘画角⑤,倚栏斜日照青松. 会须⑥乘醉携嘉客,踏雪来看群玉峰⑦. [注释]①此诗是欧阳修被贬滁州期间在嵩洛宴会上的感怀之作.②匝:环绕一周叫一匝.③昔人:指李德 裕,唐文宗开成元年被贬滁州,其间建怀嵩楼,并写有«怀嵩楼记»一文.④嵩:这里兼指嵩山与洛阳,因洛阳又称嵩 京,李曾分司东都(洛阳).⑤画角:彩绘的号角,用以报时.⑥会须:终要.⑦群玉峰:群玉山,神话传说中的仙山. 此处借指白雪覆盖的山峰. 【乙】夜　　雪 [明]袁中道 　　夜雪大作,时欲登舟至沙市,竟为雨雪所阻.然万竹中雪子①敲戛②,铮铮有声,暗窗红火任意看 数卷书亦复有少趣.自叹每有欲往,辄复不遂,然流行坎止③,任之而已.鲁直④所谓“无处不可寄一 梦”也. [注释]①雪子:雪粒,往往在下雪之初出现,状如盐粒.②敲戛:敲打.③流行坎止:顺流而行,遇阻而止. ④鲁直:即黄庭坚. 【丙】苏轼列传①(节选) 郡有宿贼尹遇等,数劫杀人,又杀捕盗吏兵.朝廷以名捕不获,被杀家复惧其害,匿不敢言.轼 召汝阴尉李直方②曰:“君能禽此,当力言于朝,乞行优赏;不获,亦以不职奏免君矣.”直方有母且老, 与母诀而后行.乃缉知盗所,分捕其党与,手戟③刺遇,获之.轼即请为直方赏. 七年,徙扬州.旧发运司主东南漕法,听操舟者私载物货,征商④不得留难.故操舟者辄富厚, ５８　 以官舟为家,补其弊漏,且周⑤船夫之乏,故所载率皆速达无虞.近岁一切禁而不许,故舟弊人困,多 盗所载以济饥寒,公私皆病.轼请复旧⑥,从之. (选自«宋史􀅰苏轼列传»,有改动) [注释]①本文背景:因政见不合,苏轼自请离职,被外放颍州.②李直方:唐宗室后裔.③手戟:亲手用戟. ④征商:征收商税.⑤周:周济.⑥复旧:请求恢复旧制. 【活动一:梳理文字􀅰感受汉字的文化内涵】 ７．请借助搭桥之法,解释加点词.(３分) 原句 搭桥之法 释义 (１)君能禽 此 【课内迁移】 属予作文以记之:“属”同“嘱”,嘱托 　　　　　　　　 (２)数 劫杀人 【联系语境】 郡有宿贼尹遇等,数劫杀人,又杀捕盗吏兵 　　　　　　　　 (３)然 万竹中雪子敲戛 【借助工具书】 ①􀆺􀆺的样子;②但是,然而;③这样. 　　　　　　　　 (填序号) 　　【活动二:品读内容􀅰提升语言的审美体验】 ８．小语和小文在读完甲诗和乙文后,顿觉意“趣”暗生.他们针对两文的“文意之趣”展开了讨 论.请你将下面的讨论记录补充完整.(１０分) 小语:欧阳修的嵩洛之宴可谓意趣满满.尾联中(１)“　　　　、　　　　”这两个意象 就呈现了澄澈空明的画面和恢宏阔远的气象. 小文:诗中的画面也令我印象颇深.读到甲诗中的“解带西风飘画角,倚栏斜日照青松” 时,我似乎听到西风中飘来号角清哀的声响,看到作者独自一人,解衣斜倚着楼上的栏杆,观 赏夕阳照射在苍翠的青松上,颇有自在从容之趣. 小语:能够发现和欣赏自然之美是公民审美能力的体现.让我模仿你的表达 ,也来欣赏 “霜林落后山争出,野菊开时酒正浓”的画面感和意趣:(２) 　 小文:袁中道的«夜雪»也别有一番意趣.文中的“暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣” 一句少了句读,我有点看不懂,你能帮我断一下句读吗? 小语:没问题.这里可以断两处:(３) 　 小文:谢谢! 这篇短文让我想到在更定之际独往湖心亭看雪的张岱,两人似乎都能在寂 静的雪夜领会到其中的意趣.这两种意趣是否相同? 能说说你的想法吗? 小语:(４) 　 【活动三:传承精神􀅰弘扬高尚的君子人格】 ９．在“君子人格􀅰精神传承”班级活动中,小语准备推荐苏轼作为以“未来公民的社会责任感和 参与感”为主题的板报专栏人物.请你阅读资料链接,结合丙文以及你的阅读经验做出推 荐,并阐述理由.(４分) 　　有学者指出,社会责任感是指在一个特定社会里,每个人在内心和意识上对其他人的伦理关怀和 责任.社会参与感是指公民通过社会参与,获得更多的参与权,对社会生活各方面的现状与活动的了 解、关心和投入,在此过程中所积淀的意识与感受. 　 　 ５９　 (２０２３黑龙江龙东地区,１８—２１,９分) 让节约融入家庭教育 史一棋 ①勤俭节约历来是中华民族的传统美德.«尚书􀅰大禹谟»中说:“克勤于邦,克俭于家.”在当 今时代,在家庭教育中提倡浪费可耻、节约为荣,不仅是倡导一种健康的生活方式,更是让孩子在其 中涵养“克勤于邦,克俭于家”的道德品质,传承中华民族的优良品德. ②在制止餐饮浪费行为、培养节约习惯方面,家庭教育是重要一环.家庭是人生的第一个课 堂,父母是孩子的第一任老师,在家庭教育中提倡浪费可耻、节约为荣,不仅是倡导一种健康的生活 方式,更是让孩子在其中涵养“克勤于邦,克俭于家”的道德品质,去除铺张浪费的不良之风,在举手 投足间展现深植于心的文明素养.勤俭节约的美德如金子般闪光. ③将勤俭节约融入家风,彰显了中华民族优秀传统文化和传统美德的代代传承.家庭在粮食、 衣物、住房、交通等方面的消费观,会对孩子产生深远影响.如果不从儿时抓起、不从小处着眼、任 由铺张浪费成为孩子根深蒂固的习惯,就有可能积重难返.因此,养成正确的消费观念,培育节约 的生活习惯,是家庭生活中父母和孩子需要共同面对的课题.每一位家长都应谨记:勤俭节约是传 家宝,什么时候都不能丢. ④家风是一种润物细无声的力量,潜移默化地滋润着人们的心灵,塑造着人们的品格.很多人 儿时都背过“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,很多人幼时都被父母提醒“碗里饭菜要吃干净”.延续至 今,从落实“光盘行动”到拒绝过度包装,再到节水、节电、节气,改变出行方式,只要从我做起、从现 在做起,言传身教,就能把节俭新风写在生活点滴间、刻在家门家风上. ⑤如今,时代在发展,社会在进步,人们的道德文明素养也在不断提升,“舌尖上的浪费”更是要 不得.即使生活一天天好了,也没有任何权力浪费.希望每个人都能树立节俭意识,培养节约习 惯,自觉抵制餐饮浪费行为,让勤俭节约成为良好家风、社会新风. (选自２０２０年９月７日«人民日报»,有删改) １０．本文的中心论点是什么? (２分) 　 １１．第①段画线句属于哪种论据? 有什么作用? (２分) 　 １２．第②段画线句运用了哪种论证方法? 有什么作用? (２分) 　 １３．作为当代中学生,请你结合本文内容,联系生活实际说说如何把“节俭新风写在生活点滴 间、刻在家门家风上”.(３分)