7 散文诗二首-【课时提优计划作业本】2024-2025学年新教材七年级语文上册（统编版2024）

４５　 ７∗　散文诗二首 １．阅读下面的文字,按要求答题. 选段一　当你mù浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做dǎo告的小tíng院时, 你会A．　　　　(嗅/闻)到这花香,却不知道这香气是从我身上来的. 选段二　半夜里听见fán杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些B．　　　　(烦闷/郁 闷).从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面.梗上只留个小小 的莲蓬和几根淡黄色的花须. (１)根据拼音写出相应的汉字. ①mù(　　)浴 ②dǎo(　　)告 ③tíng(　　)院 ④fán(　　)杂 (２)从括号里选择恰当的词语填在横线上. A．　　　　 B．　　　　 ２．下列各句按意思划分朗读节奏有误的一项是 (　　) A．我/暗暗地/在那里/匿笑 B．我/要悄悄地/开放/花瓣儿 C．对屋里母亲/唤着,我/连忙走/过去 D．在/无遮蔽的/天空之下 ３．文学常识填空. «金色花»的作者是　　　　(国名)文学家　　　　(姓名).«荷叶􀅰母亲»节选自 «　　　　　　　　　　　　»,其作者是我国现代女作家、诗人　　　　,原名　　　　, 她的代表作还有«　　　　»«　　　　　　»等. ４．(１)下面这段文字出自«朝花夕拾»中的哪篇文章? 里面提到了哪个故事? 这段话含蓄表达 了作者怎样的思想感情? 我最初实在替这孩子捏一把汗,待到掘出黄金一釜,这才觉得轻松.然而我已经不 但自己不敢再想做孝子,并且怕我父亲去做孝子了. 　 　 (２)«朝花夕拾»中鲁迅回忆了很多与他青少年生活有着密切关系的人.请参照下面的示例, 结合你平时的阅读,挑选一个人物简要介绍. 示例:寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师,他是一位学识渊博、方正质朴、严而不厉、严而可 亲的人. A．藤野先生　　　　B．阿长　　　　C．衍太太　　　　D．范爱农 　 ４６　 金　色　花 假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新 叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗? 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响. 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作. 当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香, 却不知道这香气是从我身上来的. 当你吃过中饭,坐在窗前读«罗摩衍那»,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的 小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方. 但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗? 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事 给我听. “你到哪里去了,你这坏孩子?” “我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了. ５．文中“我”是一个怎样的孩子? 从哪些地方可以看出来? 请举例简要分析. 　 　 ６．对于孩子的行为,妈妈的态度是怎样的? 　 闻一闻父亲的味道 朱成玉 ①我有一位生性懒散的同事,因为平时工作清闲,他每天到单位点个卯,然后就溜出去喝喝小 酒,逍遥自在地过活. ②可是这几天,这位仁兄不知怎么了,突然开悟了一般,不但按时上下班,还捧着一本«唐诗三 百首»摇头晃脑地背个不停.问其原因,竟然是因为他上初中的女儿在背诵«兰亭序»的时候,正好 他会那么几句,就脱口背了出来.女儿则大声地惊呼:“老爸,原来你还是蛮有味道的嘛!” ③一直以来,在女儿心目中,他都是庸庸碌碌的一个人,“就为了女儿的这一句夸赞,我兴奋了 好久.”他有些不好意思地说.从那以后,他把所有的时间都用来背古诗文,下一步,他还准备背整 本的«诗经»呢! ④他说:“我不能让女儿觉得我是个庸俗的爸爸,我得做个有味道的爸爸.” ⑤孩子上高中了,按理说不用接送的,可是接孩子的人还是络绎不绝,黑压压一片. ４７　 ⑥每天晚上９点,我都准时去接孩子.在接孩子的队伍中,有一个男人总能引起我的注意,他 个子极矮,大概只有１．５米.几乎每天都能感觉到他喝了酒.可是他从来没有耽误过接孩子,只要 我在那,就能看见他,时间长了,彼此熟络,也就时不时地交谈几句. ⑦有一天,他实在喝得有些多,东摇西晃的,我开玩笑说,你这状态接孩子,是你保护孩子啊,还 是让孩子保护你.他笑了笑说,不管咋样,只要能让孩子看到我就行.他还有些不无得意地说:“俺 那孩子都习惯了,知道他爸爸身上就是这个味儿.” ⑧从考场出来,我和女儿走在回家的路上,路过一个工地,跑过来一个民工,一边擦拭着额头上 的汗水一边向我女儿打听考试的情况. ⑨“今年的试题难不难啊? 作文是什么题目啊? 􀆺􀆺”他接二连三地问,问得很仔细.女儿一 边回答一边好奇地问他为什么问这些.他说他的孩子也是今天考试,可是他要干活,没有时间陪 他.“关键也是不好意思,你看我穿成这样,站在校门口,不是给孩子丢人吗?”他谦卑地微低着头 说,“看你多好,有这么体面的爸爸陪你考试.” ⑩工地上有人喊他回去干活,他向我们道了谢,急匆匆地跑回去.空气中留下咸咸的汗水的味 道,那是父亲的味道. 􀃊􀁉􀁓过年的时候,父亲不小心在雪地上滑倒,扭伤了脚踝.往常的年夜饭,总是少不了父亲做的 那道最拿手的美味咖喱鱼,那也是我们最爱吃的一道菜.今年父亲无法再为我们做了,看到我们失 望的脸色,父亲说:“这还不好办,我来说,你们做.” 􀃊􀁉􀁔父亲就现场指导我们做起了美味咖喱鱼,什么样的火候,放什么样的调料,我们照着父亲说 的步骤仔仔细细地去做.鱼端上桌的时候,父亲尝了一口,点点头,向我们竖了竖大拇指,说,简直 一模一样! 􀃊􀁉􀁕可是我们吃着,却总觉得差了那么一点点味道,不是忘记了放哪种调料,而是我们知道,那里 面少了父亲的味道. 􀃊􀁉􀁖闻一闻父亲的味道,梦是香甜的,人生也是香甜的. (摘编自散文集«每一滴雨都在认真地落»,金城出版社,有删改) ７．文章以«闻一闻父亲的味道»为题记叙了四件事,请用简洁的语言概括剩余的两件事. ①“我”的同事因女儿夸奖而养成了背古诗文的习惯. ② 　 ③一个农民工父亲因为没法陪孩子考试,向“我”女儿打听考试的情况. ④ 　 ８．文章开篇就点出“我”的同事“生性懒散”的特点,有何作用? 　 　 ９．请从人物描写的角度,分析第􀃊􀁉􀁔段画线句的作用. 　 　 ４８　 １０．文章以«闻一闻父亲的味道»为题,有何妙处? 　 　 １．(２０２３－２０２４江苏无锡惠山区期中测试,５,９分)班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动, 请你和同学们参与. (１)你们小组的同学收集了一些有关交友的诗文、名言,你认为不妥的一项是(３分) (　　) A．独学而无友,则孤陋而寡闻. B．结交在相知,骨肉何必亲. C．高山流水,非知音不能听. D．人生自古谁无死? 留取丹心照汗青. (２)你们小组的同学拟写了邀请函的正文,邀请任课老师参加此次活动.你推敲后发现用词 不妥的一项是(３分) (　　) 敝班将于１１月８日(周五)下午３点到５点在学校报告厅举行“有朋自远方来”综合 性学习活动.届时同学们将充分展示学习成果.诚邀您莅临现场,发表拙见,赐复为盼. A．敝班 B．莅临 C．拙见 D．赐复 (３)阅读下面这则材料,你想给中学生在交网友方面提哪些建议呢? (３分) 有些学生说:“进网吧就好像回家,网友的问候和关心,会让人觉得比父母还亲切.”有 的学生说:“有许多话不便向父母说,向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷,会顿感轻松 和宽慰.”还有些中学生为了与网友长时间聊天,竟学会了逃课,甚至背着父母通宵网聊. 而有些中学生因为不注意保护自己隐私,在与网友聊天时被不法分子在网上敲诈勒索. 　 　 (２０２３江西,７－８,４分) 过　彭　泽 [明]解　缙 青山围一县,隐隐见人家.乱石江边出,孤帆带日斜. 翠添官舍柳,香泛驿楼花.不见陶彭泽①,湓城②起暮鸦. [注释]①陶彭泽:晋陶渊明曾官彭泽令,故称.②湓(pén)城:指九江城. ２．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(２分) (　　) A．前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景,天然清丽. B．诗中先写县城环境,次写城边水涯景色,再写官舍驿楼之景,层次分明. C．本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物,由大景渐写小景. D．尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情. ４９　 ３．补写出下面句子中的空缺部分.(２分) 颈联中“添”“泛”二字富有表现力,一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓,一个“泛”字写出 　　　　　　　　　　. (２０２３－２０２４浙江名校发展共同体期中测试,６－７,１３分) (一)卓 茂 让 马 [南朝宋]范　晔 卓茂,南阳宛人也,时尝出行,有人认其马.茂问曰:“子亡马几何时?”对曰:“月余日矣.”茂有 马数年,心知其谬,默解与之,挽车而去,顾曰:“若非公马,幸至丞相府归我.”他日,马主别得亡者, 乃诣①府送马,叩头谢之.茂性不好争如此. (选自«后汉书􀅰卓茂传»,有删改) (二)梁 鸿 偿 豕 [南朝宋]范　晔 梁鸿家贫而尚节,博览无不通.尝牧豕②于上林苑中,误遗火,延及它舍.乃寻访烧者,问所去 失,悉③以豕偿之.其主犹以为少.鸿曰:“无它财,愿以身居作.”主人许之.因为执勤,不懈朝夕. 邻家耄老见鸿非恒人,乃共让④主人.于是主人敬之,还其豕.鸿不受. (选自«后汉书􀅰梁鸿传»,有删改) [注释]①诣:到.②豕(shǐ):猪.③悉:都.④让:批评、责备. ４．借助解读方法,完成下面小题.(７分) 文言词句 解读方法 解释 (１)默解与 之 结合语境法:联系上下文 　　　　　　　　　 (２)顾 曰 课内迁移法:元方入门不顾 　　　　　　　　　 (３)叩头谢 之 查阅字典法:①认错;道歉.②推辞;拒绝. ③告别;告辞.④告诉;劝诫. 　　　　　(填序号) (４)误遗 火 成语推测法:不遗 余力 　　　　　　　　　 【知识迁移】(５)运用上述方法翻译下面的句子.(３分) 鸿曰:“无它财,愿以身居作.”主人许之. 　 　　５．学习活动中,小语同学分享了以上两则文言故事.你认为卓茂和梁鸿的待人方式是否值得 学习? 请结合文义和生活实际说明理由.(６分) 　 　 ５０　 (２０２３湖南邵阳,１９－２２,１２分) 温馨的意味 梁晓声 ①那夜失眠,倚床而坐,于万籁俱寂中细细筛我的人生,看有无温馨之蕊风干在我的记忆中. ②从小学二三年级起,母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班.每天早上天未亮便悄悄 地起床走了,往往在将近晚上八点时才回到家里.若冬季,那时天已完全黑了,我便冒着寒冷到小 胡同口去迎母亲.从那儿可以望到马路.一眼望过去很远很远,不见车辆,不见行人.终于有一个 人影出现,矮小,然而“肥胖”,那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致,像个矮小却穿了笨 重铠甲的古代兵卒.我断定那便是母亲.在路灯橙黄的光下,母亲那么快地走着.她知道小儿女 们还饿着,等着她回家胡乱做口吃的呢! ③于是我边跑着迎上去,边叫:“妈! 妈􀆺􀆺” ④如今回想起来,那远远望见的母亲的古怪身影,当时对我即是温馨. ⑤小学四年级暑假中的一天,跟同学们到近郊去玩,采回了一大捆狗尾草.母亲正巧闲着,于 是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物.转眼编成一只狗,转眼编成一只虎,转眼编成一头 牛􀆺􀆺她的儿女们属什么,她就先编什么.之后编成了十二生肖.再之后还编了大象、狮子和仙 鹤、凤凰􀆺􀆺母亲每编成一种,我们便赞叹一阵.于是母亲一向忧愁的脸上,难得地浮现出了 微笑􀆺􀆺 ⑥如今回想起来,母亲当时的微笑,对我即是温馨.那些狗尾草编的小动物,插满了我们破家 的各处. ⑦上了中学的我,于一个穷困的家庭而言,几乎已是全才了.抹墙、修火炕、砌炉子􀆺􀆺样样活 都拿得起,干得很是在行.几乎每一年春节前,都要将破家的里里外外粉刷一遍.母亲和弟弟妹妹 们撑不住盹,东倒西歪全睡了.只有我一个人还在细细地擦、擦、擦􀆺􀆺连地板都擦出清晰的木纹 了.第二天一早,弟弟和妹妹们醒来,看看这儿,瞅瞅那儿,一切干干净净有条不紊,看得他们目瞪 口呆􀆺􀆺 ⑧如今想来,温馨在母亲和弟弟妹妹眼里,在我心里,他们眼里有种感动,我心里有种快乐.仿 佛,感动是火苗,快乐是劈柴,于是家里温馨重重.尽管那时还没生火,屋子挺冷􀆺􀆺 ⑨下乡了,每次探家,总是在深夜敲门.灯下,母亲的白发是一年比一年多了.我从怀里掏 出积攒了三十几个月的钱,无言地塞在母亲瘦小而粗糙的手里,或二百,或三百.三百的时候,当 然是向知 青 战 友 们 借 了 些 的.那 年 月,二 三 百 元,多 大 一 笔 钱 啊! 母 亲 将 头 一 扭,眼 泪 就 下来了􀆺􀆺 ⑩如今想来,当时对于我,温馨在母亲的泪花里.为了让母亲过上不必借钱花的日子,再远的 地方我都心甘情愿地去,什么苦都算不上是苦.母亲用她的泪花告诉我,她完全明白她这一个儿子 ５１　 的想法.我的心使母亲的心温馨,母亲的泪花使我的心温馨􀆺􀆺 􀃊􀁉􀁓温馨,它不是设计与布置的结果,不是刻意营造出来的.它储存在寻常人们所过的寻常的日 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 子里,偶一闪现,转瞬即逝,融解在寻常日子的交替中. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 它虽融解在日子里了,却并没有消亡,而是 在光阴和岁月中渐渐沉淀,等待我们不经意间又想起了它􀆺􀆺 (有删改) ６．请细读全文,完成下面的表格.(３分) 时间 情节 温馨的具体表现 小学二三年级 晚上接母亲 (１)　　　　　　　　 小学四年级暑假 (２)　　　　　　　　 母亲当时的微笑 上了中学 粉刷房子 (３)　　　　　　　　 下乡了 把积攒的钱给母亲 母亲的泪花 　　７．请联系上下文赏析第⑨段画线句子.(３分) 灯下,母亲的白发是一年比一年多了.我从怀里掏出积攒了三十几个月的钱,无言地塞 在母亲瘦小而粗糙的手里,或二百,或三百. 　 　 ８．如何理解第􀃊􀁉􀁓段中“它储存在寻常人们所过的寻常的日子里,偶一闪现,转瞬即逝,融解在寻 常日子的交替中”这句话的含义? (３分) 　 　 ９．文中的“我”冒着寒冷接母亲,深夜粉刷房子,把积攒的钱给母亲,这样的“我”让你有何触动? 请联系自身实际谈谈,你能为营造温馨的家做些什么.(３分) 　 　 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰５　􀅰 妈对“我”的关心与爱护.(比喻、动作描写各１分;作用２分, 意对即可)　９．示例:爸爸,虽然我们交流不多,但我知道您 的付出,懂得您对我的爱,我想对您说一声:“谢谢您!”(交流 不多、懂得父爱、感恩致谢各１分,意对即可)　１０．无论是妈 妈送“我”,还是“我”送爸爸,随着“我”的成长,“我”会离开他 们,但他们对“我”的爱是永远不变的,是“停留在原地的”.　 １１．妈妈是一个细心、勤劳、乐观、疼爱孩子的人.爸爸是一 个内敛、节俭、细心、疼爱孩子的人.(每答对一点给１分,言 之有理即可)　１２．表面上看,指的是赶火车要抓紧时间;深 层含义是,随着时间的流逝,父母会逐渐老去,我们应该趁父 母还健在时,多孝顺父母,多感恩父母.(表面含义１分,深层 含义２分,意对即可) B １．(１)示例:两人两手相依,表示友好,体现了“友”字互相合 作,给予帮助或支持的内涵.　(２)①当今中学生,大多数人 以性格和学习成绩作为交友标准;②交友的作用主要是倾诉 内心,部分人是为了帮助学习,还有少数人是为了其他目的. (３)示例:王老师,您好! 我们班定于本周三下午３点在班级 举行“有朋自远方来”演讲比赛,想邀请您来做评委,请问您有 时间吗? 　２．捕鱼之状,惊飞之态.　３．修改:又委婉表达 了作者对鹭鸶的喜爱之情.　补充:将飞翔的鹭鸶比作飘落 的梨花,与“碧山”形成色彩上的对比,共同构成清新唯美的画 面.　４．又立社学数百/葺孔子庙堂/教化兴起　５．百姓这 个时候田间的劳动都忙不过来,怎么能用这么重的劳役让他 们再度陷入困苦呢? 　６．示例:①方克勤取信于民,按照约 定时间向百姓征税;②他为政公平公正,按照田地等级征税; ③他重视教育教化,建学校,修孔子庙堂;④他体恤百姓,为百 姓请命免除徭役. 【参考译文】 方克勤,字去矜,宁海人,被授任济宁知府.当时朝廷正 下诏百姓开垦荒地,规定三年后才征缴赋税.然而当地官吏 征收赋税都不等到三年的期限,百姓都说圣旨不可信,于是就 弃田离去,田地又再次荒芜.方克勤就与百姓约定,赋税一定 按期限(三年后)交纳.将田地分为九等,按田地的等级征税, 官吏就不能从中作伪.于是荒废的田地一天天开垦起来,老 百姓的粮食得以充足.(方克勤)又设立几百个学堂,修缮孔 子庙堂,兴起教育文化的风尚.盛夏时节,守城将领督派民夫 修筑城池,方克勤说:“百姓这个时候田间的劳动都忙不过来, 怎么能用这么重的劳役让他们再度陷入困苦呢?”他向中书省 请求,得以停止劳役.济宁人都称赞他.(方克勤)在这里任 职三年,人丁兴旺了几倍多,整个郡都富饶十足. ７．不相同.第一次流泪是因为父亲模仿河蚌逼真有趣,逗乐 了他,笑出了眼泪;第二次流泪是因为看到父亲为掩饰自己的 话模仿大伯时笨拙衰老的样子,流下难过、心酸的眼泪,想到 父亲一直以来省吃俭用,全心全意对自己的付出,流下感动、 愧疚的眼泪.　８．(１)运用比喻的修辞手法,把父亲的脸比 作酱紫色的布,生动形象地写出父亲脸红时的样子,表现了父 亲不好意思的心理.　(２)运用神态(语言)描写,写出了父亲 说谎的神态(骗儿子不吃鱼虾的理由),体现了父亲对儿子的 爱.　９．结构上,补充交代了父亲“不爱吃田螺河蚌”的真 相,照应前文,使情节更加完整,耐人寻味;内容上,揭示了他 第二次流泪的原因,丰富了人物形象,深化主旨,表现了年轻 一代理解并回报父爱的深刻主题.　１０．本文中,他看到父 亲瘦弱的身体,回忆起小时候父亲抱他的情形,也想抱抱父 亲,想关心和回报父亲;体现了他对父亲的感恩和爱.«散步» 中,“我”在母亲过不去的地方背起她,去欣赏美丽的景色,是 对母亲的关爱和孝敬;体现了“我”作为中年一代勇于承担责 任,传承爱的主题. ７∗　散文诗二首 A １．(１)①沐 ②祷 ③庭 ④繁 (２)A．嗅 B．烦闷 ２．C ３．印度 泰戈尔 往事(一)———生命历史中的几页图画　 冰心 谢婉莹 春水 寄小读者(«繁星»等) ４．(１)«‹二十 四孝图›»;郭巨埋儿;表达了作者对虚伪且残酷的封建孝道的 批判和讽刺.(意对即可) (２)示例:藤野先生是鲁迅青年时 期在日本求学时遇到的一位医学老师.(表明关系)他是一位 治学严谨、诲人不倦、毫无民族偏见、献身医学事业的真正的 君子.(分析性格特征) ５．“我”是个天真活泼、可爱机灵、懂 得爱妈妈的孩子.从“长在那棵树的高枝上”“笑嘻嘻地在风 中摇摆”“在新叶上跳舞”“暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响” “我不告诉你,妈妈”等处看出他的天真活泼、可爱机灵;从“开 放花瓣儿”,让妈妈“嗅到这花香”,将“小小的影子”投在妈妈 的书页上,为妈妈遮亮等处看出他懂得爱妈妈.６．没见到孩 子,内心着急;见到孩子,又惊又喜. ７．②一位爱喝酒的父亲 每天晚上酒后准时接上自习的孩子. ④过年的时候,“我”父 亲扭伤了脚踝,指导“我们”做他的拿手菜. ８．先抑后扬,运 用对比手法,将开篇同事的“生性懒散”、溜班喝酒,与下文他 “不但按时上下班,还捧着一本«唐诗三百首»摇头晃脑地背个 不停”形成鲜明对比,突出了同事在女儿的夸奖下的巨大变 化,表现了父亲对子女的爱. ９．运用动作描写,生动传神地 写出父亲鼓励“我们”的做菜成果的神情,表现出父亲因“我 们”而自豪的心理,进而突出父亲对子女的深深的爱. １０．文 章以“父亲的味道”为线索,贯穿全文,它将文中的四件事串联 在一起,使文章结构更加清晰;标题新颖,吸引读者的阅读兴 趣;揭示了文章的中心,暗示“父亲的味道”的意义;歌颂父亲 对子女浓浓的无私的爱. B １．(１)D　(２)C　(３)中学生结交网友是可以的,但要选择文 明、高雅、有才华的人;不要轻易相信网络中“朋友”的言论,不 要被他们传播的信息或情绪影响;不要对网络和网友有依赖 心理;偶尔上网释放压力是可以的,但要注意适度,不能影响 到学业和生活;网上交友要注意保护自己的隐私,遇到问题要 及时向家长和专业人员求助.(至少两条,建议合理即可)　 ２．A　３．示例:驿楼之花香气四溢　４．(１)给　(２)回头看　 (３)①　(４)留下,遗留　(５)梁鸿说:“我没有别的财产,愿以 身做工.”主人同意了.　５．示例一:值得.卓茂明知道别人 认错了马,他不与之争吵,而是默不作声地把马给别人,并不 与对方计较.梁鸿放猪时不小心烧了人家的房子,不仅把猪 赔偿了,还愿做工来抵过失.他没有与人争吵,而是平心静气 地提出赔偿的方案.他们俩待人温和,避免了正面的矛盾冲 突.这样的方式有利于促进良好的人际关系,因此值得学习. 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰６　􀅰 示例二:不值得.卓茂明知道别人认错了马,他不与之争吵, 而是默不作声地把马给别人,没有与对方计较.梁鸿放猪时 不小心烧了人家的房子,不仅把猪赔偿了,还愿做工来抵过 失.他们俩以委曲求全的方式,成全了别人,而委屈了自己. 这种方式在当今人人平等的社会是不值得提倡的.(人物言 行概括各２分,看法理由２分) 【参考译文】 (一)卓茂,南阳宛县人.当时曾有一次出门,有人指认卓 茂骑的马是自己的.卓茂问道:“您丢失马多长时间了?”那人 回答说:“一个多月了.”卓茂拥有这马已经几年,心里知道那 人弄错了,但还是默默解开马给了他,自己拉着车离去,回头 说:“如果不是先生的马,希望您到丞相府还给我.”后来,马的 主人在别处找到了丢失的马,于是到丞相府送马,磕头向卓茂 道歉.卓茂的性情就像这样不喜欢争执. (二)梁鸿虽然家境贫困,然而他推崇节操,博览群书,没 有不知晓的事情.他曾在上林苑中放猪,不小心留下火种,失 火烧到了别的人家.梁鸿于是寻访被烧的人家,寻问损失情 况,了解后把自己的猪全部作赔,偿还给人家.那家主人还认 为得到的补偿少.梁鸿说:“我没有别的财产,愿以身做工.” 主人同意了.梁鸿就为这家劳作,从早到晚,毫不懈怠.邻居 家的老人见梁鸿不是一般人,就一同批评这家主人.于是,主 人开始敬佩梁鸿,把猪还给他.梁鸿不接受. ６．(１)母亲的古怪身影　(２)母亲用狗尾草编小动物　(３)母 亲和弟弟妹妹眼里的感动　７．示例:运用外貌、动作描写的 手法.“白发”“瘦小而粗糙的手”,写出了母亲饱经沧桑的形 象,表现了我们家生活的不易.“我”把自己积攒了三十几个 月的钱“塞”给母亲,表现了“我”对母亲的体谅,对家庭强烈的 责任感.(意对即可)　８．示例:温馨存在于日常生活的琐碎 细节里,需要我们用心去体会.它无处不在,又容易被人忽 视.(或:温 馨 不 是 设 计 与 布 置 的 结 果,不 是 刻 意 营 造 出 来 的.)它是家庭的温暖,以及在困境中相依相守相慰的美好感 情.(意对即可)　９．示例:文中的“我”爱家人、体谅母亲、有 责任和担当,家的温馨离不开“我”的倾心付出.作为家的一 员,我要勤奋学习,不让父母为我的学习操心;我要体谅父母, 做力所能及的家务,减轻父母的负担;我要感恩父母,记得在 父母生日时送上祝福. ８ «世说新语»二则 A １．zhòu yì fǒu fù xù ２．(１)子女,这里泛指小辈,包括 侄儿侄 女 指 儿 子 和 女 儿 (２)动 词,约 定 名 词,日 期 (３)玩耍 戏剧,杂技 (４)离开 到􀆺􀆺去 (５)舍弃 把事 情交给别人去办,委托 (６)拉,牵拉 领 ３．(１)同“否”,用 在句尾,表示疑问 表否定 (２)与“俄”构成副词性词组,表 时间短促,不久,一会儿 表顺接关系 ４．(１)省略句 (２)判 断句 (３)倒装句 (４)省略句 (５)倒装句 ５．(１)南朝宋 刘义庆 (２)敬辞:③④⑥⑦⑨ 谦辞:①②⑤⑧ ６．B　 ７．(１)“我”不高兴是因为父亲让“我”背书,令“我”看五猖会 的兴致全无.　(２)«五猖会»讲述了作者儿时父子之间一场 微妙的冲突,表现了父亲对儿童心理的无知和两代人之间的 隔膜,含蓄地批判了封建思想习俗的不合理.所以作品以批 判为主. ８．交代了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰 富的内容.正因为“寒雪日”“内集”,才能引出“咏雪”的事件. ９．对“公大笑乐”有不同的解释:有人认为谢太傅对两个答案 都表示满意;有人认为“笑”前喻,“乐”后喻;有人认为谢太傅 为“柳絮”一喻而“笑乐”.文章虽然没有明确交代谢太傅的评 价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作者分明是暗示谢 太傅更赞赏谢道韫的才气. １０．元方:聪明,据理力争.友 人:不守信,没礼貌,但知错能改. １１．做人要明理诚信,做人 要有宽容别人的胸怀. １２．(１)白雪纷纷(撒盐空中、柳絮因 风起)　(２)联系成语(词语推断)　(３)查阅词典　１３．谢太 傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起,和小辈谈论文章的义 理.　１４．A　１５．示例:宛如梨花随风飘　１６．C １７．被元 方指责不守信用和无礼:约好中午到,却没有准时;又没有礼 貌,对着元 方 说 他 父 亲 的 不 是. １８．(１)急　(２)大 体　 (３)趁、乘　(４)离开　１９．(１)始出西/诣王长史/清言良久　 (２)谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起,和小辈谈论文 章的义理.　２０．B　２１．甲文写谢安在雪天和小辈们谈论文 章的义理,通过神态和动作描写表现他和蔼可亲的特点;乙文 通过王濛的高度评价表现谢安年少才高,意气纵横的特点. 两篇选文都通过简洁的语言塑造了丰满的人物形象. 【参考译文】 【乙】谢安还没有成年时,初到京都,到长史王 濛 家 去 拜 访,清谈了很久.走了以后,王苟子问他父亲:“刚才那位客人 和父亲相比怎么样?”王濛说:“刚才那位客人谈起话来滔滔不 绝不知疲倦,(但是)如果他(像这样)来(跟别人谈论的话),就 会给别人造成压迫感.” B １．B(“光临”指宾客到来,这里指“我”经常回到母校,用词不 当) ２．B ３．(１)柳絮.　(２)表现了诗人的依依不舍之情. (３)丙和丁两个标牌上的“嫩”字,都是从颜色上写出了早春柳 枝的嫩黄,表现了早春柳枝的生机与活力(或:柔嫩多姿、娇柔 之态).　４．细细复疏疏　不能多　５．“妒”是妒忌的意思, 运用了拟人的修辞手法,以小雨妒忌“我”太喜爱远处的青山, 故意从檐下滴成一层珠帘遮住视线,巧妙地将情感融入迷蒙 的小雨之中,表达了诗人对小雨的喜爱之情.　６．(１)缓慢, 慢慢　(２)道歉　(３)③　７．乃/作儿女子/相问　８．父亲难道 见过倾覆的鸟巢下面,还有完整不碎的鸟蛋吗? 　９．【甲】孔 融被曹操逮捕,他不顾及自己的安危,担心祸及妻儿,表现了 一位父亲的担当.两小儿的表现更为难得,家中遭祸,游戏如 故,面无惧色,表现孩子的从容;当孔融向使者求情时,这两个 小孩更是语出惊人,足见其睿智,所以归入«言语».　【乙】庾 司空(庾冰)探视孔君平(孔坦)时,殷勤备至,可见其情深意 切;遭受责怪而知错就改,可见其宽厚大度.孔坦临终时,责 怪庾冰哭哭啼啼,可见其视死如归的悲壮豪情;希望被问及治 国安邦之策,可见其心系国家的崇高品质.他们品行正直,所 以归入«方正». 【参考译文】 【甲】孔融被曹操逮捕,朝廷内外非常惊恐.当时孔融的 儿子大的九岁,小的八岁.两个儿子还和原来一样在玩琢钉 戏,一点害怕的样子都没有.孔融对使者说:“希望罪责仅限 于我个人,两个儿子可以保全性命吗?”他的儿子从容地进言