4.16 三国鼎立 课件 2024-2025统编版七年级历史上学期

2024-11-15
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资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 初中历史统编版七年级上册
年级 七年级
章节 第16课 三国鼎立
类型 课件
知识点 三国鼎立
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 99.94 MB
发布时间 2024-11-15
更新时间 2024-12-12
作者 初中历史名师备课资料铺
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审核时间 2024-11-15
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来源 学科网

内容正文:

第16课 三国鼎立 第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 温故知新:结合图片,回顾东汉末年处于怎样的局面? 东汉后期形成外戚与宦官交替专权的局面,政治腐败。 公元184年,黄巾起义爆发,沉重打击了东汉的统治。 黄巾起义后,改刺史为州牧,州牧在地方拥兵自重,形成军阀割据的局面。 2 25年 220年 东汉 三国时期 280年 光武中兴 (刘秀) 朝廷内部: 社会底层: 地 方: 外戚宦官交替专权 农民起义(黄巾起义) 州郡割据 袁绍 孙策 曹操 刘璋 军阀割据混战、民不聊生、社会经济萧条 结合材料,说说东汉末年的社会景象? 《蒿里行》曹操 白骨露于野,千里无鸡鸣。 生民百遗一,念之断人肠。 乱 因何而乱? 汉初 中后期 东汉末年 汉室衰微乱世起 军阀割据混战 董卓之乱后的各割据势力中,最初以盘踞在河北一带的袁绍最为强大,曹操占据河南一带。 曹操,字孟德。杰出的政治家、军事家、文学家。在农民起义中势力壮大起来。 袁绍,字本初,出身“四世三公”,是当时最大的军阀。 材料一:当时的汉献帝,虽有名无权,却是封建国家最高权力的象征。于是曹操借机发兵洛阳,迎献帝到许,借皇帝名义向其他军阀发号施令,从而取得了政治上的优势。 材料二:提倡“唯才是举”,只要有“治国用兵之术”,不论其出身地位如何,都提拔重用。他曾三次发出《求贤令》,因而曹操周围“猛将如云,谋臣如雨”。 材料三:曹操招募流民在许昌附近屯田,除了民屯还有军屯,兵士平时屯种,战时打仗。屯田制的推行,使荒地大量开发,军粮供应有了保证,为曹操统一北方奠定了物质基础。 政治:“挟天子以令诸侯”,取得了政治上的主动权。 用人:招揽各种人才。 经济:实行屯田,组织军队和流亡的民众从事农业生产。 根据课本P92和材料,自主归纳曹操势力壮大的原因? 官渡之战 读图:思考当时的曹操目标会是什么?最大的对手是谁? 统一北方 十万人 三四 万人 曹 操 袁 绍 公元200年 官渡 夜袭乌巢,烧毁袁军粮草 以少胜多 乌巢 讲一讲:官渡之战 战役 官渡之战 时间 地点 作战双方 经过 结果 特点 影响 200年 曹操和袁绍 以少胜多 曹操胜利 为曹操统一北方打下基础 官渡 声东击西、避实击虚、打击敌人要害、火烧乌巢 袁绍 十万大军 曹操 两三万人马 曹操夜袭乌巢,烧毁袁军粮草 1.骄傲轻敌,松懈轻敌。 2.不善用人,不听意见。 3.战略失误。 1.政治上:挟天子以令诸侯。 2.用人上:重用人才。 3.军事上:收编精锐,军事才能出众。 4.经济上:实行屯田,发展经济。 曹操优势 思考:官渡之战中袁绍失败,曹操胜利的原因? 吸取经验教训:骄兵必败 袁绍劣势 曹操统一北方后天下形势图 曹操 曹操 《龟虽寿》 老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。 曹操怀有雄心壮志,他要统一天下 曹操陆续消灭了北方一些军阀,基本统一了北方。 依附于荆州割据势力的汉室刘备,请来有才能的诸葛亮辅佐他,势力有所发展。 割据江东的孙权,在张昭、周瑜等人的辅佐下,团结旧部,招揽人才,统治比较稳固。 三顾茅庐 赤壁之战 208年,曹操率20余万军队,挥师南下,准备统一全国。 三顾茅庐 “天下英雄,唯使君与操耳。”——曹操 刘备,字玄德,东汉末年幽州涿郡涿县(今河北省保定市涿州市)人,三国时期蜀汉开国皇帝,谥号昭烈皇帝,史家又称为先主。 隆中对 今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。 孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。 ——诸葛亮《隆中对》 刘备 联盟孙权、共抗曹操 2.孙刘对策 《三国志·先主传》,刘备是汉朝的宗室,汉中山靖王刘胜的后代。他为人谦和、礼贤下士,宽以待人,志向远大,知人善用,素以仁德为世人称赞。 孙权,字仲谋,吴郡富春(今浙江富阳)人。三国时代东吴的建立者。据说是孙武的后裔。幼年跟随兄长孙策平定江东,孙策英年早逝,孙权继位为江东之主。 “生子当如孙仲谋”——曹操 周瑜 鲁肃 孙权 鼎足江东、讨伐刘表 占领长江以南 2.孙刘对策 2.过程 观看视频,获取赤壁之战相关信息。 战役 赤壁之战 时间 作战双方 力量对比 特点 战术 结果 影响 曹军 孙刘联军 不习水战,连接船舰 兵力20余万 兵力约5万 孙刘联军以少胜多,曹操败兵北撤。 以少胜多 公元208年 为三国鼎立局面的形成奠定基础 诈降计策,火攻战术 材料一:据《三国志》记载,诸葛亮分析出曹操的劣势:劳师远征,士卒疲惫;北人不习水战… … 材料二:在曹操兵败赤壁中,传统的史学家强调其思想轻敌骄傲。如张作耀《曹操传》说:“曹操其人极易激动,易被胜利冲昏头脑”。 ②曹操骄傲轻敌 材料三:周瑜采用部将黄盖的火攻之计,命其率小战船十艘,上装柴草,灌以膏油,假称投降,向北岸而进,至离曹营二里之处时,各船一齐点火,然后借助风势,直向曹军冲去,曹军大败 ③孙刘联军制定了正确的战术 ①官兵来自北方,不习水战,水土不服,军中瘟疫横行 【问题思考】在赤壁之战中,军事上居于优势的曹操为何战败?从中我们能够吸取哪些教训? 经验教训:①谦虚谨慎,骄兵必败;②重视利用自然条件;③团结可以战胜强大敌人等。 刘 备 孙 权 刘 备 孙权 曹操 从211年到215年,曹操通过连年征战最终完成了北方的统一 刘备趁机扩势,最终占据益州和西南地区 至此,天下三分的格局基本形成 孙权占领荆、扬、交三州 天下三分 孙 权 曹 丕 曹丕建魏 220年 洛阳 刘备建蜀 221年 成都 三国鼎立局面正式形成 刘 备 孙权建吴 229年 建业 “曹操死,三国始” 三、魏蜀吴的建立及发展 蜀汉在丞相诸葛亮的治理下,发展经济,改善民族关系,加速了西南地区的开发。 孙吴开发江东,造船业发达,发展了海外贸易。230年派卫温到达夷洲。 曹魏重视农业生产,大力兴修水利。 屯田兴农 到达夷洲 七擒孟获 台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分 发展: 蜀 吴 魏 请同学们说一说三国经济的发展的概况? 重视农业生产,大力兴修水利。 曹操和他的后继者一直重视屯田,发展农业生产,大力兴修水利,保护农桑。北方出现“家家丰足,仓库盈溢”的景象。 魏 《柳龙骨车》中的牛转翻车 曹魏马钧改进了汲水工具翻车。翻车既轻巧又便于操作,在我国农业领域长期使用。 21 开发江东,造船业发达,发展了海外贸易。 吴国的立国方针 “务农重谷” 230年,孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲,加强了大陆与台湾的联系。 吴 22 在丞相诸葛亮的治理下,发展经济,改善民族关系,加速了西南地区的开发。 鞠躬尽瘁, 死而后已 诸葛亮治理国家时,赏罚分明、宽严并用。对西南地区的少数民族保持尊重,教会他们谋生的技术,帮助他们改善生活。 蜀 蜀锦 23 周瑜打黄盖 草船借箭 孔明借东风 【问题思考】关于赤壁之战,明朝人罗贯中写的小说《三国演义》中有很多脍炙人口的故事,但这些故事却不见于史书记载。我们应如何看待这个问题? 我们要注意区分文学作品和“正史”。《三国演义》作为一部历史题材的小说,作者为了增强小说的趣味性,会适当地进行文学创作,因此不能完全等同于真实的历史。 24 思考:根据图一到图二的变化,说说三国鼎立局面的形成有何历史意义?你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退? 材料三: 白骨露於野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。 ——东汉末年曹操 《蒿里行》 亮之治蜀,田畴辟,仓廪(粮食)实,器械利,蓄积饶。 ——陈寿《三国志》 政权由“分裂割据”到“统一” 人口由“少”到“多” 经济由“衰”到“兴” 结论:改变了天下分崩的局面,实现了局部统一。 说明三国鼎立局面的出现是历史的进步, 统一是历史发展的必然趋势 课堂总结 官渡之战 赤壁之战 三国鼎立 发展 200年,曹操和袁绍在官渡进行决战,曹军以少胜多,为曹操日后统一北方打下基础。 208年,曹操与孙刘联军在赤壁对峙。孙刘联军以少胜多,为三国鼎立局面的形成奠定基础。 220年曹丕在洛阳称帝,国号魏 221年刘备在成都称帝,国号汉 229年孙权称帝,吴国建立,定都建业 魏国:重视农业生产,大力兴修水利。 吴国:开发江东、造船业发达、发展海外贸易、孙权派卫温到达夷洲,加强大陆与台湾的联系。 蜀国:发展经济,改善民族关系,加速西南地区的开发。 课堂练习 1.(2024·四川广安·中考真题)东汉末年州郡割据,战乱不已。对当时整个局势产生关键性影响,为三国鼎立局面的形成奠定了基础的战役是( ) A.长平之战 B.赤壁之战 C.淝水之战 D.郾城大战 B 2.(2023·新疆·中考真题)辛弃疾所作(南乡子》中有一名句:“天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。”这里“曹”的主要贡献是(     ) A.完成了北方统一 B.结束了州郡割据的局面 C.改善了民族关系 D.加强了大陆与台湾联系 A 3.东汉末年,群雄并起,割据混战,终成三国。如反映“三国鼎立”的示意图中,正确的是( ) D 4.成书于元末明初的《三国演义》是一部以三国史实为基础的长篇历史小说。同学们阅读《三国演义》后,对比所学三国历史,形成以下四种意见,其中最合理的是( ) A.阅读《三国演义》,就能了解三国的真实历史 B.《三国演义》取材于史实,属于一手文献史料 C.《三国演义》是文学创作,不能帮助我们了解相关史实 D.《三国演义》有助于理解历史,但需要和真实历史相结合 D $$

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