第4单元 能量 整合过关-【拔尖特训】2024-2025学年六年级上册科学（教科版2017）

第四单元整合过关 项目一:能量的形式 在“能量”单元的学习中,我们了解了各种形式的能,并通过联系生活实际,对能量之间的互相 转化已经有了初步的了解。请根据所学的知识,回答下列问题。 1. 关于能量,下列说法中正确的有 (填序号)。 ① 用声波能粉碎人体内的“石头”,说明声音具有能量 ② 光使周围变得明亮、温暖,说明光具有 能量 ③ 空气的流动形成风,可驱动风力发电机产生电能,说明运动的物体具有能量 ④ 煤、石 油是不可再生能源,太阳能、天然气是可再生能源 ⑤ 运动的物体具有能量,静止的物体没有能 量 ⑥ 龙卷风能摧毁房屋,说明人类不能利用能量 ⑦ 太阳光能使冰融化成水,是因为太阳光 具有能量 ⑧ 能量是跟物体运动有关的物理量,能量有多种形式 ⑨ 利用能量的过程就是能量 的转化和转移的过程 ⑩ 声能传递能量,光不能传递能量 2. 冬天,家中使用电暖器(如图)取暖,电暖器发生的能量转化是 ( ) A. 热能转化为电能 B. 电能转化为热能 C. 电能转化为风能 D. 化学能转化为热能 3. 下列关于能量的说法,正确的是 ( ) A. 绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能 B. 因为植物不能活动,所以它们不需要外界的能量 C. 食物链中不存在能量流动 D. 能量只能被消耗,不能被转化 4. 《中国能源大数据报告(2024)》描绘了我国能源发展的情况,下列属于可再生能源的是 ( ) ① 太阳能;② 可燃冰;③ 石油;④ 天然气;⑤ 核能;⑥ 煤炭;⑦ 风能;⑧ 水能;⑨ 潮汐能。 A. ①②④⑧ B. ①②③⑥⑤⑧ C. ①⑤⑦⑨ D. ①⑦⑧⑨ 5. 关于太阳能,下列说法中错误的是 ( ) A. 太阳能分布广泛,获取比较方便 B. 太阳能安全、清洁,利用太阳能不会给环境带来污染 C. 太阳能是可供人类利用的一种新能源,但无法被人类直接利用 D. 对于人类来说,太阳能几乎是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源 6. 通过学习本学期的知识,我们已经知道,风能、水能、化学能、生物能、机械能等能量都能转换成电 能,那么这些能量又来源于哪里呢? 运动的物体具有的能量叫动能,处在位置高的地方的物体具 有的能量叫重力势能,发生弹性形变的物体具有的能量叫弹性势能,动能和势能之和统称为机械 能。储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫化学能。科学家发现,地球上绝大多数能源其 实都来源于太阳能,但是地球上的能量并非全部来源于太阳,还有两个重要的能源来源,一个来 源是地球本身,如地热的能量来源于地球内部;还有一个来源是月球,如潮汐能来源于月球的引 37 四　能　量 讲 解 视 频 力。请根据你所掌握的知识,回答下列问题: (1) 下列说法中,错误的是 (填字母)。 A. 水能、生物能等能量都能转换成电能 B. 生物能是通过光合作用从太阳能转换而来的 C. 煤是由地热能转换而来的 (2) 下列属于人类利用的清洁能源的是 (填字母)。 A. 煤、石油、天然气 B. 沼气、风能、水能 C. 木块、干草、木炭 (3) 风能是空气流动时具有的能量,它属于 (填字母)。 A. 机械能 B. 势能 C. 化学能 D. 热能 (4) 某水库里的水位很高,此时的水能主要属于 (填字母,下同),当开闸后,水的位置变 低了,但水流的速度很快,此时的水能主要属于 。 A. 动能 B. 势能 C. 化学能 D. 热能 (5) 某水力发电站主要是利用水的 (填字母)来发电的。 A. 热能 B. 化学能 C. 机械能 D. 原子能 (6) 手机是人们常用的通信工具,手机工作时主要将 转化为 和 。 (7) 空气流动形成了风,地球上的风能最终来源于 ,这是一种 (填“可再生”或 “不可再生”)能源。 (8) 地球上的能量除了来源于太阳外,还有两个重要的能量来源,如地热的能量来源于 , 潮汐能来源于 。 (9) 据悉全球能源市场发生严重的周期性短缺,我们可以做哪些力所能及的事情来解决能源问 题? 请写出你的建议: 。 项目二:电磁铁 在“能量”单元的学习中,我们知道了电与磁的有关知识,并制作了电磁铁,对电磁铁的工作原 理及应用领域已经有了初步的了解。请根据所学的知识,回答下列问题。 1. 科学课上,我们重演了奥斯特实验,发现通电直导线能使小磁针发生偏转但现象不太明显。下列 做法中,有改善效果的是 ( ) A. 把直导线绕成线圈 B. 改变电池连接方向 C. 减少电池节数 2. 下列操作中,小磁针的偏转角度最大的是 ( ) A. B. C. 3. 影响电磁铁磁力大小的因素有 ( ) ① 铁芯的长短;② 铁芯的粗细;③ 线圈的多少;④ 线圈的缠绕方向;⑤ 线圈中电流的大小;⑥ 电 池正、负极的接法。 A. ①②③⑤ B. ③⑤ C. ①③⑤⑥ D. ①②④⑤ 47 科学(教科版)六年级上 4. 如图所示,两个电磁铁中,磁性更强的是 ( ) A. ① B. ② C. 一样强 D. 无法确定哪一个更强 5. 如图所示,A、B两个通电的电磁铁相互靠近,会 ( ) A. 互相吸引 B. 互相排斥 C. 既不吸引,也不排斥 D. 一会儿吸引,一会儿排斥 6. 电磁铁在日常生活中有很重要的用途。下列说法中,错误的是 ( ) A. 电磁铁的性质和磁铁的性质不完全一致 B. 电磁起重机利用了电磁铁对一些物质有吸引作用 C. 电磁铁的磁性和电流密切相关 D. 电流较大时,电磁铁的磁性一定较弱 7. 根据如图所示的小磁针偏转的方向,下列选项中,错误的是 ( ) A. 小磁针偏转的方向与电流的方向有关 B. 通电导线产生磁性,使小磁针发生偏转 C. 通电导线产生的磁极方向与导线中的电流方向有关 D. 将两根电流方向相反的通电导线紧靠后放在小磁针的上方,小磁针的偏转角度增大 8. 下面是小科研究“电磁铁”的过程,如图所示为实验示意图。 (1) 要判断电磁铁的磁性强弱,可通过观察 来确定。要改变电磁铁线圈中的 电流大小,可通过改变 来实现。 (2) 如表所示为小组同学的实验记录,请根据记录的数据回答问题。 电磁铁的线圈匝数 25匝 50匝 实验序号 1 2 3 4 5 6 电池的数量/节 1 2 3 1 2 3 吸起大头针的数量/枚 3 6 8 6 13 17 ① 比较实验 (填序号,下同)和 ,可得出的结论是在其他条件相同时,线圈匝数 越多,电磁铁的磁性越强。 ② 比较实验1、2、3,可得出的结论是 。 (3) 小科同学用一个小磁针靠近电磁铁的钉尖,出现了图中的偏转现象,可以判断电磁铁的钉尖 是 极。若想改变电磁铁的南北极,则最简便的方法是 。 57 四　能　量 项目三:电动机 在“能量”单元的学习中,我们了解了电动机的有关知识,对电动机的工作原理及应用领域已经 有了初步的了解。请根据所学的知识,回答下列问题。 1. 将电动玩具汽车的转子取出后,按如图所示的方式架起,使其可以灵活转动。当给“Y”形导线接 上电源时,转子 ( ) A. 不转动 B. 转动,但不到半周 C. 转动,但不到一周 D. 连续转动很多周 2. 小电动机上磁铁的安装特点是 ( ) A. 磁铁安装在后盖内,并且异极相对 B. 磁铁安装在后盖内,并且同极相对 C. 磁铁安装在外壳内,并且异极相对 D. 磁铁安装在外壳内,并且同极相对 3. 电动机在用电器中的应用非常广泛。下列用电器中,使用了电动机的是 ( ) A. 电扇 B. 电视机 C. 电饭煲 D. 电灯 4. 若把小电动机接入电路中,改变电池正、负极的接法,则会发现小电动机 ( ) A. 按原方向转动 B. 转得更快 C. 按反方向转动 D. 不再转动 5. 下列不能改变小电动机的转动方向的是 ( ) A. 改变电池正、负极的接法 B. 改变磁铁的磁极 C. 改变线圈缠绕的圈数 D. 改变线圈的缠绕方向 6. 电动玩具车里有小电动机,通电后,它能驱动玩具车前进,小唐对小电动机进行了研究。请分析 并回答下列问题: (1) 小唐把电动机拆开后看到了三个装置(①②③),装置①中有两块 ,装置③上装有 。 (2) 装置②叫转子,它实际上是一个电磁铁,由铁芯、 、换向器三部分组成。换向器的作 用是 。 (3) 将转子改装成装置④,通电后转子不能转动,怎样才能使它转动? 请写出操作方法: 。 (4) 我们可以用小电动机来发电。在“小电动机发电”的实验中,检测小电动机是否产生电流,比 较合适的方法是 (填字母,下同)。 A. 把电池接入电路 B. 连接“电流检测器” C. 用手摸 (5) 当用手摇电动机点亮小灯泡后,想要使小灯泡更亮,可以采取的方法是 。 A. 延长转动的时间 B. 改变转动的方向 C. 提高转动的速度 67 科学(教科版)六年级上 (5) 传感器 是否可以实现 (填“是”或“否”) 超声波传感器 是 红外线传感器 否 湿度传感器 否 一氧化碳传感器 否 10. (1) 减慢 (2) 光电板的受光面积 光电板的 受光角度(合理即可) (3) 有关 越快 越慢 第四单元易错点集训 讲 解 视 频 1. C 2. B 3. (1) 电磁铁 杠杆 (2) 阻力 用力 支 (3) 磁性 衔铁 分离 磁性 (4) 线圈匝数过少;电源电压过低(合理即可) 第四单元整合过关 讲 解 视 频 项目一 1. ①②③⑦⑧⑨ 2. B 3. A 解析:绿色植物通过光合作用将太阳能转 化为化学能,A说法正确。绿色植物要进行光合 作用,将太阳能转化为化学能,植物也需要外界的 能量,B说法错误。在食物链中,能量在流动,C说 法错误。能量只能被转化或转移,不能被消耗,在 转化或转移的过程中能量是守恒的,D说法错误。 4. D 5. C 6. (1) C (2) B (3) A (4) B A (5) C (6) 电能 光能 声能 (7) 太阳能 可再生 (8) 地球内部 月球 (9) 节约用电;使 用新能源相关产品(合理即可) 项目二 1. A 解析:电流大小不变的条件下,把直导线绕 成线圈会增大磁力,能使小磁针偏转更明显,故A 符合题意;改变电池连接方向不会增大导线内的电 流,不能使小磁针偏转更明显,故B不符合题意; 减少电池节数,会减小导线内的电流,能使小磁针 偏转更不明显,故C不符合题意。 2. B 3. A 4. A 解析:电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电流 大小、铁芯粗细等有关。读图可知,①电磁铁的线 圈匝数比②电磁铁的线圈匝数要多,所以电流大小 相同时,①电磁铁的磁性更强。故A正确。 5. B 解析:电磁铁的磁极方向主要受电流方向和 线圈缠绕方向的影响。读图可知,A、B两个通电 的电磁铁的电池、铁芯、线圈匝数、电流方向都完全 相同,但是线圈缠绕方向不同,因此,A、B两个通 电的电磁铁的磁极方向正好相反,当两个电磁铁相 互靠近时,两个电磁铁会相互排斥,故B正确。 6. D 解析:电磁铁的性质和磁铁的性质不完全一 致,比如电磁铁能够实现磁性有无的控制等,故A 正确;电磁起重机就是电磁铁的应用,通电后产生 磁性,能够吸引铁制品等,故B正确;电磁铁的磁 性和电流密切相关,其他条件不变时,电流越大,电 磁铁产生的磁性越强,故C正确;电磁铁的磁性与 电流大小有关,其他条件不变时,电流较大时,电磁 铁的磁性较强,故D错误。 7. D 解析:通电导线会产生磁性,磁极方向与电 流方向有关。因为同名磁极相互排斥,异名磁极相 互吸引,所以小磁针偏转的方向与电流的方向有 关,故A不符合题意;电能生磁,磁能生电,通电导 线会产生磁性,可以使小磁针发生偏转,故B不符 合题意;导线中的电流方向改变,通电导线的磁极 方向会随之改变,从而使小磁针的偏转方向改变, 故C不符合题意;将两根电流方向相反的通电导 线紧靠后,磁极方向相反,导致磁性减弱,甚至消 失,放在小磁针的上方,小磁针的偏转角度会减小 或不偏转,故D符合题意。 8. (1) 吸起大头针的数量(合理即可) 电池数量 (2) ① 1 4(合理即可) ② 其他条件相同时,电 池节数越多,电磁铁的磁性越强 (3) S 改变电 池正、负极的接法 项目三 1. A 解析:电动机是利用电能产生动力的机器。 电动机的工作原理如下:用电产生磁,利用磁的相 互作用推动转子转动。当给“Y”形导线接上电源 时,转子的周围没有磁铁,没有磁场的作用力,即使 转子的线圈中有电流通过,产生磁性,转子也不会 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 61 旋转。故A选项正确。 2. C 解析:小电动机包括外壳、转子、后盖三部 分。外壳内有一对磁铁,并且异极相对,形成稳定 的磁场;小电动机的转子由铁芯、线圈和换向器三 部分组成,故C选项正确。 3. A 解析:电动机是利用电能产生动力的机器。 虽然大小悬殊、构造各异,但电动机工作的基本原 理相同:用电产生磁,利用磁的相互作用推动转子 转动。电扇使用了电动机,将电能转化为动能;电 视机、电饭煲、电灯都没有使用电动机,电视机是将 电能转化为光能和声能;电饭煲是将电能转化为热 能;电灯是将电能转化为光能和热能,故A正确。 4. C 解析:若把小电动机接入电路中,改变电池 正、负极的接法,会改变转子线圈的南北极,则会发 现小电动机按反方向转动。 5. C 解析:改变磁铁的南北极,改变电池正、负极 的接法,改变线圈的缠绕方向都可以改变转子的转 动方向。改变线圈缠绕的圈数不会影响小电动机 的转动方向。 6. (1) 磁铁 电刷 (2) 线圈 接通电流并改变 电流的方向 (3) 拿磁铁靠近转子 (4) B (5) C 拔尖密卷 期中密卷(一) 讲 解 视 频 1. B 2. A 3. D 4. A 5. A 6. D 7. C 8. A 9. D 10. D 11. B 12. A 13. A 14. C 15. B 16. D 17. A 18. D 19. A 20. A 21. D 22. C 23. D 24. B 25. B 26. 27. 28. (1) 极小 分裂(合理即可) (2) 营养 (3) 不一定 (4) 因为自然水域中微生物的分布 并不是均匀的 (5) 多种多样 (6) 自来水和煮 烂液 (7) 氧气 解析:(1) 从在“一滴水”中就能 看到上百个微生物可知,微生物的个体是极小的; 从“一个月”的条件中可以看出,微生物的繁殖速度 是极快的,它们可能是采用分裂方式繁殖的。 (2) 从表中培养条件②(不加任何培养基,有阳光) 与培养条件③(以稻草为培养基,有阳光)产生的培 养结果来看,②中几乎没有微生物,③中不同水域 中都有微生物的存在,说明微生物的生存是需要营 养的。(3) 从表中培养条件③(以稻草为培养基, 有阳光)与培养条件④(以稻草为培养基,在暗室 内)产生的培养结果来看,有些水域中的水在阳光 下产生的微生物多,有些水域中的水在暗室中产生 的微生物多,说明微生物的生存不一定需要光。 (4) 培养前,在原液的“一滴水”中却找不到一个微 生物,但由此并不能说明自然水域中是没有微生物 的,这是因为自然水域中微生物的分布并不是均匀 的。(5) 通过显微镜进行仔细观察发现微生物有 各自的形态特征,由此可以看出,微生物的种类是 多种多样的。(6) 分析研究二的实验数据可知,微 生物的生命力是顽强的,而平常我们所说的细菌、 病毒也是微生物,医生给钡钡的“别喝生水!”的告 诫是很有道理的。他是根据自来水和煮烂液的培 养结果得出的结论,只有煮烂液中没有微生物产 生。(7) 该结果说明了微生物的生存还需要氧气。 29. (1) 太阳 (2) 自西向东 (3) C A B (4) 一年 解析:(1) 图中地球绕着蜡烛旋转,蜡 烛代表太阳。(2) 地球的公转方向是自西向东,在 公转轨道上按逆时针方向旋转。(3) 当地球转到 乙位置时,题图A、B、C三点中,C点所在的地方是 夜晚,A、B点所在的地方是白天。(4) 地球自西向 东围绕着太阳公转,地球在公转过程中地轴始终是 倾斜的;地球公转一周的时间是一年,约365天;四 季变化和地球公转有关。 30. (1) C (2) A (3) 能 能 (4) 自西向东 (5) 模拟 (6) 地球 解析:(1) 研究“昼夜交替现 象”时,让乒乓球静止不动,而让手电筒绕着乒乓球 转动,并让手电筒的光始终照着乒乓球。这个实验 所利用的假说是“地球不动,太阳绕地球转动”。 (2) 实验中所利用的假说和托勒密的观点一致。 托勒密认为,地球处于宇宙中心且静止不动,日月 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 71