第16课 三国鼎立（教学设计）-【大单元教学】2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）

第16课 三国鼎立 （教学设计） 新课标要求 ✸通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 新教材变化 1．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第16课讲三国鼎立子目改为魏蜀吴的建立与发展； 2．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第16课引语旁配有《京剧《捉放曹》中曹操的扮相》、《柳龙骨车》中的牛转翻车，使距今久远的历史更加生动形象。 3．．新教材增加了《学史崇德》栏目，更符合课程教材发挥培根铸魂、启智增慧的作用，更符合新课标的德育在先的概念，更加符合“为党育人、为国育才”的立德树人的根本教育目的，如第16课增加了“诸葛亮辅佐后主，鞠躬尽瘁、死而后已”的故事，更好地落实家国情怀的核心素养。 教学目标 （核心素养目标） ◆1．阅读教材并结合地图，能够运用时间和空间要素简要叙述官渡之战、赤壁之战的过程，能够在三国两晋南北朝历史的整体进程中分析两场战役对历史发展的重要影响。（时空观念、历史解释） ◆2．列表对比官渡之战与赤壁之战，分析两场战役曹操军队一胜一败的原因，归纳影响战争胜败的主要因素，提高全面分析问题的思维能力。（历史解释） ◆3．了解魏蜀吴三国在政治、经济等方面发展的表现，理解三国鼎立局面的形成实现了局部统一，为以后全国的统一奠定了基础。（史料实证、唯物史观） 教学重点 赤壁之战对三国鼎立局面形成的影响 教学难点 三国鼎立局面形成的影响 教学方法 观看视频法、识读地图法、研读史料法、表格归纳法、思维导图法 教学资源 ppt 教 学 内 容 及 进 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 欣赏歌曲：《说唱脸谱》 设问：史书中记载的曹操是什么样子？他和三国鼎立的形成有什么关系？ 二、官渡之战 1．东汉末年状况 任务一：诗中所描绘的是怎样的景象？为什么会出现这样的状况？ 材料：白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 ——曹操《蒿里行》 译文：尸骨曝露于荒野无人收埋，千里之间荒无人烟，听不到鸡鸣。一百个老百姓仅有一人幸存，想起来就让人心感悲伤。 解读：《蒿里行》是曹操的诗作，记述了东汉末年军阀混战的现实，真实、深刻地揭示了人民的苦难。材料是其中的四句。 景象：《蒿里行》描绘了东汉末年经济凋敝、人口减少和百姓生活困苦的社会现实。 原因：东汉末年群雄割据、战乱不断。 2．曹操势力壮大的原因 任务二：阅读教材，概括曹操在群雄割据中异军突起的原因？ 京剧《捉放曹》中曹操的扮相 原因： 政治： 挟天子以令诸侯，取得政治主动权 用人： 招揽各种人才（荀彧、许攸、郭嘉） 军事：收编黄巾军精锐，壮大队伍 经济：实行屯田，军队和流亡民众从事农业生产，解决了流民的生计和军粮问题，为曹操统一北方定了经济基础，也稳定军心，提高军队战斗力。 曹操成为北方强大的政治军事集团首领。 3．官渡之战的经过 任务三：识读地图，阅读教材，简述官渡之战的基本过程。 官渡之战示意图 相关史事：官渡决战前夕，袁绍的谋士许攸投奔曹操。曹操听说后，高兴得顾不上穿鞋，赤脚相迎。许攸问曹操，还有多少军粮可供支持战争，曹操开始并没有以实相告。在许攸的一再追问下，曹操只得说出实情。许攸得知曹军粮食只够吃一个月，便告诉他袁绍的辎重屯积在乌巢，当率精兵前往袭击。曹操依计而行，取得了关键性的胜利。 原因：另一政治军事集团袁绍为首，占据黄河以北，地广人众，兵多粮足。曹操和袁绍都想吞并对方。 过程：200年，曹军与袁军在官渡进行决战，曹操采用声东击西、避实击虚、打击敌人要害的战术；偷袭袁军后勤供应营地，烧毁军粮，袁军军心涣散。 结果：曹军胜利 4．特点、影响、性质 任务四：研读史料，思考官渡之战有何影响？这是一场什么性质的战争？ 材料：毛泽东评价曹操：“是了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人．．．．．．曹操统一中国北方”。 特点：官渡之战是一次以少胜多的著名战役 影响：官渡之战为曹操日后统一北方打下了基础。 性质：官渡之战是曹军和袁军两大军阀的争霸兼并战争。 三、赤壁之战 1．背景 任务一：阅读教材，简述赤壁之战爆发的背景。 《三顾茅庐图》（局部） 相关史事：刘备身边有猛将关羽、张飞，但缺少辅佐的谋士。他听说隐居的诸葛亮是旷世英才，便三次亲自登门求见，恳请其出山相助。这就是“三顾茅庐”的由来。 背景：208年，曹操挥师南下，准备消灭南方的割据势力，统一全国。刘备率军从樊城退往夏口，派诸葛亮联络孙权共谋抗曹之策，孙权接受周瑜和诸葛亮的建议，决定与刘备联合迎战曹军。 2．经过 任务二：观看视频，结合地图，请你简述赤壁之战的基本过程。 赤壁之战示意图 时间：208年 双方兵力：曹军20余万VS孙刘联军约5万 地点：赤壁 战术：诈降计策、火攻战术 结果：孙刘联军胜利 成语故事：草船借箭；火烧赤壁；周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨 3．特点、影响 任务三：阅读史料，思考赤壁之战有何特点？对当时局势有何影响？ “问人间谁是英雄？有丽（shī）酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。” ——元朝曲作家阿鲁威《蟾宫曲·山鬼》 特点：赤壁之战是一次以少胜多、以弱胜强的著名战役 影响：对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定基础 。 4．孙刘联军胜利的原因 任务四：诸葛亮这段话体现了怎样的策略？与赤壁之战有什么关系？ 诸葛亮曾对孙权说：且北方之人，不习水战；又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州（刘备）协规同力，破操军必矣。操军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日。 ——《三国志 ·诸葛亮传》 译文|并且北方人不习惯水战，还有荆州降附曹操的人，是被军势所逼迫，并非心服。现在将军您果真能命令猛将统率数万兵马，与刘备一起谋划、同心协力，一定能打败曹军。曹军失败，曹操必定回到北方，这样孙刘的势力就会强大，鼎足的局面就形成了。成败的关键就在今天。 这段话体现了诸葛亮希望孙刘联合抗曹的策略。这一战略促成了孙刘联合，取得了赤壁之战的胜利。 5．对比总结 任务五：结合所学，填写表格，对比官渡之战和赤壁之战，分析两场战役曹军一胜一败的原因，并归纳影响战争胜败的因素。 战役 官渡之战 赤壁之战 时间 200年 208年 双方兵力 袁军（11万） 曹军（2万） 曹军（20万） 孙刘联军（5万） 战略战术 声东击西、避实击虚、打击敌人要害、奇袭对方粮仓 诈降计策、火攻 结果 曹军胜利 孙刘联军 影响 为曹操统一北方奠定基础 为三国鼎立局面形成奠定基础 因素：一是战术运用。这两场战役中，兵力少的一方战术运用得当，准备充分；兵力多的一方出现战术失误，轻率出战，对战争形势没有很好掌控。二是主帅表现。这两场战役中，兵力少的一方，主帅能够谨慎、沉着应对战争；兵力多的一方，主帅骄傲自大，轻视对手。 四、魏蜀吴的建立及发展 1．魏蜀吴的建立 任务一：结合地图，制作魏蜀吴建立的基本情况示意图（时间、都城、相对地理位置、统治范围） 三国鼎立示意图（262年） 三国鼎立局面示意图： 点拨提升：三国鼎立形成，改变了天下分崩的局面，实现了局部统一。 2．魏蜀吴的发展情况 任务二：观察图片，阅读教材，简述魏蜀吴三国的发展情况。 （1）魏国 《柳龙骨车》中的牛转翻车曹魏马钧改进了汲水工具翻车。翻 车既轻巧，又便于操作，在我国农业领 域长期使用。 材料：早在建安年间，曹操修复了邺城附近的天井堰十二渠。魏文帝黄初末年，司马孚将沁水入渠口的木门改造成石门，有效防止洪水来时冲坏木门，淹没农田。曹魏后期，刘靖主持修建了戾陵遏和车箱渠配套水利工程。邓艾主持淮河两岸水利工程建设，加宽了淮阳、百尺水渠，沟通了黄河与淮河、颖河水系，又在颖南、颖北大建陂塘，挖通300多里的沟渠。这些水利工程灌溉田地2万顷，有力地促进了农业的发展。 ——《七年级上册．教师教学用书》 结论：曹魏重视农业生产，大力兴修水利。 （2）吴国 三国鼎立形势图 发展情况：孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。 230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与 台湾的联系。 （3） 蜀国 知识拓展 七擒孟获 刘备去世后，南中地区屡屡发生反叛。诸葛亮率军南征，采取了“攻心为上” 的策略，曾将当地首领孟获俘获。孟获不服，诸葛亮便把他释放，后来又捉住了 他，又将他释放。在第七次被释放的时候，孟获心悦诚服地表示归降。南中地区的 平定，稳定了蜀汉的战略后方，开发了西南地区，加强了西南各族的交融。 学史崇德：刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅主持军国大政。他忠于职守，公正无私，法令严明，治蜀有方。诸葛亮多次出师北伐曹魏，最后病逝于北伐前线，践行了他所说的“鞠躬尽力，死而后已”的诺言，体现了为事业奋斗终身的奉献精神。 发展情况：蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。 3．影响 任务三：观察地图，思考三国鼎立的形成产生了什么影响？ 影响：三国鼎立局面形成后，三国为加强实力，进行政治、经济建设。三国积极开发边疆地区，改善了民族关系。这些因素都为以后全国的统一奠定了基础。 六、课堂小结 黄巾起义使得东汉政权名存实亡。在镇压起义的过程中，各地官僚趁机扩张势 力，形成割据。三国鼎立局面的形成是分裂割据逐步走向统一的过程。从另一个角度看， 三国鼎立创造了相对稳定的社会环境，三国均采取积极有效的措施，在对抗中进步，在竞争中发展，从而推动了经济、政治、文化的恢复和发展。 观看视频、思考问题 朗读诗歌，思考诗中反映的社会状况 阅读教材，归纳曹操壮大的原因 识读地图，简述官渡之战的经过 研读史料。理解官渡之战的影响和性质 阅读教材，简述赤壁之战的背景 观看视频，结合地图，了解赤壁之战的经过 研读史料，理解赤壁之战的影响 思考赤壁战中孙刘联军胜利的原因 表格梳理，总结影响战争成败的因素 结合地图，制作三国鼎立的示意图 研读史料、识读地图、观察图片，简述魏蜀吴三国的发展状况 观察从东汉到三国到西晋的形势图，理解三国鼎立在历史上的影响 倾听感受 观看视频，提出疑问，激发学生探究新知的兴趣 阅读教材并结合地图，能够运用时间和空间要素简要叙述官渡之战、赤壁之战的过程，能够在三国两晋南北朝历史的整体进程中分析两场战役对历史发展的重要影响。落实时空观念、历史解释的核心素养 列表对比官渡之战与赤壁之战，分析两场战役曹操军队一胜一败的原因，归纳影响战争胜败的主要因素，提高全面分析问题的思维能力。落实历史解释的核心素养 了解魏蜀吴三国在政治、经济等方面发展的表现，理解三国鼎立局面的形成实现了局部统一，为以后全国的统一奠定了基础。落实史料实证、唯物史观的核心素养 板书设计 核心素养 拓展提升 故事会 活动设计： 以小组为单位搜集一个有关三国鼎立的故事，然后查找资料，辨明真伪，从而回顾本课学习内容。 评价目标：学生以小组为单位开展活动，既复习了本课的相关知识，又培养了分工、 合作的能力，更重要的是培养搜集相关信息的能力。 评价方法：自评与互评相结合。 评价过程：学生可以分组活动，每个小组完成任务后先进行小组自评。课堂展示后小组之间互评，评价标准可以结合教学实际量身定制。 评价总结：评价要侧重于两个过程的评价。一个是搜集史料的过程，有意识地引导学生多方面搜集信息；一个是展示成果的过程，鼓励采取生动的、有创意的展示方式。 作业设计 建议下载使用本课分层作业 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！7 学科网（北京）股份有限公司 $$