第五单元习作：围绕中心意思写（教学设计）-2024-2025学年六年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：围绕中心意思写 ( 甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让 ) 1.自主阅读习作例文，借助旁批了解作者是如何围绕中心意思写的，并迁移运用到自己的习作中。 2.选择新颖、感受最深的一个汉字作为题目。 3.确定文章的中心，它是一篇文章的灵魂。 4.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。 5.写好细节，根据需要，详略得当，还要活用修辞，让文章文采飞扬。 6.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。 题目：围绕中心意思写 1.审清题材:中国的汉字博大精深，含义深刻，具有几千年的历史。题目为一个字或词的作文，写作范围比较宽，有较强的开放性。如，“俗”？就是一个人一个谷，人吃五谷，就是俗。谁能脱俗？除非不食人间烟火。大家其实都是俗人，不要想脱俗。“雅”？就是一个牙一个佳。要想雅，就要先吃饱了。所以雅从俗中来……道理在每一个字里面，正所谓字字珠玑。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，也可以写想象故事。（记事或想象作文） ( 写作对象 ) ( 写作内容 )2.审清内容:汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 ( 写作要求 )想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 ( 选择汉字，围绕中心意思写 )写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思 可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目 甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让 3.审清重点:通过具体事例，来突出文章的中心，抓住细节，给人身临其境之感。 【拟题思路】 本次习作命题为一个字的作文，写作范围比较宽，有较强的开放性。如“熬”字，应该是“熬”中有“悟”，“熬”中有进。在“熬”中蛰伏，聚集力量，一旦时机成熟，就昂然勃发、蓬勃向上。而消极的“熬”，可能是无意义的重复劳动，一味消耗时光；可能是一味地死熬、傻熬、硬熬。拳击手赛前一次一次被击倒，一次一次重新站起来是“熬”；戏剧演员成为“名角”之前拜师学艺，苦练念、唱、坐、打基本功是“熬”；铸剑师“十年磨一剑”，戏剧家“十年磨一戏”是“熬”。 “熬”需要毅力，要有明确的目标…… 我的魅力题目：选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●甜 ●爱 ●悔 ●早 ●等 ●忆 【写作思路】 以习作《闲不住的奶奶》为例来说明： 一、选择材料。 1.你对哪个汉字最有感触？它有哪些丰富含义？ 一词多义法：望——看、盼望 加字组词法：迷——迷惘、迷恋 情感转移法：寻——寻物→寻自己 ( 甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让 ) 2.你要围绕哪个汉字来写。 （1）每个汉字都是一幅画、一个故事或者一个道理，你知道哪些汉字？和大家交流一下。 （2）交流对不同汉字的感受 （3）选取感受最深的汉字来写。 我选取的汉字是“悔”，围绕这个字，我会写自己总是浪费时间，没有好好学习，以致知识掌握得不扎实，学习成绩落后，真是悔不当初啊！ 我选取的汉字是“暖”，围绕这个字，我会写班上有一个邋遢的同学，大家都不愿意接触他，老师用自己的行动改变了这个同学，让他感受到了温暖，同时也温暖了全班同学的心。 我选取的汉字是“美”，围绕这个字，我会写梦见自己乘坐太空飞船飞往太空后所看到的神奇、美丽的景象。 3.选择真实的材料。 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴需用新鲜美味的食材来烹任，锦衣华服需用考究精良的材料来缝制，同样，佳作华章需用典型新颖的材料来构建。因此在动笔之前我们必须精心选择材料。 根据表现主题的需要，从平时积累的写作材料中，挑选出作文所需的真实的小材料，就是自己亲眼看到、亲耳听到的内容，亲身经历的事情，内心实实在真真切切的感受。小材料、指的就是日常生活中的小事——场面小、人物少、时间短、情节简单。虽然很小，但往往含有丰富的韵味,能够以小见大，发人深省，能够反映出深刻的道理；有的还像晶莹的宝石，闪烁着光芒，所以我们在平时应多注意观察、收集，以便灵活选用。 示例：《盼》这篇课文通过“我”盼下雨，这样的小事，为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵，从平凡的小事中发掘出了人性美好的一面。比如从勤劳中看到追求幸福与和谐，可以选择“甜”、“乐”、“暖”等来写；从关爱里体现亲情和友谊，可以选择“福”、“ 望”、“悔”等来写。 4.选择典型的事例。 爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗：又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！” 解析：作者先从整体上写爸爸的一丝不苟，然后举出两个典型的例子，例子非常有趣，很能说明中心思想。 二、确定写作中心。 无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是说，就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。 三、确定选材。 想清楚了自己要表达的中心意思，然后注意围绕中心意思，从不同角度，不同的方面选择不同的事例来写。如： （1）这是《小站》的思路： 一间小屋 几株杏树 一个小喷水池 小站 一棵小树 一个小假山 紧紧围绕中心词选材 （2）如果确定材料写《暖》，应该选择什么材料呢？ 四、学习写法 1.何围绕中心意思写 汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 2.将汉字与内容有机融合 （1）先有字，后有事例。如： 课文以“长”为字眼，紧扣“成长”这个话题，突出“夏天里的成长”这个关键点，描写了夏天各种事物都在迅速地生长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习知识和本领。课文围绕中心意思，“长”字与“长”的内容融为一体，中心突出，层次清晰，内容具体。 （2）先有事例，后有字 课文写了作者初得雨衣，急于想要穿出来试一试，一直等着下雨，却一直偏偏不下雨，终于下雨却又不能外出。在这种执着的期待与反复的失望里，自然而然地突出一个“盼”字。 五、选择写法 1.写好细节，视角新颖。 素材选取后，要把细节写好，能把人物细微的举动或环境的氛围细致描摹出来,体现人物精神世界等，让细节发挥感人魅力，从而烘托文章中心。 示例：课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“我”“盼”的心情感同身受。 2.根据需要，详略得当。 与作文主旨密切相关的材料要写得具体详细，更好表现主题；而次要材料要根据主旨表达的需要，简单概括，起到过渡、交代或补充的作用，辅助主要材料表达中心思想。 （3）活用修辞，文采飞扬。 修辞手法的巧妙运用,能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前、增强语言的形象性，使语言内蕴丰厚、提高语言的表达效果，增强文章的表现力和感染力。 示例：朱自清的《春》中“ 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”句中“盼望着”这一短语连续反复，表现了作者对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。 怎样表达中心意思？ 中心意思就是文章的主要思想，以及主要表达的情感和观点。围绕中心意思表达，就是要提取文章的主题，紧贴这个主题来表达自己的情感。 1.围绕中心，从不同的方面来写 你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸;你到竹子林、高梁地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是芭蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。……邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。(《夏天里的成长》) 围绕“成长”这个中心，作者从植物和动物两个方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”。 2.围绕中心，选择不同的事例来写 为了表达中心意思，我们有时可以选择两个或多个事例来写，每个事例都有一个共同点，那就是表达的中心相同。 事例一:我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗……每天放学路上我都在想: 太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢? 事例二:吃过晚饭，雨还在不停地下着……我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来: 要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。(《盼》) 事例一写的是“我”盼变天，事例二写的是“我”盼雨赶快停下来，留到明天再下。两则事例都是围绕“盼”字来写的，不仅将“我”的心理变化写得很有趣，还将一个矛盾与淘气的“我”的形象刻画得活灵活现。 3.巧妙点明中心 围绕中心意思来表达，最重要的是如何点明中心，通常有以下两种方法：一是在过渡句中点明中心；二是在事例变化中反复突出这个中心字。比如课文《盼》就属于后者。再如“爸爸不但在生活上‘变’，而且在学习上也‘变’。通过‘变’，我发现了爸爸具有精益求精的精神。”这就是运用过渡句点明中心，将上下文有机地衔接起来。 六、列提纲。 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 选一个汉字，围绕其含义，多方面选材写作文。 1.你选的是哪一个字？ 2.它有哪些含义？可以组成哪些词语？它所涵盖的人和事有哪些？ 3.你选择哪一个为中心？ 4.你围绕这个中心有哪些可选素材？你用什么样的顺序组织？ 5.你打算拟个什么样的题目？ 提纲范例 提纲一：列举事例，说明有力 提纲二：运用对比，表达感受 提纲三：运用小标题，思路清晰 我的提纲 以《酿》为例来说明 六、会练笔，会表达。 中华汉字是神传文字，不仅具有独特的形态美，其表意特征更使其具有极其深远的内涵和意蕴，在发展过程中凝聚了五千年文明的精华，反映出古人的正统信仰、道德至上、天人合一思想等多种信息，是我国传统文化和民族精神的重要载体。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。 悔 “谦虚使人进步，骄做使人落后。”这句名言说得道理深刻，我就为自己骄傲的一件事流下过悔恨的泪水，它犹如一朵小小的浪花在时刻翻滚着，想起来就让我悔得肠子发青，让我心中充满自责。 那天早上，语文老师一走进教室就宣布：“今天下午全年级举行语文比赛，同学们做好准备。”教室里立即炸开了锅。“唉……”“又要考试了！”“真讨厌！”同学们你一句我一句地抱怨着。我心里窃喜：太好了，语文是我的强项，保证拿第一！ 很快到了下午，要开始考试了。有几个女生在拼命地背课文，我偷笑：有什么好怕的，胆小鬼！ 卷子发下来了，我一看，哈！这么简单！抓起笔就写起来。哈哈！我第一个写完了，又可以交头卷了。我得意洋洋地坐在座位上，看着同学们抓耳挠腮地做题，忍不住想笑。我的心里在幻想着明天发卷子时我拿第一的辉煌时刻，心里别提多开心。 第二天，我盼望已久的那一刻终于来临了，语文老师拿起卷子念起分来：“小欣98分。”咦，第一怎么不是我？难道老师没有按分数发卷子？我沉住气，继续竖起耳朵听。老师已经念了好几个了，还是没有听到我的名字。我的心里像十五个吊桶打水一一七上八下的。终于，我听到了我的名字：89分！天哪，怎么会这样，我“光荣”地以10分之差，与第一名擦肩而过。我简直不敢相信自己的耳朵。 老师站在讲台上，语重心长地说：“这次考试，有的同学明明会做的题，可根本不按要求做，结果全扣分了，这是不可饶恕的错误。这都是太骄傲了，以为自己会做，就粗心大意了。” 啊！这不是说的我吗？卷子上那醒目的红线刺痛了我的眼睛。是呀！第一题明明是让我们划掉不恰当的字，结果我全部选成正确的字了。结果可想而知。唉，都怪我太骄傲，太粗心了……想着想着，突然觉得脸上有东西，一摸，原来是那不争气的眼泪。 回到家，我用红笔在试卷上写了一个醒目的大字：“悔！”然后将卷子折好，放进了抽屉。那个醒目的大字，以及那几道清晰的、充满悔恨的泪痕，它们时时刻刻都在鞭策着我，告诉我“骄兵必败，哀兵必胜”！ 赏析：作者采用了追忆式开头，开门见山点出了自己因为骄做而流下了悔恨的泪水，接着按事情的发展顺序向我们讲述了事情的起因、经过、结果。文章结构浑然一体，过度自然。最精彩的还是细节描写。在老师宣布考试时，作者进行了细节描写，把同学和“我”对待考试的态度写得非常细致。接着，又对自己做题进行了细节描写，写出了同学做题细致而自己得意忘形而没有检查的场景。将老师发试卷的场景进行了细节描写，把自己内心的感受写得真好淋漓尽致，让我们仿佛亲眼看到了这一幕幕场景似的，非常真实。 十、会分享，会修改。 习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。 1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.文章立意较好，符合主流价值观。 6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.符合本次作文要求：围绕中心意思来选材。材料典型，能说明中心思想。材料内容不重复。层次清晰，语言优美。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 我做事总是毛毛糙糙的，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧的小子。天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了，结果在路上淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！ 诊断：主题是《悔》，本段中写自己因粗心毛糙而悔，但是事例太少，可以再加上几个，注意概述。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 我做事总是毛毛糙糙的，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧的小子。天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了，结果在路上淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！考试前，爸爸再三叮嘱我，一定要把题目看清楚，平时家庭作业爸爸对我的粗心毛病可谓是深恶痛绝，我一边听一边嫌他啰嗦。考试结束，我又把9看成了6，仅此一道题，扣了5分，我心里那个悔呀！ 解析：作者写了自己忽略爸爸和妈妈的忠告而后悔，两次出现“那个悔呀”，增强了情感，突显了主题。 总结：选定一个含义，充分将人和事情联系起来。围绕中心精心选材，内容不重复。可以分别写几件事，也可以写几个阶段。要学会多点题，让中心思想多次出现。 【佳作一】 范文展示 怕 今天是个可怕的日子，因为我要去医院拔牙了！ “兰兰，快点儿起床！”“今天不是星期六吗？起这么早干吗呢？”我睡眼蒙眬地回答道。妈妈亲切地说：“你有新牙长出来了，得把外面那颗牙拔掉！”“什么？”我一骨碌爬起来，睡意全无，苦苦哀求道：“妈妈，拔牙太可怕了，还要流血，别去了……” “不行！快穿衣服！”我极不情愿地穿上衣服，吃过早饭，跟着妈妈去医院拔牙。路上，我不停地问妈妈拔牙有多疼，但妈妈都没有回答我。 到了医院，一股刺鼻的药味猛地向我扑来，还传来一阵阵的哭声，我不由自主地打冷战，真想扭头往回跑。可是我的两只脚好像有千斤重，挪动一步都是那么艰难，心想：老天哪，求你别让我拔牙了，我以后乖乖地听话。 可事情根本不由我说了算，妈妈拉着我向牙科疾走而去。 到了牙科，只见一个身穿白大褂的医生手里拿着一把银光闪闪的老虎钳，面带微笑。看见那银色托盘中的钳子、镊子，我好像一下子掉进了冰窖中。 看着拔牙的小孩儿一个个活蹦乱跳地进去，号啕大哭地出来，我更是害怕。终于，“世界末日”来临了！我鼓起全身的勇气，战战兢兢地躺在床上。这时，医生拿着钳子飞快地伸入我的嘴巴，迅速地夹住那颗乳牙，吓得我赶紧闭上眼睛，张大嘴巴。“一、二、三”，只觉得医生用力一拔，牙齿离开了我的口腔。那颗牙好像要报复我似的，让我疼得哇哇大哭。 唉，拔牙的滋味真不好受，我现在想想还觉得怕呢！ 名师点评 开篇点题：总写拔牙的感受。 先声夺人：对话描写，交代事情的起因——去拔牙。 人物描写：动作、语言描写，写出了“我”对拔牙的恐惧。 心理描写：写出了“我”害怕的心理。 夸张修辞：形象地写出了“我”看到拔牙工具后害怕的心理。 详略得当：略写“我”拔牙的经过。 总结全文：点明文章中心——怕。 整体赏析 小作者紧紧围绕“怕”字，详细地为我们介绍了拔牙的深刻感受。文章对小作者到医院后害怕的感受进行了具体描写，对拔牙的经过几笔带过，详略得当，重点突出。 【佳作二】 范文展示 奇妙的小窍门 我喜欢穿白色的球鞋，它让我充满活力，但是也给我带来了烦恼。 因为我生性活泼好动，白球鞋还没穿两天，上面就布满了黑色的小污点。这些小污点好像在嘲笑我：“大懒虫，这双鞋马上就成为我们的地盘了，有本事来消灭我们哪！”看着那“嚣张”的污点，我不甘被小看，脱下球鞋，学着妈妈的样子刷起来。 白球鞋虽然穿着漂亮，但清洗起来真让人头疼。我接来一盆清水，把鞋浸泡在里面，拿起刷子先里里外外刷一遍，再往上面撒了一些洗衣粉，我用力地刷着，最后又清洗了一遍，放在窗台上曝晒。第二天，看到我刷的白球鞋，自己都傻眼了。窗台上晾晒的白球鞋一块白，一块黄，真像一个丑娃娃。 这是怎么回事呢？我抓耳挠腮，想了一会儿，也没想明白，还是去向奶奶请教吧！她可是个生活高手，对日常生活中的“疑难杂症”都能“对症下药”。我把事情的经过告诉了奶奶。奶奶告诉我要先把白球鞋刷干净，最后一遍用白色牙膏刷，清洗后再用一层卫生纸把白球鞋包好，放到通风处晾干。我抱着半信半疑的态度重新刷洗了一遍。第二天，我一看，奇迹发生了，鞋上的黄印不翼而飞，鞋子变得雪白雪白的，真奇妙哇！ 鞋子为什么会变白呢？我打开电脑，从网上查阅资料。原来在白鞋上包一层卫生纸，不仅可以吸收掉鞋中多余的水分，让鞋干得更快，而且卫生纸中含有漂白物质，可以把球鞋上的污渍漂白。 多么奇妙的小窍门哪！同学们，只要我们留心观察生活，并且亲身实践一下，就会有意想不到的收获。 名师点评 设置悬念：引出下文。 想象丰富：符合孩子天真的想象力。 动作描写：叙述自己刷鞋的情形，描写细致到位。 用词准确：表现了奶奶的阅历丰富。 照应前文：鞋子变白，突出窍门之妙。 总结全文：结尾点明中心，感悟深刻。 整体赏析 小作者选取生活中刷鞋这件小事，按照事情发展的顺序向我们详细叙述了刷鞋的经过。小作者先写自己在刷鞋中遇到的困惑，再写向奶奶请教后的惊喜。可是他仍不满足这些，继续查阅资料，解决问题，从中可以看出小作者善于动脑、勤学好问的优秀品质。 【佳作三】 范文展示 愧 那天,骄阳似火,我买了一瓶可乐。回到家后，把可乐倒进杯子里,不断浮出的气泡格外诱人。 我端起杯子,正要细细品尝,房门被推开了,邻居家5岁的小女孩婷婷伸出小脑袋注视着我:“哥哥,你在喝什么呀?”那双鸟黑发亮的小眼珠在眼眶里直打转。我思量着,若是告诉她我正在喝可乐,她一定也要喝。给了她,我喝的不就少了吗?“哥哥在喝药。”我故意咳了几声。“药苦吗?”她关切地问。“苦,不信你也尝尝!”“不,不。”她急忙摆了摆手,胆怯地退了一步,便匆匆地跑开了。 树上的知了扯着嗓子叫,断断续续的。我一边品尝着清凉甘甜的可乐,一边为刚才的“随机应变”而自鸣得意。又是一阵急匆匆的脚步声,婷婷转眼间又“飞”回我面前。她摊开胖乎乎的小手,掌心有几粒包装精美的奶糖,气喘吁吁地对我说:“小哥哥你先把药一口气喝光,再吃掉这些糖就不苦了。” 我顿时愕然了,望着她急促喘气的样子和不断往下淌的汗水,我突然有了一种异样的感觉。我惭愧地低下了头,突然感到了自私的可怕。窗外的知了还在叫,可乐也还在冒着泡。 我赶紧拿来一个杯子,给婷婷也倒了一杯。“来,你也喝。”“不,苦,我不喝。“这是可乐,甜的。”她用那双乌黑发亮的小眼珠盯着我看,过了一会儿她才慢慢地端起杯子小心翼翼用舌尖舔了舔。“是可乐,甜的。”她笑了,笑容像可乐一样甜。 从婷婷那里我懂得了:人与人之间应该有慷慨和真诚的关爱。与人分享快乐,比独自一人享受更愉快。我会像婷婷那样用行动告诉别人这个道理,让人与人之间更真诚,让我们的世界充满爱! 名师点评 简单交代事情发生的时间、地点、人物。暗藏贯穿全文的线索一一可乐。 “我”的表现一一自私。因为不想和邻居小妹妹分享可乐,“我”骗她说自己喝的是药。 采用对比写法。小妹妹听说“我”喝药苦后回家拿来奶糖。对比中,一个乐于分享的小妹妹形象展现在读者眼前。 心理活动描写很不错。小作者把自己与小妹妹进行对比一一一个自私,一个慷慨。 作者的行为有了变化,与之前形成了鲜明的对比。说明“我”从小妹妹身上懂得了分享与关爱。 整体赏析 鲜明对比,增强感染:通过“我”与小妹妹的对比,烘托、映衬出“我”的自私,小妹妹的慷慨。通过“我”前后行为和思想变化的对比,凸显了人与人之间应该有慷慨和真诚的关爱,与文章要表达的思想与情感人分享快乐,比独自一人享受更愉快,增强了文章的艺术效果和感染力。 【佳作四】 范文展示 酿 吱呀—声，门轻轻地开了。我不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。 奶奶挽着袖子，从厨房里走出来，一看我蔫头耷脑的，有点儿吃惊。平时放学回来，我总是高高兴兴的，不是拿着腔调儿朗诵“床前明月光，疑是地上霜”，就是喊“奶奶，我饿了”，从来没有这样老实过。该不是病了吧？奶奶担心地抚摸一下我的额头，凉丝丝的，一点儿也不热。怎么啦？ “乖，告诉奶奶，出了什么事儿？” “奶奶，语文老师读课文，我给她挑了一个错儿，她会不会生气？”奶奶一听是这事，毫不在意地笑了。不过，照例又数落了我几句：“你这孩子，总好多嘴，大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？” 我轻轻地“啊”了一声，心里些想不通。说我不尊敬老师，实在委屈，尤其对这位年轻的语文老师。她刚从师范学校毕业，给学生的印象一直很好。她个子不高，身体单薄，脸色有些苍白，扎着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师的架子也没有。下课时，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。我喜爱听她朗读，时常模仿她的腔调和姿态练习。 今天语文课学习朱自清的《春》。当她读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，我忽然听出把“酿”念成“yàng”，不觉感到有些惋惜。要是别的老师读错一个字，我也许不会注意。这可是我敬佩的有水平的老师。我应当立即向老师提出来，禁不住大声说：“老师，您把‘酿’字读错了！” 霎时，教室里肃穆的气氛被破坏了。老师吃了一惊，微微皱了一下眉，黑亮的眼睛闪着冰冷的光，注视着我。同学们也扭过头，投来抱怨的目光——好像剧场里的观众发现了一个捣乱分子。我意识到自己太冒失，懊恼地低下头，满脸通红。 这时，班里像开了锅，大家七嘴八舌地议论起来。有的说，老师没念错，我瞎挑刺儿；有的说，老师即使念错了，也不应该当场就提，不尊重老师，影响了课堂教学。我被说得晕头转向，担心老师记仇。 “奶奶，老师会记我的仇吗？”我走进厨房，又问。“吃一堑，长—智，明天上学向老师认个错吧！”怎么向老师认错呢？我感到很苦恼，晚饭吃得也不香。 第二天上语文课，看见老师一进教室，我就有些紧张，难为情地低下头。吓得心突突乱跳，—动也不敢动，担心老师挑我的毛病…… “同学们，打开书翻到六十八页。昨天，我把‘酝酿’的‘酿’字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信。我回去向几位老师一请教，才知道念‘yàng’是吉林地方音，标准音要读‘niàng’，请大家注意。我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。” 我一听老师不但没生气，而且还表扬我，激动得站起来说：“老师，我昨天没举手就说话，影响上课，请您原谅。”老师清澈的眼睛里闪烁着亲切的微笑，点了点头。 我高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。我想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！就可以立刻告诉奶奶：我的语文老师，是一位多么好的老师啊！ 名师点评 “耷拉、没精打采”形象的写出了“我”的委屈、苦恼，这是为什么呢？吸引读者阅读下文。 细腻的描写，传神地刻画了“我”的忐忑不安的心情。 详细的介绍了这位年轻的老师，为下文老师对他的感谢埋下伏笔。 笔触细腻、质朴感人。 生动的介绍了上课的经过，给人身临其境之感。 以心情为珠把整篇文章串联起来，思路很清晰。 描写细腻，真实感人。 赞扬了语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。 总结全文，点明中心：师生间真挚的感情，感动着每一位读者的心灵。 整体赏析 短文以“酿”字为中心，记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。全文描写细腻，文笔流畅。以我的心情为线索把整篇文章串联起来，思路很清晰，是一篇成功的习作。 病文展示 升格作文 伞 很小的时候，我就喜欢下雨。（“喜欢”前面加上“十分”，表示喜欢的程度更深。） 每逢下雨外公便会来到学校门口，打开那把大伞，向我招招手。我钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。（外公什么样的雨伞？我怎么钻进伞下？没有叙述出来。外公的动作和神态没有写出来。） 抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 “外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”（事情发生的地点不明白，后面应该加上“回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了”。）外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。 就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。 不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。 “丹丹，伞歪了。”（应该把外公说话时的动作神态写出来。）我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。 回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远爱惜它，爱护它。（“爱惜”改为“珍惜”） 伞 很小的时候，我就十分喜欢下雨。（开头简明扼要。） 每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。（描写细腻，真实感人。） 抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。（从这些加点的词语让读者感受到外公真是良苦用心。） 回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。（三个“仍然”的重复出现，赞扬了作者知恩图报的高尚品质。） 就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。 不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。 “丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。（生动细腻的描绘，让读者体会祖孙间的至爱亲情。） 回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。（结尾总结全文，点明中心。） 整体赏析 短文以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱”的情感线连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中蕴涵着强烈的爱的气息巧妙地呈现出来，给人以爱的感动，让人感受到亲情的温馨。课文的结尾部分，作者在抒发着内心的情感，同时，读者也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩的是浓浓的亲情，浓浓的爱。 【好词】 ◆描写“甜”与“乐”词语 欢乐 甜蜜 甜美 快乐 喜乐 甘甜 乐呵呵 甜津津 乐滋滋 苦尽甘来 甘之如饴 甜而不腻 其乐融融 自得其乐 其乐无穷 乐在其中 乐不思蜀 乐不可言 乐而忘返 怡然自乐 知足常乐 甜言蜜语 忆苦思甜 乐此不疲 乐不可支 ◆描写“泪”与“悔”的词语： 后悔 悔恨 悔改 悔过 悔悟 泪痕 泪花 泪汪汪 泪眼模糊 泪如雨下 泣不成声 痛哭流涕 悔之晚矣 感激涕零 热泪盈眶 潸然泪下 声泪俱下 以泪洗面 涕泗横流 老泪纵横 掩面而泣 泪流满面 悔不当初 幡然悔悟 悔恨交加 泪如泉涌 追悔莫及 ◆描写“暖”与“望”的词语 希望 愿望 盼望 期望 渴望 温暖 暖心 暖和 暖流 暖融融 暖洋洋 暖烘烘 春暖花开 风和日暖 嘘寒问暖 望穿秋水 望眼欲穿 望尘莫及 望而却步 望而生畏 望洋兴叹 望子成龙 众望所归 大失所望 喜出望外 大喜过望 不负众望 ◆描写“迷”与“妙”词语 迷人 耳目 奇妙 奥妙 美妙 巧妙 妙计 迷人 沉迷 着迷 迷恋 迷惑 迷茫 迷失 迷幻 迷途知返 鬼迷心窍 心醉神迷 执迷不悟 纸醉金迷 扑朔迷离 当局者迷 指点迷津 意乱神迷 妙语连珠 妙不可言 妙趣横生 妙笔生花 神机妙算 奇思妙想 妙手回春 灵丹妙药 奥妙无穷 妙手偶得 妙手丹青 妙绝古今 ◆描写“变”与““忙”的词语 变化 改变 变迁 变通 变动 繁忙 急忙 勿忙 手忙脚乱 日理万机 马不停蹄 披星戴月 夜以继日 通宵达旦 转瞬即逝 物是人非 风云变幻 斗转星移 随机应变 ◆描写“寻”与“让”的词语 寻找 寻觅 寻求 寻访 寻问 搜寻 探寻 追寻 寻根 究底 让步 谦让 礼让 忍让 推让 避让 拱手让人 毫不相让 当仁不让 寸步不让 寻章摘句 寻踪觅迹 【佳句好段】 ◆(让)让,是一种美德;让,是一种修养;让,是一种品格;让,是一种成熟;让,是一种豁达。(泪)那天上学的路上,忽然下起一阵大雨。没带雨伞的我被突如其来的大雨浇了个猝不及防,不一会儿就被淋成了“落汤鸡”。泪水在我眼眶里打转,眼看就要流出来,被我用力憋了回去。 ◆(甜)一个“甜”字,在不同的人眼里,有不同的含义。在妈妈眼里,“甜”是儿女健康成长,家人平平安安;在爸爸眼里,“甜”是事业有成,一家人和和睦睦;在老师眼里,“甜”是学生不断进步,工作顺顺利利;在我的眼里,“甜”是个头不断长高,每天开开心心。(迷)“三迷”之家一到晚上都很忙碌。不信你看:坐在客厅沙发中间的必定是妈妈,因为她对面就是电视,此刻她正身体微微前倾,兴致勃勃地追剧;书房电脑前坐着的一定是爸爸,此刻他正在玩游戏,身子就像钉到了椅子上一样,眼睛一动不动地盯着显示屏,双手飞快地敲击着键盘;我呢,此刻正躲在房间里美美地吃着零食,不一会儿,两包零食就被我“消灭”了。 ◆(乐)快乐的日子总是那么短暂,转眼间假期就要结束了。回想起这快乐的七天小长假,我的心中充满了幸福。多么希望,这样的日子每天都有。 ◆(暖)读书累了,父母送的一个苹果,是温暖;口渴了,同学倒的一杯水,是温暖;心情不好了朋友说的一句安慰的话,是温暖;生日到了,收到一份小小的礼物,哪怕只是一张简简单单的贺卡,也是温暖…… ◆(变)变,需要一种勇气;变,需要一种坚持;变,需要一种力量。当你想“变”的时候,再大的困难在你眼里也微不足道;当你想“变”的时候,再难走的路也挡不住你前进的步伐。 ◆(悔)那之后,我虽然逃过一劫,但心里总觉得不踏实,有一种随时随地都会让人发现我做的“坏事”的担心。终于事情败露了。一个星期六晚上,妈妈帮我收拾书包时意外地发现了那张试卷,在她的再三追问下,我只好从实招来。妈妈听完,沉默了好长时间,就在我忐忑不安地以为妈妈要揍我的时候,她语重心长地对我说:“失败了不要紧,下次可以再努力,但你假冒妈妈签名去欺骗老师,这就是诚信问题了。”听了妈妈的话,我感到很惭愧,也很后悔。我意识到事情的严重性,于是郑重地向妈妈认了错。 ◆(忙)来到了学校,校园里也是一派忙碌景象。我快速拿出“武器箱”,掏出“宝刀”来修理铅笔这个“平头哥”。接下来,进入给来面“洗脸”的环节,我深吸一口气,展开“无敌抹布”,开启了“超速”模式,我以每秒两行的速度擦着。擦完桌面,我又来到黑板前,“十指齐下”,以光一般的速度给黑板“祛斑”“祛痘” ◆“又”好奇地对“叉”说：“你怎么比我多一点呢？”“长”仰起头对“弓”说：“大叔，你什么时候背了一张弓？”“日”心疼地对“曰”说：“儿子，你看生病多么可怕啊，你的身子都缩掉了。”“木”揉了揉昏花的眼睛，对“林”说：“你会变身有什么了不起了啊？”“兵”忧郁地对“乒”和“乓”哥俩说：“要是这场病能快点过去该有多好啊，瞧你俩只剩一条腿了。”一时间，只听草坪上叽叽喳喳，大家议论纷纷的。 ◆奶奶心平气和地对我说：“虽然‘酒’和‘洒’很相似，但是它们的读音不同。‘酒’就是你爸爸喝的‘啤酒’和许多液体的饮品，是名词。而‘洒’字就是把某种液体从高处往地上洒，是动词。所以别看汉字这么相近，可它们的意义可是截然不同的。因此，你一定要学好汉字呀!” ◆书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。那是当年学生朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。现在所有书桌旁边的椅子当然都是空的。想到几十年前若是遇到这种情形，寿镜吾老先生该会喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛听到了那严历的喊声，同时记起鲁迅在文章里写过书屋后面有一个园子，园子里有许多蜡梅。 ◆一天，我跟着大人们到田里去干杂活。傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，决定抄近路回家。因为舍不得穿鞋，就脱下来拎着，光着小脚丫，深一脚浅一脚地，在滑溜溜的窄窄的田埂上走着。又一阵疾风扑面而来，我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。 ◆周三那天,妈妈和我去上课外班。我妈妈订的两桶水正好也送到我家了,可那位送水工怎么敲也没人开门,对门的爷爷听见了,忙把门打开,说:“你就把这两桶水放在门口,我来看着!” “可钱……”“我来给!”说完,他跑回屋,拿起钱包又往门外跑。“多少钱?”“24元。”交完钱之后,送水工走了。我和妈妈刚到家,看见满脸皱纹的爷爷站在我家门前,身边有两桶水,爷爷便解释了事情的前因后果。妈妈忙从钱包里掏出钱还给爷爷,还从购物袋里拿出水果送给爷爷表示感谢,爷爷连连摆手拒绝,说:“助人为乐是应该的!” ◆回到家，我用红笔在试卷上写了一个醒目的大字：“悔！”然后将卷子折好，放进了抽屉。那个醒目的大字，以及那几道清晰的、充满悔恨的泪痕，它们时时刻刻都在鞭策着我，告诉我“骄兵必败，哀兵必胜”！ ◆我的心随着可恶的鼾声躁动起来，我气愤地掩住双耳，但声音还是依稀可辨。我犹如一头发怒的小狮子，站起来将笔狠狠地摔在书桌上，凳子和门框都颤动了几下，哀婉地发出“咣咣”的响声，鼾声也戛然而止。随之从半掩着的门里传来一声“太晚了，睡吧！”脾气急躁的我，再加上这几天心里感觉不好，怒火喷涌而出，我又将书重重摔在地上，大声朝门内喊道：“你管不着，你真不愧是属猪的啊，鼾声这么大，快吵死我了，难道你不知道我在学习吗？……”我的语气生硬，话语句句刺人。爸爸被我反常的举动震住了。他急忙跑过来看我，但只是吞吞吐吐地挤出一句“对不起”。他顿了顿又说：“你早点儿睡觉，明天还要上学呢……”他好像还有什么话要说，但看见我那一脸的怒色，转身回屋去了。 ◆那天早上，语文老师一走进教室就宣布：“今天下午全年级举行语文比赛，同学们做好准备。”教室里立即炸开了锅。“唉……”“又要考试了！”“真讨厌！”同学们你一句我一句地抱怨着。我心里窃喜：太好了，语文是我的强项，保证拿第一！ 【开头】 ◆点明中心：人的一生中,会流下许多眼泪:喜极而泣的泪,失落绝望的泪,悲伤悔恨的泪…..当时,我心情无比复杂,千万种情绪涌向眼底,最终凝成一颗颗小小的泪珠。 ◆排比点题：当一朵花有了思念,它便学会了等待,期许另一朵花的绽放;当一条鱼有了思念,它便学会了跳跃,去追寻心中的海洋;当一个人有了思念,他的心便会长出翅膀,飞向思念的地方…… ◆描写场景：“丁零零……”闹钟开始不满地发泄着。此时半梦半醒的我清楚地知道我又要开始“忙”了! ◆巧妙引用：提起“换”字,我就会想起宋代的著名诗人苏轼写过的诗句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”这两句诗告诉我们:更换不同的观察角度,观察到的景象也会有所不同。 ◆设置悬念式开头：我有一个神秘的汉字朋友，在哪儿都能出现它的身影。它四四方方，有着悠久的历史文化。你能猜到它是谁吗？对，它就是汉字——爱！ ◆情景式开头法：“叮铃铃”一阵清脆的铃声，原来鸦雀无声的教室便瞬间的人声鼎沸了，我在心里暗叹：哎！这就是下课铃声的魅力啊！” 【结尾】 ◆抒发真情：妈妈“狠心”的爱让我学会了自理,这与众不同的爱让我受用一生,令我感激不尽,永生难忘。 ◆升华主题：可这时天公不作美,竟下起了雨,我和洁洁在教学楼里,不知如何是好。忽然一个身影向我们跑来,她二话不说就将我们拉入伞下,然后我们一起走向宿舍……我知道,雨再大,也阻挡不了我们同行的步伐,也冷却不了温暖的人心! ◆表达感悟：生活中有苦,但更多的是化不开的甜。甜有时候藏在老师的表扬里,有时候藏在父母的笑脸上,有时候藏在同学的关心里。只要我们用心去品,一定会尝到生活的甘甜。 ◆总结式结尾：现在，我长大了，我对汉字有了更多的了解，我明白了当时爷爷为什么要教我认字。汉字的用处实在太大了，广告、作业、读书、写字……生活中样样需要它，我和汉字的感情也变得越来越深。 ◆启发式结尾：汉字的奥秘无穷无尽，大家快来遨游汉字王国吧，我已经深陷其中了呢！ ◆照应开头式结尾：熠熠听到这里，也跟着高兴地笑了起来。这一笑不打紧，熠熠睁眼一看，才发现自己正躺在床上睡觉呢，熠熠不好意思地挠了挠头。心想，也许是因为自己太痴迷于探索汉字了，所以梦爷爷才会出现在他的梦里呢。 1.根据习作要求，选择正确的答案。 每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选,也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情,也可以写想象故事。 （1）选择的主题是： （爱、暖、错、悔……）。 （2）重点描写的事件是： （关心残疾人的事；父母关心我的事；吴姐同桌的事；其他事件）。 2.评一评，拟一拟。 A.我拟的题目是《暖》。 B.我拟的题目是《难忘的一件事》。 我认为 的命题更好，因为 。我拟的题目是 。 3.仿写习作开头。 爱是一盏明灯，照亮了人们前进的道路；爱是一艘小船，载着人们到达希望的彼岸；爱是一把火，驱走人们心头的寒冷……追随着爱的脚步，我轻轻地打开了记忆的闸门。 我来仿一仿： 4.把下面的片段补充完整。 有一位同学考试没考好，非常自责，也很担心家长批评。你能帮他把下面的环境和心理活动写具体吗？ 天， ，小雨淅淅沥沥地下了起来，渐渐变大。“唉！都怪我贪玩，考试前没复习，考试时也不细心， ”我自言自语道。风更大了，如同 ，夹杂着雨点向我袭来，我站在窗台前看着那些树木被吹得东倒西歪，我的心 。 “胜败乃兵家常事，下次好好复习，再细心点，妈妈相信你，加油！”妈妈的话如一股暖流，温暖了我的心，两行晶莹的热泪瞬间在我的脸上流淌…… 5.赏析下面两段话，说说这样写的好处。 变了，真的变了。我一边走，一边感叹。红的、黄的、粉的墙壁刷得干干净净，再也没有涂抹的痕迹了。两年前的这里，垃圾遍地，污水漫延，空气中弥漫着一股难闻的气味，人们一刻也不愿在院里停留。 来到姥姥家，我问了姥姥一连串的问题。看着我满脸的疑问，姥姥告诉我：“人们刚搬进新民居时不爱护环境，随手乱扔垃圾，让这里变得又脏又臭。慢慢地，人们发现在这样的环境中生活，没有一个人是快乐的，人们意识到了保护环境的重要性。于是，人人开始种树栽花，清理垃圾，处理污水，擦掉污点。渐渐地，人们都养成了爱护环境的好习惯。现在，这里变成了美丽的花园小区了。” 6.根据给出的结尾，写一个照应题目的开头。 结尾：我真为家乡环境的变化感到自豪，我爱美丽的家乡。 开头： 7.写作练习。 写一写自己喜欢的一个字,或一个词语,如:“爱”“甜”“努力”“贡献”。注意围绕字词去写可发挥自己的想象力，添加想象的情节在里面。 8.同类真题拓展 真题一 (温州市苍南县)语文学习让我们在成长中对话不同的人,遇见不同的故事。成长有时候也需要与自己对话:难过时,给自己一个拥抱;迷茫时,给自己一个目标;快乐时,给自己一个微笑……生活中,你是如何与自己对话的? 请以“给自己一个 ”为题写一篇文章。不少于400字 写作提示 ①这是一个半命题作文,写作前先要将题目补充完整,可以选择题目要求中给出的词语,也可以根据自己的经历选择其他词语,如“机会、空间、梦想”等。 ②注意围绕中心意思,即所填词语来写,选择与主题相关的事例,把重点部分写具体,写出自己的真情实感。 真题二 (湘潭市湘乡市)题目:成长的滋味 在你成长的过程中,有快乐,有忧愁,有成功,有失败……什么样的滋味令你印象最深刻呢?请你以“成长的滋味”为题写一篇作文。注意:①围绕中心意思写。重点内容写详细、写具体。不少于400字。②文中不出现真实的人名、地名、校名。 写作提示 ①题目为“成长的滋味”,我们可以选择“酸、甜、苦、辣、咸”等味道,来表达对成长的感悟。 ②确定好中心意思后,再选择与中心意思相关的事例进行写作。 答案 1.（1）爱（2）关心残疾人的事 2. A 更能突出对别人给予的温暖印象深刻，点名了作文的主题。 3.爱是一首心灵之歌，唱出人间真情；爱是一把大伞，为人们遮风挡雨；爱是黑夜的路灯，给人们以光明和指引……那个印在我心头的情景又浮现在眼前。 4.暗得如同黑夜 才落得今天的下场，怎么跟妈妈交代呢？妈妈会不会揍我呢？ 一个张牙舞爪的怪物 也像那树木一样摇摆不定 5.第一自然段巧用对比，这样把以前的环境和现在的环境作对比，突出环境的变化之大。 第二自然段运用语言描写交代原因，姥姥的一番话解释了环境发生变化的原因。 6.今天，妈妈带着我回姥姥家。我们已经两年没回去了。坐在车里，我思绪万千：姥姥家的小区如今怎么样了？环境有变化吗？人们爱护环境的意识提高了吗？ 7. 爱 窗外，星星睁着眼睛注视着这里，月亮将皎洁的月光洒进这个安静的小屋。昏黄的灯光下，考试连连失利的我拖着疲惫的身躯，背负着沉重的压力，孤军奋战，挑灯夜读。突然爸爸房中震耳欲聋的鼾声向我袭来，更加扰乱了我本不平静的心。 我的心随着可恶的鼾声躁动起来，我气愤地掩住双耳，但声音还是依稀可辨。我犹如一头发怒的小狮子，站起来将笔狠狠地摔在书桌上，凳子和门框都颤动了几下，哀婉地发出“咣咣”的响声，鼾声也戛然而止。随之从半掩着的门里传来一声“太晚了，睡吧！”脾气急躁的我，再加上这几天心里感觉不好，怒火喷涌而出，我又将书重重摔在地上，大声朝门内喊道：“你管不着，你真不愧是属猪的啊，鼾声这么大，快吵死我了，难道你不知道我在学习吗？……”我的语气生硬，话语句句刺人。爸爸被我反常的举动震住了。他急忙跑过来看我，但只是吞吞吐吐地挤出一句“对不起”。他顿了顿又说：“你早点儿睡觉，明天还要上学呢……”他好像还有什么话要说，但看见我那一脸的怒色，转身回屋去了。 在此后的日子里，父亲的鼾声再也没有响起。有一天，我带着好奇心蹑手蹑脚地走到父亲的门前，俯身倾耳，轻轻推开一道缝，就在那一瞬间，我愣住了——在父亲写满疲惫的脸上，他正努力睁大眼睛，呆呆地望着无声的电视屏幕。 我的眼睛湿润了，心里充满了愧疚，走进去，对爸爸说：“对不起！”爸爸笑了笑，没说什么。 父爱就是如此，似清香的茉莉，恬静淡雅，没有一丝杂质，无声地缠绕在我周围，时刻滋润着我。 8.真题一 给自己一个希望 有位医生素以医术高明享誉医务界，事业蒸蒸日上。但不幸的是就在某一天，他被诊断患有癌症。这对他不啻当头一棒。他一度曾情绪低落。最终他不但接受了这个事实，而且他的心态也为之一变，变得更宽容、更谦和、更懂得珍惜所拥有的一切。在勤奋工作之余，他从没有放弃与病魔搏斗。就这样，他已平安度过了好几个年头。有人惊讶于他的事迹，就问他是什么神奇的力量在支撑着他。这位医生笑盈盈地答道:是希望，几乎每天早晨，我都给自己一个希望，希望我能多救治一个病人，希望我的笑容能温暖每个人。这位医生不但医术高明，做人的境界也很高。 在这个世界上，有许多事情是我们所难以预料的。我们不能控制际遇，却可以掌握自己;我们无法预知未来，却可以把握现在;我们不知道自己的生命到底有多长，但我们却可以安排当下的生活;我们左右不了变化无常的天气，却可以调整自己的心情。只要活着，就有希望，只要每天给自己一个希望，我们的人生就一定不会失色。 每天给自己一个希望，就是给自己一个目标，给自己一点信心。希望是什么?是引爆生命潜能的导火索，是激发生命激情的催化剂。每天给自己一个希望，我们将活得生机勃勃，激昂澎湃，哪里还有时间去叹息去悲哀，将生命浪费在一些无聊的小事上。生命是有限的但希望是无限的，只要我们不忘每天给自己一个希望，我们就一定能够拥有一个丰富多彩的人生。 真题二 成长的滋味 时间是一位引导者，带着我们踏入成长的旅程，九零后的我们蜕去了稚气，不再年少轻狂，逐渐走向成熟。 成长是调味盘。每个人都会经从孩子到成长的过程。回顾我们的成长经历，每个片段都是深刻在脑子里铭记在心底的。成长经历的过程中，有酸、有甜、有苦、有辣。从呱呱坠地的的那刻起，我们就是家里的小皇子小公主。在父母的爱中渐渐成长，父母对我们的宠爱不是一句两句就能说得清的。他们会努力的满足我们的要求，几乎是言听计从。上学后，有老师的爱护，在他们悉心教导下学会一些知识与道理。我们再慢慢的成长，烦恼也随着来到，身上的担子也越来越重。 酸，是成长中每个人都经受过的。受到老师批评时;不被人看好时;当自己感到委屈时，会从心底产生一种酸味，眼泪也会跟着落下。小时候受了委屈总会找爸爸妈妈诉苦然而长大了，懂事了就会学着自己解决，去承受面对。 甜，是成长中每个人都喜欢的滋味，每一次成功的喜悦，都是成长中的甜。小时候只认为有爸爸妈妈的疼爱就是幸福。长大后，才发现甜中还需要自己的努力和付出，小时候的甜让人怀念，长大后的甜令人向往。 苦，是成长中每个人都不想要的，但是有句话是这么说的，不经历风雨怎么见彩虹人生没有一帆风顺的，我们必须勇敢的面对生活中的挫折，在逆境中不断成长，才能体会到苦尽甘来的感觉。 辣，是成长中最令人受了的滋味，就如一个成语所说，乐极生悲。当你正开心的时候有一件悲伤的事如一盆凉水泼到你头上，呛得你措手不及，这就是辣。 成长，有酸有甜，有苦有辣，只有成长了才能理解这些滋味对自己的帮助，也能知道自己是否长大了懂事了。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$