激素调节实验微专题课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1

1. 海蜗牛在接触几次电击后，能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己；没有经过电击刺激的海蜗牛则没有类似的防御行为。研究者提取前者腹部神经元的RNA注射到后者颈部，发现原本没有受过电击的海蜗牛也“学会”了防御，而对照组则没有此现象。以下叙述不符合该实验的是（ ） A. 有助于我们对动物记忆形成机制的研究 B.本实验对照组的海蜗牛不需要注射RNA C.不能说明RNA直接决定了动物记忆的形成 D.说明特定的RNA可以使海蜗牛“获得”记忆 B 下面练习一下，请判断第1题，经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘是否正确？正确，短时记忆容易遗忘，通过不断重复和运用，可以逐渐形成长时记忆。 第2题海蜗牛在接触几次电击后，能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己；没有经过电击刺激的海蜗牛则没有类似的防御行为。研究者提取前者腹部神经元的RNA注射到后者颈部，发现原本没有受过电击的海蜗牛也“学会”了防御，而对照组则没有此现象。以下叙述不符合该实验的是 答案选B，对照组需要注射从未经电击的海蜗牛腹部神经元中提取的RNA 我们每天都在学习和记忆，老师也会教我们一些学习和记忆的方法，你能否用所学的知识进行解释呢？ 3 实验变量 自变量 ①操作：“加”“减”“改变” ②术语：“××的有无”“××的浓度”“不同的温度”等 ③通过自变量确定分组、设置对照 因变量 常见的观测指标：颜色的变化、气泡的产生量、产物的生成量、耗氧量等 无关变量 方法一：直接从实验目的获取 例1. 用溶氧法进一步探究不同浓度纳米银对小球藻光合作用和呼吸作用的影响，进行了如下实验，结果如图乙 例2.下表为“探究汞溶液对小麦种子萌发和幼苗生长发育的影响实验”的部分操作步骤。 找变量的方法 例：一组同学将新鲜萝卜磨碎、过滤得到提取液。在温度为30 ℃的条件下，取等量提取液分别加到四个盛有pH分别为3、5、7、9的100 mL体积分数为3%的过氧化氢溶液的烧杯中，结果每一个烧杯都产生气体，然后，将加入四个烧杯中提取液的量减半，重复上述实验。在相同时间内，分别测得两次实验中过氧化氢的含量变化并绘制成如图所示曲线。 该实验中的自变量是__________________________， 因变量是_____________________ 方法二：从实验步骤和结果获取 pH的大小和提取液的量 单位时间内过氧化氢的减少量 自变量是 ； 因变量是 。 不同处理条件 H2O2释放O2速率 方法三：从曲线、表格获取 单自变量—单因变量类型 组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 光质 自然光 红光 蓝光 橙光 紫光 黄光 靛光 绿光 无光 O2相对 变化量 +18 +15 +13 +11 +12 +3 +8 -1 -4 注：O2相对变化量，+表示增加，-表示减少 自变量是 ；因变量是 。 光质 O2相对变化量/光合速率/光合作用强度 多自变量—单因变量类型 自变量是 ； 因变量是 。 下丘脑的温度、神经元的种类 神经元的放电频率 自变量是 ； 因变量是 。 处理时间、处理方法 秸秆残留量 方法三：从曲线、表格获取 自变量是 ； 因变量是 。 植物生长调节剂的种类、浓度 细胞数量增加量、干物质增加量、虾青素增加量 多自变量—单因变量类型 方法三：从曲线、表格获取 1. （2023深圳一调）埃可病毒30型（E30）是一种肠道病毒。科学家研究发现当DDX3（一种醒）表达量增多时，E30的量也增多。RK-33是一种能够抑制DDX3合成的小分子化合物。研究人员用RK-33对E30的增殖影响进行实验，结果如下图。回答下列问题。 （2）相对于3组，设置1组和2组的目的分别是 。 设置1组是作为空白对照，证明RK-33物质对病毒的效果； 设置2组是为了排除溶解RK-33的溶剂对实验的影响 （一）实验步骤的书写 (1)取材分组编号 ①取材的句式:“选取年龄、性别相同,健康且发育状况相同的同种动物若干只”“选取长势相同、大小相似的同种植物若干株”“选取生理状况相同的某生物若干”等。 ②分组的句式:“随机均分(或等分)为X组”。 ③编号的句式:“编号为A、B……组”或“编号为甲、乙……组”。 (2)自变量和无关变量的处理 实验组“用适量的某溶液”处理,对照组“用等量的蒸馏水(或生理盐水或清水)”处理,且“每组都在相同且适宜的条件下培养(或饲养)一段时间”或“观察相同的时间”。 (3)因变量的观察或检测 “一段时间后,观察(现象)或测量(数据),做好记录(并计算出平均值)”。 二、 常见步骤为三步：1.取材分组编号，2.自变量和无关变量处理，3.观察的观察或检测 第一步：（设置对照实验）取3支试管，编号为1、 <m></m> 、3号。 第二步：（控制自变量）在 <m></m> 、 <m></m> 、3号3支试管中分别加入等量的蛋白质工程改造后的水蛭素、上述水蛭蛋白酶解产物和天然水蛭素。 第三步：（控制无关变量）用酒精消毒，用注射器取同一种动物（如家兔）血液，立即将等量的血液加入3支试管中，静置相同时间。 第四步：（检测因变量）统计3支试管中血液凝固时间。 (2022·湖南卷节选)水蛭是我国的传统中药材，主要药理成分水蛭素为水蛭蛋白中重要成分之一，具有良好的抗凝血作用。拟通过蛋白质工程改造水蛭素结构，提高其抗凝血活性。回答下列问题: 若要比较蛋白质工程改造后的水蛭素、上述水蛭蛋白酶解产物和天然水蛭素的抗凝血活性差异，简要写出实验设计思路/实验步骤： 14 二、 返回目录 模块六 教材基础实验与经典实验 实验思路设计重点为： 1.说明自变量的设置，本题要说明关键无关变量的控制。 2.说明因变量的检测方法。 3.根据实验的性质预测结果与结论。 （15分） 例2：土壤中的某些微生物可以利用空气中的氮气作为氮源。若要设计实验确定甲、乙菌能否利用空气中的氮气作为氮源，请简要写出实验思路、预期结果和结论。 甲乙菌能否利用空气中的氮气 实验思路：用无氮源培养基分别培养甲、乙菌，观察培养基中是否有菌落出现。 预期结果和结论：若培养基中有菌落出现，则说明该细菌能利用空气中的氮气作为氮源。若培养基中无菌落出现，则说明该细菌不能利用空气中的氮气作为氮源。 确定自变量 确定因变量 合理设置观测指标 控制关键 无关变量 明确实验目的 培养基中有菌落出现 培养基中无菌落出现 培养基中的氮源：无氮源的培养基 能 不能 实验思路：用无氮源培养基分别培养甲、乙菌，观察培养基中是否有菌落出现。 预期结果和结论：若培养基中有菌落出现，则说明该细菌能利用空气中的氮气作为氮源。 若培养基中无菌落出现，则说明该细菌不能利用空气中的氮气作为氮源。 实验步骤：取3支试管，分别加入等量的蛋白质工程改造后的水蛭素、上述水蛭蛋白酶解产物和天然水蛭素；用酒精消毒，用注射器取同一种动物（如家兔）血液，立即将等量的血液分别加入3支试管中，静置，统计3支试管中血液凝固时间。 二、 考向 主要特点 考题特点 得分要点 区分要点 实验思路 言简意赅 多数试题要求“写出”实验思路，很少要求“补充”实验思路 必须体现“自变量”和“因变量”，对“无关变量”表述时注意体现“适宜且相等” 思路是“想”法 实验步骤 准确细微 常常要求“补充”部分实验步骤，很少要求写出“全部实验步骤” 必须体现“自变量”如何设置，“因变量”如何检测，“无关变量”如何保证相同且适宜 步骤是“做” 法 三、 三、 $$