3.2 激素调节的过程课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1

高二 人教版 生物学选择性必修1 第三章 连平中学 叶新友 第2节 激素调节的过程 学习目标 1.构建血糖来源和去向的模型。 2.构建血糖平衡调节模型。 3.说明激素反馈调节维持机体稳态的机制。 4.了解糖尿病的分类、预防和治疗。 5.构建甲状腺激素分泌的调节模型。 6.说明激素的分级调节、反馈调节等维持机体稳态的机制。 7.概括激素调节的特点。 8.分析激素应用中与健康相关的实际问题，指导健康生活。 血糖质量：4 mmol/L×5L÷1000×180g/mol = 3.6g 每分钟消耗糖类：300g÷60min = 5g/min 能跑时长：3.6g÷5L < 1min 问题探讨 马拉松比赛是赛程超过40 km、历时2h 以上的极限运动，运动员每小时消耗300g糖类。 血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量为3.9-6.1mmol/L，全身的血量大约为5L。 讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？ 不足1分钟 可能会略有下降，但不会持续下降。 计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？ 大家有关注过马拉松比赛吗？在这项历时2小时的极限运动中，运动员每小时需要消耗300克的糖类。而血糖，可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人一共有多少的血糖呢？我们可以通过这两个数据计算出来。那么，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多久？首先说明，血液中的糖称为血糖，主要是葡萄糖。请大家拿出草稿纸书写计算过程。（停顿）相信这个简单的化学计算不会难倒你。我们假设血糖浓度为4毫摩每升，乘以5升，就是20毫摩尔，再除以1000，换算成摩尔，再乘以葡萄糖的相对分子质量180，就得到了血糖的质量，3.6克。我们再把每小时消耗300克换算成每分钟消耗5克。最后，3.6克的血糖能让人跑多久呢？两者相除，能跑不足一分钟。这说明，必定有一些途径，让血糖在消耗的同时，也可以得到补充。同时，大家或许能猜出这个问题的答案了：长跑过程中，血糖会略有下降，但不会持续下降。血糖可以通过哪些途径得到补充呢？这是我们进入正课需要思考的第一个问题。 一、激素调节的实例 实例1：血糖平衡的调节 血糖 （3.9~6.1 mmol/L） 食物中的糖类 肝糖原 脂肪等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 血糖的主要来源 空腹时血糖的重要来源 问题1:血糖可以通过哪些途径得到补充？ 来源 血糖 （3.9~6.1 mmol/L） 大家能根据已有知识，尝试归纳出来吗？首先，食物中的淀粉等糖类物质，经过人体的消化、吸收，以葡萄糖的形式进入到血液中。这是血糖的主要来源。在空腹的时候，比如马拉松选手，如果没有进食，他的血糖，还可以通过什么途径来补充呢？回想一下必修一的知识。第一是肝脏中肝糖原的分解，这是空腹血糖的重要来源。此外，细胞中的脂肪、蛋白质等非糖物质，也可以转化为葡萄糖而进入血液。所以，血糖的来源，有以上三个途径。 一、激素调节的实例 实例1：血糖平衡的调节 血糖 （3.9~6.1mmol/L） 食物中的糖类 肝糖原 脂肪等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 氧化分解 CO2+ H2O + 能量 合成 肝糖原、肌糖原 转化 甘油三酯、某些氨基酸 摄取 来源 去向 问题2:血糖被组织细胞摄取后，有哪些用途？ 随着血液循环，血糖会源源不断地被组织细胞摄取。之后，细胞又会怎样利用这些葡萄糖呢？这是我们要思考的第二个问题。请大家尝试归纳一两点。比如，跑马拉松的时候，葡萄糖会被氧化分解，产生二氧化碳和水，以及释放大量能量，用于肌肉收缩。这个过程，其实就是细胞的呼吸作用。大家现在听课，大脑在思考，以及各种生命活动，也都是通过葡萄糖的氧化分解来提供能量的。如果机体暂时用不了那么多葡萄糖，怎么办？大家应该记得必修一学过的“糖原”。在肝脏细胞，葡萄糖能合成肝糖原，在肌肉细胞，葡萄糖又能合成肌糖原。而在脂肪组织和肝脏中，葡萄糖还可以转变为非糖物质，例如甘油三酯。把能量暂时储存起来。正常情况下，正是由于有以上的来源和去路，我们的空腹血糖总是在3.9~6.1mmol/L之间维持动态平衡。需要说明的是，肌糖原不能直接分解为葡萄糖。所以，在血糖来源中，只有肝糖原才能转变为血糖。那么，我们的机体，又是怎么感知血糖浓度的变化，从而调节血糖的来源和去路，也就是血糖的代谢速率的呢？在初中，我们了解过胰岛素的作用。 一、激素调节的实例 实例1：血糖平衡的调节 外分泌腺 胰岛 （内分泌腺） 胰岛A细胞 胰岛B细胞 分泌胰液 提高血糖浓度 降低血糖浓度 胰腺 还记得吗？胰岛，是散布在胰腺中的内分泌腺。胰腺既有外分泌的功能，也有内分泌的功能。外分泌腺能分泌胰液，起消化的作用。而内分泌腺胰岛，其中的胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，胰岛B细胞能分泌胰岛素。 一、激素调节的实例 实例1：血糖平衡的调节 问题3:胰岛素是怎样降低血糖浓度的？胰高血糖素是怎样提高血糖浓度的？ 胰岛素 促进 抑制 胰高血糖素 促进 血糖 （3.9~6.1mmol/L） 食物中的糖类 肝糖原 脂肪等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 氧化分解 CO2+ H2O + 能量 合成 肝糖原、肌糖原 转化 甘油三酯、某些氨基酸 摄取 结合血糖的来源和去路模型，我们再来思考一下问题4：胰岛素是怎样使血糖降低的？胰高血糖素又是怎样使血糖升高的呢？课本51页最后一段做了详细说明。对于胰岛素而言，一方面，它能促进血糖被各种组织细胞摄取，促进细胞内葡萄糖的氧化分解、合成糖原、转化为甘油三酯等，另一方面，又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。也就是说，胰岛素既增加了血糖的去向，又减少了血糖的来源，“双管齐下”，从而使血糖浓度下降到正常水平的。而胰高血糖素，它主要作用于肝脏，通过促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度回升到正常水平。这也说明，胰高血糖素的作用范围，比胰岛素要小。至于为什么不同的激素有不同的作用范围，我们将在第二课时讨论。在一天当中，我们要吃东西、要消耗能量，可能也会饥饿。下面，我想请同学们结合自己的生活实际，说说这两种激素与血糖浓度变化的关系。 一、激素调节的实例 实例1：血糖平衡的调节 提示2：请尝试用以下句式描述： ……的时候， 血糖浓度……， ××细胞的活动增强， ××激素的分泌量……， 促进/抑制……， 使血糖浓度……。 （P55，习题3）下图表示某人从早餐开始到12时血糖浓度的变化情况。请识图并结合自己的生活实际，分析曲线变化的具体原因。（说明血糖来源/去向、相关激素的作用）。 提示1：血糖的来源和去向 这也是我们课本55页的一道习题。请读题。同学们可以根据提示，使用以下语句来描述。我们可以这样描述，早餐后，血糖浓度上升到一定程度时，胰岛B细胞的活动增强，胰岛素的分泌量增加，一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转化为甘油三酯，另一方面抑制肝糖原的分解和非糖物质转变为葡萄糖，“双管齐下”，从而使血糖浓度恢复到正常水平。而当10点以后，由于机体的消耗，而且没有食物补充，血糖浓度继续下降，这时，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌量增加，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖类，使血糖回升。此后一直到12点，人体的血糖浓度在正常范围内波动。 一、激素调节的实例 实例1：血糖平衡的调节 分析如下： 早餐后，随着食物中的淀粉等糖类物质被消化吸收进入血液，血糖浓度升高。 血糖浓度升高到一定程度时，胰岛B细胞的活动增强，胰岛素的分泌量增加。 胰岛素水平上升，一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转化为甘油三酯，另一方面抑制肝糖原的分解和非糖物质转变为葡萄糖，从而使血糖浓度恢复到正常水平。 10点以后，随着血糖浓度降低，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌量增加，促进肝糖原分解和非糖物质转变成糖类，使血糖恢复到正常水平。 这也是我们课本55页的一道习题。请读题。同学们可以根据提示，使用以下语句来描述。我们可以这样描述，早餐后，随着食物中的淀粉等糖类物质消化吸收进入血液，血糖浓度升高。血糖浓度上升到一定程度时，胰岛B细胞的活动增强，胰岛素的分泌量增加，一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转化为甘油三酯，另一方面抑制肝糖原的分解和非糖物质转变为葡萄糖，从而使血糖浓度恢复到正常水平。而当10点以后，随着血糖浓度降低，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌量增加，促进肝糖原分解和非糖物质转变成糖类，使血糖恢复到正常水平。 一、激素调节的实例 实例1：血糖平衡的调节 血糖 (3.9~6.1mmol/L) 食物中的糖类 ☆肝糖原☆ 脂肪等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 CO2+H2O+能量 氧化分解 合成 肝糖原、肌糖原 甘油三酯、 某些氨基酸 转化 升高 胰岛B细胞活动增强,分泌胰岛素 抑制 促进 降低 胰岛A细胞活动增强,分泌胰高血糖素 促进 下丘脑另一区域 下丘脑 某一区域 交感神经 肾上腺分泌肾上腺素 糖皮质激素 甲状腺激素 肾上腺素 调节中枢： 下丘脑血糖平衡调节中枢 调节方式： 神经—体液调节 同学们，你能用文字和箭头，构建一个血糖平衡调节概念模型吗？觉得有困难的同学，可以参考课本的图3-4。当然，课本的模型是比较简化的，同学们可以自己尝试写得更完整。 胰岛B细胞分泌胰岛素 胰岛A细胞分泌胰高血糖素 血糖浓度升高 血糖浓度降低 胰岛的工作 工作的效果 （-） （-） 二、反馈调节 问题5:为什么血糖不会一直降低或升高？ 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,对于机体维持稳态具有重要意义。 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 让我们来分析，胰岛B细胞的工作，是接收血糖升高的信息刺激，并分泌胰岛素，效果是使血糖浓度降低。而当血糖恢复正常，刺激作用减弱，这时胰岛素分泌减少。所以，血糖浓度降低，反过来又作为信息，调节胰岛B细胞的工作。同样的，当血糖浓度回升到正常水平，也可以反过来调节胰岛A细胞，使胰高血糖素等等分泌减少。像这样，系统本身……。它的意义：反馈调节是…… ①协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的调节作用。 ②相抗衡：不同激素对同一生理效应发挥相反的调节作用。 例子： 例子： 胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素 胰岛素 VS 胰高血糖素 三、激素间的关系 通过血糖调节的例子，我们认识了几种激素，它们有的对同一……，具有协同作用。例如……都可以使血糖升高。有一些激素， 对……，叫做拮抗或者抗衡作用，例如……。 12 1型糖尿病 2型糖尿病 由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病。 与遗传、环境、生活方式等密切相关，确切发病机理不明确。能量摄入过多、运动量过少、肥胖是最常见的危险因素。目前，其发病率急剧升高，发病年龄在降低，青年患者人数逐渐增加。 预防：注意控制饮食，多运动等 与社会的联系：糖尿病 糖尿病主要表现为高血糖和尿糖，可导致多种器官功能损害。外在表现为多饮、多尿、多食。 【注意】尿糖≠糖尿病 我们在初中了解过，糖尿病主要表现为……，“三多一少”是患者共同的外在表现。但注意，尿糖不等于糖尿病。正常人一次性摄入过量的糖，尿中也可能会出现葡萄糖，但他不属于糖尿病患者。糖尿病分为……。1型糖尿病，是由于……。因此，可以通过注射胰岛素来治疗。现代社会中，2型糖尿病很常见，发病率也在不断升高，而且发病年龄在降低。它与……有关，但确切的发病机理目前仍不明确。能量摄入过多……是最常见的危险因素。这类病人，胰岛素分泌量是正常的，所以不能通过注射胰岛素来治疗。因此，预防胜于治疗。当今，我们中的许多人已经离不开外卖和茶饮，该怎么预防，同学们不妨和身边的人讨论一下！ 13 糖尿病的治疗 1.（P49拓展应用）糖尿病分为1型和2型。它们都可以用注射胰岛素的方式进行治疗吗？为什么？ 1型糖尿病主要原因是胰岛B细胞分泌功能衰退，患者缺乏胰岛素，需要通过注射胰岛素进行治疗。 2型糖尿病主要原因是胰岛素作用效果差，可以通过合理控制饮食，口服降糖药物等方法治疗。 3.（P64 非选择题第2题）下图中的曲线分别表示两个人饭后血糖变化的情况。请分析该图回答：哪一条曲线是糖尿病患者的？为什么？ 红色曲线是糖尿病患者的。 红色曲线反映饭后血糖浓度迅速大幅上升，大大超出了正常范围，几小时后血糖浓度仍在高位。曲线表明人体血糖调节能力不足。 “胰岛素抵抗”是指机体对胰岛素的敏感性降低，使胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降。下列能引起“胰岛素抵抗”的是(　　)①胰岛B细胞受损　②靶细胞表面胰岛素受体减少　③胰岛素与其特定受体识别发生障碍　④胰高血糖素分泌增加A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 拓展题 B 2.如图为人体血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是(　　) A.图中甲表示胰岛B细胞，乙表示胰岛A细胞B.图中a与c在血糖平衡调节过程中表现为抗衡作用C.结构①通过传出神经释放的神经递质影响甲的分泌活动D.血糖浓度升高能直接刺激胰岛细胞通过胞吐方式分泌相应激素 练习 B 胰岛B细胞 胰岛素 胰岛A细胞 胰高血糖素 肾上腺素 胰高血糖素和肾上腺素：协同 一、激素调节的实例 实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 甲状腺激素分泌量增加 一系列 反应 寒冷刺激 神经系统 体内细胞 提高细胞代谢速率，增加产热 图中有一位工作人员在制作冰雕。在这样的寒冷环境中，他全身的所有细胞都被动员起来，帮助他抵御寒冷。起动员作用的，是神经冲动和激素。其中，直接起作用的是甲状腺激素。它可以随血液运到全身，几乎作用于体内所有细胞。请同学们在课本53页第一段，找出甲状腺激素的功能，并画起来：提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。甲状腺激素的分泌，是怎样的一个调节过程呢？ 组别 变量处理 实验结果 甲状腺大小 甲状腺激素水平 对照组 —— 正常 正常 实验组1 实验组2 实验一 垂体中的某些物质可以维持甲状腺的形态，促进甲状腺分泌甲状腺激素。 实验结论： P53“思考讨论” 垂体 某些物质 甲状腺 甲状腺激素 问题1：在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？ 构建模型 萎缩 显著减少 摘除大鼠的垂体 部分恢复 —— 摘除垂体后， 注射垂体的提取物 53页的思考讨论，有几个研究资料，它们都是围绕着下丘脑、垂体、甲状腺和它们所分泌的激素而展开的。三者到底存在怎样的关系？请同学们带着这个问题，仔细阅读。其中，第一段涉及两个实验。请大家边阅读，边整理出实验的变量处理和实验结果。我已经给大家补充了课本没有提及的对照组。看看都找对了吗？实验组1，是采用了减法原理，摘除垂体，结果，甲状腺萎缩，甲状腺激素显著减少。说明，垂体对甲状腺及其分泌的激素有什么作用？促进的作用。实验组2，是在刚才的减法之后再用加法来“补救”，注射垂体的提取物。结果如何？甲状腺大小部分恢复了。这说明，维持甲状腺形态并促进甲状腺分泌甲状腺激素的，很可能就是垂体中的某些物质。同学们能用文字和箭头来表示垂体、甲状腺以及相关物质的之间关系吗？我们可以构建出这样的一个模型：垂体产生某些物质，作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。 组别 变量处理 实验结果： 血液中TSH水平（由垂体分泌） 对照组 —— 实验组1 实验组2 实验组3 静脉注射下丘脑分泌的TRH 升高 正常 明显降低 损毁下丘脑中分泌TRH的区域 明显降低 向垂体中注射微量甲状腺激素 甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH。 下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。 实验结论： TSH 下丘脑 TRH 垂体 甲状腺 甲状腺激素 构建模型 （-） 反馈 （-） 临床上发现： 1.甲状腺机能亢进→甲状腺激素水平升高，TSH的水平降低。 2.甲状腺功能减退→甲状腺激素水平下降，TSH的水平升高。 甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH 说明： 同样的方法，请同学们继续梳理第二个实验。需要说明的是，TRH，是促甲状腺激素释放激素的英文缩写，TSH，是促甲状腺激素的英文缩写，而且，TSH是由垂体分泌的。请开始阅读、整理。实验组1，先做了一个加法，注射TRH。实验组2，又做了相应的减法。一加一减，共同说明，下丘脑分泌的TRH对垂体分泌的TSH有什么作用？促进的作用。实验组三，还是做加法，不过这次，注射的是另外一种激素：甲状腺激素。却发现，TSH明显下降，而不像实验组1那样升高。这又说明什么？甲状腺激素跟TRH的作用是相反的，它可以抑制垂体分泌TSH。请大家根据这个实验，把刚才的模型作进一步的完善。下丘脑分泌TRH，促进垂体分泌TSH，而TSH又促进甲状腺分泌甲状腺激素。甲状腺激素过多时，反过来抑制垂体分泌TSH，用上节课的话来说，这是一种反馈调节的机制。 垂体 TSH 甲状腺 甲状腺激素 下丘脑 TRH （-） （-） 反馈 问题2：在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的？ 通过分级调节和反馈调节实现。 寒冷刺激 神经冲动 提高细胞代谢速率，增加产热 一、激素调节的实例 实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 3.分级调节的意义 （1）放大激素的调节效应 （2）形成多级反馈 （3）有利于精细调控，从而维持机体的稳态 1.分级调节 人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控称为分级调节。 2.分级调节系统举例 下丘脑-垂体-甲状腺轴 下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴 下丘脑-垂体-性腺轴 总结一下，当机体感受到寒冷刺激，相应的神经冲动通过神经系统传到下丘脑，接着通过下丘脑-垂体-甲状腺的分层调控，促使甲状腺激素的合成和分泌，从而提高细胞代谢速率，增加产热，帮助人体抵御寒冷。人们将下丘脑、垂体和像甲状腺这样的靶腺体之间存在的分层调控，成为分级调节。请同学们把53页的黑体字画起来。这是分级调节的概念。在人和高等动物体内，存在不同的分级调节系统，除了下丘脑-垂体-甲状腺轴，还有下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴、下丘脑-垂体-性腺轴。调节的模型都是相似的。课本的思考讨论还有第二个问题，为什么甲状腺激素的水平能维持在一定范围呢？这个问题，我们可以理解为，如何保证甲状腺激素水平既不会过高？又不会过少？保证不会过高，是通过反馈调节来实现的。保证不会过少呢，又是通过下丘脑-垂体-甲状腺轴的分级调节来实现。也就说，分级调节既能形成多级反馈，又能放大激素的调节效应，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。请大家把53页最后两行画起来，这就是分级调节的意义。 内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身。 二、激素调节的特点 为什么临床上可以通过抽血取样来检测内分泌系统中激素的水平？ 1.通过体液进行运输 接下来，让我们归纳一下激素调节的特点。首先，课本55页有一章甲状腺激素检测报告单。临床上，可以通过抽血取样来检测激素水平。这是为什么？因为，内分泌细胞产生的激素会弥散到体液中，随着血液流到全身。这是激素调节的第一个特点：通过体液进行运输。 原因：激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 二、激素调节的特点 1.通过体液进行运输 2.作用于靶器官、靶细胞 激素对所有细胞都起作用吗？ 甲状腺激素： TSH： 胰岛素： 胰高血糖素： 几乎全身细胞 只作用于甲状腺 几乎全身细胞 主要作用于肝脏 激素分子弥散在全身体液中，是否对所有细胞都起作用呢？我们可以回想一下刚讲过的例子：甲状腺激素，几乎作用于全身细胞；而TSH，只作用于甲状腺细胞。胰岛素，几乎作用于全身细胞，而胰高血糖素，却主要作用于肝脏。能被激素特定作用的器官或细胞，就好像“靶子”一样。所以，激素调节的第二个特点，就是作用于靶器官、靶细胞。请同学们观察课本的图3-6，靶细胞表面有什么？这些是特异性受体。激素选择靶细胞，正是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别、并发生特异性结合，从而实现的。 组成细胞结构？ 提供能量？ 催化作用？ 二、激素调节的特点 1.通过体液进行运输 2.作用于靶器官、靶细胞 3.作为信使传递信息 激素在生命活动的过程中充当了什么角色？ 激素特异性作用于靶细胞，使靶细胞发生一系列的代谢变化。 激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活，因此体内需源源不断地产生激素，以维持含量动态平衡。 从这幅图中，我们还能看出，激素在生命活动的过程中充当了什么角色呢？它是否组成细胞结构？是否像糖类那样提供能量？是否像酶那样起催化作用？答案都不是。激素特异性作用于靶细胞，使靶细胞发生一系列的代谢变化。因此，激素调节的第三个特点是，激素作为信使传递信息。补充说明，激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活，因此体内需源源不断地产生激素，以维持含量动态平衡。 在正常生理状态下，血液中的激素浓度都很低，一般为10-12～10-9mol/L。 二、激素调节的特点 1.通过体液进行运输 2.作用于靶器官、靶细胞 3.作为信使传递信息 4.微量和高效 小结：激素是调节生命活动的信息分子 最后，我们再次回到这张化验单，留意这里的单位。正常生理情况下，血液中激素浓度都很低，一般为10的负12到负9mol/L。但它所起的作用效果是很显著的。一旦激素偏离正常的生理范围，就会严重影响机体的机能。因此，激素调节的第四个特点，是微量和高效。最后，我们用一句话概括激素的本质：它是调节生命活动的信息分子。 激素调节的过程 本节小结 实例 特点 通过体液进行运输 作用于靶器官和靶细胞 作为信使传递信息 微量和高效 血糖平衡调节 甲状腺激素分泌的分级调节 构建模型：血糖的来源和去向 主要激素： 胰岛素、胰高血糖素 构建调节模型 反馈调节 糖尿病的分类、预防和治疗 相关激素：TRH、TSH、甲状腺激素 构建调节模型 分级调节：下丘脑-垂体-甲状腺轴 反馈调节 激素、神经系统共同调节 最后，我们对本节书的两个课时做一个总结。本节讲了激素调节两个实例和四个特点。第一个实例是血糖平衡的调节，我们要学会用构建血糖的来源和去向的模型，熟悉胰岛素、胰高血糖素以及他们各自的功能。要学会构建血糖平衡调节的模型，这里存在激素和神经系统的共同调节，同时存在着反馈调节机制。还要了解糖尿病的分类、预防和治疗。第二个实例，甲状腺激素分泌的分级调节，我们要熟悉相关的激素及其作用。学会构建调节模型，这里存在下丘脑-垂体-甲状腺轴的分级调节，也存在反馈调节机制。激素调节的特点是：通过体液进行运输，所用于靶器官和靶细胞，作为信使传递信息，微量和高效。 1.胰岛素：治疗糖尿病；糖皮质激素类药物：治疗过敏性鼻炎 2.促性腺激素类药物：促使亲鱼生殖细胞成熟 3.瘦肉精：提高瘦肉率（人食用后可能引起头晕、乏力、心率加速、早搏等不良反应） 4.保幼激素：推迟家蚕作茧，多吐丝 5.环境激素：与性激素分子结构类似，来自于工业废物/杀虫剂/除草剂的分解， 可能干扰人和动物的内分泌功能 6.睾酮衍生物：兴奋剂的一种，可促进肌肉生长，提高成绩，但会引起内分泌紊乱 7.生长激素：临床治疗侏儒症；违规使用会令局部组织过度生长出“大瘤” 8.糖皮质激素类药物：抑制热量释放或降低体温中枢的敏感性。可用于消除发热症状， 某些医生用于诊断不清、治疗效果不好的病例，以图缓解症状 9.口服避孕药：人工合成的孕激素类药物，抑制妇女排卵，用于计划生育、控制人口 10.昆虫的性外激素（或类似物）：诱杀雄性昆虫以控制虫害 评价应用激素类药物的利与弊 56页 同学们，激素不但对机体的生命活动很重要，它在生产和生活中也有多方面的应用。课本56页有一些例子。你能尝试分析这些激素类药物的利与弊吗？很多事物的好处或者坏处，往往不是绝对的。有的激素，如果正确使用，利大于弊。比如，用于治疗疾病的胰岛素、用于动物养殖的促性腺激素、保幼激素，用于防治害虫的性外激素。有些激素的使用，则弊大于利，因为它们往往会引起人体严重的生理问题，需要严格管控。比如，瘦肉精，环境激素，和作为兴奋剂的睾酮衍生物。还有一些激素，它的利弊取决于使用的对象，以及如何使用。比如生长激素、糖皮质激素类药物、口服避孕药。它们应在专业的指导下使用，即便是医生，也需要严格遵守用药的原则，不滥用激素。 27 2.机体内各种激素彼此关联，相互影响，共同参与调节同一生理功能。下列对激素间相互关系的描述，正确的是（ ） A.胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系 B.胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡 C.雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系 D.生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡 1.以下关于胰岛素、甲状腺激素作用特点的叙述，错误的是（ ） A.需借助体液运输 B.发挥作用后立即失活 C.在代谢时发挥催化作用 D.作用于特定的细胞、器官 C P55 概念检测 练习与应用 B 相抗衡 负反馈调节 协同作用 （1）还有作用，因为TRH的靶器官是垂体，而不是甲状腺。 （2）TSH会升高。因患者失去了甲状腺激素对垂体分泌TSH的抑制作用。 （3）因为甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用。 P55 拓展应用第1题：甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的TRH还有作用吗？其垂体分泌的TSH呢？为什么这样的患者要终生服用甲状腺激素类药物？ 练习与应用 $$