我爱银河（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐六年级上册

第十二小学 基于核心素养的单元整体教学 课时教学设计 学科：音乐 授课年级：六年级 备课教师： 第 课时教学设计 课题 我爱银河 授课类型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 二次备课 学习目标： 审美感知：学生能够准确演唱歌曲《我爱银河》，掌握歌曲中的节奏、音准和旋律特点。 艺术表现：通过聆听、模仿、视唱等活动，提高学生的音乐感知和表现能力，感受二声部歌曲的意境。 创意实践：能创编舞蹈动作加入到歌曲中，通过不同的形式表演歌曲。 文化理解：感受歌曲中对银河的向往和热爱之情，激发学生对宇宙奥秘的探索欲望。 学习重点难点： 1. 学会演唱歌曲《我爱银河》，把握歌曲的情感和风格。 2. 引导学生准确唱出合唱部分，注意声部的和谐与平衡。 3. 二声部合唱教学，歌曲中切分节奏和附点音符的准确演唱。 4. 合唱时两个声部的协调配合，尤其是在音准和音量的平衡上。 教师活动 学生活动 嵌入评价 二次备课 先行组织 播放一段关于银河的科幻视频片段，展现银河的浩瀚、美丽和神秘，如璀璨的星空、旋转的星云等画面。 学生全神贯注地观看关于银河的科幻视频片段，被银河的美丽和神秘深深吸引，在观看过程中不时发出惊叹声。观看结束后，积极举手发言，分享自己对银河的印象， 新知建构 1、 导入 提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是美丽而神秘的银河，你们对银河有什么印象呢？”引导学生分享自己对银河的想象和感受。揭示课题：让我们一起走进这首充满幻想的歌曲吧《我爱银河》 2、 新授 1. 初听：播放歌曲《我爱银河》的音频，让学生安静地聆听，整体感受歌曲的情绪、速度和节奏。听完后，教师提问：“这首歌曲的速度是怎样的？给你带来了什么样的情绪？”引导学生回答出歌曲是中速，情绪是充满向往和热爱的。 2. 学习歌曲旋律 教师范唱：教师用钢琴为自己伴奏，完整地范唱歌曲，让学生再次感受歌曲的旋律和情感。 节奏练习：结合歌曲中的节奏难点，如切分节奏（X X X）和附点音符（X. X），教师在黑板上写出节奏型，通过拍手、跺脚等方式带领学生进行节奏练习。先由教师示范，再让学生模仿练习，直到学生熟练掌握。 视唱旋律：一句一句地教学生视唱歌曲旋律，可利用钢琴辅助，让学生跟随琴声唱。每句唱几遍后，再连起来唱，及时纠正学生在音准和节奏上的问题。 3. 学习歌词 朗读歌词：教师带领学生有感情地朗读歌词，理解歌词内容，体会其中对银河的赞美和向往之情。在朗读过程中，强调一些关键词的发音和情感表达，如“银河”“神秘”“探索”等。 填词演唱：学生在熟悉旋律的基础上，将歌词填入，进行演唱。教师引导学生注意歌词与旋律的配合，以及情感的表达，让学生尝试唱出对银河的热爱。 4.合唱教学 （1）介绍合唱形式 向学生简单介绍合唱的基本形式，包括同声合唱（如童声合唱）和混声合唱，以及合唱中不同声部的概念。并告知学生《我爱银河》是一首童声二部合唱歌曲。 （2）分声部学习 聆听声部：播放歌曲的合唱版本，让学生先听出两个声部的不同旋律，感受和声效果。 分别教唱：将学生分成两个声部，先教唱第一声部，方法同单旋律教学；再教唱第二声部，重点让学生注意与第一声部在音高和节奏上的区别。在教唱过程中，可让学生先分别练习自己的声部，再两两一组互相聆听和练习。 （3）合唱练习 初步合唱：让两个声部的学生一起演唱，教师用钢琴伴奏。初次合唱可能会出现声部不和谐、音量不平衡等问题，教师要及时暂停，指出问题所在，如某个声部的音准问题或某个地方某个声部声音太大等。 调整合唱：针对出现的问题，让学生反复练习。可通过调整音量、强调音准等方法，使两个声部的合唱更加和谐、平衡。鼓励学生相互倾听、配合，感受合唱的魅力。 5.拓展与表现（10 分钟） （1）音乐欣赏 播放一些其他关于宇宙主题的音乐作品片段，如《行星组曲》中的部分乐章，让学生感受不同音乐作品是如何表现宇宙的浩瀚与神秘的。欣赏后，组织学生简单讨论这些作品与《我爱银河》在音乐风格、表现手法等方面的异同。 （2） 创意表演 分组讨论：将学生分成小组，讨论如何用不同的形式来表现《我爱银河》这首歌曲，如加入简单的舞蹈动作、自制一些与银河相关的道具（如星星、月亮形状的卡片）等。 小组展示：每个小组轮流上台表演，展示他们的创意。其他小组的学生作为观众，欣赏表演后可以进行评价，说说自己最喜欢哪个小组的表演以及原因。教师对学生的表演进行总结评价，肯定学生的创意和努力，同时也提出一些改进的建议。 三、课堂总结（5 分钟） 1.回顾内容 教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲《我爱银河》的演唱、合唱练习、对银河的情感理解以及拓展欣赏和表演等环节。提问学生在本节课中的收获和体会，鼓励学生积极发言。 2.情感升华 再次强调银河的神秘和美丽，鼓励学生保持对宇宙的好奇心和探索欲望。同时，指出音乐是一种很好的表达情感的方式，希望学生能通过学习和演唱《我爱银河》这样的歌曲，更加热爱音乐，用音乐去表达自己内心的情感和想象。 认真聆听老师的引导，进一步思考银河的奇妙之处，并对即将学习的歌曲《我爱银河》充满期待，跟随老师的思路进入歌曲学习环节。 安静地聆听歌曲《我爱银河》的音频，用心感受歌曲的情绪、速度和节奏。聆听结束后，根据老师的提问，积极回答，如“这首歌曲的速度是中速，情绪是很欢快、很向往的”。 学生安静地听老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律和情感，有的学生会轻轻跟着哼唱。 节奏练习：跟随老师的示范，通过拍手、跺脚等方式练习歌曲中的节奏难点。 跟随老师的指导，一句一句地视唱歌曲旋律。 在老师的带领下，有感情地朗读歌词，体会歌词中对银河的赞美和向往之情。 在熟悉旋律的基础上，将歌词填入进行演唱。学生们努力唱出对银河的热爱，注意歌词与旋律的配合，尝试通过歌声表达情感。 认真聆听老师对合唱形式的介绍，了解合唱的基本类型和不同声部的概念。学生仔细聆听歌曲的合唱版本，努力分辨两个声部的不同旋律，感受和声效果，有的学生会小声讨论两个声部的差异。 学生分成两个声部后，认真学习自己声部的旋律。在学习过程中，积极参与练习，按照老师的要求，先单独练习自己的声部，然后两两一组互相聆听和练习，互相指出问题，共同提高。 两个声部的学生一起演唱，在演唱过程中，有的学生可能会因为紧张或不熟练而出现一些问题，根据老师指出的问题，如音准问题或音量不平衡等，学生们反复练习。在练习过程中，学生们相互倾听、配合，努力调整自己的演唱，使合唱更加和谐、平衡。 学生认真欣赏其他关于宇宙主题的音乐作品片段，感受不同音乐作品表现宇宙的方式。欣赏结束后，积极参与讨论，分享自己对这些作品与《我爱银河》在音乐风格、表现手法等方面异同的看法。 学生分成小组后，热烈讨论如何用不同形式表现《我爱银河》。大家各抒己见，有的提出舞蹈动作建议，有的讨论道具制作，共同设计表演方案。 每个小组轮流上台表演，表演的学生充满热情，将自己小组的创意展现出来。台下的学生作为观众，认真欣赏每个小组的表演，在评价环节积极发言，说出自己喜欢的表演和原因。 积极参与回顾本节课所学内容，踊跃发言，分享自己在本节课中的收获 认真聆听老师的总结，感受银河的魅力和音乐的力量，在内心种下对宇宙探索和音乐热爱的种子，带着对下一次音乐学习的期待结束本节课。 迁移运用 通过五年音乐知识的积累，能够掌握3/4拍子及弱起小节的演唱技巧。 板书设计： 我爱银河 · 切分节奏（X X X）、附点音符（X. X） · 一声部 二声部 作业与拓展学习设计： 1. 根据《我爱银河》的歌曲风格和主题，让学生尝试为歌曲重新编写一段歌词。 2. 结合对银河的想象和对《我爱银河》这首歌曲的理解，创作一幅银河科幻绘画。 教学反思与改进： · 教学反思 教学中成功引导学生感受歌曲情感，合唱练习提升了他们的协作能力。但仍有不足，部分学生对节奏把握不准，合唱配合不够默契。 · 改进措施 日后教学要加强节奏训练，增加合唱练习时间，让学生更好地演绎歌曲，引导学生感受歌曲情感和合唱练习的成果。 学科网（北京）股份有限公司 $$