第十五章《电流和电路》期末单元专题复习：实验题B卷 --2024-2025学年人教版九年级（全一册）上学期物理

2024-2025学年人教版九年级（全一册）上学期物理第十五章《电流和电路》期末单元专题复习：实验题B卷 姓名：___________班级：___________ 1．（24-25九年级上·辽宁锦州·阶段练习）某小组同学学习电路知识后，做了如下实验： (1)他们想用一个新电池、一根导线点亮一个完好的灯泡，其中三位同学连接的电路如图1所示，小灯泡能够发光的是 ，会出现短路的是 。（以上两空均选填“A”、“B”或“C”） (2)小组的宏宏连接了如图2所示的电路，探究“并联电路的特点”，她在连接过程中，应注意开关要 ，为了探究S2的控制作用，S1应 （前两个空选填“闭合”或“断开”），再通过改变S₂的状态观察两灯发光情况，发现S2断开时，L1亮、L2不亮，可以得出并联电路支路开关的作用。 (3)小辉用两个小灯泡设计一个电学实验盒，如图3甲所示，闭合开关时，两只小灯泡都亮了；断开开关，两灯泡又同时熄灭，根据此现象可知两灯 （选填“一定串联”或“不一定串联”），当他用图3乙所示元件并联接到图3中CD两端，短时间闭合开关，发现两个小灯泡均不亮，拆下此导线，两灯均发光，则它们是 联的。 (4)小悦认为小辉的做法可能会对元件有伤害，于是她将实验盒上面的一个小灯泡L2拧下来，再闭合开关，她会看到小灯泡L1 ，由此也可以简单的判断出它们的连接方式。 2．（24-25九年级上·江西吉安·阶段练习）某班物理兴趣小组进行了如下所示电路连接实验： 第一小组在“连接串联电路”实验中，实验电路如图甲所示； (1)在连接电路时，开关应该处于 状态。 (2)连接好电路后闭合开关S，发现、两只灯泡都不亮。用手按一下灯泡时，、仍然都不亮；按一下灯泡时，两灯都亮，松开手两灯又不亮。则故障可能是___________。 A．灯丝断了 B．灯丝断了 C．短路 D．与灯座接触不良 (3)闭合开关时，观察到灯比亮些。有同学认为这是因为比更靠近电源的正极。在不增加其他器材的条件下，能判断这种观念是否正确的操作方法是 。 (4)第二小组为医院护士值班室与病房之间设计的呼叫电路如图乙所示，则电路中的三只灯泡是 （选填“串”或“并”）联的，这样设计电路的好处是 。 (5)第三小组所连电路如图丙所示，闭合开关S，发现电灯、均不亮，电路存在 故障，此时只要去掉导线 ，就可以让两灯都发光。 3．（23-24九年级上·贵州贵阳·期中）小明在探究“电荷种类和相互作用规律”的实验中用到了以下器材：毛皮、橡胶棒、丝绸、玻璃棒、碎纸屑等物体。请你回答下列问题： （1）用被丝绸摩擦过的玻璃棒（或被毛皮摩擦过的橡胶棒）靠近碎纸屑，碎纸屑被吸引， （选填“能”或“不能”）证明玻璃棒（或橡胶棒）摩擦后带上了电荷，理由： ； （2）用一块丝绸同时摩擦两根玻璃棒后，将其中一根玻璃棒悬挂起来，用另一根玻璃棒靠近它，其现象如图甲所示，用一块毛皮同时摩擦两根橡胶棒后，将其中一根橡胶棒悬挂起来，用另一根橡胶棒靠近它，其现象如图乙所示。根据图中的箭头指向判断，由此你能得到的初步结论是： ； （3）将丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，实验现象如图丙所示，结合第（2）问中的实验现象分析，可判断丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过橡胶棒所带的电荷种类 （选填“相同”或“不同”），小明由上述现象分析得出自然界只存在两种电荷的结论，请你分析此过程得到的实验结论 （选填“可信”或“不可信”），理由是： 。 4．（23-24九年级上·广东珠海·阶段练习）学习了电荷间的相互作用之后，小沈同学大胆地猜想，电荷间相互作用力的大小是否与两电荷所带的电荷量和它们之间的距离有关呢？于是他用如图甲所示装置，做起了实验，Q是一个带正电的物体，把系在丝线上的带正电的小球先后挂在A、B、C三处，比较小球在不同位置所受带电物体的作用力的大小。回答下列问题： （1）这个力的大小是通过丝线偏离竖直方向的角度显示出来的，力越大，丝线偏离竖直方向的角度越大。这种研究问题的科学方法称之为 （选填“类比法”或“转换法”）； （2）为使实验现象更明显，悬挂在丝线上的小球应用 （选填“小钢球”或者“塑料泡沫小球”）； （3）根据实验现象，可得出结论：电荷量一定时， ，电荷间相互作用力越大； （4）做完以上实验后，用另一个小球靠近带正电的物体Q时，情景如图乙所示，则另一个小球的带电情况是 （从下面选择）。 A．一定带正电      B．一定带负电     C．不带电       D．可能带负电 5．（23-24九年级上·江西萍乡·期中）亲爱的同学，请你应用所学的物理知识解答下列问题。 （1）如图甲所示的仪表是测量 的仪表，它应该 （选填“串联”或“并联”）在电路中使用，它的示数是 ； （2）如图乙所示，用带电体去接触验电器的金属球，验电器的两片金属箔会张开，其原理是 。用一根与丝绸摩擦过的带电的玻璃棒，接触原来不带电的验电器金属球，验电器的金属箔张开， 这一瞬间电流方向是 （选填“从 A 到 B”或“从 B到 A”） （3）如图丙所示，用气筒往瓶内打气，当塞子跳出时，看到瓶中有白雾出现。当瓶塞跳出时，瓶内气体的内能会 ；（选填“增大”、“减小”或“不变”） （4）如图丁所示，抽去玻璃板后，可以观察到装空气的瓶子也变成了红棕色，这是 现象。 6．（24-25九年级上·山东菏泽·阶段练习）如图所示是课堂的几个演示实验： (1)图甲：二氧化氮气体要装入下方瓶子中的目的是 防止气体的 对扩散现象的影响。 (2)图乙：厚玻璃筒内硝化棉燃烧，棉花主要是通过 的方式增加内能。棉花在实验中的作用是 。 (3)图丙：红墨水在热水中扩散较快，说明分子运动快慢与 有关。 (4)由图丁可知，小明连接的电路如果闭合开关，电路将处于 状态；小红移动了其中一根导线的一个接点，闭合开关后，两个小灯泡也都能够发光。则移动的那根线可能是图中的 。（选填字母代号） 7．（23-24九年级上·江西南昌·期中）（1）在刚刚学习电学知识后，小蒋同学进行了如图与电学有关的二两个实验。 ①梳子与头发摩擦前不吸引纸屑，与头发摩擦后能吸起纸屑如图甲所示，说明： ； ②如图乙所示，将不同的水果，通过电极和导线连接起来，接在发光二极管的两端，发现二极管发光，这里的水果在电路中扮演了 的角色； （2）电学课上，老师曾讲过“开关的作用”，激发了小蒋等同学对开关的控制作用的探究。小雅找来两只相同的小灯泡，装有两节干电池的电池盒，开关一只，导线若干，针对一只开关同时控制两盏电灯通断的情况画出电路图，按图甲、乙所示电路探究了开关的控制作用。请你思考回答问题： ①按图 连接电路，与节日小彩灯连接的方式相同；按照电路图连接实物时，开关应该处于 状态，把开关的位置换到两盏灯L1、L2中间，断开开关，则灯L1、L2 （选填“都”或“都不”）亮； ②小蒋发现学校教室里，也是一只开关控制两盏日光灯，教室里的日光灯采用的是图 所示的连接方法，此种连接方法，若拧去一个小灯泡L1，则另一个小灯泡L2 （选填“继续发光”或“不发光”）。 8．（23-24九年级上·山东菏泽·期中）如图所示，小颖和小红做了探究“串联电路的特点”的实验。 （l）在连接电路时，开关必须断开；应该选择规格 （填“相同”或“不相同”）的两个小灯泡； （2）小颖连接了如图乙所示电路，如果闭合开关，两个灯泡都将 （选填“不会发光”或“会被烧坏”），出现 （选填“开路”或“短路”）现象； （3）小颖想将电路全部拆散，重新连接。小红认为只需拆除 （填“a”、“b”、“c”、“d”、“e”）这一根导线，就能成为两灯串联的正确电路； （4）排除故障后，小颖闭合开关发现L1、L2都发光时，取下其中一个灯泡，可观察到另一灯泡 的现象，说明了串联电路中各用电器 （选填“相互影响”或“不相互影响”）这—特点； （5）当开关闭合且两灯都发光时，小颖用一根导线使其中一个灯泡短路，可观察到另一个灯泡的亮度 （选填“变亮”、“变暗”、“不亮”或“不变”）。 9．（24-25九年级上·四川绵阳·阶段练习）小明在“连接串联电路和并联电路”的实验中，进行了如下操作： (1)连接电路时，开关应 （选填“断开”或“闭合”）； (2)如图1甲所示在小明连接的并联电路中，有一根导线尚未连接，请你用笔画线代替导线将电路补充完整； (3)如图1乙所示是小明连接的另一电路，开关S闭合后，电路将处于 （选填“通路”“短路”或“断路”）状态，要使两灯串联且只改动一根导线，接下来小明要进行的实验操作是 ； (4)小明做完以上实验之后，为了辨别图2甲所示的硬塑料管的哪两个线头为同一根导线的两端，设计了图2乙所示的测通器，操作过程如下： ①连接A和B，将测通器的m连接在D上。当n连接F时，小灯泡发光，连接E时小灯泡不发光。由此可以确定 （填字母，下同）为同一导线的两端； ②为了弄清另两根导线的两端，可连接A和C，测通器的一端必须与 相连时，另一端只需接触一根导线就能将另两根导线辨别开。 10．（23-24九年级上·北京海淀·阶段练习）十一学校初三某班在“探究串联电路中电流大小的关系“实验中，张同学组装了如图所示的串联电路，闭合开关时两个灯泡都发光。 （1）为了探究A、B、C三处的电流大小的关系，他先使用电流表在图1中A处用0~3A的量程试触后，发现电流表指针只是微微的向右动了一下，对此他做出了如下判断，其中正确的是 ； A．电流表的量程太大 B．电路中某处短路 C．电流表的量程太小 D．电流表的正负接线柱接反了 （2）调整之后，他利用电流表正确测量出了A、B、C三处的电流大小，有关电流大小关系下列说法正确的是 ； A．因为两个灯泡规格一样，所以会有IA=IB=IC B．顺着电流方向，电流会依次减小，即IA>IB>IC C．流进每一个灯泡的电流会大于流出每一个灯泡的电流 D．与灯泡规格无关，在误差允许范围内，他测出的电流大小应该会满足IA=IB=IC （3）为了进一步探究A、B、C三处的电流大小的关系，总结普遍规律。他下一步的操作应该是 A．将电源两极对调，再次测量A、B、C三处的电流 B．改变开关S的位置，再次测量A、B、C三处的电流 C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量A、B、C三处的电流 D．换用不同规格的灯泡或调节电源电压，再次测量A、B、C三处的电流 （4）班里其它同学连好了如图2所示的电路准备探究串联电路中电流大小的关系，但闭合开关后，甲同学发现L1亮，L2不亮，乙同学发现两灯均不亮，经检查，电路连接无误。请你从上述两种现象中任选一种猜想出现这种现象的原因，并写出检验猜想的方法，填入下表对应的位置。 现象 猜想：出现该现象的原因 检验猜想的方法 甲同学：L1亮，L2不亮 乙同学：L1不亮，L2不亮 11．（23-24九年级上·吉林松原·期中）小明同学利用灯泡L1、L2和三个开关S、S1、S2，一个电池组及导线若干组装电路，按要求设计的电路图如下图甲所示。 （1）电路图中灯泡L1、L2是 （填“串联”或“并联”）的； （2）根据电路图中电流方向（黑色箭头），判断电源上端是 （填“正”或“负”）极； （3）连接的实物电路如图乙所示，请你用笔划线代替导线将实物图中未连接好的导线补充完整 （连线不许交叉）； （4）三个开关都闭合后，只有灯泡L2发光，则电路故障可能是 或 ，为了进一步确定故障原因，小明将L1、L2互换位置，再次将开关都闭合后，发现只有L1发光，则可以确定故障是 。 12．（23-24九年级上·江苏南京·期中）小明同学进行了“探究电路中电流特点”的实验。 （一）图甲是“探究串联电路电流特点”的实验电路图； （1）实验中，选择两个小灯泡的规格是 （选填“相同”或“不相同”）的，连接好最后一根导线时，发现小灯泡都亮了，出现这种情况的原因是 ； 电流表的位置 A B C 电流I/A 0.3 0.3 1.5 （2）上表是小明同学实验中的一组数据，造成这种错误的原因是 ； （3）小华按电路图正确连接电路后，闭合开关，发现小灯泡一个很亮，一个不发光，造成这种现象的原因可能是 。 A．通过不发光小灯泡的电流小 B．两个小灯泡的规格不同 C．不发光的小灯泡灯丝断了 （二）图乙是“探究并联电路电流特点”的实物图； （1）已知各电路元件、连接情况均完好，闭合开关前，发现电流表A的指针在如图丙所示的位置处，可能的原因是 ； （2）更正上述问题后，小明随即仔细检查，发现电路有不当之处。图乙中有一根导线连接错误，请在错误的导线上打“×”，并用笔画线代替导线将电路连接正确。 13．（23-24九年级上·山东德州·阶段练习）在“探究并联电路的电流规律”实验中，某小组的同学在老师的指导下，设计了如图甲所示的电路图。 （1）电流表在使用时必须 联在被测电路中； （2）某小组刚连完最后一根导线灯泡就亮了，实验过程中不当之处 ； （3）小丽把电流表接入C点，当闭合开关时，发现电流表指针如图乙所示，出现这故障的原因是 ； （4）在图丙中移动一根导线测量B处的电流，在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路； （5）连接正确后，测出三点的电流并记录数据，将电流表的读数写入表格； \ C处的电流/IC B处的电流IB A处的电流IA 第一测量 0.52 0.3 （6）分析上表的数据，可以得出结论是： ； （7）评估交流： 表格设计存在的问题 ； 实验过程存在的问题 ； 改进方案 ； （8）某小组利用原有的实验器材，只添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在下面的框中画出电路图。 14．（21-22九年级上·山东临沂·期中）如图所示，在探究“并联电路的电流特点”的实验中，小明设计了如图甲所示的电路进行实验： （1）实验中，小明应该选择两个小灯泡规格是 （“相同”或“不相同”）的； （2）小明先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关，观察到灯L2发光，但灯L1不亮，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是 （“灯L1开路”或“灯L1短路”）； （3）排除故障后，他测出了L1支路上的电流IA=0.8A，然后他把电流表依次接入电路分别测量出L2支路电流IB、干路电流IC，两次测得的结果都如图乙所示，则小明由此数据得出并联电路中干路电流和各支路电流的关系是 （写关系式即可）； （4）本次实验的不足之处是： ； （5）评估：测量电流时，连接好电路，闭合开关，发现电流表指针向左偏转至图丙所示位置，原因是电流表 ；断开开关，纠正错误后，再闭合开关，发现指针偏转至图丁所示位置，接下来的操作是：断开开关， 。继续进行实验。 15．（22-23九年级上·广东·期中）小林同学设计了如图甲所示的电路图。 （1）如果想让LED灯和L灯并联，小林应该闭合 ，断开 （以上两空可选填S1、S2、S3中的一个或多个），此时电流表测的是 （选填“LED灯”、“L灯”、“干路”）的电流；如果闭合 （可选填S1、S2、S3中的一个或多个），会导致电源短路； （2）如果想让LED灯和L灯串联，小林应该闭合 ，断开 （以上两空可选填S1、S2、S3中的一个或多个）； （3）请你帮助小林在图乙完成实物图，要求LED灯和L灯串联，电流表测量L灯的电流（要求：保证电流从LED灯的正极流入，负极流出） ； （4）小林正确连接图乙时，闭合开关，LED灯发光，L灯不发光，此时电流表的示数如图丙所示； ①同桌的小海猜想：L灯断路了，你觉得小海是 （选填“正确”或“不正确”），依据是 ； ②小林猜想：L灯不发光的原因是L灯短路了。小林用一根导线MN接在LED灯两端，这时L灯就发光了，则小林的猜想 （选填“正确”或“不正确”）。 16．（22-23九年级上·云南昆明·期中）如图甲所示的串联电路中，闭合开关S时，小桂发现灯泡L1比L2更亮，他猜想可能有以下原因： 猜想一：经过L1的电流比L2大； 猜想二：L1更加靠近电源正极。 为验证猜想，他做了以下探究。 （1）为了验证猜想一，小桂用电流表分别测出图甲A、B、C三处的电流，电流表示数均如图乙所示，为 A，说明猜想一错误。 （2）为了验证猜想二，小桂对调两个小灯泡在电路中的位置，操作时开关应该处于 状态，最后发现仍是L1比L2更亮，说明猜想二是 。 （3）小桂在连接串联电路实验将要结束时，在原电路中添加了一根导线，探究并联电路的特点，如图丙所示，在检查电路时，发现电路连接有问题，如果合上开关，将出现 （选填序号）。 A．只有一个灯L2亮 B．只有一个灯L1亮 C．两个灯都亮 D．电源短路，烧坏电源 （4）对于这个电路，若只改动一根导线，可使并联电路正确，可以改动导线 ，还可以改动导线 。（均选填“a”、“b”、“c”、“d”或“e”） （5）设计电路：如图丁所示的电路盒，面板上有红、绿灯各一个，三个单刀开关S1、S2、S3。为了在不打开盒子的情况下探究盒内的电路结构，小明做了多次实验并将结果填入下表。( ) 只闭合的开关 S1 S2 S3 S1、S2 S2、S3 S1、S3 S1、S2、S3 灯的发光情况 红灯 不亮 不亮 不亮 亮 不亮 不亮 亮 绿灯 不亮 不亮 不亮 不亮 亮 不亮 亮 学科网（北京）股份有限公司 答 案 1．(1) C B (2) 断开 闭合 (3) 不一定串联 并 (4)仍发光 2．(1)断开 (2)D (3)对调电源两极（或交换两灯位置） (4) 并 灯泡之间互不影响（或可以独立工作） (5) 短路 b 3．能 带电体具有吸引轻小物体的性质 同种电荷相互排斥 不同 不可信 4．转换法 塑料泡沫小球 距离越小 D 5．电流 串联 2.1mA 同种电荷相互排斥 从A到B 减小 扩散 6．(1)密度 (2) 做功 通过燃烧的现象，反映内能与温度的关系 (3)温度 (4) 短路 a或d 7．带电体可以吸引轻小物体 电源 甲 断开 都不 乙 继续发光 8．不相同 不会发光 短路 c 不发光 相互影响 变亮 9．(1)断开 (2)(3) 短路 断开开关，拆下导线b (4) CE E 10．A D D L2短路或L2电阻太小 L1断路（或L2断路或两灯都断路） 11．并联 负 L1断路 S1断路 S1断路 12． 不相同 连接电路时开关没有断开 读C点电流时，电流表选用小量程，却按大量程读数 B 电流表未调零 13．串 连接电路时开关没有断开 电流表的正负接线柱接反了 0.22 并联电路中干路电流等于各支路电流之和 电流没有单位 实验次数太少，结论有偶然性 换用不同规格的灯泡进行多次实验 14．不相同 灯L1开路 IC=IA+IB 只做一次实验，结论具有偶然性 正负接线柱接反了 换接0~0.6A的量程 15．S1、S2 S3 干路 S1、S2、S3或S1、S3 S3 S1、S2 不正确 不正确 16．0.2 断开 错误 B b c 学科网（北京）股份有限公司 $$