第十三章《内能》期末单元复习专题：实验题B卷 --2024-2025学年人教版九年级（全一册）上学期物理

2024-2025学年人教版九年级（全一册）上学期物理第十三章《内能》期末单元复习专题：实验题B卷 姓名：___________班级：___________ 1．（24-25九年级上·北京·阶段练习）下列关于下图所示现象的说法均不完整，请你利用所学知识将其补充完整： (1)甲图：抽取玻璃隔板后，两瓶中的气体逐渐混合，这是气体的 现象，此现象表明分子在 ； (2)乙图：滴在热水中的墨水比滴在冷水中更快使水变色，说明液体扩散的快慢跟 有关； (3)丙图：把端面磨平的铅块压紧后能够吊住大钩码，此现象表明 ； (4)丁图：用气筒向装有少量酒精的瓶内用力打气的过程中，瓶盖内气体的内能会 （选填“增大”或“减小”）。当向瓶中继续打气，瓶塞从瓶口处跳出时，观察到瓶内有“白气”产生。这是由于瓶内的气体对外做功使其内能 （选填“增大”或“减小”），温度降低而液化。 2．（24-25九年级上·河南开封·阶段练习）如图是四个热学实验。请在下面空格处用字母表示相关实验： (1)A说明 ；BD说明 可以改变物体的内能。 (2)在C实验中应该把装有二氧化氮气体的瓶子放在 面（选填“上”或“下”）；这样做的目的是： 。 3．（24-25九年级上·山东青岛·阶段练习）如图所示是探究改变物体内能方式的实验. (1)烧瓶内盛少量水，给瓶内打气，在瓶塞未跳起前，瓶内气体的内能 （填“减小”或“不变”），这是通过 （填“热传递”或“做功”）的方式改变了瓶内气体的内能。 (2)继续打气，当瓶塞跳起时，观察到瓶口有“白雾”出现，这是因为瓶内气体对外做功后，内能 （填“增大”“减小”或“不变”），温度 （填“升高”“降低”或“不变”），瓶内气体中所含的水蒸气放热 （填物态变化名称）形成了小水珠，这一过程中，瓶内气体的内能转化为瓶塞的 能，这是通过 （填“热传递”或“做功”）的方式改变了瓶内气体的内能。 4．（24-25九年级上·江西上饶·阶段练习）亲爱的同学，请你用所学的物理知识回答下列问题。 (1)图甲所示的是小云同学在电子显微镜下观察到的物质在三种状态下的内部结构，可以说明物质是由大量的分子构成的，观察到的A、B、C三幅图中，所处的状态为气态的是图 ； (2)图乙所示的装置中，一个瓶子装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一个瓶子装有空气，在探究扩散现象时应该把装有二氧化氮气体的瓶子放在 （选填“上”或“下”）方，其原因是 。当把中间的玻璃板拿走后，发现两个瓶中气体逐渐变为均匀的浅棕色，这个实验可以说明： ； (3)如图丙所示，把两块表面干净的铅块压在一起就很难再分开，说明分子间存在 ，通过铅块很难被压缩说明分子间存在 ； (4)如图丁所示，分别在质量相同的冷水和热水中同时滴入等量的墨水，可以看到：热水变色快；该现象表明扩散的快慢与 有关。 5．（24-25九年级上·河南郑州·阶段练习）盈盈同学设计一组实验（如图所示），请同学们一起观察实验并完成填空。 (1)如图甲所示，向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精直至充满，晃动几下玻璃管，观察液面的位置，发现液体的总体积变小，表明分子间存在 ； (2)如图乙所示的装置，其中一个瓶子装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一个装有空气瓶子应放置在 （选填“上”或“下”）方； (3)抽开玻璃板一段时间后，观察到两瓶都变为红棕色。若在冬天做该实验，则静置的时间较 （选填“短”或“长”）才能看到此现象。说明分子无规则运动快慢与 有关； (4)如图丙所示，盈盈同学使一块玻璃板水平接触水面，然后稍用力向上拉玻璃板弹簧测力计示数会 （选填“变大”、“变小”或“不变”），说明了 。 6．（24-25九年级上·辽宁辽阳·阶段练习）如图所示，小明同学为了探究扩散问题而设计了如下一系列实验； (1)通过图中A实验观察到的现象是热水杯中水的颜色变化 （选填“快”或“慢”），由此可知 越高，分子的无规则运动越剧烈； (2)他认为图中B实验将密度更大的二氧化氮瓶放在上面实验效果更明显，这种方法是 （选填“正确”或“错误”）的，扩散现象 （选填“能”或“不能”）说明分子间存在间隙； (3)他设计的实验都是在相同的环境下做的。他把上述实验修改后，再把A、B、C三个实验放在一起进行综合分析比较，最后他得出如下结论：①扩散现象说明 ；②在物质的三种状态中， 态的扩散现象最不明显。 7．（24-25九年级上·广西南宁·阶段练习）(1)用如图甲所示的装置探究分子热运动，其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装有空气。为了有力地证明分子热运动，装二氧化氮气体的是 （选填“A”或“B”）瓶，当抽开中间的玻璃板一段时间后，可以观察到A瓶的颜色为 （选填“红棕色”或“无色”）； (2)如图乙所示，向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精直至充满，封闭管口，并将玻璃管反复翻转，观察液面的位置，发现液体总体积变小，说明分子间 ； (3)分别在冷水和热水中同时注入一滴红墨水，5秒后的现象如图丙所示，该现象说明 越高，分子运动越 （选填“剧烈”或“缓慢”）。 8．（24-25九年级上·广西梧州·期中）如图甲，在“比较不同物质吸热情况”的实验中。 (1)在两个相同的烧杯中加入初温相同、 相同的A液体和B液体。选用相同电加热器的目的是：使A、B两种液体在相同时间内 。 (2)根据实验数据绘制的温度与时间的关系图像，如图乙所示，分析图像可知 （选填“A”或“B”）液体的吸热能力强；A和B两种液体，在吸收相同热量时， 升温较高，A、B两液体的比热容大小之比 。 9．（24-25九年级上·河南郑州·阶段练习）如图所示的实验，是我们在学习分子动理论时做过的一些实验： 图a：浓硫酸铜溶液与清水开始界面十分清晰，几天之后，两种液体混合均匀了； 图b：玻璃板的下表面接触水面，然后稍稍向上拉玻璃板发现拉力示数________玻璃板的重力； 图c：水和酒精充分混合后的总体积小于混合前水和酒精的总体积； 图d：将红墨水滴入水中，可以看到它在水中扩散开来； 图e：将两个底而干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起，下面吊一个较重的物体也不会将它们拉开。 (1)题目中，图b后横线处应填: （选填“大于”、“小于”、“等于”）； (2)图a和图 两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子在不停地做 ； (3)图b和图 两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：分子之间存在 力； (4)图c实验表明，分子之间存在 。 10．（24-25九年级上·内蒙古巴彦淖尔·期中）如图甲是小华“探究不同物质吸热本领”的实验装置，用两个相同的容器和相同的加热装置分别给质量均为200g的水和煤油加热，作出它们的温度随时间变化图像（如图乙） (1)通过比较 （选填“温度计示数”或“加热时间”）来间接反映煤油和水吸收热量的多少； (2)加热4min水吸收的热量是 J； (3)实验表明 的吸热本领大。冷却发动机需要用 ；（选填“水”或“煤油”） (4)实验中用到的探究方法有控制变量法和 法。 11．（24-25九年级上·河南信阳·期中）为研究水和煤油的吸热能力，某实验小组同学用如图甲、乙所示两套完全相同的装置进行实验探究． (1)实验前，小明同学应选取初温和质量 （选填“相同”或“不同”）的水和煤油进行实验．除了图中所示的实验器材外，还需要的测量工具有天平和 。 (2)在安装实验装置时，应先确定 （选填“温度计”或“烧杯”）的高度．检查装置时发现图乙装置中存在一处错误，是 。 (3)改正装置后实验，加热过程中用玻璃棒不断地搅拌的目的是为了使水和煤油 。 (4)当水和煤油吸收相同的热量时，可以通过比较 （选填“加热时间”或“温度变化”）来判断吸热能力的强弱。 (5)实验中是利用 的方式改变液体的内能的；煤油第8min的内能 第10min的内能． 12．（24-25九年级上·北京·期中）为了比较水和煤油吸热能力，小宇和小欣利用图所示的实验装置进行实验。他们用完全相同的酒精灯给质量相等的水和煤油加热，每隔2min，用温度计记录一次水和煤油的温度。记录的实验数据如下表所示。 加热时间T/min 0 2 4 6 8 10 煤油的温度/℃ 20 24 28 32 36 40 水的温度/℃ 20 22 24 26 28 30 (1)实验中用 来表示水和煤油吸热的多少； (2)小欣分析数据可知：质量相等的水和煤油升高相同的温度，水比煤油 ，说明水比煤油吸热能力强。 13．（24-25九年级上·河南·期中）如图甲所示，为了比较“不同物质吸热能力”，某学习小组设计了如下实验：将质量和初温都相同的A、B两种液体用相同的酒精灯加热，每隔一段时间测量并记录A、B的温度。 (1)加热时间相同时，通过比较液体 （填“升高温度多少”或“吸收热量多少”）来反映液体吸热能力的强弱； (2)加热一段时间后，液体B的温度如图乙所示，为 ℃； (3)由图丙可知，液体 （选填“A”或“B”）吸热能力更强；物理学中，用比热容来表示物质的吸热能力，则A、B的比热容之比为 。 14．（24-25九年级上·辽宁抚顺·阶段练习）为了比较水和食用油的吸热能力，小月同学做了如图所示的实验。 (1)图甲装置中，两个酒精灯要控制 （填“灯内的酒精量”或“火焰的大小”）相同，这样做的目的是： ，实验中取质量相同的水和食用油，通过 来反映水和食用油吸收热量的多少； (2)小月将记录的实验数据绘制成如图乙所示的温度与时间图像，已知水的比热容是 ，根据图像计算出食用油的比热容为 J/（kg·℃）； (3)小文同学受到小月实验的启发，设计了如下实验来比较金属块和食用油的比热容大小： ①小文先将质量比食用油大的金属块放入沸水中加热足够长时间 （气压为标准大气压）； ②再将金属块放入盛有20℃食用油的容器中，并将容器用隔热材料密封，如图丙所示； ③经过足够长的时间后，测量容器中食用油的温度为60℃； ④食用油吸收的热量 金属块放出的热量，则食用油的比热容 金属块的比热容（以上两空均填“大于” “小于”或“等于”）。 15．（24-25九年级上·广西南宁·期中）为了比较A、B两种液体的吸热能力，物理兴趣小组利用如图甲所示的装置进行实验。 (1)在两个完全相同的试管中分别装入初温相同且 （选填“质量”或“体积”）相等的A和B两种液体，然后将两个试管放入盛有水的同一烧杯中，用酒精灯加热； (2)在组装器材时，你认为合理的安装顺序是 （选填“自下而上”或“自上而下”）； (3)实验中液体吸收热量的多少是通过 （选填“液体升高的温度”或“加热时间”）来反映的； (4)根据实验测得的数据分别描绘出了A和B两种液体的温度随加热时间变化的图像如图乙，实验表明， （选填“A”或“B”）的吸热能力更强。在物理学中，我们引入 这一物理量来反映物质自身这种性质； (5)该装置的优点是除了可以使A、B液体受热均匀，还可以 。 16．（23-24九年级上·湖南岳阳·期中）小强是一个喜欢思考的同学，他随家人到海边玩耍时，发现阳光下的海水和岸边的沙子温差很大，于是，他带回一些岸边的沙子想比较沙子和水这两种物质吸热能力的差异。他设计如图甲所示的实验装置，所使用仪器规格也完全相同，请你来帮他完成实验：   (1)在两个完全相同的烧杯中分别装入 （选填“质量”或“体积”）、初温都相同的水和沙子； (2)在实验时只要控制 （选填“加热时间”或“温度变化”）相同就可以确定水和沙子吸收了相同的热量； (3)小强根据实验数据，做出如图所示图像，由图像可知， （选填“甲”或“乙”）的比热容大。 17．（24-25九年级上·陕西西安·期中）为了探究不同物质的吸热能力，在两个相同的容器中分别装入A、B两种液体，并且用相同的装置加热，如图甲所示。 (1)实验中，应该向两个烧杯中加入 （选填“质量”和“体积”）相同的两种不同液体； (2)如图甲所示，组装实验装置时，应遵循“自下而上”的原则调整固定夹的高度，调节时， （选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯； (3)写出一种比较A、B两种液体吸热能力的方法： ； (4)根据实验数据，小明绘制了两种液体的温度随时间变化的图像如图乙所示，分析可知，两温度计示数都升高到40­°C时，A增加的内能 （选填“>”“=”或“<”）B增加的内能；若使两者吸收相同的热量，则温度变化较大的是 （选填“A”或“B”）。由图像可知吸热能力较强的是 （选填“A”或“B”）； (5)如果用其中一种液体来做机器的冷却剂，用 （选填“A”或“B”）液体效果比较好。 18．（24-25九年级上·广东湛江·阶段练习）如图所示是学习“内能”时所做的一些小实验： (1)如图甲所示的气体扩散实验，其中装红棕色二氧化氮气体的应是 瓶（选填“A”或“B”）（已知二氧化氮的密度比空气的大）； (2)如图乙所示，在空气气压缩引火仪的玻璃筒底部，放入一小团干燥的硝化棉，用力将活塞迅速下压，玻璃筒内的空气的内能 （选填“增加”、“减少”或“不变”）。筒内的硝化棉由于温度升高达到着火点而燃烧，硝化棉内能是通过 方式改变的； (3)如图丙所示，先后将50mL水和50mL的酒精倒入玻璃管中，反复翻转几次后，可发现水和酒精的总体积小于100mL，这说明分子间有 ； (4)如图丁所示，用细线拴住玻璃板的四个角，用弹簧测力计勾住细线，将玻璃板平放在水面上与水面刚好接触，向上拉弹簧测力计时，发现测力计的示数变大了，这说明：分子间有 。 19．（24-25九年级上·辽宁铁岭·阶段练习）请你仔细分析下面的几个实验，并完成问题。 (1)如图甲所示，将硫酸铜溶液注入清水的下方，可以看到清水与硫酸铜溶液之间有明显的界面，几天之后，界面模糊不清了，这是 现象，说明液体分子 ； (2)如图乙所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，可以看到棉花燃烧起来，这个实验说明活塞压缩气体做功，使空气的内能 ，温度 ； (3)如图丙所示，用细线把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，在玻璃板离开水面之前，弹簧测力计的示数 （选填“变大”、“变小”或“不变”），这个现象说明 。 学科网（北京）股份有限公司 答案： 1．(1) 扩散 做无规则运动(2)温度(3)分子间存在引力 (4) 增大 减小 2．(1) 分子间存在引力 做功 (2)下 3．(1) 增大 做功 (2) 减小 降低 液化 机械 做功 4．(1)A (2) 下 避免二氧化氮自重对实验结果产生影响 分子在不停地做无规则运动 (3) 引力 斥力 (4)温度 5．(1)间隙 (2)上 (3)长 温度 (4) 变大 分子间存在引力 6．(1) 快 温度 (2)错误 能(3) 分子在不停地做无规则运动 固 7．(1) B 红棕色 (2)有间隙 (3) 温度 剧烈 8．(1)质量 吸收的热量相同 (2) A B液体 9．(1)大于 (2) d 无规则运动 (3) e 引力 (4)间隙 10．(1)加热时间 (2)1.26×104 (3)水 水 (4)转换 11．(1)相同 停表 (2)烧杯 温度计的玻璃泡接触了烧杯底 (3)受热均匀 (4)温度变化 (5)热传递 小于 12．(1)加热时间 (2)吸收的热量多 13．(1)升高温度多少 (2)33 (3) B 1∶2 14．(1)火焰的大小 使水和食用油在相同的时间吸收相同的热量 加热时间 (2) (3)等于 大于 15．(1)质量 (2)自下而上 (3)加热时间 (4) B 比热容 (5)使A、B液体吸收热量完全相同 16．(1)质量 (2)加热时间 (3)乙 17．(1)质量 (2)需要 (4) < A B (5)B 18．(1)B (2) 增加 热传递 (3)间隙 (4)引力 19．(1)扩散 在不停地做无规则运动(2) 增大 升高 (3)变大 分子间有引力 学科网（北京）股份有限公司 $$