【优选】[中学联盟]江苏省张家港市第一中学人教版八年级历史上册第3课《收复新疆》教案

第3课收复新疆 案例背景[来源:学&科&网Z&X&X&K] 教材分析[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 自1840年鸦片战争以来，在外国资本主义列强的侵略中，中国人民从未放弃过反抗斗争。从历史的角度看，左宗棠收复新疆是近代前期清政府反抗侵略的一次重大胜利。从现实的角度看，任何时期为捍卫国家主权，进行艰苦卓绝的抗争都是中华民族的民族精神所在。 本课分两目内容：第一目：阿古柏侵占新疆。介绍了在英俄支持下阿古柏侵占我国新疆的罪行。第二目：左宗棠收复新疆。介绍了左宗棠收复新疆的背景、过程及清政府加强在新疆的管理的措施。 学情分析 初二学生已经具备一定的历史基础知识并掌握了一定的学习方法，知识面较广，个性普遍突出；从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事务有强烈的好奇心。因此在教学中，要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，创设情境，增加学生的感性认识，拉近历史与现实的距离，激发学生的积极性和主动性。 教学目标 知识技能 通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。 过程方法 通过引导学生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆”“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。 情感价值 通过本课的学习，使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。 教学重点 左宗棠收复新疆 教学难点 收复伊犁的重要性与付出代价的必要性 教学准备 问题教学法、分析研讨法、材料学习法、多媒体辅助 知识梳理 见同步练习册P6 知识结构 【知识网络】  教学过程 创设情境 教师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，那么你们知道我国有多少个少数民族吗？ 学生：55个 教师：我国有55个少数民族，它们就像55朵盛开不一的鲜花，各有各的魅力。下面老师请同学们来听一首歌，看一幅画，欣赏一段舞蹈，让我们猜一猜这是我国的哪个民族，哪个地区？ （播放音乐FLASH《我们新疆好地方》，位同学在音乐伴奏下表演新疆舞，一位同学在小黑板上画新疆版图） 教师：大家说说这是哪个民族的舞蹈？ 学生：维吾尔族 教师：歌中歌唱的和黑板上的版图是我国的哪个地区