写作力拔尖攻略-【拔尖特训】2024-2025学年五年级上册语文（统编版）广东专用

想象作文 天上掉下个胖月亮 “啪!”停电了,屋里又黑又闷。独自在家写作业的我只能 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 “举头望明月”。月亮要是能来我家陪我就好了! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 正想着,一朵巨大的云飘向月亮,瞬间变成一艘豪华大游 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 轮,更奇妙的是,月亮竟然长出了四肢,长出了五官,还跳上游 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 轮,游轮瞬间开到我窗前! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我吓了一大跳,摔在地上。月亮拍着窗户道:“小朋友,怎么 不开窗,有你这样待客的吗?”我急忙开窗,月亮扭着胖乎乎的身 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 子挤了进来,落地不稳,跟个皮球似的弹了几下。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我哈哈大笑, 月亮不计较,和我玩了起来。玩累了,我靠在月亮的大肚子上休 息,哇! 好软,好凉快,好舒服! “想不想吃冰激凌? 我叫‘银河快递’送过来,我请客!”月亮 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 “嗖嗖”下单。哇,冰激凌从天而降,玉兔香草味、吴刚桂花味, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 咦,怎么还有韭菜豆沙馅儿的? 我好奇地撕开包装袋,开吃。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 “呸,呸!”真难吃。月亮笑得滚来滚去:“这是抽奖送的宇宙最难 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 吃的冰激凌。据说,吃下去的人有意外惊喜呢!”“啊?”我惊讶极 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 了。“连这也不知道,你太孤陋寡闻了吧!” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 月亮嘲笑道。突然, 窗外脚步声响起。“你爸妈回来了,我只能先走喽,拜拜!”月亮 说完,便跳进停在窗外的游轮,飞回天上了。 我静静地望着夜空,月亮,明天再来我家好吗? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 小作者想象力丰富,语言充满童真童趣。在小作者的笔下,月亮纯真可爱,陪“我” 玩、请“我”吃冰激凌、嘲笑“我”,让停电的夜晚充满欢声笑语。透过文字,我们能看到小 作者渴望陪伴的内心世界。 7 语言幽默,吸引读 者的阅读兴趣。 生动形象地写出了 云和月亮的变化,想象 奇妙。 生动形象地写出了 月亮的外形特点。 对话描写既具有现 代化生活气息,又带有 神话色彩,构思巧妙,很 有创意。 小作者意犹未尽, 情感真挚,表达了对月 亮的喜爱和不舍。 将文章的主角以第三人称进行叙述,不仅拉近了与读者的距离,也表现出“我”对绿 萝的喜爱之情。而这种喜爱,又在观察全面、细致的基础上,运用比喻、拟人的修辞手法, 实现了深化。绿萝静态的颜色、外形、气味、触感和动态的顽皮活泼,尽现在读者面前。 同时,“朋友”之间的情谊也在时光中变得醇厚,情感的互通愈发突显出“我”与绿萝一起 成长、相互陪伴的情谊。 我最喜欢的文具盒 我有一个熟悉的老朋友,你们知道是谁吗? 它就是———文 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 具盒。 􀪍􀪍􀪍 在别人眼里,它只是一个普通的文具盒,但是在我的眼里, 它不单单是文具盒,还是一个与我朝夕相处的朋友。 我的文具盒外形非常别致! 它的颜色有白色、蓝色、红色、 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 黄色,美丽极了;不过,它的形状是圆柱形的,看起来像孙悟空的 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 金箍棒一样,威武而神气。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 当我打开文具盒的磁铁小开关时,首先映入眼帘的是我的 课程表。在课程表的下面是一个黄色的“小窗帘”,打开“小窗 帘”, 嘿! 我的小帮手们正在香甜地睡大觉呢。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 第一眼看到的是铅笔和钢笔乖乖地躺在各自的那两张长方 形的“小床”上,井水不犯河水;橡皮则住在一座正方形的“房子” 里,拥有自己独立的空间;而我的“长条将军”直尺,正舒舒服服 地坐在那张特制的“长沙发”上打盹儿。它们已经劳累了一天, 都在养精蓄锐,时刻准备跟我奔赴考场。 它们都是我的好帮手,当我考试时,钢笔会帮我写出考题答 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 案;当我写错的时候,橡皮会高兴地跳起来,一边说着“小主人, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我来帮你”,一边就把错的地方擦得很干净;需要画图的时候,尺 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 子也是毫不犹豫地陪我征战沙场。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我很喜欢它们,更喜欢存放 它们的文具盒。 以后我要保护好我的文具盒,因为它夜以继日地陪着我学 习,它是我最好的伙伴! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 习作以一个普通的文具盒为线索,展现了小作者对学习的热爱和对“伙伴”的珍视。 小作者巧妙地运用了丰富的修辞手法,使文具盒和文具变得生动有趣,让人感受到了小 作者对文具盒的深厚情感。同时,文章结构清晰,语言流畅,让人读起来感觉亲切自然。 6 首段以设问的形式 引出描写对象———文具 盒,同时强调其在“我” 心中的特殊地位,引起 读者的阅读兴趣。 小作者对文具盒的 外形描写得非常细致。 这句话运用了拟人 的修辞手法,赋予文具 盒中的文具“睡觉”的动 作,使文章更加生动。 这几句话详细描述 了各个文具的作用,为 下文表达对它们的喜爱 作铺垫。 最后再次强调文具 盒是“我”最好的伙伴, 首尾呼应,情感真挚。 假期的一天,我心情不好,便想去文具店散心,我把小蓝啾 裹在毛巾里也带出了门。小蓝啾在毛巾里特别乖,像个小婴儿, 眼睛半眯,舒适地睡着。文具店的胖大婶直呼:“好可爱的小 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 鸟!”虽然她在帮我找文具,眼睛却一直看着小蓝啾,还用手指戳 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 了戳它的脑袋。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 小蓝啾歪歪脑袋,侧着头看着胖大婶。所有人 都说它可爱。 从那以后,我时常带着小蓝啾散步。有时,一阵风吹过,它 就钻进了我的头发里。这时,我的头皮有些痒,是小蓝啾在帮我 梳头。梳累了,它就钻到头发里休息。我也随即放缓脚步,让它 静静地睡在我的肩上。 开心时,小蓝啾会和我打成一片;难过时,小蓝啾也会和我 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 抱成一团。因为,小蓝啾把我当作它的妈妈了。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 小作者将浓郁的情感融入对客观事物的描写之中,使鹦鹉仿佛有了人的情感,鲜活 地变成了“伙伴”,表达出小作者对鹦鹉细腻的爱。 一束光,一抹绿,一个它 当早晨的阳光穿过玻璃洒向窗前,它呈现出如翡翠般深浅 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 相间的绿色,为房间增添一抹健康与温馨。它就是我的朋 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 友———绿萝。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 绿萝非常受人们喜爱,它的身影,或在学校教室, 或在商场展柜,或在刚刚装修完的新家……据说,它能吸收甲 醛,净化空气,看来它真的有一些“神力”! 它在长身体的时候,会长出一小卷浅绿的嫩叶,相比健壮深 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 绿的大叶子和年老色衰的黄叶来说,这个“小绿卷”十分可爱,惹 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 人怜惜。等长大舒展开之后,“小绿卷”便成为爱心形状的“大绿 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 叶”,显示出油油的绿色,别有一番韵味。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 绿萝还非常耐寒,冬天也能保持“绿装”。用手轻轻摸它的 叶子,滑溜溜的,就像婴儿的皮肤。把鼻子凑近闻一闻,一股淡 淡的青草味扑鼻而来,令人神清气爽。看着绿萝长得那么茂盛, 我真想摘一片叶子做标本。这时,风一吹,每一片叶子都在频频 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 点头,好像在说:“选我! 选我!” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 如果天气晴朗,我也会抱着它去晒太阳,它也好像很享受一 样,懒洋洋地默默陪伴我。但如果烈日当头,我可不抱它出去, 因为它和我一样,怕“晒黑”。 可爱的绿萝,陪我看过春花秋月、夏雨冬雪,希望在时光的 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 见证下,我们能一起成长,为世界增添一抹亮色! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 5 通过对文具店胖大 婶的语言、神态和动作 的描写,侧面衬托了小 蓝啾的可爱。 真切地表达了小作 者和小蓝啾亲密无间的 情感。 开头通过描述阳光 照射在绿萝上的景象, 自 然 地 引 出 主 角——— 绿萝。 小作者对“小绿卷” 的成长过程进行了细致 的描述,展现了绿萝叶 子的特点和变化。 这里运用了拟人的 修辞手法,赋予绿萝人 的动作和语言,增添了 趣味性。 文章结尾表达了对 绿萝的喜爱和与它共同 成长的期望。 状物作文 小 蓝 啾 我的动物朋友是一只虎皮鹦鹉。它尾巴短巧,羽毛蓬松,脸 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 颊上两撮紫色绒毛,像是涂抹的浅紫色的胭脂 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。我给它取了名 字———小蓝啾。 小蓝啾刚来我家时,对我不信任:它伸长脖子环顾我的书 桌,不管有多困,也绝不会在我的注视下睡觉。日子久了,它渐 渐地对我产生了感情,性格也变得温和了。晚上,它陪着我学 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 习,站在台灯的电源线上,时不时地叼两口绿萝叶子。当它困 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 了,就把头扭到背后,小嘴伸到羽毛里,让羽毛盖住自己的眼睛。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 4 抓住了虎皮鹦鹉的 尾巴、羽毛及两颊上的 两撮绒毛,写出了虎皮 鹦鹉的外形特征。 准确运用动词“站” “叼”“扭”“伸”,生动地写 出了小蓝啾活动时的可 爱样子,十分有画面感。 记事作文 我和爸爸吃辣条 人生中有许多第一次,每一个第一次都与众不同,我还记得 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 第一次吃辣条的经历。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 那天,爸爸买了一包辣条。那一根根辣条上面裹着红彤彤 的辣油,看上去十分诱人。我跑去对爸爸说:“我也想吃。”爸爸 笑着对我说:“这辣条特别辣。”我自信地对爸爸说:“你百分百放 心吧,我遗传了妈妈的吃辣基因!”“既然你这么自信,那我就给 你一根吧。”我夺过辣条,狠狠咬了一大口。才入口,我的眼泪就 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 “飞流直下三千尺”,额头上的汗珠也像雨一样落下来,喉咙里似 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 火在烧,那是一种火辣辣的疼。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我飞奔去厨房倒了一大杯水,疯狂地往嘴里灌。此时,我的 汗水和眼泪交织在一起,早已分不清哪是汗哪是泪,连纸巾都湿 透了! 我不停地嗦着嘴巴。爸爸笑得前仰后合,说:“我都说了,这 辣条很辣,你非不信!”我低下头苦着脸说:“我再也不吃了! 不 过,爸爸你敢吃吗?”爸爸自信地说:“你看我的!”说罢,他捏起一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 根放进嘴里。哪知没过三秒钟,辣得他满脸通红,也冲到厨房喝 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 水了。 􀪍􀪍􀪍 被爸爸扔在垃圾桶里的辣条红彤彤、油汪汪的,仿佛在嘲笑 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我们:“有好胜心是好事,但要量力而行哟!” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 习作开门见山,直奔主题;接着描写“我”和爸爸吃辣条的场景,情节曲折生动,令人 捧腹大笑;以辣条的嘲笑结尾,拟人的修辞手法别具匠心。 3 开篇便交代自己要 写的是第一次吃辣条的 经历,让人一目了然。 生动形象地写出了 “我”吃辣条后的反应和 深刻感受。 通过描写爸爸吃辣 条前后的反应,体现了 辣条的辣。 拟人的修辞手法使 文章语言生动活泼,这 样结尾非常有趣,点明 了中心。 写景作文 晚 霞 傍晚,我出来散步,无意间,抬头望去,看到了淡淡的晚霞。 我不禁感叹:“晚霞,真美!” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 刚开始,太阳缓缓地往西边坠落,发出刺眼的光芒,把一旁 的云朵也染成了金色。房子、树木、人等周围的一切都好似披上 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 了一层金色的纱衣,我完全陶醉其中了。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 过了一会儿,阳光变柔和了。太阳好像穿了件红衣服,云姑 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 娘也穿上深红的、淡红的、橙红的衣服,从深到浅。渐渐地,太阳 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 下山了,它好似一个艺术家,在下山前,不知不觉用画笔把整片 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 天空涂成了红色。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 霎时间,晚霞弥漫了整个天空。 又过了一会儿,天空的一边呈现淡紫色,渐渐地,从紫色变 成了蓝色,多美啊! 云朵变成小动物,也来装点这美丽的天空: 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 小兔和鸭子在玩“捉迷藏”,小兔一会儿躲到树林里,一会儿躲进 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 草丛中,一会儿又跑到妈妈身后…… 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 活蹦乱跳的,生怕鸭子发现 了它。 小鸟也来了,它们在一起找虫子,突然一只虫子爬出来,它 们便快速地飞到那里,蹲下来吃虫子。 天空的美景让我应接不暇,我用手揉了揉眼睛,再抬头时, 晚霞竟然不见了。我四处寻找,也没找到它的踪迹。 啊,晚霞,真美! 明天能否再看到你? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 小作者运用了拟人、比喻的修辞手法,将晚霞的不同形态展现出来,突出了晚霞颜色 和形态的变化,小动物也来到了天空这段描写让习作充满童趣。 2 开篇直抒胸臆,表 达了小作者对晚霞的喜 爱和赞美之情。 生动形象地写出太 阳刚往西边坠落时,一切 事物都被染成了金色。 生动形象地写出太 阳以及周围的天空都变 成了红色。 运用排比,增强节 奏感和韵律,生动具体 地写出了云朵变化多端 的特点。 结尾写出了小作者 的留恋和不舍,表达了 小作者对晚霞的喜爱和 赞美之情。 写人作文 我的“吃货”妹妹 我的妹妹长得瘦瘦的,可是,你别被她的外表欺骗了,其实 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 “贪吃”可是她最大的特点呢! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 妹妹酷爱吃零食,尤其是薯片。家里存放零食的“小仓库” 都设在她够不到的地方,可这难不倒身为“吃货”的她。每当她 􀪍􀪍􀪍 身上的小小“雷达”探测到零食时,她总是先环顾四周,确定没有 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 人,便开始行动。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 瞧! 她先搬来一张小椅子,小心翼翼地爬上 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 去,再微微踮起脚尖,然后将小手慢慢伸向零食袋。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 就这样,“吃 货”妹妹娴熟地取到了薯片。她不管三七二十一,撕开袋口,将 一把薯片塞进嘴里,嘴角还溢出了得意的笑容。 周末的午后,妹妹拿着零食,躺在沙发上津津有味地吃个不 停。“笑笑,记得留一半给姐姐哟!”我去卫生间前,再三叮嘱道。 谁知,当我返回客厅时,发现零食已经被一扫而光,笑笑也不见 了! 我立马飞奔到卧室寻找,发现我的“吃货”妹妹正将零食往 被窝里藏呢! 看我进来,妹妹小跳着跑到我面前,笑嘻嘻地露出 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 她的几颗蛀牙,有点不好意思地说:“姐姐,零食可真好吃!” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 看着 妹妹嘴角的零食渣和圆鼓鼓的肚子,我摸了摸她的脑袋,说道: “你可真是个小吃货!” 怎么样? 我的妹妹是不是一个名副其实的“吃货”? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 习作语言幽默俏皮,趣味盎然。通过细腻的动作描写再现了妹妹发现零食、取零食、 吃零食的可爱画面。通过神态描写、语言描写和动作描写,写出了妹妹贪吃又机灵的样 子。习作的字里行间流露出小作者对妹妹的疼爱。 1 交代妹妹的特点是 “贪吃”,引出下文。 生动形象地写出妹 妹目光敏锐,很快发现 零食。 “搬”“爬”“踮”“伸” 这些动词,具体地写出 了妹妹取零食的过程。 生动形象地写出了 妹妹贪吃的样子,充满 童真。 突出了一个可爱的 “吃货”的形象。