第7单元拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年五年级上册语文（统编版）江苏专用

语文(江苏专用)五年级上 15 第七单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: “四时景物皆成趣”,让我们一起去寻找四季景物中的“趣”吧! 一、 读语段,完成练习。(10分) 晨光从云端洒落下来,澜沧县的群山峻岭间yǐn yuē( )再现如大海般的万顷∙ (qīng qǐng)波涛。随着霞光的强烈抛洒,那波涛越发hòu zhòng( )而有力,向山谷滚滚而驰, 浩浩荡荡,雄壮苍劲 ∙ (jìn jìng)。一时误以为眼下是大海,可定神才明白,原来是云海。 云与朝阳和夕阳有一种特殊的情感。朝阳与夕阳往往因为云而生动,因为云而丰富。云南 的云,最生动美丽的时刻,或许就在日出和日落的时候。不管是变幻的云,还是沉默的云;不管是 漫游的云,还是飞奔的云,它们好像都很喜欢朝阳与夕阳。也只有在这个时候,才能把它们的美 表达、绽放、挥洒得lín lí( )尽致。 1. 用“􀳫”选择加点字的正确读音。(4分) 2. 根据拼音写出词语。(3分) 3. 下列句子与语段中画“ ”的句子所运用的修辞手法相同的一项是(3分) ( ) A. 春天的阳光,如诗人细腻的笔触,挥洒出生命的色彩;如音乐家激昂的旋律,激荡在人们的心田。 B. 月亮羞涩地挂在夜空,温柔地注视着宁静的大地。 C. 月亮犹如玉盘悬挂在夜空,洒下柔和而神秘的光芒。 D. 远处的山峦若隐若现,显得格外宁静而美好。 二、 选择题。(11分) 1. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是(2分) ( ) A. 聒 ∙ 噪(guā) 硕果累∙ 累(léi) B. 河畔 ∙ (bàn) 悄∙ 无声息(qiǎo) C. 浣 ∙ 洗(wǎn) 嫉∙ 妒(jí) D. 闲暇 ∙ (xiá) 风一更∙ (gēng) 2. 下列句子中,加点词使用错误的一项是(3分) ( ) A. 看到儿子的失败,做父亲的感到心旷神怡 ∙∙∙∙ 。 B. 一阵秋风吹过,叶子翩翩起舞 ∙∙∙∙ ,依依不舍地离开了大树。 C. 天空中的鸟儿越来越多,观众应接不暇 ∙∙∙∙ 。 D. 听了老师提出的这个问题,我们小组的同学面面相觑 ∙∙∙∙ ,不知该怎么回答。 3. [阅读要素]下列关于动静结合的表述,不正确的一项是(3分) ( ) A. “大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。”这句静态描写 写出了鸟儿的数量多。 B. “竹喧归浣女,莲动下渔舟”以动衬静,展现村民和谐美好的生活图景,衬托出山林的清幽。 C. “原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿 衣镜上的圆便满盈了。”这句话运用动态描写,把月亮升高的过程写得活泼有趣。 D. “鸟儿有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。”这句话运用了动态描写,写出了鸟 的姿态多。 4. 下列说法有误的一项是(3分) ( ) A. 《长相思》表达了作者对边塞军旅生活的厌烦情绪。 B. 《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥时的所见所闻,表达了诗人 旅途中孤寂忧愁的心情。 C. 《鸟的天堂》突出了榕树的确是鸟栖息的好地方,表达了作者由衷的赞叹。 D. 《月迹》写的是儿童追月迹的故事,作者通过细腻的感受和动人的描写,主要表现了孩童奇 特敏锐的观察力和丰富的想象力。 三、 根据课文内容填空。(7分) 诗词中有风景:王维的《山居秋暝》中“ , ”让人心驰神 往;张继的《枫桥夜泊》中“ , ”透着阵阵寒意;张志和的《渔歌 子》中“ , , ”是一种闲适状态。 四、 对比阅读,完成练习。(15分) (一) 鸟的天堂(节选) 巴 金 ① 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可 计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一 株大树卧在水面上。 ② 榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆 在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树! ③ …… ④ 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起 来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟 影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 ⑤ 我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起 来了。一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌 声真好听。 (二) 庐山落霞 佚 名 ① 傍晚,雨后初霁。我们爬上庐山,面对锦绣谷的方向一抬眼,一轮橘红色的太阳在与远天 相接的江面上开朗地笑着,容光焕发;江面上展开雄伟宽广的“广场”,“广场”上铺着宽广的巨型 地毡:橘黄色、橘红色、琥珀色、靛青色、天蓝色……它们融合在一起。 ② 这时的锦绣谷,成了一片海,淡白中透着浅绿,晶莹透明,纹丝不动,像是结了冰,又像是 巨型玻璃镶成的舞台。沿“海”周围,是厚不可测的碧玉般的云雾,上面平平的,周遭如壁。 ③ 这像一幅什么图画? 同游者展开想象的翅膀,寻找恰当的比喻。有的说,像阅兵场;有的 说,像仙山琼海;有的说,像西天净土…… ④ 我暗想:这不是一幅送行图吗? ⑤ 你看。那云障雾壁,雍容,肃静,不正是从千山万谷聚集而来的云神雾仙吗? 早晨太阳从 鄱阳湖升起的时候,它们云霞万朵,彩衣百重,迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷;现在,当太阳 要休息的时候,它们又赶到锦绣谷来送行了。 ⑥ 好像要证明我的想法似的,太阳接近江面的时候,随着作为传令兵的一缕烟云飞过,云障 雾壁翻涌起来,江边像点起了万千火把,霎时,色彩明暗斑驳,一片欢腾:或乘龙乘凤,或骑象骑 虎,或驾车驾舟,一起向夕阳奔去,欢呼,雀跃,挥手,直到夕阳沉下。 ⑦ 天边留下一幅无比宽大的、五彩斑斓的织锦。这最后一个镜头像烙印一样刻在我的脑 海:这是不是太阳给送行者回赠的礼物呢? 我痴痴地想。 (选自豆丁网,有删改) 1. [阅读要素]阅读选文(一),完成下面的填空。(3分) (1) 第①②自然段是作者在 (远 近)处观察大榕树,是对大榕树的 (动态 静态)描写,通过对榕树枝干、根和叶的描写,写出了榕树的大而茂盛。 (2) 第④⑤自然段是对“鸟的天堂”的 (动态 静态)描写。第④自然段描写群鸟 飞鸣的场面,第⑤自然段则具体描写了一只画眉鸟,运用了点面结合的方法,表现了“鸟的天 堂”里鸟儿们的快乐和自由。 2. 阅读选文(二),完成下面的填空。(4分) 夕阳照耀锦绣谷,云雾如 ,雍容,肃静,这属于 (动态 静态) 描写;夕阳接近江面,云雾如 ,翻涌起来,色彩明暗斑驳,这属于 (动态 静态)描写。 3. [比较阅读]比较选文(一)和选文(二)在描写景物时的异同之处,填写下面的表格。(4分) 选 文 相同点 不同点 描写方法 表达情感 语言风格 (一) (二) (1) (2) (3) (4) 4. 仔细阅读选文,体会静态描写和动态描写的作用,把下面的情景写具体。(不少于60字)(4分) 清早,天空中布满了阴云。 讲 解 视 频 16 五、 阅读短文,完成练习。(14分) 海滨仲夏夜 峻 青 ① 夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色。 每当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光又红又亮,就像一片片霍霍燃烧的火焰,闪 烁着,消失了。而后面的一排,又闪烁着,滚动着,涌了过来。 ② 天空的霞光渐渐地淡下去了。当这一切红光都消失了的时候,那突然显得高而远的天 空,呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星,它是那么大,那么亮,整个广漠的天幕上只有它 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 在那里放射着令人瞩目的光辉,真像一盏悬挂在高空的明灯。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ③ 夜色加浓,苍穹中的“明灯”越来越多了。城市各处的灯火也相继亮了起来。尤其是围绕 在海港周围山坡上的那一片灯光,倒映在乌蓝的海面上,随着波浪晃动着,闪烁着,像一串流动着 的珍珠,和满天的星星互相辉映,煞是好看。 ④ 在这幽美的夜色中,我漫步在湿润的沙滩上。海水轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔 的“唰唰”声。晚来的海风,清新而又凉爽。我的心里,有着说不出的兴奋。 ⑤ 夜风轻轻地吹拂着,那些在各个岗位上劳动了一天的人,三三两两地来到这软绵绵的沙 滩上,他们享受着凉爽的海风,在那缀满星星的夜空下,尽情地说笑,尽情地玩耍。 ⑥ 月亮上来了。是一轮灿烂的满月。沙滩上,也突然明亮了起来,那些坐着、卧着、走着的 人影一下子看起来清清楚楚了。 (选自《现代散文选读》,有删改) 1. 本文按 顺序,写了从 到 这段时间里海滨美丽的景色。(3分) 2. 文中没有出现的场景是(2分) ( ) A. 霞光染红海浪 B. 海边星光灯火辉映 C. 人们休憩闲谈 D. 出海满载而归 3. [阅读要素]关于第①自然段,下列理解不正确的一项是(2分) ( ) A. 角度独特:以大海为背景描绘霞光。 B. 画面丰富:写到了霞光的“色彩”和“动态”。 C. 动静结合:这段话主要运用动静结合的手法描写了大海的波涛汹涌。 D. 用词准确:“闪烁”“滚动”等词语写出霞光映照的海浪的特点。 4. 阅读第④自然段,完成下面的表格。(3分) 景 点 触 觉 听 觉 感 受 湿润 5. [情境化命题]完成下面的对话。(4分) 六、 阅读短文,完成练习。(13分) 清塘荷韵 季羡林 ① 经过了寂寞的冬天,到了第二年,春水盈塘,绿柳垂丝,一片旖旎的风光。可是,我翘盼的 水面上仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心,以为那几颗从湖北带来的硬壳莲子,出 于无法解释的原因,大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 ② 但是,到了第三年出了奇迹。有一天,我忽然发现,在我投莲子的地方长出了几片圆圆的 绿叶,虽然颜色极惹人喜爱,但是细弱单薄,可怜兮兮地平卧在水面上,像水浮莲的叶子一样。而 且最初只长出了五六个叶片。我嫌太少,总希望多长出几片来。于是,我盼星星、盼月亮,天天到 池塘边上去观望。有人来捞水草,我总请求他们手下留情,不要碰断叶片。但是经过了漫漫夏 季,凄清的秋天又降临人间,池塘里浮动的仍然只有那五六个叶片。对我来说,这又是虽微有希 望但仍令人灰心的一年。 ③ 真正的奇迹出现在第四年。严冬一过,池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时 候,在去年漂浮的五六个叶片的地方,一夜之间,突然长出了一大片绿叶,在距离原有五六个叶片 的那块基地比较远的池塘中心,也长出了叶片。叶片扩张的速度,范围的扩大,都快得惊人。几 天之内,池塘内不小一部分,已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的 叶片,不知道是从哪里积蓄了力量,有一些竟然长出了水面,成了亭亭的荷叶。我心中狂喜,这几 年总算是没有白等。 ④ 天地萌生万物,对包括人在内的动植物等有生命的东西,总是赋予一种极其惊人的求生 存的力量和极其惊人的扩展的力量,这种力量大到无法抗御。自从几个勇敢的叶片跃出水面以 后,许多叶片接踵而至。一夜之间,就长出了几十枝,而且迅速地扩散。十几天的工夫,荷叶已经 蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发,向东西南北四面扩展。我无法知道,荷花是怎样 在深水中淤泥里走动的。反正从露出水面的荷叶来看,每天至少要走半尺的距离,才能形成眼前 的这个局面。 ⑤ 光长荷叶,当然是不能满足的。荷花接踵而至,而且据了解荷花的行家说,我门前池塘里 的荷花,同燕园其他池塘里的,都不一样。其他地方的荷花,颜色浅红;而我这里的荷花,不但红 色浓,而且花瓣多,每一朵花能开出十六个复瓣。幼时读旧诗:“毕竟西湖六月中,风光不与四时 同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”爱其诗句之美,深恨没能亲自到杭州西湖欣赏一番。现 在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象,是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。 (选自《当下即是生活》,有删改) 1. 阅读短文,完成下面的表格。(4分) 时 间 第二年 第三年 第四年 荷的生长 (1) 长出五六个叶片 (3) “我”的心情 灰心 (2) (4) 2. 下列对文章内容理解正确的一项是(3分) ( ) A. 选文情景交融,动静结合,并且运用了对比、拟人、排比等多种修辞手法。 B. 文中作者的荷花从无到有,荷花的凋零过程给人以凄凉、萧条之感,不禁惹人怜惜。 C. 从第二年、第三年、第四年作者心情的变化中,可以看出作者对荷花的期待。 D. 因水土不服,湖北的硬壳莲子无法在北京的池塘里生长。 3. [阅读要素]品读句子,完成练习。(2分) 有一天,我忽然发现,在我投莲子的地方长出了几片圆圆的绿叶,虽然颜色极惹人喜爱,但 是细弱单薄,可怜兮兮地平卧 ∙ 在水面上,像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。 句子是对荷叶的 (动态 静态)描写,加点字“卧”在表达上的好处是 。 4. 概括第③自然段的内容。(20字以内)(2分) 5. 这篇文章题为“清塘荷韵”,本应详写荷花的叶之韵、花之韵,为什么还要详写荷叶的生长过 程? 请结合文章说说你的理解。(至少从两方面来分析)(2分) 七、 习作。(30分) 请从下面的任务中任选一个,按要求完成习作。 任务一:生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。美丽的大自然中的一道道风景,有着各 自的精彩。请将你观察到的大自然中的一种景观写一写,写清楚观察到的景物变化。 要求:按照一定顺序描写,写下观察所得,不少于450字,题目自拟。 任务二:汪曾祺有一本书叫《人间草木》,书里的草木山川、花鸟虫鱼、乡情民俗与美食,十分 动人。在你的生活中,一定也有很多好玩的事物,请你介绍一种你认为有趣的事物,写清楚事物 的主要特点,写出自己的喜爱之情。 要求:不少于450字,题目自拟。 未来”。 2. 示例:①(1分) 和开头对外婆性格的评价 相照应,使人物形象前后统一,使文章内容完 整、结构更加严谨(2分)(评分建议:选择一种 结局,得1分;给出相应合理充分的理由,得 2分。) 3. (1) 语言 神态 对“我”的关爱 (每空1分) (2) A(2分) 解析:《外婆的狮吼功》中描写 的场景表现了外婆督促“我”写作业时要求严 格,从“我赶紧动起笔来”可以看出“我”并不反 感外婆。 六、 [思路点拨] 任务一:这是命题作文。 “最 动人的那一刻”这个短语通常用来描述某个特 别感人、令人印象深刻的瞬间。这个瞬间可能 是一次深刻的情感交流,一次意外的善举,一 次震撼人心的表演,或者任何让你感到内心深 处被触动的时刻。每个人对它的定义可能都 会有所不同。它可能发生在日常生活中的任 何时刻,只要你用心去感受,就一定能找到那 些让你感到特别动人、特别有意义的瞬间。 任务二:这是命题作文。选择你记忆中难 忘的关于父母对我们的爱的事。回顾自己的 成长历程,想想哪些事让你难忘,为什么难忘? 注意从“细微处”选择你印象深刻或最想表达 的去写。叙事作文首先要注意叙事六要素,把 事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经 过、结果交代清楚。叙事要详略得当,重点突 出,表现父母对我们的爱的地方要写具体,注 意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的 描写,运用学到的修辞手法,用上积累的好词 佳句。 第七单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. qǐng(2分) jìng(2分) 2. 隐约 厚 重 淋漓(每词1分) 3. B(3分) 解析:画“ ”的句子运用了拟 人的修辞手法;A项运用了比喻的修辞手法; B项运用了拟人的修辞手法;C项运用了比喻 的修辞手法,D项没有运用修辞手法。 二、 1. D(2分) 解析:A项,“聒噪”的“聒”应 读“guō”;B项,“河畔”的“畔”应读“pàn”; C项,“浣洗”的“浣”应读“huàn”。 2. A(3分) 解析:心旷神怡:心情舒畅,精神 愉快。看到儿子的失败,父亲的心情是不好 的,词语运用错误。 3. A(3分) 解析:这句话应是动态描写。 4. A(3分) 解析:《长相思》表达了将士在外 对故乡的思念,并没有表达作者对边塞军旅生 活的厌烦情绪。 三、 空山新雨后 天气晚来秋(或:明月松间 照 清泉石上流/竹喧归浣女 莲动下渔舟) 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归(每空1分) 四、 1. (1) 近 静态(每空1分) (2) 动态(1分) 2. 碧玉 静态 火把 动态(每空1分) 3. (1) 都运用了静态描写和动态描写;都写出 了景物的变化。 (2) 都表达了对景物的热 爱之情。 (3) 比较朴素、平实。 (4) 华丽, 运用拟人、比喻和排比等修辞手法。(每空 1分) 4. 示例:清早,原本晴空万里,可不知 何时从四面八方聚来了许多云朵,有的像巨大 的棉花,有的像小小的山峰,还有的像笨重的 大象……云层越积越厚,天色越来越暗,像是 有人在天地间拉上了一块黑色的幕布。(4分) (评分建议:运用动态和静态描写得2分,语言 表达生动得1分,达到字数要求得1分。) 五、 1. 时间 日落 月升(每空1分) 2. D(2分) 解析:第①自然段描写的是霞光 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 43 染红海浪的场景;第②③自然段描写的是星光 灯火辉映的场景;第④⑤⑥自然段描写人们休 憩、闲谈的场景。文中没有出现“出海满载而 归”的场景。 3. C(2分) 解析:这段话是动态描写。 4. 沙滩 “唰唰”声 兴奋(每空1分) 5. 静 态 明亮 动态 明灯和星星相互辉映,倒映 在海面上,波光闪动(每空1分) 六、 1. (1) 没有露出什么荷叶 (2) 虽微有希 望但仍令人灰心 (3) 荷叶遮蔽了半个池塘, 荷花接踵而至 (4) 狂喜(每空1分) 2. C(3分) 解析:A项,“并且运用了对比、拟 人、排比等多种修辞手法”说法错误,文中没有 运用排比的修辞手法;B项,“荷花的凋零过程 给人以凄凉、萧条之感,不禁惹人怜惜”说法错 误,原文并未提及荷花凋零;D项,“因水土不 服,湖北的硬壳莲子无法在北京的池塘里生 长”说法错误,后文池塘内长出了荷叶、荷花。 3. 静态(1分) 运用了拟人的修辞手法,显示 出荷叶漂浮在水面上的一种慵懒的景象 (1分) 4. 池塘里荷叶生长迅速,“我”狂喜。 (2分) 5. ① 在写荷花生长的过程中,细致 地描写了作者期盼的过程,更能体现作者对荷 花的喜爱之情。② 详写荷花的生长过程更能 体现其顽强的生命力。③ 详写荷花的生长过 程增强了文章的趣味性,激发了读者的阅读兴 趣。(每点1分,写出两点即可) 七、 [思路点拨] 任务一:习作要求就一种景观 写一篇作文。结合自己的生活实际,选择你觉 得最美的景物去写。无论写什么,都要抓住题 眼“美”去写。在对景物进行仔细观察的基础 上,按一定顺序写出它的美丽,根据所见所感 展开合理的想象,再把景物的状态、颜色等描 写出来。注意详略得当,适当运用修辞手法, 用上积累的好词佳句,将文章写生动、具体。 任务二:习作要求写生活中你觉得有趣的 一种事物,习作之前想一想自己觉得有趣的事 物是什么,它是什么样子的,有什么特点;抓住 事物的特点,写出你和它之间发生的小故事, 注意写清楚事情的起因、经过和结果,表现出 自己对这个事物的喜爱。 第八单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. 诵读 教诲 不耻下问 书刊 津津 有味 无限 真情实感(每词1分) 2. 问渠 那得清如许 为有源头活水来(每空1分) 二、 1. C(2分) 解析:“水浒”的“浒”应读 “hǔ”,“书籍”的“籍”应读“jí”。 2. C(2分) 解析:奇珍异宝:指奇特罕见的珍 宝。结合句子语境,几年前看的小人书和奶奶 留下的缝纫机不能称为奇珍异宝,词语使用不 恰当。 3. B(2分) 解析:从“掷地有声”可以看出应 该是说话有分量,第一空填“分量”;从“豁达淡 泊”可知第二空填“雅量”;从“深远厚重”可知 第三空填“质量”。 4. A(3分) 解析:把书籍比作神仙的宝物, “带你走上无往不利的道路”夸大了书籍的 作用。 5. B(3分) 解析:“心到最急”是说心到最重 要,并不是说心到是最让人着急的事。 三、 营养品 敏而好学 知之为知之 诲人 不倦(每空1分) 四、 1. (1) 方才,刚刚 (2) ……的人(每空1分) 2. BC(2分) 解析:“读书无疑者须教有疑” 的意思是读书不会发问的人,要教给他发现问 题的方法。正确的朗读节奏划分:读书无疑 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 53