第4单元-【拔尖特训】2024-2025学年五年级上册语文（统编版）江苏专用

我国从( )朝开始有了民办报纸。 12 古诗三首 一、 根据拼音,在括号内写出汉字。 1. 听说他在háng( )州被派出所民警jū( )留了,他的父母非常担心。 2. 书丰富人们的内心,诗歌xūn( )陶人们的品性。 3. “胜败nǎi( )兵家常事”,我们应该保持良好的心态,不能悲观丧气。 4. 清明节是人们jì( )祀祖先的节日。 5. 他有shì( )无恐,依旧肆无忌惮。 二、 选择题。 1. 下列诗句中,加点词的解释有误的一项是 ( ) A. 死去元 ∙ 知万事空(同“原”,本来) B. 直把杭州作汴州 ∙∙ (在今河南开封,曾为北宋都城) C. 九州生气恃 ∙ 风雷(恐惧,害怕) D. 万马齐喑 ∙ 究可哀(沉默) 2. 下列句子中,加点的“生气”跟“九州生气恃风雷”中的“生气”意思相同的一项是 ( ) A. 老师的脸色很难看,可能又跟谁生气 ∙∙ 了。 B. 爸爸惹妈妈生气 ∙∙ 了。 C. 她那么长时间都没有写完作业,真让人生气 ∙∙ 。 D. 窗台上的花在阳光的照耀下,显得很有生气 ∙∙ 。 3. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是 ( ) A. 王师/北定/中原日 B. 暖风/熏得/游人醉 C. 不拘一格/降人材 D. 万马齐喑究/可哀 4. 下列句子中,没有运用修辞手法的一项是 ( ) A. 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 B. 死去元知万事空,但悲不见九州同。 C. 九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。 D. 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 5. 下列说法有误的一项是 ( ) A. 《示儿》中深沉的思想和情感却以朴素、平淡的语调说出,自然真诚。 B. 《题临安邸》中“暖风”一语双关,既指自然界的春风,又指皇帝对百姓的关爱。 C. 《示儿》和《题临安邸》涉及的年代相近,贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀,表现了中 国人“天下兴亡,匹夫有责”的责任感和使命感。 D. 《己亥杂诗》中,“万马齐喑”比喻当时一片死寂、令人窒息的现实状况,“风雷”比喻新兴的社会 力量。 54 第四单元　　第四单元 讲 解 视 频 月华收,云淡霜天曙。西征客、此时情苦。———[宋] 柳永《采莲令》 (上一页答案:宋) 三、 阅读古诗,完成练习。(9分) 示 儿 [宋] 陆 游 死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。 题临安邸 [宋] 林 升 山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州。 [资料一] 陆游幼年时正当金兵南下,长期过着逃难的生活,在家里又受到很多的爱国教育。1163年,陆 游替张浚(南宋的抗金名将)策划北伐,不幸失败,被罢免了官职。后来,陆游加入了四川宣抚使王 炎的军队……因为他始终坚持抗金复国的主张,招致了当权派的忌恨,最后连官职也丢了。陆游听 闻朝廷北伐彻底失败的消息后受到沉重的打击,从此一病不起。1210年,陆游病逝,临终前留下了 《示儿》这首绝笔诗。 [资料二] 公元1127年,金兵攻陷东京,次年又俘虏了北宋的两个皇帝,占领了中原地区,北宋灭亡, 史称“靖康之难”。赵构逃到江南,在临安即位。北宋灭亡之后,南宋皇帝宋高宗消极抗金,天天寻 欢作乐,过着苟且偷安的生活,都城临安呈现出了虚假繁荣。 1. 结合资料一,陆游重病的原因是 , 临终前他悲的是 。(2分) 2. 结合资料二,《题临安邸》中的“游人”是指 。 “ ”“ ”二字将“游人”的精神状态刻画得生动形象。(3分) 3. [阅读要素]《示儿》表达了陆游 的热切心情;《题临安邸》表达了林升 的情感。(2分) (阅读要素技法讲解详见P59) 4. 人死之后万事不可知,陆游却要儿辈“告乃翁”,从“万事空”与“但悲”“无忘”的矛盾表达中,我感 受到了 。(2分) 四、 阅读课外诗歌,完成练习。(14分) 诉 衷 情 [宋] 陆 游 当年万里觅封侯①,匹马戍②梁州。关河③梦断④何处? 尘暗旧貂裘⑤。 胡⑥未灭,鬓(bìn)先秋⑦,泪空流。此生谁料,心在天山⑧,身老沧洲⑨。 [注释] ① 万里觅封侯:奔赴万里外的疆场,寻找建功立业的机会。 ② 戍:防守。 ③ 关河:关塞 一带的河流。此处泛指汉中前线险要的地方。 ④ 梦断:梦醒。 ⑤ 尘暗旧貂裘:貂皮裘上落满 灰尘,颜色暗淡。这里借用苏秦还乡的典故,说自己不受重用,未能施展抱负。 ⑥ 胡:古代泛称西 北各族为胡,此处指金兵。 ⑦ 秋:秋霜,比喻年老鬓白。 ⑧ 天山:借指南宋与金国相持的西北前 线。 ⑨ 沧洲:靠近水的地方,古代常用来泛指隐士居住之地。这里是指作者位于镜湖之滨的家乡。 64 语文(江苏专用)五年级上 赤壁之战中,使用“苦肉计”的是老将( )。 1. 词中“当年万里觅封侯”说明词人年轻时候的愿望是(3分) ( ) A. 建功立业,为国家作出贡献 B. 获得侯的爵位 C. 获取高官厚禄 D. 为人民谋福利 2. 从“胡未灭,鬓先秋,泪空流”几句可以看出这首词作于陆游的(3分) ( ) A. 少年时期 B. 青年时期 C. 中年时期 D. 晚年时期 3. “泪空流”的“空”字用得很精妙,既写出了词人内心的 ,也表达了词人对南宋朝 廷的不满和愤慨。(1分) 4. 下列对本词内容理解不准确的一项是(3分) ( ) A. 词中表达了陆游始终想收复中原失地的抱负。 B. 词中抒发了词人空有雄心壮志却又无所成就的感慨。 C. “此生谁料”表达了词人抗金事业未成的心有不甘。 D. 词人表达了对人终将老去的无奈感怀。 5. [阅读要素]陆游选择用“诉衷情”作词牌名,是有其深意的。结合资料,说说陆游究竟想向谁倾诉 什么“衷情”。(4分) 陆游想对 说:“ ” 五、 下面是同学整理的爱国名句,请你按类别把遗漏的名句序号填进表格里。 ① 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 ② 大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。 ③ 南北千山与万山,轩车谁不思乡关。 ④ 捐躯赴国难,视死忽如归。 ⑤ 朱门酒肉臭,路有冻死骨。 报国心 愿得此身长报国, 何须生入玉门关。 只解沙场为国死, 何须马革裹尸还。 1. 兴国愿 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人材。 2. 欲为圣明除弊事, 肯将衰朽惜残年! 亡国恨 商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花。 故国梦重归, 觉来双泪垂。 3. 忧国情 4. 先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐。 位卑未敢忘忧国, 事定犹须待阖棺。 74 第四单元 斜阳独倚西楼,遥山恰对帘钩。———[宋] 晏殊《清平乐》 (上一页答案:黄盖) 13 少年中国说(节选) 一、 根据拼音,在括号内写出词语。 国士无双,邓稼先、袁隆平……阅读他们的生平,你会发现写满了卓越功勋的lǚ lì( ) 上,每一页都浸润着奉献国家的底色。他们将身上liú xiè( )的光辉隐入时间的烟尘,“shēn qián( )”在人生的大海之中。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点词解释有误的一项是 ( ) A. 干将发硎 ∙ (磨刀石) B. 鹰隼 ∙ 试翼(一种凶猛的鸟) C. 美哉 ∙ (表示赞叹,相当于“啊”) D. 横有八荒 ∙∙ (八块荒地) 2. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是 ( ) A. 故/今日之责任,不在/他人,而/全在/我少年。B. 少年/雄于地球/则/国/雄于地球。 C. 美哉,我/少年/中国,与/天不老! D. 红日/初升,其道/大光。 3. 若你在升旗仪式上朗诵下面这段话,下列最能打动听众的一项是 ( ) 美哉,我少年中国,与天不老! 壮哉,我中国少年,与国无疆! A. 语调低沉缓慢,读出胸有成竹的气势。 B. 语调低沉缓慢,读出决心振兴中华的担当。 C. 语调激昂有力,读出对美好生活的赞美。 D. 语调激昂有力,读出建设祖国、建设美好未来的信心。 4. 下列对“少年中国”和“中国少年”的关系,理解有误的一项是 ( ) A. 中国就像一位少年,有蓬勃向上的发展潜能。 B. 中国兴盛的力量和责任全在中国少年的肩上。 C. 中国的发展要依靠充满力量的中国少年的不懈努力。 D. “少年中国”的前途和命运与“中国少年”没有关系。 三、 阅读课文片段,完成练习。(12分) 少年中国说(节选) 梁启超 红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼 试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横 有八荒。前途似海,来日方长。 1. 片段多次使用( )的写法,来描绘少年中国的光辉前景。(2分) A. 列数据 B. 象征 C. 举例子 D. 打比方 84 语文(江苏专用)五年级上 讲 解 视 频 世界上最深的海沟位于( )。 2. [思维导图]片段用一系列事物描绘了少年中国的光辉前景,请完成思维导图。(象征意义填序 号)(8分) ① 巨大声威 ② 美好未来 ③ 冲天气势 ④ 顶天立地 ⑤ 奋力崛起 ⑥ 发展无可限量 ⑦ 奋发有为 ⑧ 灿烂前程 3. [阅读要素]结合资料来看,梁启超先生认为建设少年中国的责任全在中国少年的原因是 。(2分) [资料] 老年人常思既往,少年人常思将来。惟思既往也,故生留恋心;惟思将来也,故生希望 心。惟留恋也,故保守;惟希望也,故进取。 (选自《少年中国说》) 四、 阅读课外短文,完成练习。(13分) 别了,我亲爱的中国 郑振铎 ① 别了,我爱的中国,我全心爱着的中国! ② 我倚在高高的船栏上,看着船渐渐地离岸了,船和岸之间的水 面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子,挥着手,说着:“再见,再 见!”我听着鞭炮噼里啪啦地响着,我的眼眶润湿了,我的眼泪已经滴在眼镜上,镜面模糊了。我有 一种说不出的感动! ③ 船慢慢地向前驶着,沿途停着好几艘灰白色的军舰。不,那不是悬挂着我们的国旗的,那是 帝国主义的军舰。 ④ 船出港了,两岸是黄土和青草,再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的,在夕阳之下,浪 涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定,水面上呈现出一片金光。 ⑤ 别了,我爱的中国,我全心爱着的中国! ⑥ 我不忍离了中国而去,更不忍在这大时代 ∙∙∙ 中放弃自己应做的工 作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国,正在以满腔热情工作着,战斗着。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我这样不负责地离开中国,真是一个罪人。然而我终将在这大时代中工作,我终将为中国而努力, 而贡献我的身、我的心的。我离开中国,为的是求得更好的经验,求得更好的战斗的武器。暂别了, 国;暂别了,在各方面斗争着的勇士们,我不久将以更勇猛的力量加入你们! 当我归来的时候,我希 望这些帝国主义的军舰都不见了,代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们 那时候还没有退出中国海,还没有被我们赶出去,那么,勇士们,我将加 入你们的队伍,以更勇猛的力量,去驱逐它们,毁灭它们! 这是我的 誓言! ⑦ 别了,我爱的中国,我全心爱着的中国! (选自《郑振铎文学精品选》,有删改) 94 第四单元 子曰:“君子之于天下也,无适也,无莫也,义之与比。”———《论语》 (上一页答案:太平洋) [背景资料] 本文作者郑振铎,文章写于1927年。当时的中国正遭受帝国主义列强的侵略,处于 民族危亡的关键时刻,郑振铎作为一个爱国的热血青年,为避开国民党政府的压迫,毅然决定出 国去西欧游历,他在离开祖国之际,写下了这篇文章。 1. [思维导图]随着船的远航,作者看到了什么? 他的心情发生了什么变化? 请完成思维导图。(3分) 2. [阅读要素]画“ ”的句子“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国”这句话在文中出现了三次, 结合背景资料,分析其分别有什么作用。选择正确的答案填在文中批注框的横线上。(3分) A. 起承上启下的作用,引出下文对离开祖国原因的讲述。 B. 引出离别之情,直抒胸臆,点明离别之情、爱国之心。 C. 总结全文,表达作者决心献身于祖国的忠贞之情。 3. 联系上下文,下列对第⑥自然段中加点词语“大时代”理解正确的一项是(2分) ( ) A. 勇士建设中国的幸福时代。 B. 中国人民把侵略者赶出了中国的时代。 C. 作者全身心热爱的和平时代。 D. 中国正遭受帝国主义列强侵略的时代。 4. 朗读第⑥自然段中“这是我的誓言”这句话时应该使用的语气是(2分) ( ) A. 心平气和 B. 激动、昂扬 C. 悲伤、难过 D. 忧虑、着急 5. [创意表达] 结合背景资料,边读画“ 􀪍􀪍 ”的句子边想象,你的脑海中浮现出怎样的画面? 请写下 来,并谈谈自己的感受。(3分) 五、 少年儿童是祖国的未来,是中华民族的希望。正如梁启超在《少年中国说》(节选)中所言“少年 智则国智,少年富则国富,少年强则国强……”作为新时代的少年儿童,你将怎样做? (100字左右) 100 05 语文(江苏专用)五年级上 黄继光是在抗美援朝时期的( )战役中牺牲的。 14 圆明园的毁灭 一、 根据拼音,在括号内写出词语。 为了xiāo huǐ( )zuì zhèng( ),三千多名侵略者奉命在园内放火。圆明园中那 金碧辉煌的diàn táng( )、充满shī qíng huà yì( )的武陵春色以及各种宏伟 的建筑和数不尽的艺术瑰宝,最终tǒng tǒng( )化为灰烬。 二、 选择题。 1. 下列词语中,加点字的读音有误的一项是 ( ) A. 辉煌 ∙ (huáng) 不可估∙ 量(gū) B. 玲珑 ∙ (lóng) 安澜∙ 园(lán) C. 武陵 ∙ (líng) 宏∙ 伟(hóng) D. 奉 ∙ 命(fèng) 灰烬∙ (jìng) 2. 下列句子中,顿号使用有误的一项是 ( ) A. 此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面。 B. 它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 C. 圆明三园由圆明园、绮春园、和长春园组成。 D. 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬。 3. “你可知‘妈港’不是我的真名姓? 我离开你的襁褓太久了,母亲!”这两句诗选自 ( ) A. 闻一多《七子之歌》中的《香港》 B. 闻一多《七子之歌》中的《台湾》 C. 冯亦同的《和平宣言》 D. 闻一多《七子之歌》中的《澳门》 三、 阅读课文片段,完成练习。(11分) 圆明园的毁灭(节选) 王英琦 ① 圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物:上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、 元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ② 1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西,统 统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月 18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这 一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬。 15 第四单元 讲 解 视 频 更回首、重城不见,寒江天外,隐隐两三烟树。———[宋] 柳永《采莲令》 (上一页答案:上甘岭) 1. [思维导图]默读课文片段,完成思维导图。(4分) 2. 下列朗读提示有误的一项是(3分) ( ) A. 朗读选文第①自然段,语气应自然、从容,体现自豪赞叹之情。 B. 朗读选文第②自然段,语气应带着悲愤,语速稍慢。 C. 朗读选文第①②自然段,语速、语气不变,体现对圆明园的欣赏赞叹之情。 D. 朗读选文第①②自然段,语速、语气应有变化,体现情感的起伏。 3. 我国花费大量人力、财力使部分圆明园流失海外的文物得以回到祖国,对此班内小组掀起了一轮 辩论。你的观点是什么? 结合选文,说明理由。(4分) 小语:我认为,这些文物是我国的瑰宝,它们背后是沉甸甸的历史,值得花费人力、财力让文物回家。 小文:我觉得高价购买流落海外的文物是对中国经济的再次掠夺,不值得。 我: 四、 阅读课外短文,完成练习。(9分) 绝 唱 严 阵 ① 我每年都要到圆明园去。虽然圆明园里一直有荷花池,三四月间,荷叶出水,一片青绿;五六 月间,花瓣初展,点点鲜红。可我到圆明园看荷花,既不在三四月间去看它的绿叶,也不在五六月间 去看它的红花,我只愿在每年的初冬季节去看荷花。 ② 诚然,荷花绿叶的美是无可比拟的。它浅浅的深深的绿叶上 凝聚着汪汪点点的水露,在阳光的照射下,宛如透明的翡翠上滚动的 几颗珍珠。这是这一塘荷花最美的时候吗? “接天莲叶无穷碧”的名 句曾被人无数次地吟咏。我曾经以为,这是荷花最美的时候,可是我 现在觉得,也许一切并非如此。 ③ 诚然,荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的,仿佛永远是十五六岁 的年纪。不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中,它婷婷于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的 艳影,都会使人心醉神迷。这是这一塘荷花最美的时候吗? “映日荷花别样红”的诗句,人们总是不 绝于口。我也曾经认为,满塘红艳是荷花最美的时候,可是我现在越来越不这么认为了。 25 语文(江苏专用)五年级上 百团大战的作战地区为( )。 ④ 那是十多年前的十一月,我独自一人到圆明园,想去寻找那 里的残秋。可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花 的荷花池的石岸上时,无意之间,却被蓦然呈现在面前的另一种景 色震撼了:在圆明园断石残柱的倒影中间,是一池残荷———有的枯 梗还高高地耸立着,有的则已折断在水中;有的叶子早被秋风撕破, 有的卷作黑色的一团,却依然在空中高擎;那些曾是翠绿色或者金 黄色的莲蓬,有的虽然已变成黑色,却依然在空中高举,有的被风雨 摧折,成堆地倒伏在水中,却依然守着自己的根。看到这些景象,我 顿时感到自己走进了一个荷花的神奇世界。 ⑤ “留得残荷听雨声”吗? 不,我感到这满池的荷花没有枯、没有死,那布满池水的断梗残枝,完 全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。你从中可以发现一种美,那种不是红红绿绿的俗美,而是 蕴藏于残破枯败之中的、充满自信和孤傲的凄美。 ⑥ 它是满池枯梗残叶,它不再以绿叶去使人清心,也不再以红花去使人陶醉,却表达了一种精 神,一种力量。它和圆明园留给人们的断墙一样,是一种似乎已被摧毁但永远无法摧毁的象征,是 一种不屈的沉默。因此,我想,这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处,它是远胜于色、远胜于香的 一池历尽凄风苦雨的绝唱。何况,隆冬过后,它那散落满地的莲子,又会吐出新芽,用它的绿意,覆 盖着这片古老的荷池呢! ⑦ 不要“留得残荷听雨声”,还是“风雨声中听残荷”吧! 去听它的精神,去听它的力量! (选自《思维与智慧》,有删改) 1. [思维导图]文章写了圆明园荷花池中的荷花,不同时段的荷花(叶)各有什么特点? (4分) 2. [批注阅读]仿照第②自然段的批注,试着给第③自然段画“ ”的句子写一则批注。(3分) 3. 根据文意,本文标题的“绝唱”应该选第( )个解释(填序号)。我能在文中找到一处与标题呼 应的句子,用“ 􀪍􀪍 ”画出来。(2分) 绝唱 jué chàng [名] ① 指诗文创作的最高造诣:千古~。② 死前最后的歌唱:这张专辑成了她的生前~。 五、 中华民族的屈辱历史,也是中华儿女奋力抗争的历史,请列举民族英烈的故事。 例:关天培虎门殉国 35 第四单元 明月几时有? 把酒问青天。———[宋] 苏轼《水调歌头》 (上一页答案:华北地区) 15 * 小 岛 一、 选择题。 1. 下列加点字的读音以及词语书写完全正确的一项是 ( ) A. 搅拌 ∙∙ (jiǎo bàn) 快挺 B. 哼 ∙ ,走着瞧(hēng) 喉咙 C. 海域 ∙ (yù) 舀水 D. 矛盾 ∙ (dùn) 吹烟袅袅 2. 对“他怔了一下”的“怔”的意思,理解正确的一项是 ( ) A. 惶恐不安 B. 发呆发愣 C. 惊惧害怕 D. 心脏跳动厉害 3. 下列句子中,省略号的作用与其他三句不同的一项是 ( ) A. 队长心里很矛盾,说:“欢迎是欢迎,可您的身体……” B. 队长不知说什么好:“大家的……” C. 古老的钟发哑地敲着:一下、两下…… D. 将军喉咙哽了一下,说:“同志们……” 二、 阅读课外短文,完成练习。(9分) 惦念一片绿 高满航 将要熄灯时,班长才回到宿舍。他变戏法一样,不知从哪里弄来十多根绿油油的黄瓜,兴奋地 招呼大家:“快来,鲜嫩的黄瓜,祛暑解乏,一人一根。” 列兵咬一口,鲜嫩脆香,觉出这明显是刚从蔓上摘下来的。列兵惊奇:“这是从哪里摘来的黄瓜?” “明天带你去,一看便知。”班长笑着对他说。 列兵好奇得很,不明白在这个只养得活梭梭树的干旱荒漠里,怎能长出如此鲜嫩的黄瓜。 这天,结束训练时,夕阳尚未完全落山。“去不去?”班长笑问。“去。”列兵喜滋滋地回应,他一 直在等着班长呢。“走。”班长出了宿舍后直奔厨房。班长挑了两桶厨房攒下的废水正往外走。列 兵赶忙去接扁担,对班长说:“我来我来。”班长努努嘴对列兵说:“你的在那边。”列兵扭头,看见洗漱 池边装满水的两只铁桶。铁桶里的水是战友们洗漱完的废水经过滤后存下来的。 挑着两桶水走在沙地上真是艰难,落地时脚后跟陷在沙里,起脚又换成脚尖戳进沙里,才走出 几十米,列兵已经累得气喘吁吁。班长似乎不是跟列兵走在同一条路上,他随着肩上的担子有节奏 地一起一落,走起来让人感觉轻松又麻利,很快就把列兵甩在了身后。 “就在这里。”班长打开了手电筒。列兵看到,灯光下是四面残缺不全的土墙,铁丝对拉在土墙 顶部,算是做了个屋顶,上面罩了一层塑料膜,像是一座简易的蔬菜大棚。“黄瓜在这里活得成?”列 兵迫不及待地走进大棚。“咱们能在这里扎下根,咱们种下的菜肯定也能活。”班长跟在后面给列兵 打光。列兵看到,空间狭小的大棚里只有四行菜,每行五六米,大概也就十来株。除了黄瓜,还有一 45 语文(江苏专用)五年级上 讲 解 视 频 地球的天然卫星是( )。 行西红柿,一行豇豆,一行茄子。在电筒的光照下,四行菜和它们的四行影子根挨着根,就像八队整 装待命的士兵。 “慢点,可千万别踩着了。”列兵弯腰往里走的时候,班长急忙叮嘱。列兵顿时紧张起来,不时看着 脚下,就像他踩着的不是菜地,而是地雷阵。他也惊喜,在这干旱的荒漠里,竟真就长出了嫩绿的蔬菜。 列兵在大棚外面舀水递给班长,班长猫着身子在里面浇。班长每浇一株菜的 时候,都轻轻地捋起底部的叶子,让水恰到好处滴在根部,每株菜不多不少,正好 一瓢水,浇完菜之后,班长又小心翼翼地理好根部的叶子。仿佛每一株菜都是襁 褓中的婴儿,需要他无微不至的呵护。 “走吧,回。”班长担着空桶走在前面。列兵把不舍的目光从菜地里收回,挑起 空桶紧跟在班长身后。班长大踏步走在前面,列兵紧跟着他投在月光下晃动的影子。那一小片盖 着白色塑料膜的蔬菜大棚早已不见了踪影,列兵却忍不住一次又一次回头去望 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,仿佛那里藏着他心 心念念的宝贝。列兵的家在南方,19年的人生里,他从未如此惦念一片绿色。 “加快速度。”班长在前面催了。“哎———来了。”列兵匆忙回应。 班长已经超出他五六十米。列兵不得不收回对大棚里那片绿色的惦念。他跑步去追班长,空 水桶晃动的“吱扭扭”声在荒漠里分外响亮。 (选自《解放军报》,有删改) 1. [思维导图]文章按照事情发展的顺序来写,请根据内容梳理并填空。(3分) 2. [批注阅读]将文中对画“ ”句子的批注补充完整。(2分) 3. 本文结尾有多重作用,下列说法有误的一项是(2分) ( ) A. 总结全文 B. 升华主题 C. 增强感染力 D. 承上启下 4. [阅读要素]读画“ 􀪍􀪍 ”的句子,请根据提示,说说列兵的心理活动。(2分) 三、 课文中的小岛地理环境恶劣,守岛部队的生活非常艰苦。请你联系上下文,写写将军内心的感受。 将军一阵沉吟,凝视着那片绿色,听着队长真挚的请求,看着战士们桌上的罐头,将军的鼻子有 些发酸,心想: 55 第四单元 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。———[宋] 柳永《雨霖铃》 (上一页答案:月球) 语文园地 一、 《和平宣言》用诗经体展现东方智慧,祈愿世界和平,饱含深情。要想更深入地理解《和平宣言》 所蕴含的情感,下面几位同学的做法有误的一项是 ( ) 和平宣言(节选) 冯亦同 巍巍金陵,滔滔大江,钟山花雨,千秋芬芳。 一九三七,祸从天降,一二一三,古城沦丧。 侵华倭寇,掳掠烧杀,尸横遍野,血染长江。 三十余万,生灵涂炭,炼狱六周,哀哉国殇。 A. 小语查找关于《和平宣言》写作背景的资料,来 深入理解其中蕴含的情感。 B. 小文查阅资料,了解《和平宣言》中提到的历史 事件,以丰富对其内容和情感的认识。 C. 小苏通过默读、扫读《和平宣言》的方式,把丰富 的情感表现出来。 D. 小江朗读《和平宣言》,通过调整语速、语调和节 奏,来表现其中蕴含的情感。 二、 下列句子中,加点词语的感情色彩与其他三句不同的一项是 ( ) A. 英法联军抢夺圆明园的丰功伟绩 ∙∙∙∙ ,我们永远都不会忘。 B. 在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹 ∙∙ 叫圆明园。 C. 我希望有朝一日,解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品 ∙∙∙ 归还给被掠夺的中国。 D. 从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮 ∙∙ 。 三、 下列句子中,标点符号运用正确的一项是 ( ) A. 京京站起来,结结巴巴地说,“老师,我能……念一段吗?” B. 失败,让我学会反省;挫折,让我经历磨炼;困难,让我学会坚强。 C. 它是当时世界上最大的博物馆,艺术馆。 D. 读了“钢铁是怎样炼成的”,我感受到人生的使命是那样庄重而迫切。 四、 下列硬笔书法作品中,行款布局不规范的一项是 ( ) A. 菊 花 [唐] 元 稹 秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。 B. 袁 牧 诗 雯 雯 书 也 学 牡 丹 开 。 苔 花 如 米 小 , 青 春 恰 自 来 。 白 日 不 到 处 , 苔 C. 伟大的心胸,应该 表现出这样的气 概———用笑 脸 来 迎接悲惨的厄运, 用百倍的勇气来 应付一切的不幸。 刘佳书 D. 卜算子·咏梅 [宋] 陆 游 驿外断桥边,寂寞 开无主。已是黄昏独 自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任 群芳妒。零落成泥碾 作尘,只有香如故。 明华书 五、 把下列词语补充完整,并按要求分类(填序号)。 ① ( )泰( )安 ② ( )鸿遍野 ③ ( )( )涂炭 ④ 政通( )( ) ⑤ 安( )乐( ) ⑥ 民不( )生 ⑦ 太平( )( ) ⑧ 兵( )马( ) 以上词语中,描写国家安定、人民幸福的有 ;描写人民生活困苦、悲惨的有 。 65 语文(江苏专用)五年级上 讲 解 视 频 《水浒传》中人称“神行太保”的是( )。 文体补充阅读 一、 阅读短文,完成练习。(10分) 龙井的来历 佚 名 传说,天庭上一位神仙不小心打翻了一个茶杯。茶杯坠入凡间消失了。地仙下凡去寻找茶杯。 天上一天,地上一年。对于地上来说,许多年过去了。一天,地仙来到杭州,看见有座山像只狮 子蹲着,秀石碧壑,山间竹林旁有座茅草房,门口坐着一位老大娘。地仙上前施礼问道:“老施主,这 儿是什么地方?”老大娘答道:“这儿叫晖落坞。听先辈说,有天晚上,突然从天上‘呼隆隆’地落下万 道金光,从此这儿就叫作晖落坞了。”地仙听了心里又惊又喜,他看见在大娘房门旁有口堆满垃圾的 旧石臼,里面长满了碧绿的草。这就是他要寻找的茶杯。 他忙说:“老施主,我用一条金丝带换你这石臼行吗?”大娘说:“反正我留着也无用,你拿去吧!” 地仙想:我得去找马鞭草织一条九丈九尺长的绳子捆住才好带走。 地仙刚离去,在石臼里居住多年的蜘蛛精被惊动了。它一施法术,“喀喇喇”一声巨响,将石臼 打入了地底深层。地仙带回绳子,一看,石臼不在了。他马上找到大娘,说:“大娘,我给了你金丝 带,你可不能反悔啊。”大娘忙解释:“我也不知道被谁拿了去,刚刚还在的。”地仙仔细探寻一番,发现 端倪。 地仙收了蜘蛛精,看到茶杯的仙气能给百姓带来福祉,就把石臼留在了凡间。后来,这口“茶杯” 化成了一口井,传说有龙来过,龙走后就留下一井水,就是传说中的龙井。(根据中国民间故事改编) 1. 这是一个民间故事,如果要讲给大家听,我们得先梳理它的线索。请补充下面的线索。(6分) 茶杯坠入凡间,地仙下凡→ → → →收了蜘蛛精,留下石臼。 茶杯化为龙井 2. [阅读要素]民间故事要想代代相传,就得吸引人,根据情况还可以创造性复述。请具体描述“传 说有龙来过,龙走后就留下一井水”这一情节。(4分) 二、 阅读非连续性文本,完成练习。(17分) 孝心教育 [材料一] 据调查,荣获“最美孝心少年”称号的孩子,他们的家庭各有各的不幸,而他们都义无反顾地承 担起了照顾家人的重任,有些孩子的付出甚至远远超过了成人。当我们被少年们的孝心感动时,再 回过头来看身边的孩子,他们是否感激父母的关爱? 是否懂得帮父母分忧? 对父母的态度是否友 善? ……当今社会正处于转型期,孝心缺失是一个典型的社会问题。孩子缺失孝心,导致他们对人 对事都冷酷无情。若你希望自己的孩子将来成为一个具有良好品德的孝子,就赶快从孩子幼年抓 起,对他进行孝心教育吧! 75 第四单元 讲 解 视 频 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。———[宋] 李清照《声声慢》 (上一页答案:戴宗) [材料二] 某市对多所学校的小学生进行有关孝心的校园调查显示,九成学生认为“只要好好学习,考高 分就是孝敬父母”。负责调查的教师称,这一现象反映出目前小学生对孝心的理解和执行有偏差, 中国传统孝道迷失在考分红榜之下。孝心教育在家庭、学校和社会教育中的缺失主要体现在长幼 失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中,我们常看到这样的情景:孩子吃完饭,将碗筷往桌上一 扔便匆匆离席,从不帮忙收拾饭桌;孩子身体稍有不适,父母便忙前忙后,而父母生病,孩子却抱怨 爸妈不能像往常一样照顾自己。 [材料三] 小学生与父母关系的调查表 频 率 为父母过生日 主动做家务 不跟父母顶嘴 与父母谈心 等父母吃饭 给父母 端茶送水 经常 30% 10% 9% 20% 25% 10% 偶尔 60% 60% 75% 25% 20% 10% 从不 10% 30% 16% 55% 55% 80% 1. 材料一中被评为“最美孝心少年”的孩子拥有许多共同点,下列不属于其共同点的一项是(3分) ( ) A. 家庭遭遇不幸 B. 承担照顾家人的责任 C. 为家庭付出很多 D. 学习成绩非常优秀 2. 阅读材料三,下列说法正确的一项是(3分) ( ) A. 10%的小学生从不为父母过生日。 B. 有60%的小学生经常主动做家务。 C. 有75%的小学生偶尔与父母谈心。 D. 能给父母端茶送水的小学生达80%。 3. 下列有关三则材料传递的共同主题,表述最正确的一项是(3分) ( ) A. 要让小学生学会和父母相处,乐于沟通。 B. 批判当下考分红榜让传统孝道迷失。 C. 要让“孝”文化在小学生的成长中生根发芽。 D. 要明白小学生对“孝心”的理解和执行有偏差的原因。 4. 在材料二中,某市对多所学校的小学生进行了有关“孝心”的校园调查,结合调查结果,你觉得学 校可以怎么改善目前的状况? 请写出两条建议。(4分) 小语:在学校召开感恩教育的主题班会。 小文:在学校开展阅读经典孝心教育书籍的活动,如每天固定时间朗读《弟子规》。 我:建议一: 建议二: 5. 请结合材料和自己的经历分析,“只要好好学习,考高分就是孝敬父母”的观点是否正确? (4分) 85 语文(江苏专用)五年级上 《水浒传》中的大名府位于如今的( )省。 第四单元核心知识归纳 重 点 生 字 词 祭 ∙ 拜(jì) 乃∙ 翁(nǎi) 熏∙ 陶(xūn) 杭∙ 州(háng) 亥∙ 时(hài) 有恃 ∙ 无恐(shì) 哀∙ 求(āi) 不拘∙ 一格(jū) 一泻∙ 千里(xiè) 潜∙ 力(qián) 试 ∙ 验(shì) 怀胎∙ (tāi) 富丽堂皇∙ (huáng) 如履∙ 平地(lǚ) 边疆∙ (jiāng) 毁 ∙ 灭(huǐ) 不可估∙ 量(gū) 众星拱∙ 月(gǒng) 金碧辉煌∙ (huáng) 殿∙ 堂(diàn) 武陵 ∙ (líng) 饱览∙ (lǎn) 境∙ 界(jìng) 宏∙ 伟(hóng) 荒唐∙ (táng) 闯 ∙ 入(chuǎng) 销∙ 毁(xiāo) 奉∙ 命(fèng) 仿照 诗情画意 建筑 漫游 风景名胜 博物馆 沉吟 凝视 奇珍异宝 多 音 字 1. 将 jiānɡ(将要) jiànɡ(将士) 2. 量 liánɡ(测量) liànɡ(重量) 巧记：1. 将(jiànɡ)士们即将(jiānɡ)出征,全城百姓自发地 为他们送行。 2. 用这种方法去衡量(liánɡ)一个人的力量(liànɡ) 是不科学的。 形 近 字 祭(祭祀) 察(观察) 杭 (杭州) 航(航行) 履 (履行) 覆(覆盖) 恃 (仗恃) 待(等待) 煌(辉煌) 惶(惶恐) 销 (销毁) 消(消灭) 疆 (新疆) 僵(僵硬) 句 段 积 累 1. 背诵《示儿》《题临安邸》和《己亥杂诗》。 2. 背诵《少年中国说》(节选)。 知 识 拓 展 关于“爱国”的名句: 1. 一身报国有万死,双鬓向人无再青。 ———[宋] 陆游《夜泊水村》 2. 常思奋不顾身,以殉国家之急。 ———[西汉] 司马迁《报任安书》 阅 读 要 素 单元阅读要素:结合资料,体会课文表达的思想感情。 解题技法: 方法1:联系注释,体会感情。如:阅读古诗《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》,结合注释和相关资料,理解诗句 的意思,能真切体会诗人的思想感情。 方法2:搜集资料,了解写作背景。如:阅读《少年中国说》(节选)一文,通过查找资料,我们了解到,为了抵 抗帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋,激起全国人民的爱国热情,作者写下此文。知道了当时的背景,我们就 更能明白文章中所表现的作者热切盼望祖国能够繁荣富强的思想感情。 方法3:查找图片、音像等资料,并结合课后“阅读链接”体会感情。如:《圆明园的毁灭》一文中提到了很多 园内的建筑、文物,结合更多的资料来了解圆明园园林建筑的非凡、历史文物的丰富,能更深入地理解作者 为什么说圆明园的毁灭,是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,进而体会作者为其被毁灭而产生的痛 惜之情。 95 第四单元 语文园地 讲 解 视 频 一、 C 解析:复述故事不能改变故事的主要 内容。 二、 C 解析:A项,气急败坏:上气不接下气, 狼狈不堪,形容十分慌张或恼怒。鼻子都气歪 了:形容非常生气。B项,畏首畏尾:怕这怕 那,形容疑虑过多。前怕狼后怕虎:形容顾虑 重重,畏缩不前。C项,直言不讳:直截了当地 说出来,没有丝毫顾忌。不管三七二十一:不 顾一切,不问是非情由。两者意思不相同。 D项,望眼欲穿:眼睛都要望穿了,形容盼望殷 切。盼星星盼月亮:形容盼望的心情非常 迫切。 三、 示例:只见王母娘娘横眉立目,拍案而起, 大发雷霆地吼道:“好个胆大包天的织女,竟敢 私自下凡,违抗天庭的规定,我这就亲自去凡 间把她抓回来,重重地惩罚她,给她点厉害瞧 瞧!” 白蛇传 这个故事蕴含着人性的善恶 之辨和对权力的思考。白蛇为了保护自己的 爱情,不惜付出一切,展现了坚贞不渝的爱情 和女性的智慧。这个故事深深触动了我的 心灵。 四、 1. 七夕 对月穿针 乞求智巧、追求幸福 2. 牛郎织女 ② ① 文体补充阅读 讲 解 视 频 一、 1. 夺取 D(每空1分) 2. (1) 地方 (2) 离开(每空1分) 3. (1) 官吏捉住了他。 (1分) (2) 我拿金子时,没看到人,只看到金 子。(2分)4. 欲金 清旦衣冠而之市,适鬻 金者之所,因攫其金而去 吏捕得之(每空 1分) 5. 示例:一个人如果唯利是图,利欲熏 心,往往会丧失理智,做出愚蠢的事来。(2分) [参考译文] 从前齐国有个想得到金子的人, 清早就穿好衣服戴好帽子,来到市集,走到卖 金子的地方,抢夺了别人的金子就离开。官吏 捉住了他,问道:“那么多人都在这儿,你还抢 人家的金子,是为什么?”那人回答官吏说:“我 拿金子时,没看到人,只看到金子。” 二、 1. C(3分) 解析:C项发生在节选内容 之前,并非本文重点描述的内容。 2. ABCDF(4分) 解析:要想把民间故事讲 得生动、更有吸引力,需要在讲故事的时候,丰 富故事的细节,可适当添加人物对话、人物心 理活动,可以配上相应的动作和表情、把自己 想象成故事里的人物以故事中人物的口吻讲, 让听众有身临其境的感觉。还可以变换情节 的顺序,先讲故事中最不可思议的地方,设置 悬念吸引听众。 3. 示例:(1) 以前国家多难,我才代父从军。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 为国效力,不求名利。如今国内安定,我愿依 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 旧勤于纺织,尽我本分。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (1分) 民间故事反 映了人们的美好愿望。 (1分)木兰代父从军, 有勇有谋,后又回归生活,不求名利,这当中反 映了老百姓对和平的渴望。(1分) (2) 勇于 担当重任,不慕高官厚禄(2分) 花木兰女扮 男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不 愿做官,只求回家团聚,过朴素的生活(2分) 第四单元 12 古诗三首 讲 解 视 频 一、 1. 杭 拘 2. 熏 3. 乃 4. 祭 5. 恃 二、 1. C 解析:九州生气恃风雷:只有依靠风 雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃 勃生机。“恃”是“依靠”的意思。 2. D 解析:生气:一是指活力,生命力;二是 指因不合心意而不愉快。“九州生气恃风雷” 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 01 中“生气”的意思是活力,生命力。在诗中指朝 气蓬勃的局面。A、B、C三项中“生气”的意思 都是因不合心意而不愉快。 3. D 解析:正确的划分应为“万马齐喑/究 可哀”。 4. B 解析:A、C、D三项均运用了比喻的修 辞手法,B项没有运用修辞手法。 5. B 解析:《题临安邸》是南宋诗人林升创作 的一首政治讽刺诗。这首诗是针对南宋苟且 偷安的黑暗现实而作,倾吐了郁结在广大人民 心头的义愤,也表达了诗人对国家民族命运的 深切忧虑。“暖风”一语双关,在诗中既指自然 界的春风,又指当时社会上的淫靡之风,而不 是指皇帝对百姓的关爱。 三、 1. 听闻朝廷北伐彻底失败的消息(1分) 不能收复中原(1分) 2. 忘了国难,苟且偷 安,寻欢作乐的南宋统治阶级(1分) 熏 (1分) 醉(1分) 3. 渴望收复中原(1分) 对当政者不思收复失地的激愤以及对国家命 运的担忧(1分) 4. 示例:陆游强烈的爱国之 情(2分) 四、 1. A(3分) 解析:“当年万里觅封侯”的 意思是“回忆当年奔赴万里外的疆场,寻找建 功立业的机会”,可知作者年轻时候的愿望是 建功立业,为国家作出贡献。 2. D(3分) 解析:“胡未灭,鬓先秋,泪空流” 意思是“如今,胡人尚未消灭,而我渐渐变老, 鬓发已白,犹如秋霜,只能任由感伤的眼泪流 淌”,可知这首词是陆游晚年时期的作品。 3. 失落、痛苦、无奈(1分) 4. D(3分) 解析:此词表达了作者壮志未 酬、报国无门的悲愤不平之情。上片开头追忆 作者昔日戎马疆场的意气风发,接着写当年宏 愿只能在梦中实现的失望;下片抒写敌人尚未 消灭而英雄却已迟暮的感叹。词人并未表达 对人终将老去的无奈感怀。 5. 示例一:南宋统治者(1分) 靖康耻,犹未 雪,你们怎可偏安一隅,让爱国将士寒心? 允 我上天山,收复失地,不枉此生。(3分) 示 例二:父亲(1分) 父亲,儿子辜负了您的期 望,空有一腔热血,却报国无门。(3分)(评分 建议:答出人物,得1分;围绕主题,得2分;语 言通顺,得1分。) 五、 1. ④ 2. ② 3. ① 4. ⑤ 13 少年中国说(节选) 讲 解 视 频 一、 履历 流泻 深潜 二、 1. D 解析:八荒指东、南、西、北、东南、 东北、西南、西北八个方向上极远的地方。 2. C 解析:正确的节奏划分:美哉,我/少年 中国,与天不老! 3. D 解析:这段话出自梁启超的《少年中国 说》,既赞颂少年中国,又讴歌中国少年,寄托 了作者对少年中国的热爱和期望。所以朗读 时语调应激昂有力,读出建设祖国,建设美好 未来的信心。 4. D 解析:“中国少年”应是有进取心、独立、 自由、强大、有智慧、敢于革新的少年。“少年 中国”是作者的理想,而“中国少年”则是实现 理想的希望。课文层层深入,表明两者的前途 和命运紧密相连。 三、 1. B(2分) 2. (1) 潜龙 (2) 鹰隼 (3) 奇花 (4) ⑧ (5) ⑥ (6) ① (7) ⑦ (8) ④(每空1分) 3. 少年充满希望,有进取 心(2分) 四、 1. (1) 感动 (2) 帝国主义的军舰 (3) 依依不舍(每空1分) 2. B A C(每空1分) 解析:这句话放在 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11 开头,起到了开篇点题的作用,用在中间可以 连接上下文,用在结尾总结全文,是作者感情 的升华,可以起强调作用。 3. D(2分) 解析:联系背景资料以及作者在 文中流露的情感可知,“大时代”是指中国正遭 受帝国主义列强侵略,民族存亡之际。 4. B(2分) 解析:这句话表现了作者对未来 胜利的期盼以及直面当前挑战的坚定立场。 作者的誓言是在未来某一时刻,加入战斗,与 中国勇士们一同击败外敌,建立一个强大的中 国。朗读时语气应激动、昂扬。 5. 示例:我仿佛看到工人们在工厂里埋头苦 干,仿佛看到科学家们在实验室里努力钻研, 仿佛看到教师们在讲台上慷慨陈词。我的内 心无比感动,在那动荡不安的岁月,无数人怀 抱着最纯粹的理想,为民族的独立,为祖国的 强盛而无私奉献着。(3分)(评分建议:答出 想到的画面,得1分;谈出自己的感受并体现 出爱国情感,得2分。) 五、 示例:我们是祖国的新一代,我们有义务 让祖国变得更强大。作为中华儿女,我们要更 加严格地要求自己,做知识渊博的人。只有我 们变强大,中国才会变强大。我们要通过自己 的努力,让伟大的祖国永远昂首挺胸,屹立于 世界民族之林。 14 圆明园的毁灭 讲 解 视 频 一、 销毁 罪证 殿堂 诗情画意 统统 二、 1. D 解析:“灰烬”的“烬”应读“jìn”。 2. C 解析:“圆明三园由圆明园、绮春园、和 长春园组成”一句中“和”前不能用顿号,要将 “和”前面的顿号删去。 3. D 三、 1. (1) 珍贵 (2) 先秦时代 (3) 青铜礼 器 (4) 一片灰烬(每空1分) 2. C(3分) 解析:选文第①自然段表达了作 者的自豪赞叹之情,朗读时,语气应自然、从 容;第②自然段描写圆明园被毁灭的情景,表 达了作者对圆明园被毁灭的惋惜、愤怒,朗读 时,语速应稍慢,声调可提高,读出对这段历史 的悲愤之情。朗读前后两个自然段时,语速、 语气应有变化,体现情感的起伏。 3. 示例:我支持花费人力、财力让文物回家, 因为这些文物是中国古代劳动人民智慧的结 晶,是中国文化的瑰宝,却流落海外百余年,只 能孤零零地躺在异国的博物馆里,无法回到祖 国的怀抱。让文物回家是对历史和文化的尊 重和传承。同时,这些文物也是中华文明的重 要组成部分,对于弘扬民族文化、增强民族自 信心和凝聚力具有重要意义。(4分)(评分建 议:答出自己的观点,得1分;理由合理,得 2分;语句通顺,得1分。) 四、 1. (1) 花瓣初展,点点鲜红(2分) (2) 残 败(2分) 2. 运用拟人的修辞手法,(1分) “婷婷”写出了荷花美好的姿态,“神秘莫测的 艳影”则把荷花拟作美丽神秘的女子,(1分) 展现了红艳艳的荷花的娇美。(1分) 方法归纳 作批注的角度和方法 1. 针对重点语句的批注,一般从修辞 手法、描写方法、句子的特殊含义等角度进 行批注。 2. 针对全文的批注,一般从分析文章 主旨、体会作者情感、分析写作顺序、提出 疑问和思考等方面进行批注。 3. ①(1分) 示例:这满塘残荷才是圆明园荷􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 池的绝美之处,它是远胜于色、远胜于香的一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 池历尽凄风苦雨的绝唱。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (1分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21 五、 示例:邓世昌在中日黄海海战中以身殉国 抗日英雄杨靖宇林海雪原英勇抗敌 15 * 小 岛 讲 解 视 频 一、 1. C 解析:A项,“快挺”的“挺”应为 “艇”;B项,“哼,走着瞧”的“哼”应读“hng”; D项,“吹烟袅袅”的“吹”应为“炊”。 2. B 解析:“怔了一下”表示人在某种情况下 发呆并持续了一段时间。怔:发呆发愣。 3. C 解析:A、B、D三项中的省略号表示语 意未尽,选项C中的省略号表示列举的省略。 二、 1. 班长拿出新鲜的黄瓜分给大家,列兵觉 得干旱的荒漠能长出黄瓜很稀奇 来到了蔬 菜大棚里,还帮助班长浇菜 紧跟其后,恋恋 不舍地离开蔬菜大棚(每空1分) 2. 对蔬菜 的爱惜(2分) 3. D(2分) 解析:在段落或文章中间的句子 才可能起到承上启下的作用。 4. 示例:这些娇嫩的蔬菜,能在这荒漠中扎根 生长真不容易,希望这些蔬菜能够茁壮成长, 不要辜负了大家的期望。(2分)(评分建议: 结合提示作答,得1分;语句通顺、内容合理, 得1分。) 三、 示例:岛上的战士生活太艰苦了,他们爱 岛如家。 语文园地 讲 解 视 频 一、 C 解析:在朗读中可以通过调整语速、语 调和节奏来表现情感,而默读、扫读的方式则 达不到这样的效果。 二、 B 解析:A项,丰功伟绩:伟大的功劳和 业绩。属于褒义词。在本句中是反语,褒词贬 用。B项,奇迹:想象不到的不平凡的事情。 属于褒义词。在本句中表达作者对圆明园的 赞美之情。C项,战利品:作战时从敌方缴获 的武器、装备等。属于褒义词。在本句中是反 语,褒词贬用。D项,漂亮:出色。属于褒义 词。在本句中是反语,褒词贬用。 三、 B 解析:A选项中提示语“说”在说话内 容的前面,所以“说”后面的逗号应改为冒号; C选项中“博物馆”“艺术馆”为并列的词语,中 间应用顿号;D选项中“钢铁是怎样炼成的”是 书名,引号应改为书名号。 四、 C 解析:行文开头应空两格,落款“刘佳 书”应放在右下角。 五、 ① 国 民 ② 哀 ③ 生灵 ④ 人和 ⑤ 居业 ⑥ 聊 ⑦ 盛世 ⑧ 荒 乱 ①④ ⑤⑦ ②③⑥⑧ 文体补充阅读 讲 解 视 频 一、 1. 地仙来到杭州,寻到茶杯 地仙用金丝 带换石臼,打算找马鞭草捆住带走 惊动蜘蛛 精,蜘蛛精施法将石臼打入地底(每空2分) 2. 示例:传说这口“茶杯”化成的井能召云唤 雨,引得龙腾云涌,一时风云变幻。神龙绕杯 而飞,留下龙涎点滴。井水清澈甘甜,传为龙 脉所聚,村人皆言饮此水可延年益寿。岁月悠 悠,龙影不再,唯留古井讲述着那逝去的传说。 (4分)(评分建议:结合情节作答,得3分;不脱 离原文,得1分。) 二、 1. D(3分) 解析:从材料一“据调查,荣 获‘最美孝心少年’称号的孩子,他们的家庭各 有各的不幸,而他们都义无反顾地承担起了照 顾家人的重任,有些孩子的付出甚至远远超过 了成人”可以看出,被评为“最美孝心少年”的 孩子拥有的共同点包括家庭遭遇不幸、承担照 顾家人的责任和为家庭付出很多。这里并没 有说他们都学习成绩非常优秀。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 31 2. A(3分) 解析:A项,表中显示,有10%的 小学生从不为父母过生日。因此,此选项符合 题意;B项,表中显示,有60%的小学生偶尔主 动做家务;C项,表中显示,有75%的小学生偶 尔不跟父母顶嘴,有25%的小学生偶尔与父 母谈心;D项,表中显示,从不给父母端茶送水 的小学生才是80%。 3. C(3分) 解析:材料一点明了孝心缺失的 社会问题以及进行孝心教育的重要性。材料 二点明了目前小学生对孝心的理解和执行有 偏差。材料三是关于小学生与父母关系的调 查表,反映出小学生和父母的关系有待改善。 三则材料都是为了说明传播“孝文化”,对孩子 进行“孝心教育”的重要性。 4. 示例:开办孝心教育讲座。(2分) 评选孝 心榜样,鼓励孩子和父母建立良好关系。 (2分)(评分建议:结合“孝文化”作答,各得 1分;建议合理,各得1分。) 5. 示例:观点不 正确。作为一名学生,好好学习,考取好的成 绩是孝敬父母的一方面,但孝敬父母还应该尊 重父母,为父母分担家务,做些力所能及的事 情;节假日关心问候父母,多和父母沟通,了解 他们的想法等。(4分)(评分建议:写出自己 的观点,得1分;结合材料主旨回答,得2分; 语句通顺、合理,得1分。) 第五单元 16 太 阳 讲 解 视 频 一、 1. 杀菌 治疗 2. 寸草不生 二、 1. D 解析:“摄影”的“摄”应读“shè”, “蹑手蹑脚”的“蹑”应读“niè”。 2. D 解析:假设关系的复句应使用“如 果……就……”这组关联词。 3. A 解析:要想准确理解太阳和人类的关 系,需要重点研读课文第四至八自然段,概括 出每个自然段的内容,然后进行归纳,可以发 现太阳与人类的关系主要表现在:太阳给地球 带来光明和温暖,没有太阳就没有动植物,就 没有吃的穿的,也没有煤炭;云、雨、雪、风等的 形成离不开太阳;太阳光有杀菌的作用,我们 可以利用它来预防和治疗疾病。由此可知本 题应选A。 三、 1. B(2分) 解析:结合选文第一自然段 中“有这么一个传说……地面上才不那么热 了”可知,引用的应该是“羿射九日”这个传说。 2. (1) 约有一亿五千万千米远 (2) 约一百 三十万个地球的体积 (3) 五千多摄氏度(每 空1分) 3. 列数据 举例子 列数据 作 比较 体积大 打比方 温度高(每空1分) 四、 1. (1) 未来展望 (2) 我国气象卫星命名 规则 (3) 风云家族中的代表(每空1分) 2. C(3分) 解析:根据第一自然段中“1969年 以前,地球上空的气象卫星都是国外的,我国 预报员得想办法接收国外的气象卫星资料用 于天气预报”可知A项正确;根据第二自然段 “气象卫星分为极轨气象卫星和静止气象卫星 两类”可知B项正确;根据第三自然段中“用奇 数号命名极轨气象卫星,比如‘风云一号’‘风 云三号’是极轨气象卫星”可知“风云三号”是 极轨气象卫星,故C错误;根据第四自然段中 “二是‘风云三号’E星,这是全球首颗在黎明 轨道的民用气象卫星”可知D项正确。 3. 批注①:列数据 打比方 批注②:有条理 (每空1分) 4. 不能。(1分)“基本”的意思 是大体上,用在这里表示静止气象卫星运行速 度与地球自转速度大体一致;如果去掉,就表 示静止气象卫星运行速度与地球的自转速度 完全一致,与事实不符。“基本”一词体现了说 明文 语 言 的 准 确 性 与 严 谨 性。(2分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 41