第1单元拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年五年级上册语文（统编版）江苏专用

语文(江苏专用)五年级上 1 第一单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:90分钟 姓名: 得分: 书写考核组(5分) 一、 书写。(5分) 1. 本卷要求卷面整洁,字迹端正,并养成自我检视的习惯。(3分) 2. 将下面的句子工整地抄写在方格里,注意字形端正,标点正确。(2分) 一花一鸟总关情,一草一木皆风景。 文化考核组(30分) 二、 读语段,完成练习。(11分) “桂子月中落,天香云外飘”,桂花好像dǒng( )得节令,仲秋一到,便悄然开放,花香四 溢,令人神清气爽。桂花可以做成各种gāo bǐng( ),甜糯中夹杂着浅浅的花香,那实在 是自然给予人们的一种ēn huì( )。美中不足的是,它的花儿虽jīng qiǎo( )玲 珑,但仅如米粒般大小。它不如牡丹那样艳丽,不如lán( )花那样名贵,也不如梅花那样高 洁,使人一见就生ài mù( )之心,它只默默地将清香献给人们,然后悄悄凋落。 1. 根据拼音,在括号内写出字词。(6分) 2. “美中不足”在语段中指 。(2分) 3. 语段中画“ ”的句子主要运用了 的修辞手法,表现出桂花 的特点。(3分) 三、 选择题。(15分) 1. 下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是(2分) ( ) A. 嫌 ∙ 弃(xián) 蓑∙ 衣(shuō) 咂∙ 嘴(zhā) 眼眸∙ (mòu) B. 眼睑 ∙ (liǎn) 榨∙ 油(zhà) 长喙∙ (huì) 半亩∙ (mǒu) C. 匣 ∙ 子(xiá) 清澄∙ (chéng) 垂蔓∙ (wàn) 趴∙ 着(bā) D. 嗜 ∙ 好(shì) 画框∙ (kuàng) 沉浸∙ (jìn) 允诺∙ (nuò) 2. 下列各组句子中,加点词语的意思完全相同的一项是(2分) ( ) A. ① 今天天气温和 ∙∙ ,正适合出门游玩。 ② 她性格很温和 ∙∙ ,说话轻言细语的。 B. ① 这些蔬菜都非常新鲜 ∙∙ 。 ② 在我们的生活中,每天都有不少新鲜 ∙∙ 的事情发生。 C. ① 这棵古树姿态 ∙∙ 优美,吸引了游客驻足观赏。 ② 桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态 ∙∙ 。 D. ① 绿色 ∙∙ 食品越来越受到人们的欢迎。 ② 医院为老年患者开辟了绿色 ∙∙ 通道。 3. 下列句子中,加点词使用不恰当的一项是(2分) ( ) A. 这儿气候温和,景色宜人,美中不足 ∙∙∙∙ 的是偶有台风。 B. 老师不动声色 ∙∙∙∙ 地站在教室的最后一排。 C. 他是一位出色的素描画家,他的作品可谓神气十足 ∙∙∙∙ 。 D. 秋天,漫山遍野的桂花开了,真是香飘十里 ∙∙∙∙ 。 4. [阅读要素]下列句子中,借助具体事物来抒发情感的一项是(2分) ( ) ① 我们来到花园,一阵阵香气扑鼻而来,沁人心脾。 ② 花生虽然不好看,可是很有用处,总是默默奉献。 ③ 青松啊,漫长的严冬,你傲视风霜,绝不低头折腰。 ④ 红树林和北国沙漠中的黄柳一样,是植物世界里具有奉献精神的卫士。 A. ②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③ 5. 下列句子排序正确的一项是(2分) ( ) ① 几天后,树叶一片片分开了,像绽开的花朵。 ② 三月里,柳树抽出了新枝,长出了嫩叶。 ③ 要是你从远处看,柳树就好像一团淡绿色的雾。 ④ 几个星期后,柳树的枝叶就变成了深绿色的。 ⑤ 刚冒出的嫩叶儿,一片片抱在一起,像是一个个绿色的花骨朵儿。 A. ②⑤①③④ B. ②⑤①④③ C. ②⑤④③① D. ②⑤③④① 6. 一位客居他乡数十年的老人为本次“家乡风物展”寄来一封信,他可能会引用哪篇文章中的语 句表达对家乡的思念? (2分) ( ) A. 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。(郭沫若《白鹭》) B. 人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。(许地山《落花生》) C. 这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。(琦君《桂花雨》) D. 信赖,往往创造出美好的境界。(冯骥才《珍珠鸟》) 7. 小明是你的同学,你看到他在校园里使劲摇动小树苗,结合下面的公约,你会怎么劝说他呢? (3分) ( ) A. 你忘了《保护动植物公约》了? 你下次再这样我就去告诉老师。 B. 你可真“会玩”啊! 难道你不知道破坏花草树木很可耻吗? C. 你绝对不能这样做,我们必须遵守公约,爱护花草树木! D. 设身处地想一想,小树也会痛,我们要遵守公约,爱护树木啊! 四、 根据课文内容填空。(4分) 1. 我们跟着郭沫若领略了白鹭在不同场景中的美,如“在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓 鱼,整个的田便成了一幅 。田的大小好像是有心人 ”。 2. 《蝉》一诗中表现“修身而品格高尚的人,并不需要凭借外物,自能声名远扬”的诗句是“ , ”。 阅读考核组(35分) 五、 对比阅读,完成练习。(16分) (一) 桂 花 雨(节选) 琦 君 桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时 还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再 香,也比不上家乡院子里的桂花。” 于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 (二) 炒 米(节选) 汪曾祺 小时候读《板桥家书》:“天寒冰冻时暮,穷亲戚朋友到门,先泡一大碗炒米送手中,佐以酱姜 一小碟,最是暖老温贫之具”,觉得很亲切。郑板桥是兴化人,我的家乡是高邮,风气相似。这样 的感情,是外地人不易领会的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。这是很便 宜的食品。孩子买了,咯咯地嚼着。四川有“炒米糖开水”,车站码头都有得卖,那是泡着吃的。 但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的,不像我们那里。我们那里也有炒米糖,像别处一样,切 成长方形的一块一块。也有搓成圆球的,叫作“欢喜团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒 米,是不加糖黏结的,是“散装”的;而且不是作坊里做出来,是自己家里炒的。 说是自己家里炒,其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺,并不是人人都会的。入了冬, 大概是过了冬至吧,有人背了一面大筛子,手执长柄的铁铲,大街小巷地走,这就是炒炒米的。有 时带一个助手,多半是个半大孩子,是帮他烧火的。请到家里来,管一顿饭,给几个钱,炒一天。 或二斗,或半石;像我们家人口多,一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需的一次炒齐,没有 零零碎碎炒的。过了这个季节,再找炒炒米的也找不着。一炒炒米,就让人觉得,快要过年了。 讲 解 视 频 2 装炒米的坛子是固定的,这个坛子就叫“炒米坛子”,不作别的用途。舀炒米的东西也是固定 的,一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个柚子壳。我们那里柚子不多见,从顶 上开一个洞,把里面的瓤掏出来,再塞上米糠,风干,就成了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚 子壳用了一辈子。 (选自《草木春秋》,有删改) 1. [思维导图]桂花茶和柚子壳的制作很有讲究,阅读两篇选文,完成流程图。(3分) 2. 有人说,选文(一)画“􀪍􀪍”的句子中的“浸”字用得特别好,你同意吗? 请说说理由。(4分) 3. [阅读要素]仔细品读后,同学们发现两篇选文有很多异同点,填一填。(6分) 篇 目 《桂花雨》(节选) 《炒米》(节选) 不同点 (在正确的答 案上画“􀳫”) (1) 语言(清新质朴 口语化)。 (2) 语言(清新质朴 口语化)。 相同点 (3) 都用了 的写作手法,《桂花雨》(节选)提到了家乡的桂花和杭州的桂 花,而《炒米》(节选)则写了 和 。 (4) 都借助具体事物抒发了 的情感。 4. 琦君散文的结尾大多与回忆有关,平实的语言中流露出含蓄细腻的情感,仿照选文(一)中 画“ ”的句子设计《炒米》的结尾,下面最贴切的一项是(3分) ( ) A. 于是,我又想起了故乡的炒米,还有祖母制作的柚子壳。 B. 炒米嚼在嘴巴里唇齿留香。 C. 真好,我很想念祖母制作的柚子壳。 D. 柚子壳已经破旧,但依然陪伴着我。 六、 阅读短文,完成练习。(19分) 香甜莫过槐花饼 艾里香 ① 故乡的槐树极多,一簇一簇的,一片一片的,弥漫了村庄四野。槐花开放的时节,远远地, 阵阵香气扑鼻而来,小村就浸在槐花的清香里。 ② 每当这时候,母亲就在长竿一头绑住一个小铁钩,钩住一束槐花,一拧,很清脆的一声响, 那束槐花就落在我的篮子里了。很快,小篮子就装不下了。我便从中挑选那开得茂盛的、齐整的 几束,盘成辫子,缠在脖子上。哪怕被浓郁的香气熏得头疼,每年我还是乐此不疲。 ③ 母亲先把那些新鲜的槐花小心地捋下来,在清水中洗净,再用笊(zhào)篱捞出来,平铺在 木板上晾干,收到菜板上稍剁几下,然后收到盆里开始加面、鸡蛋和盐,我就围在母亲身边打下 手,槐花饼的香味已经忍不住在心里升起来。母亲把这几样搅拌均匀了用力揉,然后分成拳头大 的块儿,擀成薄饼。锅里的油已烧至八成熟,母亲把饼放进去,嗞嗞的响声带着香味弥漫到屋子 的每个角落,我的口水禁不住流了下来。起锅装盘,咬一口,外酥里嫩,鸡蛋和面的香味,槐花的 香味,杂糅在一起,沁人心脾。这时候,母亲经常站在我身旁,笑盈盈地看着我狼吞虎咽。 ④ 那时,每天放学后,我回到家里,总是先拿上母亲做好的槐花饼,爬上枝干遒劲的老槐树, 让美丽素洁的槐花拥抱着我,面对着恬静的故乡原野,一边吃美味的槐花饼,一边浮想联翩。点 点洁白的槐花散发着清香,槐花饼的香甜让我不再饥饿,也让我感到无比幸福。 ⑤ 如今,只要春天一来,我总会想起故乡的槐花,想起母亲用槐花做的清爽可口的槐花饼。 如今栖居于城市一隅的我,对它们的印象随时间的流逝反倒更清晰了。也许,这便是所谓的“情 结”吧。就像先民们用来记事的绳疙瘩,它让我时时记取着自己生命的根本。 (选自《四川政协报》,有删改) 1. [思维导图] 槐花为“我”带来了哪些美好的回忆? 请按文章记叙的顺序,完成下面的思维导图。 (6分) 2. 短文第①自然段“小村就浸在槐花的清香里”中的“浸”字表现了(3分) ( ) A. 槐花的香气四溢,无处不在。 B. 槐花浸泡在雨水里散发芬芳。 C. 槐花开得茂盛,到处都是。 D. 槐树特别多,遍及村庄四野。 3. 下面的动词是从第③自然段画“ ”的句子中摘录出来的,联系短文内容,依次填入下面句 子横线处的词语,正确的一项是(3分) ( ) 捋 洗 捞 晾 剁 揉 擀 这些动词描写出母亲的 ,也表现了槐花饼对“我”的巨大 。 A. 善良 诱惑力 B. 勤劳 感染力 C. 心灵手巧 诱惑力 D. 慈祥 感染力 4. [阅读要素]关于本文抒发情感的方法,下列说法最准确的一项是(3分) ( ) A. 像课文《白鹭》那样,寓情于物,表达喜爱与赞美之情。 B. 像课文《落花生》那样,根据事物的特点引发我们思考:做人要勤奋,不要忘记生命的根本。 C. 像课文《桂花雨》那样,描写童年的快乐回忆,寄托深情。 D. 像课文《珍珠鸟》那样,写自己对槐花和槐花饼的情感变化过程,表达自己对生命的思考。 5. 联系下面的阅读链接,说说你是如何理解作者最后所说的“它让我时时记取着自己生命的根 本”这句话的。 (4分) [阅读链接] 不管游子的旅程走得多远,生命的根本永远植在故乡。 (选自《故乡吟》) 恋乡的人,终于忍不住喊出:“故乡,我们哪一天回去? 家乡味,我们哪一天能再尝呢?” (选自《家乡味》) 表达考核组(30分) 七、 习作。(30分) 拔尖测评 第一单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 1. 略(3分) 2. 略(2分) 二、 1. 懂 糕饼 恩惠 精巧 兰 爱慕(每 空1分) 2. 桂花精巧玲珑但仅如米粒般大 小(2分) 3. 对比(1分) 默默奉献(2分) 三、 1. D(2分) 解析:A项,“蓑衣”的“蓑”应 读“suō”,“咂嘴”的“咂”应读“zā”,“眼眸”的 “眸”应读“móu”;B项,“眼睑”的“睑”应读 “jiǎn”,“半亩”的“亩”应读“mǔ”;C项,“垂蔓” 的“蔓”应读“màn”,“趴着”的“趴”应读“pā”。 2. C(2分) 解析:A项,句①中的“温和”指气 候不冷不热;句②中的“温和”指性情、态度、言 语等不严厉,不粗暴,使人感到亲切。两个词 语意思不一样。B项,句①中的“新鲜”指蔬菜 是刚刚摘的;句②中的“新鲜”指新奇。两个词 语意思不一样。C项,句①和句②中的“姿态” 都是指姿势,样儿。两 个 词 语 意 思 一 样。 D项,句①中的“绿色”是指符合环保要求,无 污染的、无公害的;句②中的“绿色通道”指医 疗、交通运输等部门设置的手续简便、安全快 捷的通道,泛指简便、安全、快捷的途径和渠 道。两个“绿色”意思不一样。 3. C(2分) 解析:“神气十足”形容十分得意 骄傲的样子。此处用来形容画家的作品,不合 语境。 4. A(2分) 解析:第①句描写了花园里的花 香气浓郁,并没有抒发情感。第②句赞颂了花 生朴实无华、默默奉献的品格。第③句体现了 青松在严冬依然坚挺劲直的形象,赞颂了青松 坚强高洁的品格。第④句赞美红树林和黄柳 的奉献精神。综合以上内容可知,第②③④句 是通过具体事物来抒发情感的。 5. A(2分) 解析:这几句话描写柳树的叶子 从发芽到长大的过程,抓住几个表示时间的词 语“三月里”“几天后”“几个星期后”来排列。 6. C(2分) 解析:《桂花雨》中,作者主要回忆 了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,文中 “这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂 花”将杭州的桂花与家乡院子里的桂花相比 较,借桂花表达了对家乡的思念之情。 7. D(3分) 解析:A项,句子中提到公约,但 没有劝说,反而带有威胁语气。B项,“你可真 ‘会玩’啊”具有讽刺意味,虽告诉同学“破坏花 草树木很可耻”,但没有做到用公约去劝说。 C项,句子中虽然做到了用公约提醒他,但语 气强硬,不够委婉。D项,句子中委婉地指出 了同学的错误行为,并借助公约提醒其正确的 做法。 四、 1. 嵌在玻璃框里的画 为白鹭设计的镜 匣(每空1分) 2. 居高声自远 非是藉秋风 (每空1分) 五、 1. (1) 晒上几天太阳 (2) 把里面的瓤掏 出来 (3) 再塞上米糠,风干(每空1分) 2. 同 意。(1分) “浸”字用得好,写出桂花香气的 浓郁,将无形的香气写得可感,作者对桂花的 喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。(3分) 3. (1) 清新质朴(1分) (2) 口语化(1分) (3) 对比 家乡(高邮)的炒米 四川的炒米 (每空1分) (4) 思念家乡(1分) 4. A(3分) 六、 1. (1) 槐花开放的时节,小村就浸在槐花 的清香里。 (2) 每天放学后,“我”拿着香甜 的槐花饼,爬上老槐树,感到无比幸福。(每空 3分) 2. A(3分) 解析:联系上文故乡槐树极多, 槐花香气远远地扑鼻而来可以推测“浸”表现 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 52 了槐花的香气四溢,无处不在。 3. C(3分) 解析:这些词是母亲收槐花,做 槐花饼的动作,一气呵成, 从这些动词中可以 看出母亲心灵手巧,整个过程“我”都在一旁观 看,也可以体现出槐花饼对“我”的吸引力 巨大。 4. C(3分) 解析:本文主要描写童年的回忆, 以此来抒发对童年的眷恋和对母亲、对故乡的 思念之情。这与《桂花雨》一文表达的情感是 相似的。 5. 示例:“它”指的是故乡的槐花与槐花饼, “生命的根本”指的是故乡。游子走得再远,也 永远忘不了生育自己的母亲和故乡,还有那浓 浓的家乡味道。作者借对槐花和槐花饼的回 忆,表达自己对母亲和故乡浓浓的思念之情。 (4分)(评分建议:结合“阅读链接”的内容作 答,得2分;语句通顺、合理,得2分。) 七、 [思路点拨] 本题为自命题作文。要想写 活小动物,就要仔细观察小动物,以便在写作 时游刃有余。先介绍小动物的外形特点;然后 深入了解小动物,研究它们的生活习性;最后 赋予习作情感,达到表情达意的效果,让小动 物真正“活”起来。在写它的活动特点时,重点 抓住它的动作进行描写,突出你对它的喜爱 之情。 第二单元拔尖测评　　 讲 解 视 频 一、 负荆请罪 理所当然 懒惰 难以置信 侵略(每词1分) 二、 1. A(3分) 解析: B项,“允诺”的“诺” 应读“nuò”,“省略”的“略”应读“lüè”;C项, “人影绰绰”的“绰”应读“chuò”;D项,“强逼” 的“强”应读“qiǎng”。 2. D(3分) 解析:A项,同心协力:思想一 致,共同努力。 搭配“战胜了洪水”正确。B项, 搭乘:乘;坐。与“工具”搭配正确。C项,无穷 无尽:没有止境,没有限度。形容“智慧”正确。 D项,呼啸而过:指发出高而长的声音迅速运 动。用来形容“拄着木杖前行的老人”不合适。 3. A(3分) 解析:按照句子间的逻辑关系排 列,确定第④句为首句,根据句末的“重点”确 定下一句为第③句,接着根据“折页”出现的位 置确定第①句和第②句的顺序。 4. C(3分) 解析:根据课文《什么比猎豹的速 度更快》的原文“现在,你一定会认为流星体是 人们所能见到的速度最快的物体。不过,还有 比流星体运动速度快得多的东西,而且它就在 我们身边”可知,流星体的速度不是最快的。 5. B(3分) 解析:“一个字一个字地读”是细 读,不是速读。 三、 盛年不重来 岁月不待人 莫等闲 空 悲切 葛洪 不弃功于寸阴 从来急 光阴 迫 一万年太久 只争朝夕(每空0.5分) 四、 1. ‘接潮’是怎么回事(2分) 2. 示例:5(1分) AB(2分) 解析:从第③自 然段中“大家自发涌上码头,敲锣打鼓欢迎船 员们胜利归来”可知A项正确。从第①自然 段中“渔船归来,只要有人喊一声‘接潮喽’,无 论是谁家的船,全村男女老少,都会自觉地拿 着抬筐、扁担,挑的挑,抬的抬,帮忙卸货”可知 B项正确。而C、D两项文章没有涉及。 3. 接船员归来 凫水过去迎接 接海货(每 空1分) 4. 示例:接潮 只要有人喊一声 “接潮喽”,无论是谁家的船,全村男女老少,都 会自觉地帮忙卸货,挑的挑,抬的抬 团结互 助的精神(每空2分) 5. A(2分) 解析:从第①自然段中“春秋时 节,各地渔民都到海州湾捕杂鱼,远洋作业,要 抢鱼汛。每捕到鱼就到附近鱼行或海上收鲜 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 62