2 落花生（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

《落花生》 教学环节 教师活动 教学目标 知识与技能目标 学生能够正确读写 “亩、播、浇” 等生字词，理解 “居然”“爱慕” 等词语在文中的含义。 有感情地朗读课文，背诵课文重点段落，能够用自己的话概括课文主要内容。 了解借物喻人的写作手法，体会文中含义深刻的句子。 过程与方法目标 通过自主学习、合作探究的方式，理清文章的行文思路，提高学生分析文章结构的能力。 引导学生抓住重点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能力和阅读理解能力。 组织学生开展讨论，鼓励学生表达自己的观点，锻炼学生的口语表达能力和思维能力。 情感态度与价值观目标 学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。 培养学生观察生活、感悟生活的意识，激发学生对生活中的平凡事物进行深入思考的热情。 教学重难点 教学重点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义，明白花生最可贵的品质是不求虚名、默默奉献。 体会借物喻人的写作手法，能够找出文中相关的事物和所喻指的人的品质。 学习作者详略得当的写作方法，理解课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生这几件事，其中议花生是重点。 教学难点 深入理解父亲所说的 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人” 这句话的含义，引导学生联系生活实际，思考并感悟做人的道理。 体会文章在表达上的特点，理解借物喻人这种写作手法在文中是如何巧妙运用的，如何通过对花生特点的描写来表达对人的品质的赞美。 课内探究 导入新课 在生活中，我们经常会见到各种各样的植物，每一种植物都有它独特的特点。今天，我们要走进一种平凡却又不平凡的植物 —— 花生。大家对花生有什么了解呢？（请学生回答，如花生的形状、味道、生长环境等）花生虽然看起来普普通通，但在作家许地山的笔下，它却有着特殊的意义。现在，就让我们一起学习《落花生》这篇课文。 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，帮助有困难的学生。 检查生字词的学习情况。出示生字词卡片或 PPT，指名认读，正音，如 “亩、吩、咐、茅、榨、榴” 等。然后让学生说说自己是如何记住这些生字的。对于一些容易写错的字，如 “慕”，可以进行重点强调。 引导学生思考课文围绕落花生写了哪些事情？让学生默读课文，边读边思考，然后同桌之间交流讨论。最后请学生回答，教师根据学生的回答进行总结：课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生这几件事。 请学生概括课文的主要内容。在学生回答的基础上，教师引导学生明确：这篇课文主要写了作者一家人过花生收获节，谈论花生的好处，借花生不求虚名、默默奉献的特点，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。 精读课文，深入理解 学习种花生、收花生部分。 请学生朗读相关段落，思考：从种花生、收花生的过程中，你体会到了什么？引导学生感受作者童年生活的乐趣。 提问：这些内容在文中起到了什么作用？学生讨论后回答，教师总结：为后面议花生做铺垫，体现了花生的来之不易，也增添了文章的生活气息。 学习吃花生、议花生部分。 研读父亲的话。让学生找出父亲在议花生时所说的话，仔细朗读并思考：父亲是怎样评价花生的？花生的好处有哪些？学生回答后，教师明确：父亲说花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。花生虽然不好看，可是很有用。 组织学生讨论：父亲拿花生和桃子、石榴、苹果作对比，目的是什么？引导学生理解这种对比突出了花生默默奉献、不图虚名的品质。通过对比，让花生的特点更加鲜明，更能引发读者的思考。 深入理解父亲所说的 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人” 这句话的含义。可以先让学生谈谈自己对这句话的初步理解，然后教师引导学生联系生活实际，举例说说什么样的人是有用的人，什么样的人是只讲体面而对别人没有好处的人。鼓励学生积极发言，分享自己的观点，教师适时进行引导和点评。 体会借物喻人的写作手法。提问：作者写花生，实际上是在写什么？引导学生明白作者是通过写花生来赞美像花生一样默默奉献的人。让学生在文中找出其他运用借物喻人手法的地方，进一步体会这种写作手法的特点和作用。 拓展延伸 引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些事物也具有花生这样默默奉献的品质？组织学生开展小组讨论，然后每个小组推选一名代表进行发言。如蜡烛，燃烧自己照亮别人；清洁工，每天默默清扫街道，为城市的整洁付出辛勤劳动等。通过这样的讨论，加深学生对默默奉献品质的理解，培养学生观察生活的能力。 让学生联系自己的生活实际，谈谈自己在生活中应该怎样做一个有用的人。鼓励学生从身边小事做起，如在班级中主动为同学服务、积极参加公益活动等。通过这样的交流，引导学生将课文中的道理内化为自己的行为准则。 总结全文 请学生回顾课文内容，总结花生的品质和从课文中学到的做人的道理。教师根据学生的回答进行补充和强调，再次明确花生不求虚名、默默奉献的品质，以及人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。 对课文的写作特点进行总结。和学生一起回顾课文在写作上的亮点，如借物喻人、详略得当等。通过总结写作特点，提高学生对文章写作技巧的认识，为学生的写作积累经验。 布置作业 背诵课文中父亲所说的话以及自己喜欢的段落。 以《落花生》为榜样，写一篇借物喻人的小短文，题目自拟。可以选择生活中常见的事物，如竹子、梅花、小草等，通过对它们特点的描写来赞美某种人的品质。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$