第四课分享的快乐《今天，你笑了吗？》教学设计-2024-2025学年心理健康五年级苏科版

《今天，你笑了吗?》教案 苏教版 五年级上册 第四课《分享的快乐》 成都东部新区福田学校 吕小花 一、设计理念  微笑教育在学生的德育中,起着至关重要的作用。一个友好的眼神,一个舒心的微笑,一个得体的举止,有了这些,别人就会感到你是个有修养的人,仅仅一个微笑,就能树立一个文明礼貌的良好形象。 微笑是一个人,一间学校,一座城市,一个国家文明的象征。挂在脸上甜甜的微笑更是人与人交流的通行证,传达着人与人之间的真诚友好。对于五年级的小学生来说,微笑是友谊之桥,能使同学们更加团结友好。这一时期的学生的友谊关系有强烈的排他性和独占性。因此同学、朋友间稍不注意就会发生矛盾甚至打架等现象,那么应该怎么解决?微笑是一种好方法。  二、活动目标 1、通过微笑教育,使学生认识到微笑的意义及作用很大。  2、通过微笑教育,使学生能与同学微笑交往。通过微笑,传达文明与礼仪,传递友好和热情。  3、通过丰富多彩的课间活动,让学生在日常生活中学会微笑面对自己,微笑待人,微笑面对困难、面对人生。  三、活动重难点 通过微笑教育,使学生能与同学微笑交往。通过微笑,传达文明与礼仪,传递友好和热情。  四、活动过程: （一）标题导入： 今天你笑了吗？让学生用笑组词（预设回答：欢笑、笑容、好笑、大笑、讥笑、嘲笑、笑口常开等） 1、请同学们观看几张图片，然后说说图片上的内容。 2、教师总结：通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。像这样的笑（讥笑、嘲笑等）是损人不利己的！ 3、引出今天学习的主题：笑是发自内心的欢喜，让自己和他人都身心愉悦！ 微笑 、欢笑、嬉笑、发笑、狂笑、暗笑、谈笑风生、笑逐颜开、眉开眼笑、哄堂大笑…… （二）学习内容： 1、教师提问：同学们每天跟谁相处的时间最多？学生答：同学！ 师问：当与同学之间发生矛盾以后，同学们怎么处理的？（预设答案：道歉、找老师、告诉家长、告诉同学等） 2、老师总结三种处理矛盾的方法及可能导致的后果分析： （1）冷处理法：a. 同学间的隔阂会越来越深。b. 同学间感觉都不舒服，心情不舒畅。严重影响学习。 （2）矛盾激化法：a. 同学间反目成仇闹不团结。b. 当事人在同学中的印象一落千丈。 （3）谦让与主动与人和好法：a. 维护友谊，加深感情。b. 相互理解，相互促进。 3、让同学选择哪种方法解决更好？从而引出与同学友好相处的方法： （1）互相尊重： 互相尊重，就是人与人之间彼此尊敬和看重对方。尊重别人等于尊重自己；也只有尊重别人，才能得到别人的尊重。我们应当尊重同学，尊重同学的人格，尊重同学的愿望、感情、爱好和民族风俗习惯。 （2）关心爱护（宽容待人、乐于助人）： 我们每一个同学都生活在学校这个大家庭中，都要和同学接触，同学之间应该互相关心、互相爱护，这也是一种高尚的文明行为。 （3）文明交往：信义是交往的基础。 （4）课间快乐游戏：有利于释放身心压力，增进同学之间的情感。 4、出示《将相和》的故事并提问： （1） 廉颇负荆请罪——知错就改主动和好，丢了面子吗？ （2）蔺相如忍辱负重——宽容谦让以国家利益为重，失尊严吗？ （3）师总结：谦让、主动与人和好不丢面子，而是大度和成熟的标志。 5、出示《对着大山喊话的孩子》这个故事，读后让学生深思故事的内涵。 这个故事告诉我们： 想让别人爱你，你得先去爱别人。 6、请同学们说说课间玩的游戏，并出示一些课间玩游戏的图片，愉悦身心！ 7、师生一起做课间小游戏：让我们一起来切土豆...... (三）师小结：每天笑口常开，好彩自然来！同学们，今天你笑了吗? 并附上同学们现场开心的合影...... 五、活动板书 关心 笑 尊重 文明 快乐 学科网（北京）股份有限公司 $$