[中学联盟]河北省滦县第三中学冀教版八年级语文上册教案 3-11《沁园春 雪》（2份打包）

滦县第三中学导学案 年级： 八年级 科目： 语文 课题： 《沁园春 雪》 课型： 新授 使用时间： 主备人：李金茹 主审人：陈淑云 班级 13、14 姓名 知识技能目标 1．介绍诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力 的文体特点； 2． 掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法； 3． 能准确指出诗中的修辞手法； 4． 掌握一些词中字词的注音及意义。 方法情感目标 体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。 重点 1 领会作者伟大的胸襟，坚定的信心； 2 懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。 难点 指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。 教法[来源:Zxxk.Com][来源:学.科.网Z.X.X.K] 讲解法、引导法 学法 自主、合作、质疑、探究 一、预习导航，了解毛泽东。 1、今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作《沁园春•雪》。 2、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。 一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。 今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。[来源:Z#xx#k.Com] 3、介绍写作背景 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 二、自主学习 1、明确重点字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方。 分（ ）外妖娆（ ） 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 今朝（ ） 惟余莽莽 风流人物 折腰 风骚 红装素裹 5、作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？） 批注：明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。 6、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？ 明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：（1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。（2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。（3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。 7、讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！ 8、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 批注：明确：作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。 三、交流自主学习内容 学习下阕 1、提问：由眼前的景物联想到了哪些内容？ 明确：江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 2、提问：上下阕是如何过度连贯起来的？ 明确：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为 批注：教会学生会提炼主要信息。 批注：学生通过查字典，解决生字词。课上指定学生读，学生齐读。巩固字词。 2、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。