Lesson 8 The pandas are playing football！单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

接力版三起点五年级上册 Lesson 8 单元整体教学设计 一、单元整体概览 （一）单元主题 本单元紧紧围绕询问并回答某人正在做某事这一主线，属于“人与社会”主题范畴。学习运用“What are they doing? They’re …”来询问并回答某人正在做某事的复数表达形式。通过学习，使学生能逐步做到拼读符合“辅音+元音o+辅音”结构的单词，拼写符合发音规律的单词；带领学生积极参加语言学习活动，在情景表演活动中逐步形成运用语言的能力。 （2） 课标分析 根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 1.主题：本单元紧紧围绕询问并回答某人正在做某事这一主线，属于“人与社会”主题范畴。 2.语篇：本单元第一课时包括Look, listen and say, Ask and answer和Fill in the blanks三部分。 本单元第二课时包括Picture story, Make a picture book和Pronunciation三部分。 （3） 学情分析 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 二、单元内容分析 本单元内容是询问并回答某人正在做某事，设计了两个课时： 第一课时包括Look, listen and say, Ask and answer和Fill in the blanks三部分： Look, listen and say部分通过父亲询问男孩正在收看的电视节目的生活情景，呈现了本课的核心单词 wonderful 及句型“What are they doing? They’re …”的语义和语用功能。 Ask and answer部分通过看图问答的交流活动，在Look, listen and say的基础上进一步操练句型“What are … doing? They are …”,同时复现句型“What’s ... doing? It’s …”，让学生进一步理解、巩固现在进行时的语用功能。 Fill in the blanks 部分通过阅读挖空的小语段，在图片、词汇的提示下进行选词填空练习，综合运用本课的核心句型“It’s/They are …”，让学生观察、总结、掌握现在进行时的句型结构，让学生从写单词开始，初步培养学生的阅读、分析和书写能力。 第二课时包括Picture story, Make a picture book和Pronunciation三部分： Picture story部分通过阅读趣味故事的活动，引导学生在图文并茂的故事情景中进一步巩固、运用本课核心语言，并适当增加词汇量，在兼顾趣味性和文化内涵的同时，拓展了学生的阅读信息量。 Make a picture book 部分采用任务型活动，通过让学生自己制作并相互讨论图画书，使学生在真实语境中输出语言，培养学生的语言综合运用能力。 Pronunciation部分呈现了元音字母o在闭音节中的发音，让学生感知，培养学生的自然拼读能力。 单元主题：What are … doing? 课时 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点 课时1 wonderful, horse, ride bikes, funny, bamboo 学习运用“What are they doing? They’re …”来询问并回答某人正在做某事的复数表达形式。 技能：在语境中学习运用“What are they doing? They’re …”来询问并回答某人正在做某事的复数表达形式。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。 课时2 him, take, back, angry, them 巩固复习运用“What are they doing? They’re …”来询问并回答某人正在做某事的复数表达形式。 技能：巩固复习运用“What are they doing? They’re …”来询问并回答某人正在做某事的复数表达形式。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。 以下L8单元主题内容框架图 What are … doing? 通过父亲询问男孩正在收看的电视节目的情景，学习询问并回答某人正在做某事的复数表达形式。 通过《老人的帽子》的故事，巩固某人正在做某事的表达。 Period 1：感知情景，呈现新知，体验学习，初步感知词汇wonderful, horse, ride bikes, funny及句型 What are they doing? They’re … Period 2: 动画故事巩固、复习运用本单元重点单词、短语和句型。通过学习，掌握字母o在闭音节中的发音。 通过学习，使学生能逐步做到拼读符合“辅音+元音o+辅音”结构的单词，拼写符合发音规律的单词；带领学生积极参加语言学习活动，在情景表演活动中逐步形成运用语言的能力。 三、单元教学目标 单元教学目标 课时 本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，运用“What are they doing? They’re …”来询问并回答某人正在做某事的复数表达形式。 1. The pandas are playing football! (课时1) 2. 巩固复习运用“What are they doing? They’re …”来询问并回答某人正在做某事的复数表达形式。 2. The pandas are playing football! (课时2) 学科网（北京）股份有限公司 $$