第31課 このボタンを押すと 预习单 导学案-2024-2025学年新版标准日本语初级下册

第31課 このボタンを押すと、電源が入ります。 予習案 1、 学習目標 1．単語を正しく使うことができる。 2．「と」についての文型を習って使うことができる。 3.「Vることがある」と「Vないことがある」の文型を身につけます。 【単語】 活動一　単語を予習してください 钉纽扣 ；按按钮 ；把胸针别在胸前 ； 打开窗帘 ；プラスチックの製品　　　　　　　； 翡翠胸针 ；这家店服务态度好 　　　　 ； 階段をのぼる ；階段を降りる ； らせん階段 　　　 ；2024年以降 　 ； 一直在你身边 　 ；サイズが合う ； 人間の皮 (かわ)をかぶった悪魔 (あくま)だ。 ； 打开电源 ；電源を切る ；切西瓜　　　　 　　　　　； 灯亮了 ；打开灯 ；忘れ物に気がつく　　　　　　　　　　； 足元に気をつける　　　　 　　　　　；成绩下降 ；价格下降 ；请不要生气 　　　　　 ；この資料を次の人へ回す　　　　　　　　　　　　　；機械が動く 　　 　　　 ；心が動く 　 ； 口がうまい 　　　 ；法律に詳しい 　　　 ； 恭敬地行礼 　　 ；部屋をきちんと片付けた　　　　　 　； 不舒服 。 ただし　　连词 不过、只是（补充说明、不对前项进行否定或与之相对） しかし　　连词 可是、但是（可接续与前项完全相反的内容、转折） 【文法】 【文法一】小句1（动词基本行/ない行）と、小句2 1 ～と用在表述恒常状态、真理、反复性状态、习惯等内容的复句里、表示小句1是小句2的条件。 翻译：“一…就…”“一…总是…” 用法1：自然法则、反复性状态:规律、真理、客观事实、习惯。 食べ物を食べないと、人間は生きることができません。（真理） 翻译： わたしは、その店へ行くと、いつもコーヒーを飲みます。（反复状态） 翻译： 春になると、花が咲きます。(自然规律) 翻译： 時間があると、漫画を読みます。（习惯） 翻译： 用法2：指示意外发现、新情况 表示由于某种行为而发现了新的情况。 交差点を右に曲がると、左にスーパーがあります。 翻译： カーテンを開けると、美しい山が見えました。 翻译： 用法3：表示假定条件、“如果…就…” ①試験がないと、あまり勉強しません。 翻译： ②薬を飲まないと、病気が治りません。 翻译： ③この雨が長く続くと、不作の恐れがあります。 翻译： 用法4：表示一个主体同时或紧接着发生的两个事项、前项为后项产生的契机、后项多为过去式。 私はその音を聞くと、すぐ外へ出てみた。 翻译： 学校から家に帰ると、本を出して宿題をやり始めた。 翻译： 注意 注意： 用“～と”的复句、“小句2”不能是自己的意志、愿望或向听话人提要求、劝诱等内容。 例： 〇　夜になると、電気が付きます。 ×　夜になると、食事に行きましょう。 【文法二】Ｖる/Ｖないことがある 翻译：“有时（不）”“偶尔（不）” 用法：常和「偶 (たま)に・時 (とき)々 (どき)」等频率副词连用 【活動一】翻訳してください 田中さんは 授業に遅れることがあります。 翻译： 父は 偶に 怒ることがあります。 翻译： 李さんは 時々 朝ご飯を食べないことがあります。 翻译： 【復習】 Vたことがある　意味：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Vたことがない　意味:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【活動一】翻訳してください。 1)お寿司を食べたことがある。翻译： 2)何度も映画館へ映画を見に行ったことがある。翻译： 3)一度も旅行したことがないよ。翻译： 【活動二】穴を埋めてください。 ①私は小さい時川に　　　　ことがあります。（落ちる） ②ときどき　　　　　ことがあります。（寝坊 (ねぼう)する） ③忙しいと、2、3日　　　　　　ことがあります。(帰る) 【文法三】形容词的副词性用法 复习形容词如何修饰动词？ 一类形容词 修饰动词、特殊的いい要变成 。 二类形容词 修饰动词。 【活動一】填空、并且写出括号里日语的假名。 1)わたしは なりたい。（ 有名）仮名（假名） 2)　　　　　なりたいなあ。（美しい）仮名（假名） 3)このレポートを　　　　　しますよ。（早い）仮名（假名） 4)先生は　試験について　　　説明しました。（詳しい）仮名（假名） 5)馬さんは　　　　　生きています。（自由）仮名（假名） 6)この肉は　　　　切ったほうがいいです。（薄い）仮名（假名） 【文法四】～でしょうか（疑问） 复习之前学过的 ①推测P16：～吧 ②确认P25：～吧？ 接续： 含义：表疑问、礼貌程度高于「～ですか」「Ｖますか」。“～吗？” 例：（口译） １、李さんは来るでしょうか。 ２、馬さんはもう帰ったでしょうか。 ３、３月の東京は寒いでしょうか。 ４、これは中国のお菓子でしょうか。 【活動一】翻訳してください。 ①森先生明天去吗？ ②田村生气了吗？ ③北京烤鸭好吃吗？ ④那是小李做的胸针吗？ 表达与词语讲解 ①きちんと 用于表示正确、无误、恰当等意思。 例： 1.朝ご飯は毎日きちんと食べますか。 2.部屋をきちんと片付けてください。 ②～でできた～ 表示“用~做成的~”时、日语中一般不说“～で作った～”而说“～でできた”。 例： 1.その公園にはコンクリートでできた卓球台があるんです。 2.それはプラスチックでできた箱です。 ③“ほど”和“ぐらい”都表示大致的数量和分量。但是表示某序列中一点时可以用“ぐらい”但不能用“ほど”。 例： 1.私は３０歳ぐらいからスポーツを始めました。（ほど×） 2.ここから二つ目ぐらいの信号を右に曲がったところに、たしかスーパーがありましたよね。（ほど×） ④ただし 表示基本肯定前面句子内容的基础上、附加一些条件、限制、或者补充一些例外的情况。意思与“しかし”相似、但“しかし”可用来接续与前面相反的内容、而“ただし”只能表示对前句内容的限制或补充。 例： 1.このスポーツセンターは、だれでも利用することができます。ただし、会費は高いです。 2.このプールは女性は利用することができます。しかし、男性はだめです。 【语篇填空】 在空白处填入适当的助词或括号内词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 今日、クラスの友達と農場に行って、農家の仕事を 手伝いました。わたしは、健太君といっしょにトウモロコシをたくさん取りました。（トウモロコシ：玉米） 虫 付いたトウモロコシを見て、最初はとても　　　　（びっくりする）。わたしも健太君も虫 　 怖くて、そのトウモロコシを 　（取る）ことができませんでした。そのとき、周敏先生が　　　（笑う）ながらこんな話をしました。「おいしいから虫が食べるんです。虫も　　　人間と同じでおいしいものが好きなんですよ。」農家の人も「おいしいトウモロコシはいい土からできます。いい土から　　　　（できる）ものはわたしたちの体　　　　もいいんです。」と言いした。 この話を　　　　　（聞く）時、母の友達のことを思い出しました。母の友達が、よく自分の畑で　　　　（作る）野菜をくれます。その畑では農薬を使いません。だから、虫　　　付いていて、大変です。ときどき料理に入ってしまいます。わたしは虫　　　嫌いですから、あまり食べませんでした。 わたしたちが　　　　（帰る）時、農家の人がキュウリをくれました。みんなとても喜びました。食べてみましたが、本当においしかったです。母の友達の野菜も早く食べたいと思いました。 阅读理解——阅读下列短文、选出符合文章内容的最佳选项 日本語の授業のあと、留学生が時々日本人教師のところへ行って、「よく教えた」とか「先生の教え方が気に入った」というようなことを言う。教師たちは①困ってしまう。というのは、高い評価を受けるのはうれしいが、同時に、年長者にそんな直接的な表現で褒めては駄目だと、学生に言う必要があるからである。 日本ではほとんどの場合、否定的にしても肯定的にしても（无论…还是…）、目上の人(长辈、上级)を直接的に評価することは遠慮する。目上の人に対する評価は適切な場面と表現を選んで行うように努力する。場合によってはその評価がしやすくなることもある。気楽な雰囲気であれば、まじめな場面より評価しやすい。 まじめな場面で目上の人を褒めるには、間接的で微妙な表現を選ぶ( ア) 。目上の人の作品や業績を高く評価したいと思ったら、1つの方法は感謝を表して、「たいへん勉強になりました」とか「たいへんためになりました」ということである。 もう1つの方法は、さらに深く読みたいとか多く聞きたいという希望を表明することである。講演などを聞いたあと、よく「いつかまた話を聞きたい」と言う。時には賛嘆の気持ちを強調するために家族を利用して、②「妻にも聞かせてやりたいと思いました」などと言う。 学生が教師を賛美するには感謝の表現を用いられる。「おかげさまでよく分かりました」などが一般的である。 1.文中に①「困ってしまう」とあるが、それはなぜか。 A.学生がよく来るのは迷惑だから B.褒められていい気持ちになったから C.正しい日本語を教えるのは面倒だ（麻烦）から D.褒められたのに、その褒め方を訂正しなければならないから 2.目上の人を直接的に評価することについて、日本人はどう思うか。 A.仕事に有益である。 B.遠慮したほうがいい。 C.積極的にしたほうがいい。 D.素直に言ったほうがいい。 73.文中の( ア ) に入れるのに最も適当なものはどれか。 A.必要がある B.心配がある C.恐れがある D.限りがある 4.文中の②「妻にも聞かせてやりたいと思いました」の本当の意味はどれか。 A.夫婦は仲がいい。 　B.講演が素晴らしい。 C.妻も同じ趣味がある。 D.家族も聞きたがっている。 5.授業の後、学生がどう言ったらいいか。 A.先生はすごいですね。 B. 教え方が上手ですね。 C.たいへん勉強になりました。 D. 先生の授業は素晴らしいですね。 答え：DBABC 1 学科网（北京）股份有限公司 $$