《古诗词诵读》质量检测 2024—2025学年统编版高中语文必修上册

高中语文统编版必修上册《古诗词诵读》质量检测 参考答案 1．【答案】B 【解析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。 A．“将子无怒”中的“将”应读作“qiāng”； B．正确； C．“帏裳”中的“裳”应读作“cháng”； D．“淇水汤汤”中的“汤”应读作“shāng”。 故选：B。 2．【答案】D 【解析】该题重点考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字。 A．正确； B．正确； C．正确； D．“废驰”中“驰”应为“弛”。 故选：D。 3．【答案】B 【解析】考查语句停顿，要准确理解句意，平时勤诵读诗文。 B项，“恰似”是一个固定词语，“一江春水”做“向东流”的主语，正确的停顿应为：问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。译文：要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。 故选：B。 4．【答案】D 【解析】解答本题的关键是掌握诗句的含义，根据对句含义的理解分析所运用的修辞手法，第三根据题目要求判断修辞运用的是否正确，然后根据题目要求进行选择． A．词人运用“自问自答”的方式表现自己的忧愁，所以运用了设问的修辞手法； B．诗人运用设问表明对琵琶女的同情； C．运用设问的修辞手法表明对亲人的思念； D．运用夸张的修辞手法表明词人拨打博大的胸襟； 故选：D。 5．【答案】C 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解与赏析能力。解答本题，需要先理解选项信息，再联系相关语句进行分析。 A．正确。 B．正确。 C．“反衬”“映衬”错误，应该是“比喻”。 D．正确。 故选：C。 6．【答案】D 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。解答时，要了解诗歌内容，再结合选项具体比对分析。 D.“使乐更乐”错误。采莲是快乐的，而女子却是忧伤的。这里，诗人以乐景表哀情，倍增其哀，并不是“使乐更乐”。 故选：D。 7．【答案】D 【解析】本题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。 D．《诗经》以四言为主，兼有杂言。 故选：D。 8．【答案】D 【解析】本题考查课内名著阅读的能力。解答此类试题，需要学生平时多读课内课外作品，多欣赏，多思索。 D．“象征爱情的真诚和纯美”这一论断在文本中没有体现。 故选：D。 9．【答案】B 【解析】本题主要考查考生掌握古代文化知识的能力，解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读所给的选项，理解每个选项的意思，根据自己的理解结合题目要求选出符合题目要求的选项． 解析：题干要求选出“下列各句中，所引诗词最符合语境的一项”。 A项，“文章千古事，得失寸心知”的意思是“文章是传之千古的事业，而其中甘苦得失只有作者自己心里知道”，和后面的“他人的批评”不一致。 C项，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，意思是“鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头”，与后面的“荷叶撑开一张张绿伞，托出碧如翡翠的莲蓬”形象不一致。现多用来比喻刚开始展示才华，比喻新生事物的勃发的生命力初露锋芒，是说有才华的人是很容易崭露头脚的，很容易得到人家赏识，后来用来比喻新生事物一出现，就为目光敏锐者所发观。，也用来说年轻貌美的姑娘情窦初开，美貌初露就有人追求了。 D项，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，意思是“夜深了，我千百次寻找、等待的那一个人还没有出现。我的心充满疲惫和失落，不经意一回首，却发现她在那灯火寥落的地方静静地站着”，与句子中的“秦淮河边灯火通明，游人如织”情境不合。 故选：B。 10．【答案】D 【解析】本题考查学生辨析文学常识的能力，主要考查词这种文体以及词人的相关知识。解答此题，学生要结合平时积累，同时要注意细节，逐项进行排除。 晏几道和周邦彦不是豪放派的词人，而是婉约派的词人； 故选：D。 11．【答案】(1)君不见高堂明镜悲白发;(2)朝如青丝暮成雪;(3)问君能有几多愁;(4)恰似一江春水向东流;(5)岁暮阴阳催短景;(6)天涯霜雪霁寒宵; 【解析】本题考查的是名篇名句理解和识记能力．解答此题背诵是关键，理解是前提，同时注意题干的提示．（1）句结合“感叹岁月流逝，人生易老”．（2）句结合“写愁绪连绵不绝”．（3）句结合“描绘萧瑟冬景”． （1）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（重点字：明镜、暮）   （2）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流（重点字：恰似）  （3）岁暮阴阳催短景 天涯霜雪霁寒宵（重点字：景、霁、宵） 3、 现代文阅读 【解析】“概念“是反映客观事物的一般的和本质属性的思维形式，其语言表达形式是词或词组．“文中重要概念“，是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念．“理解文中重要概念的含义“，是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义，并能作简单的解释．每一个概念都有其内涵和外延．“理解文中重要概念的含义“，就要既明确概念的内涵（特有属性），又明确概念的外延（包括哪些对象）． 12. C项，“中国古典诗词中的作品”有误，选项对应的文字在文章第四段“伟大的作品往往源于崇高的苦难意识．为什么李煜的这首词，特别是词中的这一名句，千百年来在一代又一代人中传诵不衰？大概不是出自对一个亡国之君的怜悯吧”． 13. C项是对文章第三段内容的理解概括，概括的时候将“都不是国家关怀，是天下关怀，是普世关怀”理解为“治国乏才、软弱无能的亡国之君的痛苦”，这是曲解文意． 14. A项“不敢在话语中表达自己的真实思想”，说法有误，原文第一段是“不得不在话语中掩藏自己的真实思 想”．B项“主张从诗歌中窥视古代文人真实的内心世界”不是陈寅恪，应是“有人指出”，位于原文第二段．C项“李煜词中展现的愁和鲁迅笔下的那些神情麻木、眼光呆滞的‘庸众’的愁不可相提并论”说法错误，原文第四段是说“鲁迅笔下的那些神情麻木、眼光呆滞的‘庸众’是不会愁的”． 答案： 12. C 13. C 14. D 4、 诗歌阅读 （一）【解析】15. 本题考查学生对诗词表达方式的理解与分析。解答本题，需要结合句意进行判断。 16. 本题考查学生对诗词中典故的理解与分析。解答本题，需要结合两首词的内容，进而具体分析。 15. “人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪”表示同天上的牛郎、织女相比，有着多么大的差距；银河里是不起风浪的，牛女的爱情，亘千万亿年以至永恒，不衰不灭。运用了议论的表达方式，反衬人间的不美满。 16. 从标题可知两首词都用了牛郎织女的典故。 《鹊桥仙•纤云弄巧》上片写牛郎织女聚会，下片写他们的离别。全词哀乐交织，熔抒情与议论于一炉，融天上人间为一体，优美的形象与深沉的感情结合起来，起伏跌宕地讴歌了美好的爱情。作者将画龙点睛的议论与散文句法、优美的形象与深沉的情感结合起来，起伏跌宕地讴歌了人间美好的爱情，取得了极好的艺术效果。 《鹊桥仙•月胧星淡》上片起首三句，写七夕所见天空景象，并思及七夕传说。七夕是我国古老的民间节日，七夕这一晚是双星渡河之夕，于是便写出了“南飞乌鹊，暗数秋期天上”，蕴含着对牛女相会的歆羡、赞美之意。以天上爱情的美满反衬人间爱情的不幸，返回牛女事作结。人间爱情同天上的牛郎、织女相比，有着多么大的差距！于是，作者最后唱出一句：“叹银汉、何曾风浪！”作者在七夕夜触景生情，借牛郎织女写伤心怀人之事。 答案： 15. 议论 16. 都用了牛郎织女的典故。秦词中用牛郎织女的典故，与固求朝夕相伴的世俗小儿女情态形成对比，凸显了牛郎织女之间因真诚相爱而能经得起长久分离的时间考验的可贵。谢词中用此典意在以天上爱情的美满反衬人间自身爱情的不幸，银河里不起风浪，牛郎织女的爱情，历千万年而至永恒，而诗人身边，佳人早逝，七夕之夜孤清一人，令人顿觉人间的不美满。 译文： 第一首：        纤薄的云彩变幻着精妙的图案，飞驰的流星传递出精心的恨憾。牛郎和织女悄然无言，各自横越过漫长的银汉。秋风白露中的相会虽然短暂，却胜过人间无数寻常的白天夜晚。        缱绻的柔情像流水般绵绵不断，重逢的约会如梦影般缥缈虚幻，鹊桥上怎忍心把归路回看。两颗心只要永远相爱不变，又何必一定要每一天厮陪相伴！ 赏析： 第一首：        借牛郎织女的故事，以超人间的方式表现人间的悲欢离合，古已有之，如《古诗十九首•迢迢牵牛星》，曹丕的《燕歌行》，李商隐的《辛未七夕》等等。宋代的欧阳修、张先、柳永、苏轼等人也曾吟咏这一题材，虽然遣辞造句各异，却都因袭了“欢娱苦短”的传统主题，格调哀婉、凄楚。相形之下，秦观此词堪称独出机杼，立意高远。 第二首：        这首七夕词，写的天上宫阙和人间村荒野户的形象对比。而且通过对比，发出了震撼人心的慨叹。别是一番立意和独特构思！“人间平地亦崎岖，”这振荡时代的强音，发自一个封建时代的词家之口，实是难能可贵！ （二）【解析】17. 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 18. 本题考查鉴赏诗歌的艺术特色和情感的能力。解答该题首先阅读整首诗歌，感知诗歌的内容；然后找出需要鉴赏的诗句，分析其艺术特色，结合词语所在的语句分析其表情达意的作用。 17. D.“视听结合”错。“月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”，寥寥12个字，形象地描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空，缺月如钩；俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，词人不禁“寂寞”情生。此句只是视觉形象，没有听觉。故选：D。 18. 《相见欢》，词人开头就把自己定格在西楼，抬头远望，一弯新月悬挂苍穹，月都有团团圆圆之时，而自己呢？紧接一个“锁”字，何等沉重，何等哀怨：眼前，落叶满院，到处都是一派残败的景象；想我皇家庭院，亭台楼榭，奇花异草，富丽堂皇。今非昔比，触目伤怀。作者要表达的这种感情不是凭空而来，而是借景生情，情由景生，情景交融。接着下面着重抒发作者心中的“离愁”，这种离愁，不是青年男女的至尊情怀，也不是朋友的赤诚之交，更不是家人的骨肉分离，而是君王的亡国之痛。把这种亡国之痛比作乱麻，比喻之准确、形象，表达之深刻、具体。“剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头!”这就把他亡国之后那种酸辛苦辣、百感丛生的复杂感受写了出来。 如果说作者的“愁”在《相见欢》中表现得还不够深刻的话，那么他的这种“愁”在《虞美人》里则抒发得淋漓尽致。由文章内容和作品的情感上来看，《虞美人》是《相见欢》的续篇，也是这种“离愁”的进一步升华。如果说《相见欢》的“离愁”还有点淡化、抽象，那么《虞美人》中表现的“离愁”就更加深沉、具体。《虞美人》一词，即以劈空一问开篇，这一问，道出词人的无奈、悔恨和可悲。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”东风来了，应是繁花似锦、欣欣向荣，可眼前，春天是他人的春天，家园却是他人的家园，怎能不让人伤感呢！故国不复存在，月圆却人不圆啊！“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”，雕栏、亭台、楼榭都还存在，可是江山已经异主，只能平添几分忧愁，几许悔恨。而这种忧愁和悔恨凝聚起来，就使这种愁绪具体化、形象化，就汇成了一江春水，源源不断，滚滚东流。 答案： 17. D 18. ①《相见欢》定格西楼，借景抒情，抬头望月，今非昔比，触目伤怀，一个“锁”字深重哀怨，将亡国之痛比作乱麻，剪不断，理还乱。②《虞美人》劈空一问，道出词人的无奈、悔恨和可悲，江山易主，忧愁和悔恨凝聚起来，就使这种愁绪具体化、形象化，汇成了一江春水，源源不断，滚滚东流。③《相见欢》的“愁”未具体，淡化，比较抽象；《虞美人》的“愁绪”更深刻，是《相见欢》的续篇，“愁”更加的深沉、具体形象。 《虞美人》 译文：        这年的时光什么时候才能结束，往事知道有多少！昨夜小楼上又吹来了春风，在这皓月当空的夜晚怎能忍受得了回忆故国的伤痛。        精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该都还在，只是所怀念的人已衰老。要问我心中有多少哀愁，就像那不尽的春江之水滚滚东流。 赏析： “春花秋月何时了，往事知多少！”三春花开，中秋月圆，岁月不断更替，人生多么美好。可我这囚犯的苦难岁月，什么时候才能完结呢？“春花秋月何时了”表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。回首往昔，身为国君，过去许许多多的事到底做得如何呢，怎么会弄到今天这步田地？据史书记载，李煜当国君时，日日纵情声色，不理朝政，枉杀谏臣……透过此诗句，我们不难看出，这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨，多少也有悔恨之意。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”苟且偷生的小楼又一次春风吹拂，春花又将怒放。回想起南唐的王朝、李氏的社稷--自己的故国却早已被灭亡。诗人身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐。一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受。“又”点明了“春花秋月”的时序变化，词人降宋又苟活了一年，加重了上两句流露的愁绪，也引出词人对故国往事的回忆。 “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”尽管“故国不堪回首”，可又不能不“回首”。这两句就是具体写“回首”“故国”的--故都金陵华丽的宫殿大概还在，只是那些丧国的宫女朱颜已改。这里暗含着李后主对国土更姓，山河变色的感慨！“朱颜”一词在这里固然具体指往日宫中的红粉佳人，但同时又是过去一切美好事物、美好生活的象征。以上六句，诗人竭力将美景与悲情，往昔与当今，景物与人事的对比融为一体，尤其是通过自然的永恒和人事的沧桑的强烈对比，把蕴蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地倾泻出来，凝成最后的千古绝唱--“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。全词以明净、凝练、优美、清新的语言，运用比喻、对比、设问等多种修辞手法，高度地概括和淋漓尽致地表达了诗人的真情实感。难怪前人赞誉李煜的词是“血泪之歌”，“一字一珠”。全词虚设回答，在问答中又紧扣回首往事，感慨今昔写得自然而一气流注，最后进入语尽意不尽的境界，使词显得阔大雄伟。 《相见欢》 译文：        默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼。抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。        那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦。那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。 赏析：        这首词上片选取典型的景物为感情的抒发渲染铺垫，下片借用形象的比喻委婉含蓄地抒发真挚的感情。        首句“无言独上西楼”将人物引入画面。“无言”二字活画出词人的愁苦神态，“独上”二字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语，独自登上西楼。神态与动作的描写，揭示了词人内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉。 “月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，寥寥12个字，形象地描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空，缺月如钩。“如钩”不仅写出月形，表明时令，而且意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴晴圆缺，见证了人世间无数的悲欢离合，如今又勾起了词人的离愁别恨。俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，词人不禁“寂寞”情生。然而，“寂寞”的不只是梧桐，即使是凄惨秋色，也要被“锁”于这高墙深院之中。而“锁”住的也不只是这满院秋色，落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情，用一个愁字是说不完的。        缺月、梧桐、深院、清秋，这一切无不渲染出一种凄凉的境界，反映出词人内心的孤寂之情，同时也为下片的抒情做好铺垫。作为一个亡国之君，一个苟延残喘的囚徒，他在下片中用极其婉转而又无奈的笔调，表达了心中复杂而又不可言喻的愁苦与悲伤。 “剪不断，理还乱，是离愁。”用丝喻愁，新颖而别致。前人以“丝”谐音“思”，用来比喻思念，如李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》）就是大家熟悉的名句。李煜用“丝”来比喻“离愁”，别有一番新意。然而丝长可以剪断，丝乱可以整理，而那千丝万缕的“离愁”却是“剪不断，理还乱”。这位昔日的南唐后主心中所涌动的离愁别绪，是追忆“红日已高三丈后，金炉次第添金兽，红锦地衣随步皱”（《浣溪沙》）的荣华富贵，是思恋“风阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝”（《破阵子》）的故国家园，是悔失“四十年来家国，三千里地山河”（《破阵子》）的帝王江山。然而，时过境迁，如今的李煜已是亡国奴、阶下囚，荣华富贵已成过眼烟云，故国家园亦是不堪回首，帝王江山毁于一旦。阅历了人间冷暖、世态炎凉，经受了国破家亡的痛苦折磨，这诸多的愁苦悲恨哽咽于词人的心头难以排遣。作者尝尽了愁的滋味，而这滋味，是难以言喻、难以说完的。       末句“别是一般滋味在心头”，紧承上句写出了李煜对愁的体验与感受。以滋味喻愁，而味在酸甜之外，它根植于人的内心深处，是一种独特而真切的感受。“别是”二字极佳，昔日唯我独尊的天子，如今成了阶下囚徒，备受屈辱，遍历愁苦，心头淤积的是思、是苦、是悔、还是恨……词人自己也难以说清，常人更是体会不到。若是常人，倒可以嚎啕倾诉，而李煜不能。他是亡国之君，即使有满腹愁苦，也只能“无言独上西楼”，眼望残月如钩、梧桐清秋，将心头的哀愁、悲伤、痛苦、悔恨强压在心底。这种无言的哀伤更胜过痛哭流涕之悲。 运用声韵变化，做到声情合一。下片押两个仄声韵（“断”“乱”），插在平韵中间，加强了顿挫的语气，似断似续；同时在三个短句之后接以九言长句，铿锵有力，富有韵律美，也恰当地表现了词人悲痛沉郁的感情。全词情景交融，感情沉郁。 （三）【解析】19. 本题考查对诗歌意象的分析能力，要结合诗句分析。 20. 本题考查对诗中人物形象的把握。找到关于描写人物言行的诗句，在仔细理解的基础上分析人物形象。 21. 本题考查分析诗歌的比内容和情感的能力。题干要求结合全诗简要分析本诗所表达的思想感情。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。 19. “彤管”原指红色的管状物，作者以红色的鲜艳、热烈象征青年男女追求爱情的热烈、美好；“荑”原指白色茅草，作者以此象征爱情的纯洁、美好。 20. 《静女》全诗都是以男主人公的口吻来描写的，因此似乎男主人公的形象更为鲜明。但从男主人公对“静女”的形容描绘中我们可以直接看出她的人物形象，从男主人公对“静女”行为动作的描写和男主人公等待“静女”搔首踟蹰的形象描写中，我们也可从侧面看到一个活泼、生动，大胆追求、表达爱情的年轻女子形象。 21. 照理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通荑草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏的不是其外观而别有所感。原来，荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物微而意深 答案： 19. 爱情的纯洁、美好 20. 静女在诗中是美丽、活泼、热情，敢于大胆追求爱情的青年女性形象。在诗中，作者首先以“姝”“娈”“美”等一系列美好的形容词来直接展现静女的美丽。其次，诗中似乎转入了对男青年的描写，但这也从侧面衬托了静女的活泼、热情，“爱而不见”“自牧归荑”生动地写出了静女的活泼、机灵、浪漫和静女借信物大胆表达爱意的形象。 21. 因为在男子心中，他对于两者的价值判断并非通过外观去评价。“黄”是他心爱的女子跋涉远处郊野亲手采来的，它所传达的是那种有着特定内容的异乎寻常的真情的深切体验，是追求内心世界的高层次的爱情境界。而初生的柔荑将会长成茂盛的草丛，也含有爱情将继续发展的象征意义。 译文：        娴静姑娘真漂亮，约我等在城角楼上。故意躲藏让我找，急得搔头徘徊心紧张。娴静姑娘真娇艳，送我一枝红彤管。鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。不是荑草长得美，美人相赠厚情意。 赏析： 《静女》一诗，向来为选家所注目。现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的幽期密约，也就是说，它是一首爱情诗。而旧时的各家之说，则多有曲解，未得其真旨。最早《毛诗序》云：“《静女》，刺时也。卫君无道，夫人无德。”郑笺释云：“以君及夫人无道德，故陈静女遗我以彤管之法。德如是，可以易之，为人君之配。”而《易林》有“季姬踟蹰，结衿待时；终日至暮，百两不来”、“季姬踟蹰，望我城隅；终日至暮，不见齐侯，居室无忧”、“踯躅踟蹰，抚心搔首；五昼四夜，睹我齐侯”之句，则反映齐诗之说，王先谦《诗三家义集疏》遂谓“此媵俟迎而嫡作诗也”。所说拘牵于礼教，皆不免附会。宋人解诗，能破除旧说，欧阳修《诗本义》以为“此乃述卫风俗男女淫奔之诗”，朱熹《诗集传》也以为“此淫奔期会之诗”，他们的说法已经接近本义，但指男女正常的爱情活动为“淫奔”，仍是头巾气十足，与汉儒解诗言及妇女便标榜“后妃之德”同一弊端。        诗是从男子一方来写的，但通过他对恋人外貌的赞美，对她待自己情义之深的宣扬，也可见出未直接在诗中出现的那位女子的人物形象，甚至不妨说她的形象在男子的第一人称叙述中显得更为鲜明。而这又反过来使读者对小伙子的痴情加深了印象。        诗的第一章是即时的场景：有一位闲雅而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角落会面，他早早赶到约会地点，急不可耐地张望着，却被树木房舍之类东西挡住了视线，于是只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地。“爱而不见，搔首踟蹰”虽描写的是人物外在的动作，却极具特征性，很好地刻划了人物的内在心理，栩栩如生地塑造出一位恋慕至深、如痴如醉的有情人形象。        第二、第三两章，从辞意的递进来看，应当是那位痴情的小伙子在城隅等候他的心上人时的回忆，也就是说，“贻我彤管”、“自牧归荑”之事是倒叙的。在章与章的联系上，第二章首句“静女其娈”与第一章首句“静女其姝”仅一字不同，次句头两字“贻我”与“俟我”结构也相似，因此两章多少有一种重章叠句的趋向，有一定的匀称感，但由于这两章的后两句语言结构与意义均无相近之处，且第一章还有五字句，这种重章叠句的趋向便被扼制，使之成为一种佯似。这样的结构代表了《诗经》中一种介于整齐的重章叠句体与互无重复的分章体之间的特殊类型，似乎反映出合乐歌词由简单到复杂的过渡历程。        读诗的第二、第三两章，读者会发出会心的微笑，对诗人的“写形写神之妙”（陈震《读诗识小录》）有进一步的感受。照理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通荑草却由衷地大赞“洵美且异”，欣赏的不是其外观而别有所感。原来，荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物微而意深，一如后世南朝宋陆凯《赠范晔》诗之“江南无所有，聊赠一枝春”，重的是情感的寄托、表达，不妨说已成为一个具有能指优势的特殊符号。接受彤管，想到的是恋人红润的面容，那种“说（悦）怿”只是对外在美的欣赏；而接受荑草，感受到普通的小草也“洵美且异”，则是对她所传送的那种有着特定内容的异乎寻常的真情的深切体验，那已经超越了对外表的迷恋而进入了追求内心世界的谐合的高层次的爱情境界。而初生的柔荑将会长成茂盛的草丛，也含有爱情将更加发展的象征意义。        第三章结尾“匪女之为美，美人之贻”两句对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应，可视为一种内心独白，既是第二章诗义的递进，也与第一章以“爱而不见，搔首踟蹰”的典型动作刻划人物的恋爱心理可以首尾呼应，别具真率纯朴之美。读完此诗，对那位痴心小伙子的一腔真情，读者必然深受感动。 （四）【解析】22. 本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 23. 本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容的能力。答题中要结合诗歌的题目、作者、创作背景、注释等全面分析诗歌内容及情感。本题要求“试简要分析两首诗在内容上有什么相同之处”，本题比较两首诗内容的相同之处，答题的关键是要联系两首诗的内容来分析。 22. D．错在“折到花时突然想到要送给亲人”，“攀条折其荣，将以遗所思”，是说“我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人”。折花的目的就是要送给思念的人。 故选D。 23. 《涉江采芙蓉》中有“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道”，《庭中有奇树》中有“庭中有奇树，绿树发华滋。攀条折其荣，将以遗所思”。由此可以看出，这两首诗都是通过采花相赠来抒发对远方亲人的思念之情。而《涉江采芙蓉》中的“还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老”和《庭中有奇树》中的“香萦怀袖，路远莫致之”，又都抒发了因路远无法将鲜花送达的痛苦心情。 答案： 22. D 23. 《涉江采芙蓉》和《庭中有奇树》都是通过采花寄远的方式，抒发对远方亲人的思念之情，都抒发了因路远无法将鲜花送达的痛苦心情。 《涉江采芙蓉》译文：        我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。可是我采了荷花要送给谁呢？我想要送给远方的爱人。回头看那一起生活过的故乡，长路漫漫遥望无边无际。两心相爱却要分隔两地不能在一起，愁苦忧伤以至终老异乡。 赏析： 《涉江采芙蓉》是一首写别的情诗。在古代封建社会里，生活是很简单的，最密切的人与人之间的关系是夫妻朋友关系，由于战争、徭役和仕宦，这种亲密关系往往长期被截断。更由于当时交通不便，书信无法往来，相隔两地音信全无，就成为许多人私生活中最伤心的事。因此中国古典诗词有很大一部分都是表达别离情绪的，就主题来说，这首诗是很典型的。 “涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”芙蓉：荷花的别名。兰泽：生有兰草的沼泽。这两句是说，划船到江中去采集荷花，又来到沼泽地摘取芬芳的兰草。夏秋时节，江南水乡，日暖花香，荷花盛开，女主人公在江中泽畔采集了鲜艳的荷花，又摘取了芬芳的兰草。诗歌就这样在愉快欢乐的气氛中起笔，芙蓉、兰泽、芳草等语，将画面装饰的绚丽灿烂，让人顿感主人公形象雅洁，心情愉快美好。 “采之欲遗谁，所思在远道。”遗：赠送，远道：远方。这两句是说，采了花要送给谁呢？我朝思暮想的心上人远在天边。这两句自问自答，感情陡然一转，由欢乐转为悲哀，一腔热忱，遭到兜头一盆冷水泼来，一霎时天地为之变色，草木为之含悲，心中无限的凄凉寂寞，伤心失望。这是一句深沉的疑问，一声无奈的叹息。 “还顾望旧乡，长路漫浩浩。”还顾：回顾，回转头看。漫浩浩：犹漫漫浩浩，形容路途遥远没有尽头。这两句是说，回顾头遥望我的故乡，长路漫漫看不到尽头。这两句承“远道”“所思”而来，将读者的视线引向遥远的远方，读者似乎看到男主人公孤单、忧愁、怅惘地伫立在路边，徒劳地向故乡方向张望，他看到的道路漫漫浩浩，绵延不尽。故乡在哪儿？所思的人在哪儿？诗中的另一主人公，一个飘迫异乡的游子感情痛苦到极点。 “同心而离居，忧伤以终老。”同心：指夫妻。古代婚礼的一种仪式，新郎新娘用彩缎结同心，并相挽而行。终老：终生。这两句是说，两个心心相印的人啊，永远异地相思，只有忧伤陪伴他们终老。这两句诗是写一对长久分别得有情人，从眼前想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头。 《涉江采芙蓉》初读时十分单纯，语言也较浅显，粗看就知道是游子对旧乡望而难归之思，细看则不那么简单。这单纯其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。说它微妙，是因为它采用了对写的手法，男女主人公轮番上场。“涉江采芙蓉”应是江南农家女子的乐事，游子求宦于京师，应是洛阳一带，是不可能去涉南方之江，去采摘芙蓉的。而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫容”，明明是女子思夫的口吻，前四句的主人公当是女子无疑。在“涉江采芙蓉”的欢乐女子中，有一位女子与众多女子的嬉笑打闹不同，她却注视着手中的芙蓉默然无语，她徒然采摘了象征美好的芙蓉，却难以赠送给心上人，因为她的丈夫却远在天涯。        接着两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎不是拈花沉思的女主人公，而是那身在远方的丈夫了：“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”是女主人公在想丈夫干什么。这是古体诗常用的手法，仿佛是心灵感应，她远方的丈夫，也正在此刻无限忧愁，回望妻子所在的故乡。他当然不能望见故乡的山水，那在江对岸湖泽中采莲的妻子，此刻展现在他眼前的，无非是漫漫长路和那隔山阻水的浩浩烟云。有些读者认为，这两句是写游子还望旧乡的实景，从而产生了诗的主人公是离乡游子的错觉。实际上，这两句的视点仍在江南，表现的依然是那位采莲女子的痛苦思情。不过在写法上采用了从对面猜度彼意的表现方式，从而造成了“诗从对面飞来”的绝妙虚境。        这种悬想的表现方式，与《诗经》“卷耳”“陟岵”这两首诗中的主人公，在悬想中显现丈夫骑马登山望乡；父母在云际呼唤儿子的幻境，有着异曲同工之妙。所以，诗中的境界应该不是空间的转换和女主人公的隐去，而是画面的分隔和同时显现。两者之间是重叠的山峦和浩荡的江河，双方都茫然相望，正是在这样的静寂之中，天地间幽然想起了一声凄伤的浩叹：“同心而离居，忧伤以终老！”这浩叹无疑发自女主人公内心，但因为是在对面思想的境界中发出，读者所感受到的，不是一个声音，它仿佛来自万里相隔的天南地北，是一对同心离居后的夫妇那痛苦叹息的交鸣！这就是诗的结句所传达的撼人心魄的意韵。        综上所述，此诗的主人公应该是位女子，全诗所写的是故乡妻子思念丈夫的痛苦忧伤。但倘若据此认定本诗的作者是一位女子，那就错了。本诗仍是游子思乡所作，只是表现手法上采用不同的角度进行的创作。 《庭中有奇树》译文：        庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了 赏析：        这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。全诗八句，可分作两个层次，每四句为一个层次。        前两句诗“攀条折其荣，将以遗所思。”描绘了这样一幅图景：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。这是环境描写，写出了春意盎然的景象。但首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不是大自然中的，而是深闺中的，是一首表现思妇的闺怨诗。        于是，思妇就出场了：“攀条折其荣，将以遗所思。”思妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人。以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。        古诗中写女子的相思之情，常常从季节的转换来发端。因为古代女子受到封建礼教的严重束缚，生活的圈子很狭小，不像许多男子那样，环境的变迁，旅途的艰辛，都可能引起感情的波澜；这些妇女被锁在闺门之内，周围的一切永远是那样沉闷而缺少变化，使人感到麻木。唯有气候的变化，季节的转换，是她们最敏感的，因为这标志着她们宝贵的青春正在不断地逝去，而怀念远方亲人的绵绵思绪，却仍然没有头。        诗的开头四句写得很朴素，其中展现的正是人们在日常生活中常常可以见到的一种场面。但是把这种场面和思妇怀远的特定主题相结合，却形成了一种深沉含蕴的意境，引发读者许多联想：这位妇女在孤独中思念丈夫，已经有了很久的日子吧。也许，在整个寒冬，她每天都在等待春天的来临，因为那充满生机的春光，总会给人们带来欢乐和希望。那时候，日夜思念的人儿或许就会回来，春日融融，他们将重新团聚在花树之下，执手相望，倾诉衷肠。可是，如今眼前已经枝叶扶疏，繁花满树了，而站在树下的她仍然只是孤零零的一个，不禁教人感到无限惆怅。再说，如果她只是偶尔地见了这棵树，或许会顿然引起一番惊讶和感慨：时光过得真快，转眼又是一年了！然而这树就生在她的庭院里，她是眼看着叶儿一片片地长，从鹅黄到翠绿，渐渐地铺满了树冠；她是眼见着花儿一朵朵地开，星星点点渐渐地就变成了绚烂的一片。她心里的烦恼也跟着一分一分地堆积起来，这种与日聚增的痛苦，更令人难以忍受。此时此刻，她自然会情不自禁地折下一枝花来，想把它赠送给远方的亲人。因为这花凝聚着她的哀怨和希望，寄托着她深深的爱情。也许，她指待这花儿能够带走一部分相思的苦楚，使那思潮起伏的心能够得到暂时的平静；也许，她希望这故园亲人手中的花枝，能够打动远方游子的心，催促他早日归来。总之，在这简短的四句诗中，蕴含着许多诗人没有写明的内容。        自第五句发生转折，进入第二个层次。“馨香盈怀袖”一句紧承上面“攀条折其荣，将以遗所思”两句，同时描绘出花的珍贵和人物的神情。这花是“奇树”的花，它的香气特别浓郁芬芳，不同于一般的杂花野卉，可见用它来表达纯洁的爱情，寄托深切的思念，是再合适不过的。至于人物的神情，诗人虽没有明写，但一个“盈”字，却暗示着：主人公手执花枝，站立了很久。本来，她“攀条折其荣”，是因为思绪久积，情不自禁；可待到折下花来，才猛然想到：天遥地远，这花无论如何也不可能送到亲人的手中。古时交通不便，通信都很困难，更不用说这是一枝容易凋零的鲜花。此时的她，只是痴痴地手执着花儿，久久地站在树下，听任香气充满怀袖而无可奈何。她似乎忘记了时间也忘记了周围的一切，对着花深深地沉入冥想之中。 “馨香盈怀袖，路远莫致之”两句简简单单的十个字，描绘了一幅清晰生动的画面；并引发读者进一步想象：这位妇女正在想些什么呢？她是否在回忆往日的幸福？因为这奇树生在他们的庭院之中，往日夫妻双双或许曾在花树下，消磨过许许多多欢乐的时光。在那叶茂花盛的时候，她所爱的人儿，是不是曾经把那美丽的花朵插在她鬓发之间呢？而如今，她时时思念的丈夫正在哪儿？可曾遭遇到什么？她自己所感受的痛苦，远方的人儿也同样感受到了吗？不管她想到了什么，有一点她总是不能摆脱的，那就是对青春年华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。古代妇女的生活，本来就那么狭窄单调，唯有真诚的爱情，能够给她们带来一点人生的乐趣。当这点乐趣也不能保有的时候，生活是多么暗淡无光啊！花开花落，宝贵的青春是经不住几番风雨的。        再回顾这首诗对于庭中奇树的描写，就可以明明白白地看到，诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。在《古诗十九首》的另一篇《冉冉孤生竹》里面，有这样一段话：“伤彼蕙兰花，含英扬光辉；过时而不采，将随秋草萎。”用蕙兰花一到秋天便凋谢了，比喻女主人公的青春不长，红颜易老。这是中国古诗中常用的一种比喻。但是在《庭中有奇树》这一篇中，这一层意思却并不是明白说出，而是留给读者去体会。        诗的最后两句“此物何足贵，但感别经时”是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。人生苦短，女人也如手中的鲜花，经不起时间的等待，更经受不起风吹雨打。这样的情感意绪，也许就如温庭筠在《望江南》中写的：“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。”一个个希望，一个个失望，到头来也许“红颜未老恩先断，斜倚薰笼坐到明”（白居易《后宫词》），也许“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”（《红楼梦•葬花吟》）。        从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说“此物何足贵”，未免使人有点惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。        诗写到这里，算结束了。然而题外之意，仍然耐人寻味：主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。 5、 语言文字运用 【解析】24. 此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。 25. 此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。 24. ①刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。莫逆之交：指非常要好或情投意合的朋友，简单地说就是志同道合。“刎颈之交”与上文“交情”“深厚”照应，使用正确。②水火不容：水和火是两种性质相反的东西，根本不能相容，后多用于比喻人与人之间有深仇大恨，不能在一起。针锋相对：针尖对针尖，比喻双方意见、观点等尖锐对立。后文出现的“刀戈相见”这一结果是由水火不容造成的，故“水火不容”使用正确。③话不投机半句多：彼此心意不同，谈话不能相契，干脆就沉默不言。落花有意流水无情：形容一方有意一方无意，多用于形容恋爱中的“单相思”或“暗恋”现象。此处不存在“单相思”或“暗恋”现象，故“话不投机半句多”使用正确。④唯利是图：指只贪图利益，不顾及其他。见利忘义：见到有利可图就不顾道义。此处未涉及“义”，故“唯利是图”使用正确。 25. 原文语序不当，“人生路上”应该做状语，修饰“能有”，故排除AD．“几位”，量词，修饰“伙伴”，语序为“几位同行的伙伴”排除B．故选C。 答案： 24. B 25. C 26．【答案】(1)这个称呼与董奉的传说有关;(2)人们用杏林称代中医;(3)称赞医生的医德医术; 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为表达应用E。 要注意内容的前后照应，考虑语脉是否相承。语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。解答此类题关键是语意的把握和关键词语的分析，进而确定补写内容，使其语脉的链条相衔接。 文段阐述“杏林成为中医界的代称”的由来。 第一处空格前是“代称”，后文是“董奉”，空格处应将二者衔接，故内容应为“代称与董奉有关”。 第二处空格是总结句，前文是传说，说明了“杏林成为中医界的代称”，据后文句式“医家也以‘杏林中人’自居”判断，应填入“人们用杏林称代中医”。 第三处空格据前文“人们用杏林称代中医”、“医家也以‘杏林中人’自居”及“春暖”、“誉满”语意分析，“杏林春暖”、“誉满杏林”应指医家的医德、医术。 参考答案： ①这个称呼与董奉的传说有关（或这个称呼源于董奉的传说）②人们用杏林称代中医  ③称赞医生的医德医术（答对一点1分，答对两点3分，答对三点5分） 27．【解析】第一句选取的是作为革命家的方志敏坚信中国有光明的前途的话。学生学过方志敏《可爱的中国》，两者一结合，可以读出方志敏一颗火热的爱国之心。第二句子选取的是教育家陶行知的名言，直接点出“爱国”二字。第三句选取的是科学家黄大年的入党申请，表达了希望把自己这朵小浪花融入国家发展大局的热望。正因为有这份爱国情，才有他归国后的努力拼搏，并取得一系列重大科技成果。综合三则材料，关键词是“爱国”，写作方向应该是：在新时代，我们如何把“小我”融入“大我”。 可从四个维度思考。时代维度--在新时代，爱国主义思想有了哪些新的内涵？文化维度--孟子说：“先立乎其大者，则其小者不能夺也。”对于知识分子来说，这个“大”就是勇担道义、兼济天下的家国情怀。个人维度--我们是随波逐流的一代，还是有着坚定信仰的一代？有人说我们是“精致的利己主义者”，我们怎么看？教育维度--南开大学校训内容：允公允能，日新月异。张伯苓先生指出：“允公是大公，而不是小公，惟其允公，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体的爱国思想，消灭自私的本位主义。” 考生可以在三句经典话语的引导、启发下，充分调动自己的生活经验，进行多角度的思维，并自主地选择自己最有感触、最感兴趣、最有话可写的角度来写。显然，命题人是在倡导学生写自己对“爱国、奋斗”等时代精神的亲身体验、感想、感悟，多角度地写自己的所思、所想、所感，也重视对学生价值态度的考查，将作文与做人统一起来，体现了作文的育人功能。 参考立意： 1、追梦时代，青春是用来奋斗的。 2、笃步前行，奋斗不止。 3、扬奋斗之帆，逐复兴之梦。 4、奋斗铸造美好。 5、初心不改，奋斗正当时。 6、时代精神决定时代命运，青年一代要传承爱国精神，争做时代弄潮儿。 7、幸福是奋斗出来的，要争做建设美好家园的追梦人。 8、弘扬开拓创新的奋斗精神，争当时代先锋，勇做时代排头兵。 9、迎向时代奔跑，接力祖国圆梦。 10、新时代，新起点，新青年，新梦想。 爱国，体现在行动上       方志敏、陶行知、黄大年……还有数不清的人物，一代又一代，他们对爱国，总有着不同的行动诠释。仿佛在告诉我们，爱国与个人相关，与时代相关，更与行动相关。       于是我们记忆起那一天，在烈士陵园，纪念碑巍峨高耸，直插云天，松柏苍翠欲滴。我们，静立于前，神情肃穆。耳旁，风呼啸而过，似在呢喃。身边，人越来越多，却没有过多的嘈杂。这个地方，这些人物，这样的环境，我们能做的事，是缅怀，是追忆，是纪念。       青春的心，总因这些人和事而澎湃着，它仿佛在告诉我们，英雄，永远不能因时间而忘却；爱国，永远不能因时间而忘怀，我们，应时刻铭记过去来之不易。       于是记忆起那一刻，我们读着“心有大我，至诚报国，把爱国之情、报国之志，融入祖国改革发展的伟大事业中，融入人民创造历史的伟大奋斗之中。”这是2017年5月25日领袖为黄大年事迹所作出的重要批示。这是对黄大年以身许国，叩开地球之门壮举的赞誉！年轻如我们，不会因此而激荡为国奋进的红心？       过去的抛头颅、洒热血、讲奉献，今天的搞建设、强国家、富民众，都要行动来践行，因为爱国不是一句空话，不是一句口号，不是一纸空谈。       传承百年，今日到我；激荡未来，壮志在我！爱国，要体现在行动，体现在实践中，我们可以先看看身边的人，以他们为标杆。       在建设美丽富强的新中国征程中，光辉灿烂的篇章里写下过他们的名字：钱学森、师昌绪、邓稼先、朱光亚、吴良镛、王淦昌、袁隆平……       这些人，舍弃优厚的待遇、放弃舒适的环境、克服恶劣的环境，义无反顾地投入科学研究中去，为国家富强、民族复兴奋战不息。爱国之体现，在于智慧的结晶！       在四十年改革开放曲折历程中，光辉灿烂的篇章里写下过他们的名字：马云、马化腾、李书福、柳传志、俞敏洪、任正非……一批又一批民营企业家致力于改革，致力于生产，致力于发展，让新中国从站起来到富起来、强起来。爱国之体现，在于不懈的探索！       相反，有些人，忘记了自己的基因图腾，忘记了血浓于水的亲情，忘记了国之大义。君不见，“占中事件”中港独之抬头，“嘘国歌事件”中嘴脸之丑恶，“丑化、诋毁、贬损、质疑英烈现象”刺痛无数人的心……       面对这些别有用心、刻意丑化、随意践踏，我们还是要敢于指责，敢于批判，敢于纠正。对此，影星成龙曾这样引用说“没有强的国，哪有富的家？”，对此，我们一些留学生曾这样说：“一出国，就爱国。还是祖国好！”       对此，我要说：“爱国，就要用自己的努力、能力，使之强大、使之富足；同样，爱国应体现在我们现时的努力行动之中，珍惜学习时机，用智慧强大自己，用不懈探索行动实践之。”       因此，从现在起，做一个行动爱国之人！青春万岁，强国有我！ 试卷第2页，总2页 试卷第1页，总1页 学科网（北京）股份有限公司 $$《古诗词诵读》质量检测 贴条形码区 注 意 事 项 考生 禁填 缺考标记 [fh ! ÿ sí ~ § ÿ Y Ó T ÿ € S ÷ ÿ € W : S ÷ ÿ ^§ S ÷ ÿ [Æ \
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21.(5分) 【 第1页（共3页）】 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 五、语言文字运用 六、写作题 26.(6分) 27.(60分) 写作 100字 200字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 300字 400字 500字 600字 700字 【 第2页（共3页）】 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 800字 【 第3页（共3页）】 高中语文统编版必修上册《古诗词诵读》质量检测 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 评卷人 得分 . . 一、选择题(共10题，共30分) 1．(3分)下列词语中加点字的注音，完全正确的一组是（　　） A. 静女其姝（shū）　垣墙（yuán）　将子无怒（jiāng） B. 城隅（yú）       愆期（qiān）   体无咎言（jiù） C. 帏裳（sháng）    桑葚（shèn）   泣涕涟涟（lián） D. 徂尔（cú）        涉淇（qí）        淇水汤汤（tāng） 2．(3分)下面有错别字的一项是（　　） A. 即使    即便    即位   若即若离 B. 急需    须知    必须   军需品 C. 摧残     残忍   惨重   惨绝人寰 D. 废弃     费用   废驰   半途而废 3．(3分)下列句子，朗读停顿不正确的一项是（　　） A. 雕阑玉砌/应/犹在，只是/朱颜/改 B. 问/君能有几多愁？恰/似一江春水/向东流 C. 槛菊愁烟/兰泣露。罗幕/轻寒，燕子/双飞去 D. 欲寄/彩笺兼尺素，山长水阔/知/何处？ 4．(3分)下列句子所用修辞手法与其他三项不相同的一项是（　　） A. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流．（李煜《虞美人》） B. 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣．（白居易《琵琶行》） C. 采之欲遗谁？所思在远道．（《古诗十九首•涉江采芙蓉》） D. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（毛泽东《沁园春•长沙》） 5．(3分)对《静女》的赏析，不恰当的一项是（　　） A. 这首诗是以男子的口吻抒写幽期密约的乐趣的。 B. “彤管有炜，悦怿女美。”这看起来是赞美彤管，实际上是对那美丽多情的姑娘的爱慕之情的表露。 C. 诗中运用了反衬的手法，通过对彤管、荑草等自然事物的描绘，映衬了这对青年男女率真热烈的爱情。 D. 本诗成功塑造了男女主人公的形象，其音容笑貌越然纸上，体现了作者言情状物的功力。 6．(3分)下列对《涉江采芙蓉》的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 诗歌开头选用了芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造了清幽、高洁、欢愉的意境。 B. 三、四句起过渡作用，在自问自答中，抒情主人公的情感已由欢欣转为失落。 C. “漫浩浩”写出了路途的绵延无尽，给读者留下很大的想象空间。 D. 诗人在欢乐的背景上抒写忧伤，以“乐”衬“哀”，使乐更乐，使哀更哀。 7．(3分)下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（　　） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B. 《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣：“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。 C. 《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。 D. 《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 8．(3分)选出对《静女》一诗内容理解有误的一项是（　　） A. 《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色 B. 本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出 C. “说怿女美”、“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情 D. “自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美 9．(3分)下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是（　　） A. “文章千古事，得失寸心知”作家应与宽广的胸怀虚心接受他人的批评，旁观者清，真诚接受他人的意见，能够提升自己的创作境界。 B. “清水出芙蓉，天然去雕饰”丰子恺早期的散文注重以童心观照世界，语言朴实，情感真挚，体现的是一种自然朴素、宁静纯真的美。 C. “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”漫步在池塘边，荷叶撑开一张张绿色，托出碧如翡翠的莲蓬，这让我想起如诗如画的江南水乡。 D. “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处．”元宵佳节，秦淮河边灯火通明，游人如织，偶遇多年不见的知音更让人高兴不已。 10．(3分)下列对词的有关知识的表达，不正确的一项是（　　） A. 词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代，故俗称宋词。早期的词，本是一种配乐的歌词，可以歌唱。 B. 词最初称为“曲词”或“曲子词”。别称有长短句，曲子，曲词，乐府，乐章，诗余。 C. 词大致可分为三类：小令、中调、长调。有人认为五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。 D. 婉约派的代表人物有李煜，晏殊，柳永，李清照，秦观，姜夔等。豪放派的代表人物有辛弃疾，苏轼，晏几道，周邦彦，岳飞，陈亮，陆游等。 评卷人 得分 . . 二、默写(共1题，共6分) 11．(6分)名篇名句默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）李白《将进酒》中感叹岁月流逝，人生易老的两句是“_____，_____”。 （2）李煜《虞美人》中写愁绪连绵不绝的两句是“_____，_____”。 （3）杜甫《阁夜》中描绘萧瑟冬景的两句是“_____，_____”。 评卷人 得分 . . 三、现代文阅读(共1题，共9分) (9分)论述类文本阅读，阅读下面的文字，完成各小题。 从李煜词看古典诗词的精神世界 李工      在中国两千多年的封建历史中，以“礼”为核心的专制主义文化曾经造成了中国人缺少个性、没有主体意识的仆从心态，从而在皇权专制社会里，不得不在话语中掩藏自己的真实思想。唯在中国古典诗词中，他们的思想感情和精神诉求才得到了真实的表达。      历史的本来面貌很难在官方的史书中得到客观地再现，正是由于这样的原因，才有现代史学家陈寅恪“以诗证史”的独辟蹊径的创见。有人指出，唯读古典诗词才能窥见中国古代文人的内心世界，才能领略中国历史社会的真实风貌。古典诗词的这种精神世界，赋予了它们文学之外的又一层意义。       在“成者王侯败者寇”的传统观念中，李煜仅是个不足挂齿的亡国之君。不读他的词，你只能知道他是南唐后主，是一位治国乏才软弱无能的小皇帝。你不会想到，他原来是位杰出的词林大家，他流传下来的为数不多的词作，千百年来广为流传，脍炙人口。在人类可见的将来，只要人类的苦难没有历尽，相信李煜的词仍然拥有广泛的读者，因为那是作者在经历天堂到地狱般的落差后，悲至极处才有的超越自我的悲天悯人情怀。当代著名学者刘再复先生认为，李煜的词“与《红楼梦》都不是国家关怀，是天下关怀，是普世关怀”。这样深得李煜词思想情感真谛的点拨，为普通读者打开李煜词中的精神世界，提供了一把少走弯路的钥匙。       “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是一种让人愁不起来的愁，一种超越自我、忧患人类的愁，一种将自身的情感和思绪融入无限的时间和空间才有的愁。这样的愁透着“阅尽人间春色”的凛然大气，直逼人的心灵深处。这样的愁，源自人间永恒的苦难，不仅像江水东流一样无奈，也像江水东流一样恒久。愁这种情绪是一种主动意识，是一种客观的反映，是一种积极的人生态度。鲁迅笔下的那些神情麻木、眼光呆滞的“庸众”是不会愁的。李煜的愁，是对人生悲苦的提炼，是洞察人世炎凉的智慧，是探究人类无尽苦难的思索。愁是李煜艺术创作的一条精神主线，是其绝大多数词中的思想感情的本质。这一点，是李煜的词之所以具有永久艺术魅力的根本原因。伟大的作品往往源于崇高的苦难意识。为什么李煜的这首词，特别是词中的这一名句，千百年来在一代又一代人中传诵不衰？大概不是出自对一个亡国之君的怜悯吧？       中国古典诗词所蕴含的极其丰富的内容，是一座博大无尽的宝藏矿山，是“精神成人”、“人文培养”中最理想的精神源头，从那里会汩汩流出滋润心田的泉水。特别是对青少年的心灵净化和精神提升，会产生巨大的潜移默化作用。西谚云：喜欢音乐的孩子不会犯罪。在我们这个文明悠久的东方大国里，喜欢古典诗词的人，不会乏味得面目可憎。相信人们通过对中国古典诗词的认真阅读，将会发现一个中国古典诗词才有的美的世界、情的长河，会在古典诗词的熏陶和启发中，营造出自己的精神家园。 （改编自《书屋》2011.8） 12．下列各项中，对“古典诗词的精神世界”的理解不符合文意的一项是_____（3分） A． 与官方的史书相比，古典诗词能够更为真实地表达出诗人的思想感情与精神诉求。 B． 我们从古典诗词中可以窥见中国古代文人的内心世界，领略中国历史的真实风貌。 C． 中国古典诗词中的作品源于崇高的苦难意识，因此在一代又一代人中传诵不衰。 D． 中国古典诗词所蕴含的丰富内容，对青少年的心灵净化与精神提升有着潜移默化的作用。 13．下列各项中，与刘再复对李煜词的理解不一致的一项是_____（3分） A． 李煜的人生经历了从天堂到地狱般的巨大落差，其词有着超越自我的悲天悯人情怀。 B． 李煜词所抒写的愁将自身的情感和思绪融入无限的时间和空间，直逼人的心灵深处。 C． 李煜词展示了一位治国乏才、软弱无能的亡国之君的痛苦，形成了永恒的艺术魅力。 D． 李煜词的愁是对人生悲苦的提炼，是洞察人世炎凉的智慧，是探究人类无尽苦难的思索。 14．下列表述符合原文意思的一项是_____（3分） A． 在以“礼”为核心的专制主义文化的压制下，中国人缺少个性，不敢在话语中表达自己的真实思想。 B． 现代史学家陈寅恪独辟蹊径，提出“以诗证史”的观点，主张从诗歌中窥视古代文人真实的内心世界。 C． 在作者眼中，李煜词中展现的愁和鲁迅笔下的那些神情麻木、眼光呆滞的“庸众”的愁不可相提并论。 D． 喜欢并认真阅读古典诗词的人，会得到古典诗词的熏陶与启发，去营造自己的精神家园，不会乏味得面目可憎。 评卷人 得分 . . 四、诗歌阅读(共4题，共33分) （一）(7分)阅读下面两首宋词，然后回答问题。 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 鹊桥仙 谢薖 月胧星淡，南飞乌鹊，暗数秋期天上。 锦楼不到野人家，但门外、清流叠嶂。 一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱。 人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪！ （注）①锦楼：乞巧节时，当时富贵人家在庭中所结的彩楼。 15. 这两首词的最后两句都运用了 _____的表达方式。（2分） 16. 请说明两首词中都用到了什么典故，并分析两位作者用此典故的不同用意。（5分） （二）(8分)阅读下面的两首词，完成各题。 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁，恰似一江春水向东流。 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 17. 下列对这两首词的理解与分析，不正确的一项是_____（3分） A．《虞美人》：“何时了”“又东风”“应犹在”说自然之永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”说人生之短暂无常。 B．《虞美人》：采用问答成词，以问开篇，以问答结，结构严谨；由问天、问人而到自问，将词人内心难以抑制的愁思贯穿始终。 C．《相见欢》：“无言”表现内心的情绪，痛苦无人与说，也不愿与人说；加之“独上”塑造了一个“斯人独憔悴”的孤独身影。 D．《相见欢》：“月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”，视听结合，描写登楼所见，新月如钩，桐荫深锁，景中蕴含着词人深深的愁绪。 18. 在描写“愁绪”方面，《虞美人》与《相见欢》手法相似，而表现愁绪的特点各异，试作简要赏析。（5分） （三）(10分)阅读下面这首诗，完成各题。 静女 《诗经•邶风》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 19.诗中的“彤管”和“荑”象征_____（2分） 20. 欣赏本诗中的“静女”形象。（3分） 21. 男子为什么对“荑”展开“洵美且异”的强烈赞美，而对于更为贵重的“彤管”只是简单介绍“彤管有炜”？试对此进行探究。（5分） （四）(8分)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 涉江采芙蓉① 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽②多芳草。 采之欲遗③谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以④终老。 【注】：①选自《文选》卷二十九（上海古籍出版社1986年版）。芙蓉，荷花。②兰泽：生有兰草的沼泽地。③遗（wèi）赠送。④以：连词，表示结果。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿树发华滋（注）。攀条折其荣，将以遗所思。 香萦怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。 【注】：滋：繁盛。 22. 下列各项对《庭中有奇树》的解读不正确的一项是 _____（3分） A．诗的前两句是对主人公居住环境的描写，庭院中，一棵奇异美丽的树长得枝繁叶茂，尤其那花开得十分茂盛，充满着无限的生机和活力。 B．三、四句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方亲人的怀念，于是扳着树枝折下一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的亲人。 C．五、六句写主人公得到花后，顿时感到花香充满了自己的襟怀和衣袖，但遗憾的是，自己所思念的人离得太远根本无法送到亲人的手中。 D．主人公看到奇树时，心情兴奋起来，折到花时突然想到要送给亲人，闻到花香时兴奋到了极点，但一想到无法送达，心情又低落下来。 23. 试简要分析两首诗在内容上有什么相同之处。（5分） 评卷人 得分 . . 五、语言文字运用(共2题，共12分) (6分)阅读下面的文字，完成下列各题。       古人说：“一生一死，乃见交情。”这话不错，患难之交最珍贵。可凡事都有悖论：瓷器越华贵，越经不起碰摔；交情越深厚，越经不起伤害。楚汉之际，张耳与陈余结为          ，后来只因一次误会，竟            ，刀戈相见。“物以类聚，人以群分。”秉性不同，关系不大，还能互补，价值观不一样很难交朋友。许多人觉得薛宝钗最配贾宝玉，宝玉偏不喜欢。无他，           。 有的人交朋友很实际，           。俗话说“多一个朋友多一条路”嘛，可是一旦目的达不到，就翻脸不认人，所谓的“好朋友”成了“狗屎一堆”。 有一首诗写得好，说朋友是“雪夜的火炉，雨中的红伞，无言的牵挂，彼此的忧欢，一个灵魂孕育在两个人的胸膛……”可是，我们无须背诵华丽的辞藻，不必探寻朋友的哲理内涵。人之交友出于天性。“嘤其鸣矣，求其友声”，为的是能有几位同行的人生路上伙伴，走得不寂寞。 24. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 _____（3分） A．莫逆之交 针锋相对 落花有意流水无情 见利忘义 B．刎颈之交 水火不容 话不投机半句多 唯利是图 C．刎颈之交 针锋相对 落花有意流水无情 唯利是图 D．莫逆之交 水火不容 话不投机半句多 见利忘义 25. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 _____（3分） A．为的是能有几位同行的伙伴，走得人生路上不寂寞 B．为的是能有几位人生路上同行的伙伴，走得不寂寞 C．为的是人生路上能有几位同行的伙伴，走得不寂寞 D．为的是能有几位同行的伙伴，走得不寂寞人生路上 26．(6分)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）      杏林，是中医界的代称。①_____。董奉，字君异，三国时闽籍道医，与当时的张仲景、华佗齐名。据《神仙传》卷十记载：“君异居山间，为人治病，不取钱物，使人重病愈者，使栽杏五株，轻者一株，如此十年，计得十万余株，郁然成林……”根据董奉的传说，②_____，同时，医家也以“杏林中人”自居。后世喜用“杏林春暖”和“誉满杏林”来③_____。 评卷人 得分 . . 六、写作题(共1题，共60分) 27．(60分)阅读下面的材料，根据要求写作。       不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。 --方志敏      国家是大家的。爱国是个个人的本分。 --陶行知      若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。 --黄大年      以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。 要求：       ①自选角度，自拟标题；       ②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；       ③不少于800字；       ④不得抄袭，不得套作。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$