《雨巷》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《雨巷》教案+逐字稿 1、 教学目标 1． 通过朗读，体会诗歌的韵律和节奏，理解诗中独特的意象和语言。 2． 通过对诗歌的深入分析，培养学生的审美能力和鉴赏能力。 理解诗中“丁香姑娘”这一意象的象征意义，感受作者孤独、迷惘、痛苦、失望的情感。 2、 教学重点 理解并体会雨巷的象征意义和意象表达。学习并体会诗歌独特的意象和语言。 3、 教学难点 理解诗歌中“丁香姑娘”这一意象的象征意义。如何通过诗歌的语言和意象来表达作者的内心世界。 4、 教学方法 提问法、互动法、演示法 5、 学情分析 1. 对于现代诗歌,高一新生并不陌生,他们在小学和初中阶段已经接触过,朗读上有一定的语感,但在读出情感、品味意象、领悟诗情等欣赏实践上仍有欠缺。特别是对《雨巷》这种象征主义诗歌,他们是第一次接触,如何引导他们在情感形象的具体描述中理解其象征意义,如何引导他们借助想象入情入境,体会诗人情感,与之共鸣,是课堂教学中需予以关注的问题。 2. 本诗写于1927年“白色恐怖”时期，学习本课文时需结合写作背景，亦可以与《沁园春·长沙》的写作时代联系起来。 教学过程 1、 情境导入 细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉的心曲。今天就让我们共撑一把心灵之伞走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香一样的姑娘的芬芳。 2、 预习检查，课文基本知识 1. 作者介绍 戴望舒（1905-1950），浙江余杭人，现代诗人。 戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。他的笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属 。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路，后面由风神飞廉跟随。望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅。 成名作《雨巷》被叶圣陶先生誉为“替新诗的音节开了一个新的纪元”，作者也由于此诗获得“雨巷诗人”的称号。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。 2. 写作背景 导入“四一二”反革命政变视频（1分钟） 《雨巷》写于1927年夏，是中国历史上一个最黑暗的时代。国民党反动派对革命者进行血腥屠杀，造成笼罩全国的白色恐怖。经受过“五四”新文化运动洗礼的进步青年，一时陷于彷徨迷惘之中，他们在失望中渴求着新的希望的出现。《雨巷》一诗交织着失望和希望、幻灭和追求，正是这种心境的反映。 “白色恐怖”：指在反动政权统治下，反革命暴力所造成的恐怖，如大规模的屠杀、逮捕等。” 一般认为，“白色恐怖”这种说法源自法国，波旁复辟王朝时期，波旁王室的旗帜是缀有百合花的白旗，故波旁王室施行的恐怖事件，在白旗飘扬的情况下发生的恐怖行为一开始就被称为“白色恐怖”。 3. 生字词 寂寥（liáo） 彷（páng）徨 彳（chì）亍（chù） 惆怅（chóu chànɡ） 凄婉（qī wǎn） 颓圮（pǐ） 3、 初读，整体感知 1.问：所以我们读的时候，要用什么样子的感情基调去朗读呢？ 忧郁、哀愁、寂寥/孤独、惆怅、忧愁 2. 集体朗诵，结构梳理 第一部分（1）：作者希望遇见一个丁香般的姑娘 第二部分（2-6）：作者邂逅一个丁香般的姑娘 第三部分（7）：作者希望再次遇见一个丁香般的姑娘 3. 意象的表达，意境的营造 问：这首诗中，诗人用了哪些词语来表现诗歌的这种凄美、感伤的情绪？ 独自、寂寥、愁怨、忧愁、哀怨、彷徨、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息、凄婉迷茫、静默、颓圮、哀曲 问：哪些意象共同营造了这样的意境？ 【雨巷】营造了一种阴暗、清冷、寂寥的氛围 【篱墙】颓圮：坍塌、破败、凄凉 【油纸伞】复古，怀旧，神秘，迷蒙，充满传统气息 【丁香】颜色：以白色和紫色为主，象征着美丽、高洁。 外形：恰似衣襟上的盘花结，又被称为“丁香结”。 花期：开在暮春之际，容易凋零。 花语：愁怨 4、 精读，按段落分析写作手法 （1） 第一节 1. 问：第一节写了什么内容？ 作者希望遇见一个丁香般的姑娘。 2. 为什么这样安排诗行？ ①押韵。每节三、六行押韵，一韵到底，保证了音韵和谐一致，让韵律在字里行间回荡，诗歌富有音乐美。 ②强调。“独自”营造了一种凄清、寂寥的氛围。 （2） 第二节 问：第二节运用了哪些修辞手法？排比、顶真 排比：句式结构相同，音韵和谐，朗朗上口。 顶真：指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。 （3） 第三节 问：第3节运用了什么修辞手法？反复 反复：让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 （4） 第四节 问：第4节运用了什么修辞手法？反复、通感、比喻 比喻：将“姑娘飘过”比喻为“梦”，暗示着美好的理想是渺茫的。 通感：又叫“移觉”，就是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。“又投出太息一般的眼光”听觉转为视觉。 （5） 第五节 1. 问：反复强调“飘过”有何用意？ 表现姑娘并未为“我”停留，作者希望落空。 2. “远了，远了”作者为何反复吟叹？ 留给我的无限眷恋和不尽忧伤，暗示着诗人美好理想的渺茫和难以把握。 （6） 第六节 1. 问：“雨的哀曲”在诗中有何作用？ 烘托了凄冷的氛围，渲染了诗人哀怨的心情。 2. 问：“消了”“散了”“消散了”这样写有什么好处？ 内容上，表现了诗人对姑娘离去的无奈。 形式上，统一中富于变化，音韵和谐，朗朗上口。 （7） 第七节 问：最后一节好在哪里？ ①结构上，首尾呼应，照应第一节，再现寂寥、凄清的江南雨巷。 ②内容上，“飘过”表现经历过后的幻灭，表达诗人于“丁香一样的姑娘”有可望而不可即的虚幻感，象征着美好的理想难以实现。但即便如此，诗人仍然怀着对理想的追求和憧憬。 （8） 总结 1. 通过意象油纸伞、雨巷、颓圮的篱墙、丁香构成了全诗迷离、凄凉而哀伤的超然意境。 2. 艺术特色：象征、反复、排比 这些连贯的上下句式，形成了诗歌回环叠唱的效果，使诗歌节奏显得整齐和谐。同时反复吟咏也增强了诗歌的音乐美，营造了一种幽深空蒙的意境 5、 拓展思考 1. 雨巷、丁香、油纸伞、篱墙都和什么有关？姑娘 几个意象共同塑造了姑娘的形象：美丽、高洁、愁怨、神秘、容易消失离去；既高雅凄美又哀怨飘渺,如梦幻般出现又如梦幻般消失。明明可以看见,近在咫尺，却无法靠近，宛如在天边。 2. “我”是一个怎样的形象？ 彷徨、彳亍、心事重重，是一个孤独寂寞的独行者,也是一个惆怅迷茫的追求者。 3. 这个像丁香一样的姑娘是否真的存在？为什么？ 存在，象征诗人心中那美丽心爱的姑娘，年轻人爱情的苦闷和追求 不存在，象征理想，雨巷象征我的人生道路，“丁香般的姑娘”意味着我在人生道路上追求的美好希望等。 4. 【主旨探讨】你认为《雨巷》是一首什么诗？ 爱情诗： 在爱情上，戴望舒第一次的恋爱在1927年，他爱恋着同学施蜇存的妹妹，后来恋爱失败了，戴望舒十分痛苦。  雨巷：象征了感情之路。 丁香般的姑娘：可理解为诗人理想中的恋人形象。 主旨：可以理解为诗人对生活中美好爱情 的追寻的心路历程。  理想诗： 雨巷：象征了诗人追求理想的道路。 丁香般的姑娘：可理解为生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。 丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望 丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现 丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭 主旨：这种理想是高洁、美丽、朦胧的，但是可望而不可即，追求虽执著但难以实现。诗人陷入人生苦闷，但对未来仍有渺茫的憧憬。 革命诗： 《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造 成了笼罩全国的白色恐怖。 雨巷：象征了革命道路。 丁香般的姑娘：象征了诗人追求的革命前景和希望。 主旨：诗人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉沦的精神痛苦与迷茫。 学科网（北京）股份有限公司 $$